走进成语王国第二课

“走进歇后语王国”活动课教案

一、活动目的

1、引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生竞争意识和与同学协作的精神。

二、活动准备

1、布置学生搜集歇后语。

2、写有歇后语的前半部分卡片若干。

3、录音机、16面小红旗、千纸鹤若干。

4、在黑板上画四座山，山顶上写着过关的要求。

三、活动过程

（一）揭题导入，激趣生情。

师：同学们，今天，老师带你们到“歇后语王国”去游玩，大家想去吗？（想）可是，通往“歇后语王国”的道路充满了荆棘。同学们要翻山越岭闯过四道关，你们有胆量、有信心吗？（有）那好，下面老师就带你们走向“歇后语王国”。

（二）开展竞赛，活跃思维

师：好，下面我们就进入第一关。师揭开黑板上写好的闯关要求。

第一关，听故事，说出故事中的歇后语。

1、讲一个关于“歇后语王国”的故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着“外甥打灯笼——照旧（舅）”的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二和尚——摸不着头脑”。东看看，西看看，更是“擀面杖吹火—— 一窍不通”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？来者道：我可是“小葱拌豆腐—— 一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强百倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。老者回答：咱们“骑驴看唱本——走着瞧”吧。

2、师：刚才同学们听到的是发生在歇后语王国的一个故事，在故事里，你听到了哪些歇后语，请举手。学生回答完毕后，师激励学生：同学们，我们顺利地闯过了第一关，请你们每组回答得最好的同学把自己组的红旗插上山顶。

第二关，歇后语大连环。

要求：老师给每组出10道题，老师说歇前部分，学生开火车说歇后部分，前面的同学答不出，后面的同学可接上。

范文

学习永无止境 二年级语文上册第四单元教案表格式

科目：语文第

课执教时间：XX年

月

日课

题识字四编写者教学目标：1、认识9个字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程

一、故事导入师：今天，我和大家一起去成语王国走走，在成语王国里有很多好玩的东西等着大家用自己的智慧去争取。现在我们乘上“红领巾”号火车一起向成语王国出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”：成语王国二、第一站：故事林1、师：在故事林里每天都有很多故事发生，你看骆驼和羊在不停的争论。（骆驼和羊的故事）小朋友们，请你们来评评理。生：自由说。骆驼的长处是它很高可以吃到树上的叶子。我喜欢羊，它很矮，但是可以吃到园子里的草。我两个都不喜欢，它们只看到自己的长处了，老牛说的对一些。师：是的，每个人都有自己的优点和缺点，正所谓：“尺有所短、寸有所长，只要大家互相学习，就能取长补短、相得益彰。”3、（）出示第一节带拼音的成语。学生自由读以范文

学习永无止境 后，师指名读。4、示“寸、益、彰”，不同形式指名读。生说自己记生字的方法：1）熟字减偏旁：村——寸（熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字“寸”）2）利用自己班上同学的名字来认识生字：王乐益——益3）熟字换偏旁：樟——彰5、师：真了不起，说的很好，那我们再来读读，说不定你读着读着还会有别的发现呢！生：自由读，说。师：这些成语真厉害啊，可以告诉我们一个道理，象这样的形式简单但又能告诉我们一个道理的大家都知道的词语或者短语就是成语。你们还想认识更多的成语朋友吗？那我们就坐上火车向第二站出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”三、第二站：快活林：快活林——这里还有更多的成语，你们想和它们成为好朋友吗？1、师：想和它们成语好朋友，必须先过生字这一关。请同学们翻开书58页，读一读第二和第三小节，把藏在里面的生字宝宝找出来，和同桌比一比，看谁读得准。生：自由读。2、检查生字。字卡，各种形式检查读。3、记字型。师：有的小朋友真棒，这么快就记住了这些生字宝宝，你们肯定有很棒的方法，你们愿意把你们的好方法告诉那些还记不住这些字的朋友吗？在组里说说吧！生：说说记字的方法。4、游戏；送字回家。将生字送回成语中去，看谁送得对。四座小房子：管中坐井观天一叶目不见山拔苗助长劳无瓜熟落水到成5、你最喜欢读那一小节就读哪一小节，想怎么读就怎么读。不同形式读。6、演一演。这么多成语中，范文

人教部编版《历史》九年级上册 第二单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课堂作业

1 / 6 第7课 基督教的兴起和法兰克王国

1.基督教产生的时间是在（ ）

A.公元前6世纪

B.公元前1世纪

C.公元1世纪

D.公元2世纪

2.基督教诞生于下列哪一国家（ ）

A.意大利

B.古印度

C.阿拉伯帝国

D.巴勒斯坦

3.西罗马帝国灭亡前后，西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”的是（ ）

A.汪达尔人

B.奥斯曼土耳其人

C日耳曼人

D.高卢人

4.西罗马帝国灭亡前后，在高卢（今天法国）建立的最强大的王国是（ ）

A.法兰克王国

B.都铎王朝

C.东罗马帝国

D.普鲁士王国

5.现在欧盟内部存在各种间接矛盾，法德矛盾无疑最受关注。法国与德国之间的渊源可以追溯到欧洲法兰克王国时期。法兰克王国的建立者是（ ）

A.屋大维

B.凯撒

C.克洛维

D.丕平

6.克洛维利用自己的谋略和权术，促进法兰克人跨过军事民主制，进人了君主制的时代。下列措施不属于其巩固统治措施的是（ ） 人教部编版《历史》九年级上册 第二单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课堂作业

2 / 6 A.皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位

B.把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏

C.保留了原来罗马大地主的土地

D.改变以前有偿分配土地的方式

7.克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。该段指的是（ ）

A.莱茵河

B.尼罗河

C.两河

D.伏尔加河

8.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。其改革核心内容是（ ）

A实行对土地的分封制

B.改变以前无偿分配土地的做法

C保留了原来罗马大地主的土地我公租

D.实行大地主所有制土地制度

9西欧封建等级制度，一般指西欧封建主之间依据土地占有和人身依附关系而形成的一种等级关系。得到赏赐土地的人必须（ ）

《漫游成语王国》教学设计

宿豫实小：胡媛媛

一、导入

1.在词海中有一个神秘的王国叫成语王国，老师想邀请同学们一起去漫游。想去吗？老师先来简单介绍一下这个王国。

2.出示片断，师读。

3.你们从这个片断中都知道了哪些成语。指名说，分行读，齐读。

4.在大伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，一起去漫游成语王国。老师还专门设计了漫游的路线图，看我们一路要经历五个站点。首先我们想第一站出发。

二、成语植物园

1.植物的世界是丰富多彩的，让我们随着图片一起去欣赏一番。出示一组图

2.你都看到了哪些植物？指名说。

3.同学们有一双欣赏美的眼睛，聪明的你们能说一说含有植物名称的成语吗？

4.这些同学说的都很好，这些词会填吗？谁来挑战一下。

5.让我们一起记住这些优美的成语。（齐读）

你们的精彩表现让老师很高兴，所以老师打算带你们去第二站成语动物园看一看，想去吗？那我们出发吧！

三、成语动物园

1.看动物王国里的动物可真多呀，你认识他们吗？大声告诉老师它的名字。

2.你能把动物请进成语里吗？

3.你们都帮动物们找到了自己的位置，能准确地把它们读出来吗？（指名读，开火车读，齐读）

4.你还知道哪些含有动物名字的成语，说一说。

5.同学们积累的成语可真多呀，含有两个动物名称的成语敢挑战吗？（指名说）

6.那么多动物好热闹呀，让我们一起大声地读一读。

7.虎背熊腰现在用这个词来形容身体强壮的人、用猴年马月来说要等待的时间很长。看成语动物园多有趣呀！

同学们数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。

四、成语数字岛

1.请写出两个带有数字的成语。

2.把你写的成语响亮准确地读给同学听。

3.这些成语肯定难不倒大家，指名说。

4.同学们真聪明，数字王国里的成语之间还有着密切的联系呢，想知道吗？