小学语文《我的自画像》作文指导教案

小学语文《我的自画像》作文指导教案

一、教学目标：

1. 让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征。

2. 培养学生用语言表达自己的能力，提高写作水平。

3. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。

二、教学重点：

1. 引导学生观察自己，发现自己的特点。

2. 教会学生如何用语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。

三、教学难点：

1. 如何让学生准确把握自己的特点，并用恰当的语言表达出来。

2. 如何引导学生进行自我欣赏，培养自信心。

四、教学准备：

1. 学生准备自己的照片，以便在课堂上展示。

2. 教师准备相关作文素材和范文。

五、教学过程：

1. 导入新课

教师出示自己的自画像，引导学生观察并说出自己的特点。让学生拿出自己的照片，互相观察，发现别人的特点。

2. 讲授作文写作方法

教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面来描述自己。例如，外貌方面可以描述自己的长相、身材、眼睛、鼻子、嘴巴等特征；性格方面可以描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等；兴趣爱好方面可以描述自己的喜好，如喜欢运动、喜欢看书等。

3. 学生现场写作

教师给出作文题目《我的自画像》，让学生现场写作。在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

4. 学生展示作品、互相评价

学生将自己的作文展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。教师引导学生从内容、语言表达等方面进行评价，给出建议和鼓励。

5. 总结课堂内容

教师总结本节课的写作要点，强调观察自己、了解自己的重要性。鼓励学生学会欣赏自己，培养自信心。

6. 布置作业

让学生修改和完善自己的作文，并在课后向家长展示自己的作品。

六、教学拓展：

1. 邀请学生分享自己的作文，让其他同学了解他们的特点和优势。

2. 教师选取几篇优秀的作文，进行朗读和点评，分析作文的优秀之处。

七、作文修改与提升：

1. 教师给出修改意见，指导学生修改作文。

2. 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。

统编版小学语文四年级下册习作《我的“自画像”》（教案）

教学内容

《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册的习作内容，要求学生运用第一人称，结合自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面，写一篇自我介绍。通过本次习作，旨在培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力，提高学生的写作水平。

教学目标

1. 知识与技能：使学生能够运用第一人称，抓住自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面，写一篇自我介绍。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论、交流等方式，让学生学会从多个角度认识自己，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自尊、自爱的品质，使学生学会欣赏自己，关爱他人。

教学难点

1. 如何引导学生从多个角度观察和认识自己。

2. 如何指导学生运用恰当的语言和结构，将自我介绍写得生动有趣。

教具学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生自带的习作本、笔。

教学过程

1. 导入新课：教师引导学生回顾上一节课的内容，引入本节课的主题《我的“自画像”》。 2. 讲解新课：教师讲解本次习作的要求，分析自我介绍的写作方法，指导学生从外貌、性格、爱好等方面认识自己。

3. 示范写作：教师以自己为例，示范写作一篇自我介绍，引导学生学习写作技巧。

4. 学生实践：学生根据教师的要求，结合自己的特点，独立完成一篇自我介绍。

5. 交流分享：学生相互交换习作，互相评价、交流，教师巡回指导。

6. 总结提升：教师总结本次习作的重点，强调写作技巧，鼓励学生在课后继续练习。

板书设计

1. 课题：《我的“自画像”》

2. 教学目标：引导学生从多个角度认识自己，提高写作能力。

3. 教学内容：自我介绍的要求、写作方法、实践练习。

4. 教学难点：如何观察和认识自己，如何运用语言和结构。

作业设计

1. 课后练习：学生根据课堂所学，修改和完善自己的自我介绍。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，了解更多的写作方法和技巧。

习作:我的“自画像”

一、教学目标

1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。

二、教学重点

能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。

三、课前准备

多媒体课件

四、课时安排

2课时

第一课时

【教学目标】

1. 初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

【教学过程】

一、猜谜导入，激发兴趣。

导入新课：同学们，大家好，老师给大家带来几则谜语，请你猜猜看，它是谁呢？

出示课件1

学生自由读。

预设1：我猜出它是谁了，他就是我们非常熟悉的哪吒。

预设2：“三头六臂，脚踏风火轮”，这些外貌特点让我们一下子就猜出它是哪吒。

追问：再来猜猜他是谁？

出示课件2

预设1：他是诸葛亮。我从“身长八尺、手持羽毛扇”这些词语猜出来的，诸葛亮最典型的特点就是手持羽毛扇，飘飘然，一幅神仙之姿。 预设2：诸葛亮足智多谋，“上知天文、下知地理”从这些词语我猜出来是他。

追问：再来看看他是谁？一起来读一读这一段文字。

出示课件3

预设1:这肯定是孙悟空，只有他才有火眼金睛。

预设2：这句话中对于孙悟空的外貌描写，让我猜出是他，“身披金光闪闪的战袍，头戴金冠”很威武霸气。

引导小结：这三则谜语都是抓住人物的独特外貌进行描写，把人写活了。我们在描写时也应该运用这种方法。

出示课件4

（设计意图：猜谜语这样的导入方式，能极大地调动学生学习的积极性，而且在猜谜语中也让学生总结出了在写人物时要抓住人物的外貌特点来进行描写，为下面的作文教学做铺垫。）

二、启发思路，梳理特点。

1.创设情境

教师引导：孩子们，假如新学期你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，我们该怎么帮助他呢？今天我们就通过仔细观察，抓住自己独有的特点，给自己画出栩栩如生的自画像，让你的新班主任尽快认识你。

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《我的“自画像”》名师教案

教学目标：

1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，向别人介绍自己。

2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3.培养学生写作的兴趣和自信，让学生对写作产生兴趣，热爱写作。

教学重点：

明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

教学难点：

1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

2.抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.猜猜他是谁？

出示文本：

一头蓬松的头发，总有几根发丝顽皮地翘着，一副特别夸张的眼镜后面是一双犀利的眼睛。平时喜欢穿蓝色西装，打一个红色的领结。下身穿一条浅色的短裤，显得非常干练。脚蹬一双运动鞋，显出随时要走的样子。

学生自由表达。

预设：

名侦探柯南

2.你能抓住人物描写进行人物描写吗？你能给动画人物“光头强”制作一个名片吗？

预设：

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姓名：光头强

性别：男

身份：伐木工人、猎人

外貌特点：光头、浓眉大眼、红鼻子、大嘴巴

性格以及评价：聪明无比，但经常聪明反被聪明误。多才多艺，会跳舞、游泳、钓鱼、唱歌等。

3.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，向别人介绍自己。是一项重要的能力，今天我们就来给自己画一幅“自画像”。

二、明确要求

1.自读课本116页，用自己的话说一说本次习作的目标是什么。

预设：用文字为自己“画像”

2.明确：

（1）向新班主任介绍自己。

（2）写出自己的外貌、性格、爱好等特点。

（3）可以用事例来说明自己的性格特点。

三、审题指导

1.是不是要作文本上画一个自己的图像？

预设：当然不是，文章要求我们用文字描述自己，介绍自己。

2.写作重点是不是描写自己的外貌？

预设：当然不是，“自画像”不只要描述自己的长相，还要反映自己的性格、爱好、特长等方面内在的东西。