八年级历史上册 第二单元 第7课 辛亥革命教学设计 岳麓版-岳麓版初中八年级上册历史教案
- 格式：doc
- 大小：27.00 KB
- 文档页数：4
word
1 / 4 辛亥革命
教学目标 知识与能力：
了解并概括孙某某的主要革命活动。了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
过程与方法：
了解孙某某进行的主要革命活动；查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义。
情感态度与价值观：
通过了解孙某某的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；通过学习使自己具有胸怀祖国、
为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
教学重点 辛亥革命。通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。
教学难点 辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
教法 讲授法、阅读指导法、导疑法、启发式教学、问题探究法、多媒体辅助法
学法 读书指导法、合作探究法、练习法
教学用具 PPT课件 常规教学用具
教学过程
集 体 智 慧 个性设计 教学反思
一、自主学习，梳理新知
1.1894年，孙某某在檀香山成立了革命团体，提出了的口号。
2.1905年，在日本东京成立，公推为总理。
“，恢复中华，，平均地权”为纲领。孙某某在机关刊物发刊词中，阐述为 导入：洋务运动和维新变法的失败使一些有识之士认识到清政府是无可救药的，中国要想赢得国家独立开门见山，同前两个相联系。
word
2 / 4 三大主义，简称。它是孙某某领导某某革命的。
4.是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。
5.年月日，武昌起义爆发。
6.年元旦，孙某某在某某宣誓就职，宣告临时政府成立，定都，改用公历，以纪元。
……迫使清帝于退位，清朝统治结束。不久，袁世凯在就任临时大总统，辛亥革命的果实落入
手中。
，结束了，有利于。
的性质。
二、合作探究，秘境追踪
1.三某某义的提出。
（1）找一找，三某某义的提出者是谁？包括哪三大主义？核心是什么？
（2）说一说，三某某义与同盟会的纲领有何联系，并请说出其内涵。
（3）三某某义的提出有何重要作用？又有何局限性？
2.辛亥革命的历史意义。
（1）说一说，辛亥革命的性质。
和富强，就必须推翻清朝统治。本节课我们就来学习推翻清朝统治的革命——辛亥革命。
学生自学并回答问题。
学生自学完成后，教师简单讲授基本知识：
1.介绍国父孙某某。
2.讲解兴中会和同盟会性质为何不同。
3.讲授武昌起义过程并播放相关视频。
4.讲授中华民国成立，并详细讲解公元纪年法和民国纪年法的换算，介绍《中华民国临时约法》性质。
5.讲授袁世凯窃取革自学部分培养学生的阅读能力。
视频的播放，带动了学生的积极性，效果较好。同时通过视频培养学生的爱国主义情怀。
纪年法的学习，培养学生正确计算历史年代的技能。
word
3 / 4 （2）概括辛亥革命的意义。
三、课堂小结。
四、巩固练习。（见学案）
命果实。
6.强调辛亥革命最终失败，失败的表现是没有改变中国的社会性质。
学生小组讨论，合作回答相关问题，教师予以点评和讲解。
学生强化记忆三某某义的内容。
在讲三某某义内容的时候强调没有“某某”。
学生根据课本概括问题答案。
辛亥革命的意义注意区分是结束封建帝制（君主专制制度）而培养学生团体意识和小组合作能力。
培养学生记忆能力。
总体课堂效果较好，学生表现word
4 / 4 不是封建制度。
学生强化记忆辛亥革命的意义。
教师小结：
孙某某为首的革命派，以三某某义为指导，领导了辛亥革命。这次革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。但推翻了清朝统治，结束了君主专制制度，实现了20世纪第一次历史巨变。 较为积极。检测效果也较为理想。
板书设计 一、兴中会和同盟会的建立
二、武昌起义
三、中华民国的成立
四、辛亥革命的评价
