课题：匀变速直线运动的速度与时间的关系
首师大附中 张勇 太平路中学 赵海丽
设计思想 本节是高中新课程人教版高一物理第二章第2节的内容，它是在学生实验课《探究小车速度随时间变化的规律》之后编排的，作为最简单的变速运动，匀变速直线运动的学习将为认识其它更复杂的运动创造了条件。可以说，学生在通过对匀变速直线运动的速度与时间的关系的探讨过程中，经历了从实验研究中获取数据——做出图象——分析图象——寻找规律——理解规律的过程，这对刚刚跨入高中大门的学生养成科学思维习惯和良好的研究态度具有重要的意义。
本节课是在第一节课《探究小车速度随时间变化的规律》的基础上,进一步对实验得到的数据和画出的图象进行挖掘提升。根据学生在数学课上对线性函数的了解，结合加速度的定义式得出匀变速直线运动的定义，然后运用数学知识推导出其速度与时间的关系式，进而认识到匀变速直线运动的规律。这充分体现了新课标的“注重获取知识的过程，培养学生的科学思维和研究方法”的思想。
教学目标 知识与技能：
①知道什么是匀变速直线运动；
②知道匀变速直线运动的V—t图象的特点，知道直线的倾斜程度反映匀变速直线运动的加速度；
③理解匀变速直线运动的速度与时间的关系式atvv0，会用atvv0解简单的匀变速直线运动问题。
过程与方法：
①培养学生的科学思维和研究方法
②培养学生养成利用图象来分析和解决物理问题的方法
③根据学生的实际情况，培养学生进行观察、思考、讨论和交流的能力。
情感态度与价值观：
认识图象法在研究物理问题时的作用，图象法较数学公式显得直观、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图象法的直观美。
教学重点
匀变速直线运动的概念及速度与时间的关系式
教学难点 （1）对匀变速直线运动的概念及其规律的正确理解
（2）匀变速直线运动的速度与时间的关系式的推导，对公式中各物理量的物理意义的理解。
匀变速直线运动课堂强化练习
1.一辆车由静止开始作匀变速直线运动，在第8 s末开始刹车，经4 s停下来，汽车刹车过程也是匀变速直线运动，那么前后两段加速度的大小之比和位移之比x1 ׃ x2分别是（ ）
A．=1׃ 4，x1 ׃ x2=1׃ 4 B．=1׃ 2，x1 ׃ x2=1׃ 4
C．=1׃ 2，x1 ׃ x2=2׃ 1 D．=4׃ 1，x1 ׃ x2=2׃ 1
2.汽车在平直公路上由静止开始做加速度为a1的匀加速直线运动，经过时间t1，汽车刹车做匀减速运动，加速度大小为a2，经过时间t2后停下，则汽车在全程的平均速度为（ ）
A．1121ta B．2221ta
C．))((212121ttaa D．)(221222211tttata
3.如图所示，甲、乙、丙、丁是以时间为横轴的匀变速直线运动的图象，下列说法正确的是（ ）
A．甲是a-t图象 B．乙是x-t图象 C．丙是x-t图象 D．丁是v-t图象
4.如图所示为一质点运动的位移随时间变化的规律，图线是一条抛物线，方程为tts4052。下列说法正确的是（ ）
A．质点做匀减速直线运动，最大位移是80m
B．质点的初速度是20 m/s
C．质点的加速度大小是5 m/s2
D．t=4s时，质点的速度为零
5.在某高处A点，以v0的速度同时竖直向上与向下抛出a、b两球，不计空气阻力，则下列说法中正确的是（ ）
A．两球落地的时间差为v0/g B．两球落地的时间差为2v0/g
C．两球落地的时间差与高度有关 D. 条件不足，无法确定
6.如图所示，小球从竖直砖墙某位置静止释放，用频闪照相机在同一底片上多次曝光，得到了图中1、2、3、4、5„所示小球运动过程中每次曝光的位置．连续两次曝光的时间间隔均为T，每块砖的厚度为d。根据图中的信息，下列判断错误．．的是 ( )
1 人教版必修一第二章 匀变速直线运动的速研究
第2节 匀变速直线运动的速度与时间的关系 说课稿
我说课的内容是高中物理必修一第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《匀变速直线运动的速度与时间的关系》是高中学生首次定量地研究匀变速运动的规律，也为即将学习匀变速直线运动的其它规律奠定了知识基础。本节是高中阶段第一次引入数学方法─图象法研究物理问题，教学中要让学生体会这一方法的作用。
2、教学重点、难点
根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生学习的实际情况，我认为本节课的重点是匀变速直线运动规律的建立和应用，难点是对速度公式的理解，尤其是加速度的正负值在公式中所表示的物理意义。
3、教学目标
（一）知识与技能
1、通过图象法使学生知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题。
2、通过贴近生活的实例使学生掌握匀变速直线运动的概念。
3、通过对速度与时间关系的探究使学生掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，并能进行有关的计算。
（二）过程与方法
1、通过图象法来培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关物理过程的能力。
2、通过引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念。
3、通过引导学生运用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。
（三）情感、态度与价值观
1、通过小组讨论培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望。学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。
2、通过分析图象培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识。
二、学情分析
高一学生已经掌握了一定的物理基础知识，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（因此我通过知识的归纳，问题的探究使学生主动参与到学习中来。）
三、教法与学法分析
本节主要采用学案导学法，图象探究法，问题讨论法。
安丘市青云学府学案
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匀变速直线运动的速度与时间的关系
[学习目标]
1.知道什么是匀变速直线运动，理解“匀”的含义是指加速度恒定．
2.理解v -t图像中图线与纵轴的交点、斜率的物理意义．
3.会从加速度的定义式中推导速度和时间的关系，明白在v -t图像中速度和时间的关系．
4.会用v＝v0＋at解释简单的匀变速直线运动问题．
一、匀变速直线运动
1．定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动．
2．分类
(1)匀加速直线运动：速度随时间均匀增加的直线运动．
(2)匀减速直线运动：速度随时间均匀减小的直线运动．
3．图像：匀变速直线运动的v-t图像是一条倾斜的直线．
二、速度与时间的关系
1．速度公式：v＝v0＋at.
2．对公式的理解：做匀变速直线运动的物体，在t时刻的速度v等于物体在开始时刻的速度v0加上在整个过程中速度的变化量at.
1．正误判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)匀变速直线运动是速度均匀变化的直线运动． 安丘市青云学府学案
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(2)物体的加速度为负值时，不可能是匀加速直线运动．
(3)公式v＝v0＋at仅适用于匀变速直线运动．
(4)速度随时间不断增加的运动叫作匀加速直线运动．
(5)在匀变速直线运动中，由公式v＝v0＋at可知，经过相同时间t，v0越大，则v越大．
2．关于匀变速直线运动，下列说法正确的是( )
A．是加速度不变、速度随时间均匀变化的直线运动
B．是速度不变、加速度变化的直线运动
C．是速度随时间均匀变化、加速度也随时间均匀变化的直线运动
D．当加速度不断减小时，其速度也一定不断减小
3．(多选)如图所示的四个图像中，表示物体做匀加速直线运动的是( )
A B C D
匀变速直线运动的图像
1.匀速直线运动的v-t图像：如图甲所示，由于匀速直线运动的速度不随时间改变，因而v-t图像是一条平行于时间轴的直线．从图像中可以直接读出速度的大小和方向．
