《诗词曲五首导学案》

1 语文 导学案

年级班级 课型 新授课 主备人

总课时 总第 课时 备课时间 2012-2-7 上课时间 2012-2-

课题 古诗鉴赏之规范答题—分析语言特色型

学习目标 1. 牢记一些语言风格特色的术语。

2. 掌握分析诗歌语言特色的答题步骤并能灵活运用。

学习重难点 2

一、课前预习

(一) 语言风格特色的术语。

1. 语言风格：

2.语言特色：

（二）常见诗人语言风格

（三）答题步骤：

①准确点明语言特色。一般选择一两个词即可。

②结合诗中语句具体分析语言特色。

③表达怎样诗情：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+感情

（四）典题引路。

阅读下面这首诗，然后回答问题

江 村 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米， 微躯此外更何求？

提问：请简要分析这首诗突出的语言特点。

答：

二、课中探索

下面这首宋词中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句，被前人称为“绝佳”，试赏析其语言特色。

醉花阴 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

2 答：

东明中学八年级语文“有效教学”工具

导学预案第1页共2页 导学预案

八年级 语文 学科 （主备人：刘明岩）

课题 30.诗四首

课型 综合解决课 第13 周第4课时 日期 11月15日 总课时 46

学 习

目 标 知识与能力： 1、学生记住作者简介及重点词语。

2、理解背诵这两首诗。

3、体味作者的思想感情和艺术特色

过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化提高文化品位审美情趣

重点 学习诗人忧国忧民的思想情感。 学习方法 品读的方法

翻译的方法

合作探究法

难点 培养学生热爱祖国文化提高文化品位审美情趣

关键 准确、流利的朗读诗歌

导 学 过 程 设 计

结构 程序与时间预设 教师行为预设 期望学生行为 二次设计

准备

阶段 创设情境导入新课（1＇） 让学生比赛背诵学过的两首诗歌，营造学习氛围。 激发起学习兴趣，以饱满的

热情投入到学习当中。

展示目标明确任务 （1＇） 解读目标、明确教学任务 齐读目标

读课文 朗读指导 组内朗读

自主朗读

东明中学八年级语文“有效教学”工具

导学预案第2页共2页 导学

阶段 组内交流（5＇） 巡视，认真倾听学生交流过程，适时点拨、引导，尤其关注学困生的参与情况 1、 成员主动交流，互补提高

2、 组长归纳讨论结果

组间交流（3＇）

要求各组之间交流意见，与目标达成共识。 1、组间交流

2、质疑问难

3、组长记录本组仍未解决的疑难。

小组汇报结果，明确质疑问题，师生讨论解决。 1、 筛选关键性问题，师引导、生尝试解决，最后师明确答案，师预设问题：近体诗的四联分别叫什么？

1、大胆提出问题

2、 积极探讨解决问题

应用

评价

阶段 小结

强化（1＇） 从学习目标、学习方法、学生表现等方面进行小结，强化重点。 学生总结本节课的收获

课堂达标检测（9＇） 1、巡视，了解学情。

1 河间第一实验小学语文五年级导学案

设计：五年级语文教研组 审核：林淑英 班 级： 小 组： 姓 名:

课题 5、古诗词三首

学习目标 1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。

2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。

3.感受童年生活的情趣和快乐。

学习重、难点 读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐

使用说明

与

学法指导 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。小组合作，抓住文中的具体词语和句子，联系生活来想象。

2、 认识研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写、小组合作探究，答疑解惑。

第一课时

一【自主学习，师友互查】

（一）自主学习

1、我能多读几遍古诗，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线

快乐（lè yuè）

清平乐（lè yuè）

剥落(bō bāo)

剥莲蓬(bō bāo)

亡羊补牢（wáng wú） 亡赖（wáng wú） 草铺（pù pū） 铺开（pù pū）

⑵我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。

牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开

2、我会读会组词：铺（ ）篙（ ）棹（ ）媪（ ）剥（ ）蓑（ ）醉（ ）亡（ ）乐（ ）

3、整理学习方法，我有妙招。

本课的生字我觉得比较难记的是 。我采用的识记方法是

比较难写的字是 ，我再组两个词，增加记忆

4、我会读 （读一二首诗，要求：至少读三遍，要读出节奏，读出韵味，读出感情。并在书上标出节奏。）

5、我能根据注释和其他工具书理解字词和诗句的意思。（第一二首。要求把重点字词和诗句意思写在书上相关位置。）

七年级语文导学案系列 只有做到“学而时习之”才能不断进步。

第1页 第2页 静海实验中学学案

年级：七年级 学科：语文 主备：李绪兰 审核：李绪兰

课题：古代诗歌四首 课型：新课 授课时间： 2013—2014（一） 第4周

【学习目标】

１、品味语言，体味诗词意境。

２、有感情地反复诵读并熟练地背诵。

３、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

【学习重点】

品味语言，体会意境，诵读并背诵。

【教学设想】

唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

【教学时间】 两课时。

【预习导学】

1．将下面诗句与其作者及出处用直线连接起来。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 王湾 《次北固山下》

夕阳西下，断肠人在天涯。 曹操 《钱塘湖春行》

树木丛生，百草丰茂。 马致远 《观沧海》

海日生残夜，江春入旧年。 白居易 《天净沙·秋思》

2．四首诗歌都以描绘景物见长，且都涉及到水。请默写出诗歌中带“水”字的诗句。

《观沧海》：

《次北固山下》：

《钱塘湖春行》：