在专业建设方面的意见

关于专业的建设和课程设置方面的想法和建议

也许因为本身是学习电气技术专业的缘故，我对本专业一直有着很深的偏爱，现在有幸成为工程系的一员，更是对自身的一种激励。在此先将个人的一些情况做简单的汇报。

我是08年毕业于江苏工业学院机电工程系，在四年的本科学习过程中，积累掌握了一定的专业理论知识。在08年8月参加工作以来，在我院教务处从事教学工作，教学就是教与学的过程，在这几年里，自身业务知识得到了很好的巩固，教学方法和教学能力也有了很大的提高。然而，“学无止境”，我也清楚自身还有很多不足，有待进一步提高，希望能得到领导的指导与帮助。1、实习操作能力的缺陷。在大学里主要是理论知识的学习，工作之后主要从事理论教学，加上自身缺少主动性，在实践操作能力方面一直没有得到很好的全面的学习和锻炼。希望在今后正常工作之余，能得以锻炼和提高，更希望能得到有相关业务专长的教师的有力指导。2、组织协调能力的发展。我认为，一个成熟的教师要有很好的组织协调能力，这包括与领导之间的协调、与同事之间的协调、与学生之间的协调。希望在今后的工作学习中在此方面能给以培养和锻炼。

在会上，听了刘主任的讲话，我对我们系充满了信心，我相信在3~5年的时间里，在系领导的英明决策和正确指导下，在全系上下的共同努力下，我们电气工程系一定会成为全院、全临沂甚至是全省的品牌专业。同时我也感到压力，可以说我们系是人才济济的一个系，而且自身所掌握的一些知识也在慢慢老化，所以我也给自己定下目标：在3年的时间内，使自身的业务能力得到全面的更新和提高，发挥所长，改善不足，成长为一名真正胜任一体化教学的优秀教师。恳请系领导监督和帮助。

在学院新政策的指导下和本系领导的启发下，对于我系有关专业的建设和发展、课程设置以及学生管理方面有一些不成熟的想法，鉴于本人才疏学浅，蔽陋之处在所难免，望领导谅解并指正。

1、社会所需，为我所向。当今社会是知识全球化的社会，在市场经济体系的今天，我们职业学校就是为社会输送有一定专业技能的实用型人才。要适应市场，就要突出人才的实用性。根据社会的需要，培养学生熟练掌握相应一种或者两种专业技能，是我们的教学方向。

关于进一步加强核生化专业队伍建设的

思路与意见

近年来，随着国民经济的持续高速发展，化学危险品的研发应用、生物工程与核工业的迅猛发展，我们面临的核生化灾害事故呈多样化趋势发展，已从过去的核生化战争威胁发展至恐怖主义活动，再到现在核、化工业和生物工程的广泛民用后带来的安全事故威胁。例如，1995年发生在日本东京的地铁沙林恐怖袭击事件和美国“9〃11”恐怖袭击后遭受的邮寄“炭疽菌白粉”攻击，以及2011年日本福岛核电站泄漏事故，这些典型案例标志着核生化灾害事故威胁时代的到来。一旦爆发核生化灾害事故，公安消防部队将责无旁贷的作为抢险救援主力军冲锋在前，发挥尖刀、拳头作用。这是法律赋予的神圣使命，也是人民群众对我们队伍的殷切期望。因此，如何在现有装备、人员的条件下促进核生化专业队伍建设，加强处臵核生化事故的能力，是摆在我们面前的重要课题。笔者结合自身工作经验和与调研，提出几点不成熟意见以供参考。

一、核生化灾害事故的特点及危害

（一）核泄漏事故的特点及危害。一般来说，在核设施内发生了意外情况，造成放射性物质外泄，致使工作人员和公众受到超过或相当于规定限值的照射，则称为核事故。其主要特点有泄漏和沾染时间长、防护困难、处臵难度大等。泄露的放射性物质可通过呼吸吸入，皮肤伤口及消化道吸收等多种途径进入体内形

成放射病。症状有：疲劳、头昏、失眠、皮肤发红、溃疡、出血、脱发、白血病、呕吐、腹泻等。严重时还会增加癌症、遗传性疾病的发生率。随着科学技术的发展，核元素的应用越来越广，例如：在现代工业的应用于探伤、测厚、测密度、称重、测液位、辐射灭菌等；在农业的应用有：辐射育种、灭虫、保鲜等；在医学方面的应用包括：放射治疗、放射诊断、核医学诊断与治疗、介入等。所以说，放射性元素这个曾经让人“谈核色变”的元素已经进入人民生产生活的各个领域，随时都可能发生威胁人民生命财产安全的事故。

（二）生物事件的特点及危害。生物事件是指由致病性微生物或毒素对人类或动物造成大规模疫情的暴发、流行，导致人、动物失能或死亡，可能引发社会恐慌的事件，通常分为两大类：生物恐怖事件和公众卫生事件。其主要特点有生物的专一性、隐蔽性、突发性、危害面积大、易造成社会恐慌等。有史以来，生物事件长期危害着人类的健康和生命，给人类带来的灾难是十分沉重的。如公元5世纪下半叶欧洲大陆爆发的鼠疫，造成近亿人死亡；18世纪英国殖民主义者利用天花病毒造成印第安人的几近灭绝；2003年在我国暴发的传染性非典型性肺炎SARS和2004年开始在全球范围内流行的禽流感都给人民生命健康、社会经济带来了严重的损害和影响。虽然我国尚未发生生物恐怖事件，但在国外却有类似案例，如美国“9.11”恐怖攻击过后不久，一封封含有白粉的邮件被寄到国会大楼、最高法院和媒体办公室等

加强专业建设教学工作措施

加强专业建设教学工作是提高高等学校教学质量的重要任务，对于培养高素质的人才和推动教育发展都具有重要意义。本文将从加强教师队伍建设、优化教育教学资源、推进课程改革和创新、加强教学评价和质量监控等方面进行探讨。

一、加强教师队伍建设

教师是高等教育教学的关键力量，只有拥有一支素质高、业务精、充满活力的教师队伍，才能够保障专业建设教学工作的顺利进行。

1. 优化教师选拔机制。

制定和完善教师选拔的标准和程序，充分发挥教师岗位竞争机制的作用，确保选拔出合适的教师。要注重教师的学术能力、教学水平、辅导能力等方面的考察，尽可能多地选拔具有研究能力和实践经验的专业人才。

2. 加强教师培训和提高机制。

建立健全教师培训和提高机制，组织开展多种形式的教师培训活动。培训内容要紧密与专业建设教学工作相结合，既注重教师教学技能的提高，又注重教师学术研究和教学研究的深化。要推动教师参与学科竞赛、学术交流活动，提升教师的业务水平和学术声誉。

3. 完善教师激励机制。

建立教师激励机制，引导教师积极投入专业建设教学工作。通过设立教师评优，发放奖励，提供晋升机制等方式优化教师的发展环境，使其在专业建设教学工作中有所作为。

二、优化教育教学资源

优化教育教学资源是提高专业建设教学工作的重要环节，只有充分利用好现有的资源，才能够提高专业建设教学工作的质量。

1. 建设现代化教学设施。

加大投入力度，建设符合专业需求的实验室、教学场所等教学设施。同时，加强设施的管理，确保设施的正常运行和长期可用。

2. 创新教学模式。

鼓励教师尝试新的教学方法和教学手段，如项目教学、案例教学、现场教学等方式，提高教学的实效性和针对性。同时，注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实践活动、实验设计等方式，增强学生的实际操作能力。

3. 构建教育资源共享平台。

建立起资源共享平台，促进教学资源的共享和互动。通过共享教学课件、教学案例、教学视频等方式，提升教育教学资源的利用效果，为专业建设教学工作提供更多的支持和帮助。

大学特色专业建设的实施意见

特色专业建设是高等院校重要的教学基本建设,充分体现学院的办学定位、办学优势、办学特色，对学院的改与发展具有重要的影响。为适应应用型本科院校办学定位，突出特色意识，创新专业发展机制，促进专业内涵提升和专业之间的整合，增强我院办学实力和社会影响力，特制定本实施意见。

一、建设目标

坚持以科学发展观为指导，紧扣应用型本科院校的办学定位，遵循教育规律，走内涵发展道路，提升专业优势、凝练专业特色。遴选部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、特色较为鲜明的优势专业重点加以培育和建设，逐步建成院级特色专业，为我院其他专业建设和改起到示范和带动作用。并以此为核心，为新一轮省部级级特色专业建设点的申报奠定基础，力争在“十四五”期间我院的省级特色专业达到3个，实现级特色专业的突破，不断增强学院办学的适应能力和服务能力，提升我院整体专业发展质量，增强我院竞争和社会影响力。

二、建设原则

（一）坚持导向，突出重点，促进整体推进原则。用改和发展的观点规划特色专业建设，合理利用教育资源，在做强师范类专业的同时，优先建设其有行业优势、区域优势等社会急需的应用型专业，努力实现办学效益的最优化，保持长期稳定协调发展。 （二）坚持教育创新，注重成效，强化内涵建设原则。更新教育观念，创新教育模式，改教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和实践能力，培养高素质的应用人才，增强专业的生命力和竞争力。择优遴选，公平公正，宁缺勿滥。

三、建设内容

（一）树立先进、富有特色和创新精神的办学理念。特色专业建设和发展理念必须符合学院应用型本科院校的办学定位。

（二）改人才培养方案，构建经济社会发展需要的人才培养模式。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。

（三）改课程教学内容，加强新教材建设。按照人才培养的目标需求进行，充分反映相关产业和领域的新发展和新要求，重新整合教学内容。鼓励教师编写具有鲜明特色的新教材，积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设。内容新颖、应用特色鲜明的高水平专业教材。