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第1节 浮力
知识与技能
1．知道什么是浮力以及浮力的方向。
2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。
过程与方法
1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。
3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。
情感、态度与价值观
1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。
3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
教学重点
1．浮力概念的建立。
2．“称重法”测浮力。
教学难点
1．浮力产生的原因。
2．浮力的大小与哪些因素有关。
教具准备
弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。
一、情景引入
传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。
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二、新课教学
探究点一：浮力
1．什么是浮力？它有方向吗？
教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。(如图乙)
现象：乒乓球从水中浮起。
提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？
交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。
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- 1 - 八年级下册物理教案教科版（10篇）
八班级下册物理教案教科版（1）
一、研发影响物体的浮沉条件的因素
打捞沉船与物体的沉浮有关，今日我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。
探究过程一：将试验桌上的石蜡块、小瓶、牙膏皮分别投入水中，观看它们在水中的浮沉状况。
提问：你观看到什么情况?
探究过程二：请同学们想方法转变它们的沉浮，并试试思索你是利用什么方法来转变它们原来的浮沉状况的?(同学试验，绽开进一步的探究、发觉过程)
结论：掌握物体浮沉的途径：
1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，削减浮力使物体下沉
转变液体密度
转变物体排开液体体积
保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。
(设计理念：影响物体的浮沉的因素不行能只利用老师对同学的讲授，老师的演示就能完全建立的，在本探究活动中同学不是面对老师和课能力先设计好的问题，而是需要自己去发觉问题和解决问题。在Word版本，下载可自由编辑
- 2 - 本设计中，教者想尽量用同学身边的器材如石蜡块、小药瓶、铅制牙膏皮铅笔等设计试验让同学先动手试验，再由同学自己利用观看和分析得出试验结论。这样的教学方式，一方面能充分调动同学各种感官的作用，使同学全身心地投入学习，从而激活自主探究的学习热忱，另一方面也能让同学感受到物理就在身边，从而使“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念落到实处。)
探究过程三：探究物体在什么状况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物体的沉浮条件
研发物体的悬浮条件。
将鸡蛋放入浓盐水中，渐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。
转变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观看鸡蛋悬浮时的状态。
分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力状况
结论：物体悬浮在液体中时，满意：F浮 G物
河南省周口市市直第一初级中学教科版八年级物理（下册）导学案：10.4-沉和浮
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10.4 沉与浮
【旧知回顾】
1、浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_______________________。这就是著名的阿基米德原理。用公式表示为F浮=_______=__________。
2、当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_________________。即V排=V物
【自助学习】
一、物体的沉与浮
1、浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的 力和 力的大小。
2、物体浮沉条件：
(1)物体下沉：F浮 G物
(2)物体上浮：F浮 G物
(3)物体悬浮：F浮 G物
(4)物体漂浮：F浮 G物
例1、"五·一"黄金周期间，小明与家人到四川省大英县的"死海"游玩，这"死海"其实就是咸水湖，当人完全浸没水中时，人受到的浮力_______________人受到的重力（选填"大于"、"小于"或"等于"），所以人就会自然向上浮起；当人漂浮在水面上静止不动时，人受到的浮力__________人受到的重力（选填"大于"、"小于"或"等于"）。
例2、我国农民常用盐水浸泡法来选种，如图所示。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为____ ____，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为______ ___。
二、潜艇与热气球 1. 仔细研读课本73页内容，总结一下潜艇实现上浮和下沉所需要进行的操作。
2. 仔细研读课本74页内容，总结一下热气球实现上升和下降所需要进行的操作。
例3、潜水艇从水下浮出水面的过程中，水对艇壁的压强 ，在没有浮出水面之前，潜水艇收到的浮力 ；当浮出水面后，水对潜水艇的浮力 。（前三空均填“变大”、“变小”或“不变”）当潜水艇漂浮在水面上停泊在码头时，水对潜水艇的浮力
最新《沉与浮》教案11篇
最新《沉与浮》教案(篇1)
尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。
一、教材说明
本课由三个部分组成。第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。
二、学情分析
学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。
三、教学目标
结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。
科学知识目标：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 科学探究目标：
1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值目标：
1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。
2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
四、重点难点
