软件工程实践者的研究方法

科技信息　专题论述　软件工程本科＜＜Ｊａｖａ程序设计》教学模式酮穷与实残　平顶山学院软件学院　张国平　刘高原　马丽　［摘要】本文主要针对Ｊａｖａ程序设计课程教学中存在的问题及原因进行了研究和分析；以激发学生学习兴趣和提高教学质量为目　的，针对性地提出了这门课程的教学改革思路、手段和方法。　［关键词ｌＪａｖａ教学　教学方法　教学手段教学资源　１．引言　随着高等教育的快速发展，每年毕业的计算机专业学生成倍的增　长，软件学院由于办学性质的不同，主要以培养面向现代计算机和网络　需求的应用型高级软件人才为主，学生的文化基础相对于其它院系普　遍偏弱。在就业压力逐年递增的情况下，怎样提高学生的竞争能力一直　是我们思考的问题。Ｊａｖａ语言作为一门新兴的面向对象的编程语言，其　发展非常迅速，已经成为当前网络应用程序编写的首选语言。根据对ＩＴ　产业及应用市场的广泛调研，由于Ｊａｖａ具有平台无关和相对容易掌握　等特点，目前对熟悉掌握Ｊａｖａ技术编程的人才需求量比较大，有人预　言，不久的将来，全世界９０％的程序代码将用Ｊａｖａ语言重写和改写。　为了适应社会的发展，软件学院一直以来都将Ｊａｖａ程序设计课程　作为各专业必修基础课程，但在实际教学中效果不是很理想，往往有学　生大学毕业了还没有熟练地掌握这门编程语言，直接影响了最后的就　业，针对这种情况，本文根据在软件学院多年教授Ｊａｖａ程序设计课程的　经验，与大家一起探讨如何有效提高Ｊａｖａ程序设计教学效果，培养学生　的专业能力。　２．Ｊａｖａ程序设计语言教学中的常见问题　（１）照本宣科　多数教师一般严格按照教学大纲和教材组织教学，先是讲解Ｊａｖａ　的运行环境，接着是基本语法，面向对象的相关概念，最后是ＡＷＴ图形　界面、多线程、网络、数据库高级编程，学生的学习只限于书本上的练　习，没有参与过完整的项目开发，不能把所学的知识贯穿在一起，不能　建立起整体的编程思想，达不到软件业对软件人才的要求ｆＪ】。　（２）学生个体差异　对于软件学院的学生来说，学生的个体素质小尽相同，有时甚至差　异巨大。每个班都有少量的学生学习能力较强，掌握知识的速度以及领　悟力都优于其它同学，也有少量的同学能力较差，还有一批处于中游。　这种情况在其他学校也存在，但在软件学院可能更加明显一些。　不重视学生的个体差异。在教学中往往会对学生的学习效果产生　不良的影响。以课程考核方式为例，目前的考核方式一般对所有学生一　视同仁，没有充分考虑学生之间的个体差异。所有学生布置同样的作　业，由于存在差异性，如果作业太难，必然有大量学生无法完成，如果太　容易，大部分的学生能力无法得到有效提高，如果作业处于中游，少量　较好学生无法得到有效锻炼。　（３）教学资源的单调贫乏　大多数院校开设程序设计课程，学生手里的教学资源一般只有教　材，或者还有习题集。学生和教师普遍认为，只要将书上的内容掌握，就　足够了，这种观点是值得商榷的。以前获取资料的方式单一，查阅资料　只能求助于书籍、报纸和杂志等，而信息社会，互联网的普及和广泛应　用使获取资料的方式发生了重大的变化，比以前更加便利、快捷［２１。　但同时，这种变化也带来新的问题，由于资源的数量过于庞大，如　何对信息进行有效的查找和筛选，对于当代大学生而言，己经成为必不　可少的一项技能。无视这种变化，仍然将教学资源限定在有限的教材和　习题集中，忽视培养学生的获取有效资源的能力，对现代程序设计教学　会产生不良的影响。　（４）上机实训少，实验内容局限于课本上例子，学与练脱离　课程授课计划安排不合理，一般是安排一次理论一次实验，学生上　机实训很少，甚至多数教师上机实验的内容往往局限于课本上简单例　子，仅能起到验证语法正确性的作用，没有连惯性和系统性，学生虽然　能完成老师布置的任务，但对于项目开发流程不是很了解，达不到软件　业对软件人才的要求。　３．教学方法的改进　（１）实验教学以“项目仿真”形式进行　项目实训采用“仿真开发”形式，包括项目仿真、团队仿真、环境仿　真。具体表现为：①项目仿真：教师在企业真实项目的基础上进行提炼，　给出项目的总体需求。②团队仿真：学生在完成项目时以２－４人小组形　式模拟真实项目开发小组，项目小组制订开发计划、分工明确。③环境　仿真：项目的实施过程要模仿公司环境进行，除了编代码，也要定时开　会对情况进行总结。基于上述环境下要求学生完成一个具体实用的项　目设计，目的是让学生系统地运用所学知识，熟悉软件设计流程，锻炼　实际工作能力，发扬团队合作精神，培养学生的团队协作能力和遵守软　件设计规范的良好职业习惯。　（２）教学理念的转变——以学习者为中心　要想提高软件学院Ｊａｖａ课程的教学效果，我们必须解放思想，转变　观念，从实际出发，因人制宜，建立符合软件学院自身特点的教学理念，　并以理念为指导，制订相应的教学方针，并形成相关的教学策　。　对于软件学院的学生来说，如何提高并保持学习的主观能动性。是　解决其他教学问题的关键。我们在教学的过程中发现，对于主动要求学　习的学生，他的学习效果往往好于一般同学。为了充分地调用学生的主　观能动性，教师往往使尽浑身解术，运用各种手段想方设法将学生牢牢　地吸引在课堂上，也取得了很好的效果，但是下课后，学生的惰性就表　露出来。换句话说，要调动学生的主观能动性，光靠教师课堂上的努力　还是不够的，还要想办法将这种能动性保持到下一节课。否则，最终的　效果只是事倍功半　。　以学习者为中心的教学，以鼓励多学为目的，不以熟记各种事实、　概念和理论为教育目标，提倡在课堂或校园内创造一种能够提高学习　效果的环境，让学生参与教学、讲课，认识和尊重学生存在的差异，个性　化、针对性的评价方式，鼓励学生成为学习的主导角色，成为学习的主　动者，避免强迫学习，被动学习。　（３）精心设计教学课件，激发学生学习兴趣　在课件设计中，营造轻松活泼的课堂气氛，通过图片、动画、实例演　示等方式使课程内容变得容易理解、学习，教学方式更为直观生动，教　学过程更为紧凑，更能吸引学生的注意力，学生更能发挥学习的主体性　和能动性，从而本课程的教学效果更为显著。　（４）教师课堂编程示范，锻炼学生程序编制能力　由于程序设计课程的特点，如果将大段程序以课件形式提供给学　生，学生可能会出现照抄课件的情况。因此，在课堂上，对于要实现的程　序，都是主讲教师边分析，边实现。学生在教师分析的同时，可以自己实　现程序，通过与教师所写程序的比较，找出自己的不足，提高自己的程　序编制能力。　（５）充分利用多媒体教学系统，进行课堂辅助教学　广播教学：在教师理论讲解及总结提高时，通过广播教学方式，可　以让学生集中精力。个别辅导：在学生课堂练习时，教师可以通过多媒　体教学系统发现学生的问题，进行个别辅导。同时，教师也可以将学生　优秀作品进行展示。作业收发：通过系统功能，可以快速收发学生作　业。　（６）利用网络将课堂教学延伸到课外，注重学生课后学习过程监控　在课堂教学的基础上，课程组开发的网络课程为学生提供了教学　课件、论坛讨论、技术前沿等拓展学习资料。学生必须在课后阅读相关　辅导材料，完成网络课程中提供的对应练习（学生成绩考核的一部分）。　利用校园网的优势，我们把该课程的所有教学资源上网，并利用电子邮　件、课程ＢＢＳ与学生进行课外交流，为学生提供了更为广泛的沟通渠道　与环境。通过网络平台，学生不仅可根据自己的学习情况有重点地选取　再学习的内容，并能通过网络自测系统进行学习效果的测试，大大提高　了课程学习的效率。　４．结束语　Ｊａｖａ程序设计对培养学生的实际应用能力起着非常重要的作用，　文中探讨了Ｊａｖａ教学中常见的一些问题，提出了改进措施，并实际应用　于Ｊａｖａ教学，取得了很好的效果。提高教学质量是从事计算机教育的工　作者都必须重视的问题，更为重要的是教育工作者要不断地更新观念　和知识，适合教学改革的需要，这样才能推动我国实施的科教兴国战略　不断前进。　参考文献　［１］肖英．高职Ｊａｖａ程序设计课堂教学￣－－ｌ－［ｊ］．现代企业教育，　２００７，（８）．　［２］全成斌，杨士强，赵有健．计算机工程实践教学的改革与探索　［Ｉ］计算机教育，２００８（４）．　［３］孙伟．Ｏａｗ程序设计》课程的教学改革与实践［Ｊ］．计算机时代，　２００５（１　１），８４—８５．　［４］王侠，韩永印Ｊａｖａ语言程序设计教学改革与实践．电脑知识与　技术，２００７，（２０）．　基金项目：本文系校级资助教研项目（２００９　ｒｙ１７）。　作者简介：张国平（１９８０一），男，江西南昌人，硕士研究生，平顶山学院软件学院助教，主要研究方向：软件工程。　．－——３６２－－

软件工程创新人才培养研究与实践

摘要：本文总结了地方院校软件工程教学的现状，探讨了建构主义学习理论的基本思想，结合计算机软件的基本属性，给出了在软件工程教学中采用“情景再现法”的具体过程，分析了采用“情景再现法”的教学效果。

关键词：情景再现 创新 建构主义 软件工程

近年来，中国软件产业呈现迅速发展势头，软件信息服务业日益显示出对产业创新、经济转型的巨大推动作用，经济社会发展对软件产业的需求不断增强。软件产业是信息产业的核心和基础，是信息产业自主创新急需取得突破的关键领域。国务院颁布了《电子信息产业调整和振兴规划》，明确提出把增强软件产业自主发展能力，加快培育信息服务新模式、新业务作为主要任务；三年规划目标中，软件和信息服务收入在电子信息产业中的比重要从12%提高到15%。为我国软件产业发展提出了更高的要求，也带来了新的机遇。中国现在每年有400多万大学毕业生，其中40万左右是学软件和信息技术专业的。但是，由于学用脱节等种种原因，这些毕业生不经过培训，基本上不能胜任实际工作。这就造成一方面有大量的大学毕业生无法就业，另一方面企业大量缺乏实用型技术人才。软件工程创新人才培养是一个系统工程，涉及到学校教育体系的各个方面。本文将从学校教育的重要活动——课堂教学谈谈创新人才的培养问题。

一、课堂教学的现状 现在软件工程专业的教学同其它学科一样，本质上还是以教师为中心，教室就像一个剧场，教师在上面演戏，学生在下面看戏，最后只要通过考试就行，把考试成绩当作学生学习好坏的主要判断依据。反应在具体的讲课中，就是要求学生认真听课，而不管学生是不是听懂，是不是身在心不在。下课后，按标准的模式把作业做好；考试前，把教师给的重点内容背住，做好模拟题，就可以考出好成绩，成为教师眼中的好学生。这种学生做作业有标准答案、考试有标准答案的模式，要求学生循规蹈矩地重复旧的知识，有创新想法的学生很可能会考试不及格。“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果“只背不懂”，会扼杀大部分学生的创造力，把优秀学生训练成了没有创新、没有个人意识的考试机器。学生靠死记硬背来争取名次，你赢就是我输，完全没有考虑培养学生的团队协作、爱人爱己等专业素质。

软件工程课题研究方案

研究背景

随着信息技术的快速发展和深入应用，软件工程作为一门交叉学科，越来越受到人们的重视。软件工程的研究不仅能够提升软件开发过程的效率和质量，还能够推动整个社会信息化的进程。

研究目标

本研究的目标是探索和研究软件工程领域的相关问题，以提升软件开发效率、质量和可维护性，并促进软件工程的实践。

研究内容

本文将重点研究以下几个方面：

1. 软件开发方法论研究

通过对不同软件开发方法论的比较研究，探讨不同方法论在不同项目中的适用性和效果，并结合实际案例进行验证和评估。同时，也将研究和探索新的软件开发方法论，以寻求更加高效和可靠的软件开发方法。

2. 软件测试技术研究

软件测试是软件工程中至关重要的环节，本文将研究和探索不同的软件测试技术，包括自动化测试、性能测试、安全测试等，以提升测试的效率和覆盖率，并降低软件缺陷的风险。

3. 软件质量保障机制研究

为了提升软件的质量和可维护性，本文将研究和探索软件质量保障机制，包括代码审查、软件构建和发布流程管理、问题跟踪和处理等。通过建立完善的质量保障机制，可以及时发现和修复软件缺陷，并提升软件开发过程的效率和质量。

4. 软件项目管理研究

软件项目管理是软件工程的核心内容之一，本文将研究和探索软件项目管理的方法和实践，包括项目计划、需求管理、进度管理、风险管理等。通过科学有效的项目管理，可以提升软件项目的成功率和质量。

5. 软件工程教育研究

软件工程教育是培养软件工程专业人才的基础，本文将研究和探索软件工程教育的内容和方法，包括课程设置、教学方法、实践环节等。通过改进软件工程教育模式，可以提升学生的实际能力和创新精神，以满足软件工程发展的需要。

研究方法

本研究将采用以下方法进行：

1. 文献综述：对软件工程领域的相关文献进行综述和分析，以了解当前研究状况和存在的问题。

2. 实证研究：通过实际案例和数据分析，验证和评估软件工程的各项研究内容，以获取实践经验和验证研究结论的有效性。

附 录

Software Engineering-A PRACTITIONER’S APPROACH

Written by Roger S. Pressman, Ph.D. （P.340-P.343）

13.3 DESIGN PRINCIPLES

Software design is both a process and a model. The design process is a sequence

ofsteps that enable the designer to describe all aspects of the software to be built. It is

important to note, however, that the design process is not simply a cookbook. Creative

skill, past experience, a sense of what makes “good” software, and an

overallcommitment to quality are critical success factors for a competent design.

The design model is the equivalent of an architect’s plans for a house. It begins by

representing the totality of the thing to be built (e.g., a three-dimensional renderingof

the house) and slowly refines the thing to provide guidance for constructing eachdetail

(e.g., the plumbing layout). Similarly, the design model that is created for