长江之歌教案

1 教学内容 1.长江之歌（主备人：王建）

教学目标 1. 学会本课的两个生字，联系上下文理解相关词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3. 引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，体会作者对长江的赞美和依恋之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重点 1. 指导学生有感情地朗读诗歌。

2. 借助搜集的资料，边读边展开联想，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

教学难点 借助搜集的资料，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。

媒体运用 ppt课件

教学时间 两课时

教 学 过 程 二次备课

第一课时

教学目标：

1. 学会本课的两个生字，联系上下文理解相关词语的意思。

2. 能正确、流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。

一、聊长江，引出课题（在《长江之歌》的背景音乐中开始上课）

1. 师：同学们，有一条大河，蜿蜒曲折，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑，她就是我们的母亲河————（板书：长江）。

你对长江了解多少呢？（选择自己印象最深的一两点介绍一下）

2.现在我们一起来到江边，共同感受她的丰采。 观看《话说长江》片段。

3.揭题：今天我们要学的课文就是一首赞美长江的诗歌——长江之歌（板书全课题，齐读课题）

二、学歌词，理清障碍

（一）、出示预习单，小组内交流。

1.自学生字，你会读，会写了吗？

2.你积累了哪些词语？能说说它的意思吗？

3.课文你能读得正确、流利了吗？读给同桌听一听。

（二）、检查预习。

2 1.课件出示文中的两个生字 涤 溉 （学生当小老师教学。）

选字填空，组成词语。

溉 概 慨： 气( ) 灌( ) 慷( )

涤 绦 条： 荡( ) ( )件 丝( )

小老师范写“溉”，学生描红。

《长江之歌》音乐教案

学习目标：

1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

学习重点、难点

重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

难点：

教学过程

一、导入新课

1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？

（3）交流：影视音乐。

2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？

（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

二、学唱歌曲

（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？

交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

（二）全体学生有感情朗诵歌词。

（三）学唱旋律

1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

（1）了解旋律的基本特点。

问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？

交流：四个乐句都是弱起进入。

（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

2、学唱第二段旋律

（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？

交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

（2）教师指导学唱第二乐段旋律

a、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3，解决音准问题。

b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。

人音版音乐七年级下册长江之歌教学设计

课题 长江之歌 单元 第二单元 学科 音乐 年级 七年级

学习

目标 1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《长江之歌》。

2. 通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰。

3.了解《长江之歌》的相关知识。

重点 1.感受、体验歌曲的情绪特点。

难点 1.通过欣赏歌曲，感受其中的妙处。

2.有感情的演唱歌曲《长江之歌》。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 师：有哪些同学去过长江边呢？说说你对长江的印象吧！

播放长江的图片，引入新课。 思考长江的样子及欣赏图片。

通过图片，激发学生兴趣，让学生更好地了解歌曲的内容。

讲授新课 一、介绍长江。

长江：全长6380公里，是我国第一大河，流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等十一个省市，最后注入东海。

二、介绍歌曲出处。

《长江之歌》出自于大型电视纪录片《话说长江》。

纪录片：从神奇的长江源头到壮观的入海口，向人们展示了长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情，以及两岸人民的生活。

三、聆听歌曲。

四、作者介绍。

1.歌曲作词

胡宏伟，1953年生于辽宁省沈阳市。现为沈阳军区前进歌舞团副团长，他是一名军人兼歌手少将了解长江。

聆听《长江之歌》。

对歌曲作者有一定的了解。

通过介绍，让学生对长江及这首歌有初步的了解。

播放歌曲让学生欣赏，同时让学生了解歌曲的相关知识。

军衔；国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席。

2.歌曲作曲

著名作曲家王世光，现任中国音乐家协会副主席，在他手中曾诞生过歌曲《长江之歌》、歌剧《第一百个新娘》和《马可·波罗》等众多蜚声中国乐坛的作品。这位作曲家少年时代即尝试歌曲创作并获奖，后就读于中央音乐学院作曲专业，曾担任中央歌剧院院长13年。

《长江之歌》教案

内容：七年级音乐下册第二单元

教学目标：

1、用充沛的感情，饱满圆润的声音流畅地演唱歌曲

2、了解《长江之歌》的创作背景，通过学习演唱能激发学生的爱国情感

教学重点、难点：

1、歌曲旋律的准确演唱，情感的表达，呼吸的的调控

2、弱起小节的演唱

教学过程：

一、导入：请学生欣赏图片，根据图片信息判断：是我国的那一条大江大河？

二、进入新课

1、看视频：欣赏长江美景，聆听歌曲旋律，体会歌曲情绪？速度？旋律？

2、介绍《长江之歌》：上个世纪八十年代风靡全国的纪录片《话说长江》的主题曲。。。

3、复听歌曲并用“呜”一起哼唱歌曲旋律，体会歌曲旋律的起伏，及其特点。

4、分析乐谱：

①弱起小节：1—8小节都是弱拍起唱

②9-16小节都是从强拍进行，且每一乐句都是附点节奏开始，附点节奏具有推动旋律进行以及情感的不断发展的作用

③17-24小节又是弱拍起唱，与前面部分相似，

④相似乐句：（略）

⑤音程：5度、6度、7度等

⑥结构：A +B +A’ +尾声 单三部曲式

5、学唱旋律：

①分段学唱，先随范唱哼唱，再跟钢琴一起唱。注意节奏、音高、音程准确

②完整跟范唱一起唱

6、讨论：

①用怎样的情绪来演唱：热情，豪迈

②怎样用声音来表现这种情绪：呼吸、口腔、咬字等

7、用饱满的热情，响亮的歌声跟伴奏一起演唱

三、知实延展

1、“你从雪山走来”是哪一座雪山？

2、“你向东海奔去”东海在哪里？长江入海口在哪里？

3、长江有多长？流经哪些省市呢？

四、小结（略）