小学三年级劳动综合实践《我是小小园艺师》方案及计划

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小小园艺师》教案教学目标1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。

3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。

4、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

教学重难点：能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

教学过程1、激趣导入：师：现在我们要进入一个美不胜收的园林世界中，让我们好好观察一番。

生：（观看课件）师：（罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系）请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子。

你们注意到园林图片是怎样画的立体的吗？学生：先整体布局，先画近后画远，画出物体的立体感。

园林模型制作时小组的分工、合作要明确。

整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。

首先是合作，从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识，分组看看各自的材料，讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容；小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合，合作拟出一份设计稿。

然后就分工，个人选择自己负责的部分开始制作。

再合作，把单个的小景组合在一起，相互帮助，体会共事的快乐，作业也将更精美。

实践活动一、园林模型的制作准备：可尝试使用多种材料，丰富的材料能使制作更方便，景物更多样。

可以选择纸工为主，师：（帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导）也可以利用一些不同的纸片，如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。

运用：综合材料运用，教材中列举了泡沫、塑料、卵石，多从身边寻找常见的小物品加以利用，如：牙签，用牙签尖的一头可帮助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性强；海绵，便于剪裁变形，添画颜色。

二、设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动，设计图的评价先互相观摩，在个别交流的基础上互评出最有创意的设计。

小小园艺师教案一、教学内容本节课我们将学习《小小园艺师》教材的第三章“植物的生长与照料”，详细内容涉及植物的种子发芽、生长过程、光照和水分对植物生长的影响，以及如何进行科学的园艺照料。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的生长过程，理解光照和水分对植物生长的重要性。

2. 培养学生的观察能力，提高他们对植物生长过程的关注和认识。

3. 培养学生的动手实践能力，使他们能够独立完成植物的种植和照料。

三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程中光照和水分的控制。

教学重点：植物生长过程的观察与实践，园艺照料方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物植物、园艺工具、光照和水分控制设备。

2. 学具：学生每人准备一本记录本、植物种子、小花盆、浇水壶、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示校园里的植物，让学生观察植物的生长状态，引导学生思考如何照料植物。

2. 知识讲解（10分钟）利用PPT课件，讲解植物的生长过程、光照和水分对植物生长的影响。

3. 例题讲解（10分钟）以具体的植物为例，讲解如何进行科学的园艺照料。

4. 动手实践（15分钟）学生分组进行植物种植，观察植物的生长过程，并记录在记录本上。

5. 随堂练习（5分钟）（1）植物的生长过程包括哪些阶段？（2）为什么说光照和水分对植物生长很重要？（3）如何进行科学的园艺照料？六、板书设计1. 植物的生长过程2. 光照和水分对植物生长的影响3. 科学的园艺照料方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录自己种植的植物生长过程。

（2）思考如何改进自己的园艺照料方法。

2. 答案：（1）植物生长过程的记录需包括种子发芽、幼苗生长、成熟期等阶段。

（2）改进园艺照料方法可以从光照、水分、土壤等方面入手。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察，了解不同植物的生长特点。

综合实践活动——“我是小小园艺师”三年级劳动方案及计划劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的"做中学"和"学中做"。

但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的"操作"层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。

学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

目标：(一〉了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。

(二〉注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。

·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三〉积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

·了解掌握简单的种植和饲养的方法。

·注意知识的综合运用,拓展技术学习的视野,初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识,发展可迁移的共通能力。

活动计划综合实践活动——“我是小小园艺师”四年级劳动方案及计划劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的"做中学"和"学中做"。

但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的"操作"层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。

小学综合实践我是小小园艺师教案活动每一个孩子都是一个小小的种子，懂得将种子种在土地里，并照顾它们生长的人，就是一个小小的园艺师。

小学综合实践课程中的活动“我是小小园艺师”旨在让孩子们通过亲身参与园艺活动，了解植物的生长过程，培养他们的团队合作精神和责任意识。

这个活动的参与对象是小学生，年龄在8-10岁之间。

活动的目标是让孩子们亲自动手进行园艺活动，体验植物的生长过程，培养他们的观察力、耐心和责任感。

活动的时间安排为4周，每周进行一次植物养护和观察，最后一周进行总结和分享。

活动的准备工作非常关键。

老师首先要选择适合种植的植物，如向日葵、小白菜等。

然后为每个孩子准备一个小花盆、土壤和种子。

在活动开始前，老师可以进行一个简短的介绍，向孩子们解释种植过程和注意事项，如给予适量的阳光和水分。

第一周，孩子们将在教室里进行种子的播种。

老师可以将花盆、土壤和种子分发给每个孩子，然后指导他们如何正确地播种。

孩子们可以在花盆上标记自己的名字，并在播种完后放置在教室里的阳光充足的地方。

这个过程可以培养孩子们的细心和耐心。

第二周，孩子们开始进行植物的养护。

他们需要每天浇水，并记录每天的观察结果。

老师可以引导孩子们学会观察植物的变化，如叶子的颜色和生长情况。

这个过程可以培养孩子们的观察力和责任感。

第三周，孩子们将继续进行养护，并观察植物的更多变化。

在这一周中，可以进行一些小实验，如不给植物充足的水分，观察植物的反应。

这个过程可以让孩子们更好地理解植物的需求，并培养他们的科学探究精神。

第四周，活动进入尾声。

孩子们将进行总结和分享。

他们可以用图片或文字记录植物的成长过程，并和其他同学分享自己的观察结果和收获。

这个过程可以培养孩子们的表达能力和合作精神。

通过这样一个小小园艺师活动，孩子们不仅仅可以亲身参与园艺活动，了解植物的生长过程，还能培养他们的团队合作精神和责任意识。

在这个活动中，孩子们能够学到很多知识，同时也能够培养他们的观察力、耐心和表达能力。

小小园艺师教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解植物的基本生长原理和需求。

2.了解常见的园艺工具及其使用方法。

3.掌握基本的种植技巧和注意事项。

4.培养学生的观察力、动手能力和责任心。

二、教学准备1.种子、土壤、花盆等种植所需材料。

2.园艺工具，如小铲子、剪刀等。

3.相关的图片或视频资料。

4.教案、讲义等教学素材。

三、教学过程引入1.引入问题：你们知道什么是园艺吗？你们喜欢园艺吗？2.通过让学生观看相关图片或视频资料，引发学生对园艺的兴趣。

植物生长原理与需求1.讲解植物生长的基本原理，如光合作用、水分吸收等。

2.让学生观察不同植物的生长环境，分析其所需的光照、温度、水分等条件。

3.鼓励学生提问，并进行互动讨论。

园艺工具及其使用方法1.介绍常见的园艺工具，如小铲子、剪刀等，并说明其用途。

2.示范如何正确使用这些园艺工具。

3.让学生动手操作，并给予指导和纠正。

种植技巧和注意事项1.讲解种植的基本步骤，如选材、培土、播种、浇水等。

2.提醒学生注意保持适宜的湿度和温度。

3.指导学生如何根据不同种植需求选择适合的土壤和容器。

4.鼓励学生记录和观察植物的生长过程，培养他们的耐心和细心。

实践环节1.让学生根据所学知识自行选择植物，准备种植。

2.引导学生在实践过程中发现问题、解决问题。

3.鼓励学生相互交流、分享心得和经验。

四、教学反思通过本节课的学习，学生对园艺的概念和基本知识有了一定的了解。

他们通过自主种植，培养了观察力、动手能力和责任心。

同时，学生在纠错和分享中相互学习，形成良好的团队合作氛围。

然而，本节课中还存在一些可以改进的地方。

例如，引入环节的设计可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；在实践环节中，可以给予学生更多的指导和帮助，确保每个学生都能取得一定的收获。

通过不断的教学反思和实践总结，我相信在今后的教学中，可以更好地培养学生的园艺兴趣和能力，让他们成为真正的小小园艺师。

五年级综合活动实践教学设计《我是小小园艺师》一. 教材分析《我是小小园艺师》这一五年级综合活动实践教学设计，以培养学生对园艺的兴趣和认识，提高他们的动手能力和创新能力为目标。

通过本节课的学习，让学生了解基本的园艺知识和技巧，培养他们热爱生活、关注环境保护的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。

但在园艺方面，大部分学生可能接触较少，对园艺的认识和技巧相对欠缺。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生参与实践活动，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解基本的园艺知识和技巧，学会照顾植物，提高动手能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境保护的意识，增强对大自然的敬畏之情。

四. 教学重难点1.教学重点：园艺基本知识和技巧的学习，动手实践能力的培养。

2.教学难点：对园艺原理的理解，创新园艺作品的制作。

五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的园艺情境，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：引导学生亲自动手实践，提高他们的动手能力。

3.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备园艺工具和材料，如铲子、水壶、花种、盆栽等。

2.准备相关园艺知识的PPT或教学视频。

3.划分园艺实践区域，确保学生有足够的空间进行实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的花园、公园等园艺场景，引导学生关注园艺，激发他们的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道园艺是什么吗？”，让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍园艺的基本知识和技巧，如植物的生长条件、浇水、施肥等。

通过PPT或视频形式展示，便于学生理解和记忆。

3.操练（15分钟）分组进行园艺实践，让学生亲自动手操作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正不当的操作。

实践活动包括种植花草、修剪树枝等。

2024年小学劳动教育教案园艺教案一、教学内容本节课选自教材《小学劳动教育》园艺篇，具体包括第三章“有趣的园艺”第二节“植物的生长”。

详细内容涉及植物生长的基本要素，如水、阳光、土壤等，并通过实践操作，让学生了解园艺的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解植物生长的基本要素，认识到园艺的趣味性。

2. 培养学生的动手操作能力，学会基本的园艺技巧。

3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

三、教学难点与重点教学难点：植物生长要素的理解，园艺技巧的掌握。

教学重点：培养学生动手操作能力，激发学生对园艺的兴趣。

四、教具与学具准备教师准备：园艺工具、植物种子、花盆、肥料、浇水壶等。

学生准备：小铁锹、种子、花盆等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室内的植物，提问：“为什么这些植物能够茁壮成长？”引导学生思考植物生长的基本要素。

2. 知识讲解（10分钟）讲解植物生长的基本要素，如水、阳光、土壤等，并结合教材图片进行展示。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如何为植物浇水、施肥？”引导学生进行思考，并进行解答。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种植物，设计一份养护计划，包括浇水、施肥等。

5. 动手实践（30分钟）学生按照分组，利用教具和学具进行园艺实践，如种植植物、浇水、施肥等。

六、板书设计1. 有趣的园艺——植物的生长2. 内容：植物生长的基本要素：水、阳光、土壤园艺技巧：浇水、施肥动手实践：种植植物七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭园艺养护计划。

答案要求：包括植物名称、浇水时间、施肥方法等。

2. 作业题目：观察家中植物的生长变化，记录下来。

答案要求：以日记形式，记录植物的生长过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试种植植物，体验园艺的乐趣。

同时，组织学生参加学校举办的园艺比赛，提高学生的实践能力。

小小园艺师教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学科学》三年级下册第五单元第一课时“小小园艺师”。

本节课主要让学生了解植物的生长需要，学会如何照顾植物。

通过观察和实验，学生能够了解植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。

二、教学目标1. 让学生了解植物的生长需要，提高学生的观察和实验能力。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：了解植物的生长需要。

难点：如何设计实验来验证植物的生长需要。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如植物、土壤、水等）。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示美丽的花园图片，引导学生关注植物的生长环境，激发学生学习兴趣。

2. 探究植物的生长需要（15分钟）（1）教师引导学生观察植物的生长环境，提出问题：“植物的生长需要什么？”（2）学生分组讨论，提出可能的答案。

（3）教师组织学生进行实验，验证植物的生长需要。

（2）学生展示自己的实验过程和结论。

4. 实践与应用（10分钟）（1）教师提出实践任务：如何照顾家里的植物？（2）学生制定照顾植物的计划，并与同学分享。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书内容：小小园艺师1. 植物的生长需要阳光2. 植物的生长需要水分3. 植物的生长需要土壤七、作业设计1. 观察家里的植物，记录其生长情况。

答案：略2. 设计一个实验，验证植物的生长需要。

答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法。

同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观花园、植树等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学科学》三年级下册第五单元第一课时“小小园艺师”。

我是小小园艺师综合实践活动方案说起园艺，大家是不是会觉得那是大人做的事情？对吧，像我们小时候常见的大人总是在院子里种花种草，弄得满手泥巴，偶尔还会得瑟一下自己种的那株“神奇”植物开花了。

园艺可不止是大人们的专利，孩子们也能玩得不亦乐乎。

今天，我们要聊的就是这个有趣的活动——小小园艺师。

你可以想象一下自己站在一个小小的花园里，阳光洒下来，空气清新，周围是五颜六色的花朵和绿油油的植物。

这种感觉，不是一般人能体验到的哦！你要知道，种植物不仅仅是简单地在土里插根苗、浇点水，它其实是一个神奇的过程，能让你感受到大自然的脉搏。

就像照顾一个小生命一样，每一株植物都有它自己的性格和需求。

想想看，种一盆花，给它浇水、施肥、修剪，最后看到它茁壮成长，不就是一种满足感吗？你的手上也会多点泥巴，做一个土里来的孩子，不好吗？活动内容嘛，咱们可不止是做个简单的“水手”——天天给花浇水。

这可是一项需要动脑筋和动手的活儿。

大家可以分组，每组挑选一种植物，比如说最常见的常青藤、向日葵、或者多肉植物，嗯，记得一定要选那些适应力强的，否则一不小心就种死了，那多尴尬。

然后，每个人负责一盆，轮流照顾。

哦，对了，最有意思的是，大家不仅要给植物浇水，还得给它“讲故事”。

没错，你没听错，植物也是有感情的，它们也能感受到你给它的关心和爱。

每天轻声细语地对它说几句，或许它会偷偷地长得更快哦。

谁知道呢？！种植过程中不止是浇水这么简单，你还要了解植物的生长规律，掌握一些基本的园艺知识。

比如植物喜欢什么样的阳光，喜欢湿润还是干燥的环境，什么时候该施肥，什么时候要修剪。

就像我们自己，吃东西也得讲究时间，不能饿了才吃。

照顾植物也是如此，你得知道它的“脾气”，每种植物都有不同的要求。

你能给它一个舒适的环境，它自然会回报你满园的绿意，哦不，可能还会开花，结果呢！除了实际操作，还可以让孩子们设计一个属于自己的花园。

设计什么的其实挺有意思的，大家可以发散一下思维，想想看，自己喜欢什么样的花卉，喜欢哪些颜色的植物，甚至可以设计一条小小的步道，把整个花园布置得像个迷你乐园。