如何优化体育课堂教学

如何打造高效中学体育课堂　张瑜龙　（铅山一中，江西铅山３３４５００）　摘要：提高高中课堂效率，合理制定教学目标是基础；调动学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用是关键问题；精心组织　教学既是课堂教学顺利进行的基本保证，也是提高课堂教学质量、打造高效课堂的有效途径。　关键词：体育；课堂教学；高效；教学胃标　在固定的时间，固定的场地内，让更多的学生积极参与　学习。完成更多的学习任务。实现有效教学，提高课堂效率，　是现阶段教育改革的热点问题。那么。如何才能实现有效教　学．打造高效课堂呢？我认为应该从以下几方面来实施。　一、合理制定教学目标。提高课堂效率　有效教学必须是围绕明确的教学目标开展的．评价一节　课的好坏主要是看课堂教学目标的完成情况。新课程背景下　的体育课时教学目标设计依据：课时教学目标的设计要“以　学生发展为本”的教育理念为依据。新课程的核心理念是“以　学生发展为本”．体育与健康课程教学也应体现这一核心理　念．体育课时教学目标的设计更应以这一核心理念为依据。　第一．教学目标要贴近学生实际，符合学生的能力水平。目标　要有一定的难度，具有挑战性。能够激发学生学习的激情，点　燃他们心中的热情，使之产生一种跃跃欲试的欲望。若教学　目标太高。学生难以实现，会产生失败感、挫折感，久而久之　会打击学生学习的积极性；若教学目标太低，没有一定的难　度与坡度。也不能激发学生的兴趣。第二。教学目标的设置还　要考虑体育教师自身在课堂中教学个性的发展方向、教学水　平、教学风格等方面的内容，切不可贪大求全，生搬硬套，否　则教学目标很难达成。　二、创设游戏情景。提高课堂效率　教学重点是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解　和分析的内容。就学生的接受情况而言的，学生经过自学还　不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学重点。教师　要明确本课重点。并调动多种手段来突出它，给学生留下深　刻的印象。教学重点把握得准。教学时就能适当地处理教材，　从而较好地达到教学目的。体验的主体是学生，为学生创设　体验条件的是却是教师。新课程给予了教师以很大的空间。　让我们完全可以根据自身的特长、知识经验和本班学生的具　体情况进行个性化处理．在教学的组织、教学过程以及教学　风格上，自主地安排更加有利的情景。其中，体育游戏是进行　体育活动经常使用的手段之一。是体育教学与训练的重要内　容．它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能　力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏。还能培养学　生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、　果断等优良品质和作风。因此。在教学训练中，结合教材和实　际的需求。将体育游戏安排成一个有目的有意识的活动，在　特定的情境中．学生之间的合作、体验、趣味也必将被大大激　发起来。因此，为了减少运动恐惧，增强合作体验，在课堂上　安排学生们用自己喜欢的方式亲近体育运动。是最佳捷径　了。心理学理论也指出：一个人的情感体验是从他接触的周　围环境中获得的。那么在体育教学的显性环境中。充分考虑　学生的兴趣爱好和个人体验，拉近学生与场地、环境的距离，　不仅为下面的教学环节有助推作用．也更有利于学生主动参　与、自我完善情感的培养，从而来摆脱学生的陌生感、恐惧　感。使他们以愉快、轻松、自信、积极的心理状态投入到运动　中：这样就不需要拘泥于传统教学法。在最初的活动中不必　要求技术和动作规范。甚至可以让学生在安全保证的前提下　自由地进行自我娱乐活动，激发孩子们的兴趣。　三、建立良好的师生关系．促进学生合作学习　良好和谐的师生关系实质上是教师与学生之间的合作．　良好和谐的师生关系即教师与学生之间的合作对于提高课　堂效率固然重要。但是学生与学生之间的合作学习也不容忽　视。是非常关键的。合作学习能够充分调动学生学习的积极　性。在合作学习中．学生是学习的主体，学生在多方面进行参　与。不再是知识的被动接受者，而是新知识新思想的构建者　和创造者．是与他人合作交流的贡献者和分享者。能充分体　验学习的愉悦。从而对学习产生浓厚的兴趣。也就产生了学　习的动力。把以往那种“要我学”的课堂模式。变成现在“我要　学”或“我想学”的模式。它可以创造良好的课堂教学氛围。学　生在学习过程中。敢于在同伴中展示自己的才能。善于暴露　自己的弱点，对问题敢于提问，对错误的动作敢于请教改进，　形成一种请教者虚心主动．帮助者热情善意的良好学习氛　围，以达到相互学习，相互帮助的目的。可以保证学生在宽　松、愉快的活动氛围中能畅所欲言、心理相容、思想共鸣：有　时学生对来自同学的鼓励和帮助往往比来自教师更有效．它　能将一些枯燥的技术性练习．艰苦的身体练习转化为生动有　趣的集体生活。还可以发挥学生学习的自主性。因此培养学　生合作学习有助于学生的交流和合作．在合作中学习在合作　中进步。　高中体育有助于高中生的身体素质．加强体育锻炼不仅　可以带给高中生强健的体魄，还可以放松精神。更好的投入　高中紧张的学习中。提高学习效率。以上是我对如何提高高　中体育课堂效率的方法，希望对教学者有所帮助。　总之，高效的体育课堂需要教师树立全新的教学理念、　用科学方法精心设计课堂教学．以高度的责任心和爱心指导　学生全身心投入到体育活动中去．全面提升体育课堂教学的　质量，使体育教学真正达到素质教育的目的。

如何设计初中体育课堂教学　体育教学设计的目的是优化教学，它应　用教学理论、学习理论与体育教学为基础对　课堂进行预设。那么，如何设计体育教学设计，　体育教学设计些什么呢？　一、教学方法的编写　传统的教学方法已经不能适应新课程改　革下的教学需要，体育教学策略的设计成为　重要组成部分。在学习方式上，要改变接受　式学习变为主动学习，发挥主体作用，教师　鼓励学生大胆体验、合作探究，发挥主动创　造能力。教学呈现方式上，不光是先示范再　让学生模仿学习，而是可以改变程序，先让　学生尝试练习再在教师的指导下体验规范动　作，主要是让学生感悟与体验，更多的让学　生间接学到知识技能。在师生互动方式上，　学生与教师的相互交流非常重要，而不是单　一的教师教学生学的单项传递，教师与学生　之间是平等的关系，在教学与的相互交流中　共同发展。　二、教学目标的编写　传统的体育教学在这一目标的引导下，　把体育课堂教学与竞技训练划上等号，加之　教学方法、教学内容也过于单一，没有把教　学内容与生活实际联系在一起，较少地考虑　学生的心理特点与个性的发展，从而使学生　对体育的情感体验降低，学生缺少科学健康　方法的指导，创新精神被抹杀。在新课程改　革的今天，新课程标准要求体育教学设计在　目标的范围更加宽泛，教学目标的多元化更　加适合于学生综合发展的要求。当然，教学　目标确定之后，下一步就是要考虑教学目标　如何进一步细化。目标细化最重要的是要做　到可操作性，并且对目标细化是看得见摸得　着的，目标达成后有明显的特征，可以测量　出目标达结果。目标的细化包括三个要素，　一是行为，即学生做什么、怎么做，二是条　件，即在什么情况下达成目标，三是标准，即　口　河南省中牟县韩寺镇第二初级中学　边贵峰　达到什么样的要求，也就是结果。最后是对　教学目标进行评价，即对学习效果的评价，　目标达成率高教学质量就高，如果教学目标　制定与教学结果不相符，则要对教学目标重　新制定或者重新调整教学过程。只有预先制　定教学目标，让学生带着目标去学习，才能　在教学活动中根据教学条件强化预期的行为，　保证教学目标的达成。　三、教学过程的编写　教学过程是课堂的核心，也是教学设计　的主要部分，在这一部分中，集中体现了教　师教学思想、方法、策略和技术。教学过程　的设计实际上是表现的教学的流程，按顺序　按不同的方式表达出来，教学过程设计中有　课堂的基本结构和各部分之间的相互联系，　展现教师如何组织学生按预设的教学步骤、　教学内容、能采取什么教学方法来达到高效　教学的教学设计方案。　四、教学内容的编写　新课程标准中对教学内容的“放手”给　体育教师们的教学敞开了空间，教师对教学　内容的选择与分析不能仅限于教科书中内容　的重、难点，还要根据本校的实际情况，如　场地器材、学生的实际体育基础等对学习内　容重新组合、建，场地器材是上好体育课的　基本条件，大场地则设计大场地的教学，小　场地刚有小场地的方法，器材的多寡也决定　上课练习密度、强度等方面。学生的实际情　况一般包括学生的体育基础与经验，学生对　体育项目的兴趣爱好、对体育知识的需求等，　从终身体育终极目标出发，既要传承传统的　体育内容，也要引入新兴项目。做到继承与　发展相合，注重教学内容的实效性、健身性、　综合性，结合体育课程各个阶段的学习目标、　学生的身心特点、各内容之间的联系、教学　实际条件、师资力量，教学时数诸方面的因素，　选择合适的、有价值的教学内容，精心设计　好学习的各个活动环节。　五、教学评价的编写　体育设计中的教学评价是衡量教学效果　的标准，一般情况下教学过程中各环节的调　整也要依据教学评价结果。不要忘记，在教　学中，教学评价应该贯穿于教学活动的全过　程，只有这样，学生才能根据教学评价对后　来的学习作相应的调整与变通。体育教学效　果的评价，不是仅仅看学生已经具备了什么　样的能力，而是在原有的基础上进步了多少，　也即能力的变化程度。所以，教学评价的对　象应该是学生进步的幅度、快慢，而不是学　生的能力水平。　六、教学载体的编写　体育教学媒体是体育教学的硬件设施，用　来辅助于体育教学，体育教学设计中的教学媒　体含义非常广泛，除了基本的体育场地、器材　以外，还包括计算机、录音机、摄像机等音响　设备，也包括粉笔、黑板、体育服装、甚至语言、　文字等媒体。在体育教学设计中选择教学媒体　时，要考虑多方面因素，做到最合理的搭配，做　好最到位的辅助体育教学。媒体的利用要简单　易操作、不耽误学生的学习时间。要强调一点　的是，在利用媒体教学时不要本末倒置，特别　是在公开课不要哗众取宠，而影响了学生是课　堂的主体这一基本原则。　七、教学情境的编写　情境教学已经是有效提高教学效率的软　件手段之一，被教师们普遍使用，情境教学　法是根据教学内容，再根据对运动技能的价　值判断，利用一定的背景为载体，创设出接　近真实事件的学习环境，将学生的学习融入　其中，“以玩中学”为主，让学生在轻松的游　戏中完成学习任务。例如，可以把呼啦圈与　跳远结合起来进行课堂教学设计，创设出“小　青蛙找妈妈”这一情景，让学生沉浸在童话　般的环境中完成练习。　影响自然不言而喻了。　总之，在语文文学教学过程中，有机　地融合以上几个教学因素，精心选择语言　的突破口，加强语言感悟的力度，思维训　练的梯度，能力培养的广度；营造课堂情　境，把握文学教学中情感共鸣所激发的浓　度，审美体验所引发的深度。在语言的驱　动下，随着教学情境中师生情感的互动与　抒发，展示思维的奔放与澎湃，呈现审美　的壮美与瑰丽，引发人文精神的关注与张　扬。把语言感悟与思维发展同步，情感体　验与思维拓展共振，审美教育与人文精神　共谐，这势必会呈现文学课教学姹紫嫣红　的一道亮丽风景。　信息教研周刊２０１　３．

如何提高体育课的教学质量

延安小学：苗继强

体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻练体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现。所以，提高体育课的课堂教学质量是我们教学工作者长时间来致力研究、探讨，努力解决的课题。根据教学实践的体会，我认为：要提高体育课的课堂教学质量，首先教师从心里，态度方面能够认真对待，从最基本的环节入手。

一、熟悉教材，认真备课

大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识和组织体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。那么，怎样才算备好课呢？我认为备好课必须做到以下几点：

第一、明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法；同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容，单元教学内容之间的相互联系。

第二、结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。

第三、结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。

二、采用多种方法上好课

在体育课中，学生一方面要掌握体育运动技术动作，一方面要锻炼身体增强体质， 这样，要完成学习任务，学生往往要体脑结合，既要领会技术动作，又要通过不断的身体练习来掌握技术动作和增强体质，因此，学生很容易产生畏难情绪，疲劳感觉，严重影响了课堂的教学质量，所以，要认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提高课堂的教学质量，那么，怎样上好每节体育课呢？

体育课堂存在的问题及对策研究

随着社会的发展和人们健康意识的提高，体育锻炼逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。作为学生的我们，体育课堂也是我们必不可少的一部分。然而，事实上，体育课堂存在的问题却很多，这给我们的身体健康和学校的教育质量都带来了挑战。本文将就此问题展开探讨，并提出相应对策。

一、问题探讨

1.1 缺乏专业的体育教师

在很多学校，体育课上的教师往往不是专业体育教师，他们可能并没有足够的专业知识和技能，也没有足够的教育经验。这样的教师无法正确指导学生的运动姿势与技能，也不知道如何制定科学的锻炼计划，对学生的身体健康甚至会造成伤害。

1.2 体育设施落后

在某些学校，体育设施比较落后，没有足够的场地和器材供学生锻炼使用。这使得学生在体育课堂上无法充分展示自己的技能和潜力，也不能真正享受到体育带来的快乐。

1.3 学校布局不合理

一些学校的校园布局不合理，体育场地与教学楼相距较远，学生们需要走很长的路才能到达体育场地进行锻炼。这就容易让学生感到不方便，也减少了他们的锻炼时间。

1.4 校园文化氛围缺乏体育元素 一些学校在校园文化建设上缺乏体育元素，缺少了体育运动对于学生的吸引力和影响力。这会让学生对体育运动产生不了足够的兴趣，对于学校的教育品质会产生影响。

二、对策研究

2.1 加强体育教师培训

学校应该重视体育学科的专业建设，加强招聘体育教师，提高教师的专业素质。同时，对部分非体育专业的任课教师也要进行职业培训，给他们提供必要的专业知识，提高他们的教学水平。

2.2 加大投入加强体育设施建设

学校要加强对于体育设施的建设，满足学生进行体育锻炼所需的场地和器材。同时，学校也可以从多方面寻找资金，争取政府和社会的资金支持，共同投入到体育设施建设中。

2.3 优化校园布局

校园的布局应该合理规划，体育场地应该规划在教学楼附近，方便学生进行体育锻炼。对于布局不合理的学校，可以通过改建或者增建的方式，加大投入到校园建设中。