“谈谈如何增强班级的凝聚力”
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”
的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。
众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：
第一、必须建立起强有力的班干部团队
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。
选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
上个学期，高一（4）班纪律情况基本稳定，但是临近期末的一段时间，不少同学和班干部反映，自习课班里的纪律较差，有时比较吵。针对这样的情况，我先在班会上，从“班级主人翁”和责任的角度对这些现象进行了批判，强调作为高一（4）班的一分子，每个同学都有维护班级荣誉的责任。接着，又在班干部会议上强调“核心”的带头作用，班干部应当以身作则，让每个班干部认识到，自己的一言一行，都会成为班级形象的直接反映。这些工作下来，效果比较明显，上学期末纪律情况基本得到控制。这个学期，我又对部分班干部作出适当调整，重新选出班长和纪律委员，新上任的纪委陈耀霖，在上任的第二天就制定了一份详细的班规，作为班上纪律管理的蓝本，让同学们自治管理有章可循，有“法”可依，有理可判。
【教学对象】高一二班
【教学时间】40分钟
【设计理念】
这是高一年级的第三堂课，上节课节已经让同学们熟悉了班上的新同学。这一节课承接着上一节的内容，看同学们有没有很好地融入班级，使班级成为一个团结的大集体。
【教学目的】
让班级中的同学建立团队凝聚力。
【教学方式】
游戏，学生互动
【教具准备】
报纸、已准备好的分组纸片。
【教学内容及过程】
一 导入（7分钟）
（一）自我介绍
各位同学下午好，我是来自华师心理学院的实习老师，今天很荣幸也很高兴能给同学们上一堂心理健康课。我马融。今天在高一（2）班感觉特别亲切，因为班上同学笑容都很好，刚才大合照时就发现同学们笑起来特别好看。老师希望能陪伴同学们愉快地度过接下来的一个半月的高中生活，当然这需要同学们的配合与协助。老师早听说同学们都很乖巧聪明，很期待你们今天的表现哦。
（二）导入
不知道同学还记不记得上一堂课的内容，不过我想同学们应该已经跟班上的新同学熟悉了吧，新同学也应该在这几周慢慢融入新班级了吧。老师想听听新同学现在对班级的一些想法，有新同学愿意分享一下吗？这位同学，你喜欢这个新的班集体吗，你觉得她有什么魅力吸引着你吗？我们高一二班班好像女生特别积极，老师想听听男生们的看法。其实不管男生还是女生，都是班级的一份子，老师觉得高一二班班就是个团结的大集体。在集体中，我们难免会遇到一些困难，需要我们一起去面对。这时候，我们该怎么做呢？有时候这些困难就像打结了一样，需要我们一起耐心地去解开它。现在我们就来做一个游戏，体验一下一起解决困难的感受。
二、 暖身游戏：我们都有一个家（8分钟）
内容：让同学们从纸盒中抽取一个折好的纸片，纸片中写的是某动物。同学们展开后
了解自己抽到的是什么动物，然后根据主持人的要求在不发出声音的情况下，用肢体来表现自己所抽中的动物。然后找到自己的同类。同学们就找到了自己的小组，自己的“家”。
注意：在游戏过程中， 要鼓励同学们都进行表演，有的同学可能根本就站着不动，等待看着其他同伴的表演进行辨认。同学们的参与度很重要。
怎样增加班级凝聚力
班集体像一座长桥，学生通过它可以跨向理想的彼岸，奔向可以施展自己才能的天地;一个班级就像一个大家庭，同学之间如同兄弟姐妹，互相关心、互相帮助，一起茁壮成长。那么，怎样营造一个使学生健康成长的良好氛围呢?怎样形成班集体的凝聚力呢?
怎样增加班级凝聚力
一、要有责任心
做任何事情，都应该有责任心，有责任心才能积极、主动地去做好每一件工作。班主任工作也不例外，甚至说班主任工作的责任心更为重要，班主任对工作有责任心，就会主动、积极的去做好各项工作，就可以充分发挥好桥梁和纽带作用。
班主任的责任心表现为两个方面，一方面是对学校要有责任心，另一方面对学生要有责任心。对学校有责任心，就是要对学校布置的工作任务及学生科召开的班主任会议精神要迅速及时、准确无误地传达到学生中去，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责，就是要处处想到学生，处处关心学生，经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方都满意。可以说，责任心是增强班级凝聚力的首要条件。
二、关心爱护学生
班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，只有关心爱护学生、才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。对学生的关心爱护，具体表现在对学生的学习、生活上，在课余时间里要尽量深入到学生中去，与他们一起交谈、一起游戏、一起活动，使他们与你无拘无束地相处，使他们正真感到你对他们的爱心与爱护，使们他感到整个班级充满温暖、充满爱意。
班主任爱护学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，班主任要保护学生的自尊心。另外，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
第 1 页 共 1 页 班级凝聚力主题班会课件
3、准备好歌曲《朋友》；
4、准备好可以做成班级语录的纸张；
5、条件允许的安排一位同学拍下活动中的精彩瞬间。
【活动过程】
一、故事引入，引出主题
老师：在数学王国里，住着许多小主人。其中三角形、圆形和方形是棒打不散的好朋友，他们不但在小朋友的书中出现，而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。
一天，三兄弟像往常一样走在大街上散步，突然调皮的三角形跳了出来，对大家说：“各位，今天我们不如换个方向走走吧！”一听这话三人便改了往常的“行军路线”，朝着西边走去。走着走着三人来到了一片荒地，只见满地落叶，空气中到处都是灰尘。这时，几位行人走了过来，看见这样的情景，马上捂住鼻子绕路而行。三兄弟本来也想袖手旁观，调转方向，可转念一想：人类为了研究我们也够辛苦的了，我们也要为人类做点奉献呀。说干就干，方形一个箭步冲上去说道：“我的体积最大，站的最稳，我来当桶身。”圆形灵机一动，便飞跃到方形的头上，一边拍着方形的头，一边说：“老兄，可别说我欺负你，就让我和你配合，做桶盖吧。”三角形可急了：“那我怎么办？”方形笑了，“你就做一个与众不同的脚踏子吧。说罢，三人摇身
第 1 页 共 1 页 一变，变成了一个巨大的垃圾筒。扫地工人见了高兴极了，这下这片地的卫生就解决了。
故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？
学生回答：、、、、、、
老师：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，我们把它称之为凝聚力。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。
在我们的班集体里也是一样的，只要我们能够团结在一起，每位同学都贡献自己的一份力量，那么我们就会有无穷的力量，我们就会成为一个凝聚力很强的班集体，成为一个温馨快乐的大家庭。
我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力――让我们来一起凝聚班心，共建一个欢乐的大家庭。
