花城版高中音乐鉴赏课件 情感之声
第一单元音乐与生活第二节情感之声.ppt 问：歌曲表达了什幺样的情感，音乐带给你怎样的感受？
（歌曲表达了热爱祖国、立志报效祖国的思想感情，旋律激昂，节奏有
力，令人振奋。） 二、展开环节
（一）《沃尔塔瓦河》
1、提出问题：什幺是交响诗？（学生通过学案预习回答问题。）
教师总结交响诗特点：（1）单乐章，
（2）音乐具有描写性、叙事性、抒情性、戏剧性
（3）属于标题音乐
（4）题材来自文学、诗歌、戏剧、绘画
2、介绍作者：斯梅塔那BedrichSmetana（1824--1884）
捷克作曲家、钢琴家和指挥家。贝德叶赫 斯美塔那，被誉为“新捷克音乐
之父”，是捷克民族乐派的奠基人。在体现音乐的民族性方面，斯美塔那将捷
克民间音乐元素融入其作品。在其作品中，他极少直接采用民歌主题，却处
处充满了浓郁的捷克民族音乐的风格及意味。斯美塔那是一位具有强烈爱国
精神的作曲家，这种精神明显地体现在他的音乐中。
《音乐之声（Do-Re-Mi）》优秀教案—五年级下册艺术《儿童剧场》
教学内容
学唱英文歌曲 《Do-Re-Mi》 （音乐切入） 课题一 第一课时
教学目标
一、欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表示的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
二、学习演唱插曲《Do-Re-Mi》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音结合分角色创编扮演，表示歌曲的形象内容，提高同窗的音乐表示能力。
3、结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培育同窗欣赏音乐剧的爱好，扩大同窗的音乐视野。
教学重点
学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导同窗感受、表示音乐形象和情绪。
教学难点 正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学预备
同窗：1. 利用午间休息时刻，在教室里一路欣赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。
2. 课前查找资料，初步了解音乐剧的有关知识。
3. 查字典，了解歌词内容。
教师：多媒体课件，钢琴。
教学环节
教师活动
同窗活动
环节小记
一、走进“音乐剧”
一、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导同窗回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个小朋友？哪个局面最令你感觉有趣或感动。
依照欣赏，回忆熟悉的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。
初步了解音乐剧的有关知识，了解《音乐之声》剧中的要紧人物和故情形节，在欣赏中引发同窗对音乐的喜爱，对教师的喜爱，拓展文化视野，培育学习的爱好。
二、出示书本P24页的文字，朗诵。
介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最正确影片、最正确导演、最正确音乐、最正确音效和最正确剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。
了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。
《Do Re Mi》教学设计
利辛中学 张艳
教材分析：本课是广东花城出版社音乐七年级第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，是以B音为核心的回旋变奏体结构——A+B+C+Bl+D+B2。作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发，写成了以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏全歌，学唱歌曲的核心乐段B段。
教学准备：制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成七个小组，每组七名学生。口风琴、录音机、教学欣赏带、音名卡
教学目标：1．学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围；
2．能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调：
3．初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成；
4．尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编能力。
教学重点： 学唱歌曲，简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学难点 ：正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学课时：一课时
教学过程：1．导入：学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。
（1）听一听 师：同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影?能不能给大家讲一讲故事的梗概?
歌曲《D。Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一
个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来欣赏这个片段。
《音乐之声——雪绒花》
【教学对象】：七年级学生
【所用教材】：义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第13册
【课程安排】：一课时
【教材分析】：
一、编写意图
本单元是七年级上册的最后一个单元，这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。从选材的角度看，有较大的难度。这不但是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好水准与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的理解。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式表现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。因为影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。
二、教学安排
本单元能够安排为2～3课时。第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。
本节课为这个单元的第一课，《雪绒花》的蓝本是一首古老的奥地利民歌。通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中出现了两次，第一次是男主人公在家中被孩子们甜美的歌声惊呆了而唱；第二次是全家出逃时慌称去音乐节上演唱，抒发对祖国的热爱。
【教学内容】：本课主要以欣赏电影《音乐之声》部分优秀歌曲为主，其中重点学习歌曲《雪绒花》，使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣，同时希望通过歌曲的学习，激发学生的爱国热情。本歌曲为再现的单二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律朴实感人，格调优雅恬静，赞颂祖国和祝愿祖国之情贯穿全曲。
【学生分析】：初一上学期的学生处于小学升中学的过渡阶段，对音乐有着浓厚的学习兴趣。但是小学音乐教育主要以游唱和律动为主，初中的音乐受种种因素的限制，游戏和律动相对小学要有所减少。而学生在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中部的休止符处理不太到位。在本课的学习中我截取了大量电影歌曲片段，这样更有利于让学生身临其境，体会音乐的主题思想。
