部编版语文四年级下册第六单元教案
1.认识“晋、扭”等13个生字，读准“囊、吧”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题，快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题，并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分，体会这样写的作用。
第一课时
一、视频导入，了解课题。
1.同学们，你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。(出示电影片段)
2.看了这个片段，大家有什么感受?
3.抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)
4.齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出要求:自己默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。
根据学生的认读情况进行读音上的强调。
3.教师出示生字新词，全班齐读，读中巩固，掌握生字新词。
芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 炕沿 鬼脸 戒指 柜板
部编版语文四年级下册第六单元 教案
课 型 课时 计划内容
单元课 1 1.认识33个生字，读准5个多音字，会写35个字，认读本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解人物形象。
学时课
8
5
《小英雄雨来》
1.认识13个生字，读准3个多音字，会写15个字。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
《我们家的男子汉》
1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。
2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。
3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
4.学会把握长文章的主要内容。
《芦花鞋》
1.认识“搓、葵”等7个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。
2.运用学过的方法读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。
3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。
整合课
2
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教 学 设 计 表
学 科 语文 单 元 6单元 执教者
课 型 单元课 课 题 成长的故事 上课时间
学习
要点 1.认识33个生字，读准5个多音字的字音，会写35个字，正确认读本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解人物形象。
学习
目标 1.认识33个生字，读准5个多音字的字音，会写35个字，正确认读本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.初步了解人物形象。
探究
问题 选择自己喜欢的主要人物，试着用词语概括他，是从哪里知道的？
18 牛和鹅
课题 牛和鹅 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学
重点 体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学
难点 明白要站在正确的角度看事物。
第一课时
教学
目标 1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什
么？（牛和鹅）（课件出示2）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18 牛和鹅)
【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖）
【设计意图：能正确认读课文中的每一个字使学生熟悉课文内2.检查生字词掌握情况，适时教读
（1）（课件出示，指名开火车读）
（2）男女生赛读
（3）指读象声词
（4）指读课文中较难读的词语
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）(课件出示3)
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老公鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）(课件出示4)
语文园地六
教学目标：
1.在交流中复习把握长文章主要内容的方法。
2.能运用学过的修改符号来修改一段话。
3.学会运用不同的修辞手法表达不同的思想感情。
4.熟练背诵《独坐敬亭山》，理解古诗的内容及其所表达的思想感情。
教学重难点：
正确运用学过的修改符号来修改一段话，学会运用不同的修辞手法表达不同的思想感情。
教学过程：
一、交流平台
1.引导学生结合本单元的学习，围绕“怎样把握长文章的主要内容”“把握文章内容的方法”等问题，进行自主总结、梳理。
2.学生交流后出示课本中四位同学的话，师生共同梳理出把握长文章内容的方法和好处。长文章一般用序号标示每个部分，也可以采用小标题和空行的方式帮助我们理解主要内容。
3.鼓励学生写长文章也采用这样的方法。
二、词句段运用
1.复习三年级学过的修改符号及每个修改符号的正确用法。
（1）课件出示有问题的一段话，让学生自己试着修改。
（2）同桌之间互相合作展示自己的修改成果，有不同意见的可说出修改原因相互交流。
（3）请学生代表说出自己的修改成果。
（4）教师出示最后修改结果并向学生说出修改原因。
（5）出示另一段有问题的话请学生自行修改。
2.读下列两组句子，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
（1）出示两组例句。
（2）学生自行朗读例句，前后桌讨论例句中加点部分表达的的不同思想感情，说一说这样写的好处。
（3）这些句子运用了比喻的修辞手法， 使句子中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使句子更有感染力。还能够使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
（4）出示后两个例句让学生仿照上面的句子写一写。
（5)教师指名朗读，学生点评。
三、日积月累
1.你能想象诗句描写的景色吗？
出示诗歌，学生自由朗读。
2.小组合作，理解诗句的意思。
重点词语理解：
敬亭山：在今安徽宣城市北。
尽：没有了。
独闲去：独去，独自去。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。
