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![小学《节约调查与行动》实践活动教案[9]](https://img.taocdn.com/s1/m/2339e4e5ba1aa8114531d9d3.png)
小学《节约调查与行动》实践活动教案
一、活动目标：
通过访问、调查，实地考察等多种方式，了解学校，家庭或社区的水、电、粮资源的浪费情况，开展倡议与行动，并记录，分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。
二、活动内容
（一）课前准备
1、利用课余时间组织学生实地调查学校和社区的水、电、粮资源浪费情况，并拍照取样。
2、搜集有关名人的节俭典型事例的资料。
（二）、教学过程
一、主持人导入主题并揭示课题
二、大家是怎么理解“节约”的呢？
学生自由说
三、看一看，说一说，想一想
1、调查小组把收集到的浪费图片进行播放，分组进行分析，并把存在的问题提炼出来。
2、观看图片：山区孩子的生活。
看完谈感受。
四、听故事，明道理
1、请同学讲讲自己搜集到的节约的故事。
并谈想法。
2、听故事《以身示范的周芙羽同学》
五、通过分析情况，小组给出好的建议，写出节约金点子。
六、学生说搜集到节约的名言。
七、共同唱响节约歌集体朗读
节约歌
一滴水，不算多，一滴一滴汇成河，
一粒米，不算多，一粒一粒积满箩，
一块石，不算多，一块一块修亭阁，
一棵树，不算多，一棵一棵绿山坡。
晴天防雨天，丰年防灾祸，
长流不浪费，人人唱好节约歌。
八、活动小结
大家要积极行动起来，从生活中每件小事做起，节约一滴水，一度电，一粒米，一张纸，一分钱，人人争当节约小卫士！。
五年级下册综合实践活动教案——我会节约（全国通用）一、活动主题：我会节约二、活动目标：1. 让学生认识到节约的重要性，明白节约是一种美德。
2. 培养学生节约资源的良好习惯。
3. 提高学生创新和实践能力，学会在日常生活中节约。
三、活动内容：1. 学习节约的重要性和方法。
2. 开展节约实践活动，培养学生的节约习惯。
3. 进行节约成果展示，分享节约小窍门。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解节约的意义，引导学生认识到节约的重要性。
2. 学习环节：学生通过观看视频、阅读资料等方式，了解节约的方法和技巧。
3. 实践环节：学生分组进行节约实践活动，如节约用水、节约用电等。
4. 分享环节：学生展示自己的节约成果，分享节约小窍门。
5. 总结环节：教师对学生的表现进行点评，引导学生树立节约意识。
五、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如节约方法的应用、创新能力的展示等。
3. 学生反馈：收集学生的活动反馈，了解活动的效果。
六、活动延伸：1. 家庭节约挑战：学生与家人一起，制定一周的节约计划，记录每天的节约成果，分享彼此的体验。
2. 社区节约宣传：学生分组，设计节约宣传海报、标语等，向社区居民宣传节约的重要性。
3. 长期节约行动：鼓励学生持续关注节约问题，定期分享自己的节约心得和实践成果。
七、教学资源：1. 视频资料：关于节约的重要性和方法的短视频。
2. 书籍资料：介绍节约故事的书籍，供学生阅读。
3. 道具物品：如水杯、电灯等，用于实践活动展示。
八、教学建议：1. 活动前，教师应充分了解学生的兴趣和需求，以便调整活动内容和方式。
2. 活动中，教师要关注学生的安全，确保实践活动顺利进行。
3. 活动后，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法，提高活动效果。
九、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学过程，包括：1. 学生对节约的认识和理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现和收获。
节约调查与行动一、课题的意义与价值：对于我们现今来说，每份资源都是值得我们珍惜的，只有保护好资源，我们才能更好的在地球母亲上生存一步树立勤俭节约意识，增强学生践行“三爱”、“三节”的自觉性和坚定性，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，为推进建设节约型社会和实现“中国梦”而努力奋斗。
二、研究目标：1、引导学生了解节约调查与行动的重要性，小组合作设计关于节水、节电、节粮、节纸等内容的研究方案。
2、引导学生通过小组合作，调查研究、网上查阅等方法获取研究成果。
3、培养学生爱惜粮食、爱惜物品、自觉节约用水、用电的好习惯，树立勤俭节约、从我做起、从小事做起的意识。
研究重难点：引导学生了解节约调查与行动的重要性，小组合作设计关于节水、节电、节粮、节纸等内容的研究方案。
三、学情分析：学生对生活中的浪费现象了解很多，但对如何开展节约行动的方法了解不多。
学生会选择自己喜欢的方式进行调查，调查各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，及如何开展节约行动。
四、成果预设：学生的成果可能有以下几种形式研究方案、成果报告单、图片。
五、资源设计：教师提供的资源有课件、图片、方案与成果单。
节约调查与行动教学设计方案教学目标指导学生对课题节约调查与行动进行思考、分析，提出自己喜欢的课题，找出解决方法并设计研究方案，完成对方案的评估。
教学重、难点学生对课题进行分析并设计完成方案的过程学习阶段第一阶段课题准备阶段一、激趣导入:1、师：老师做个现场调查，请同学们打开笔袋，数一数有多少只笔。
每一支笔都经常用到吗。
（生答）这是一种什么现象?(生答）生活中还有哪些浪费现象？（生答：水、电、粮食，等）2、出示课件：生活中的浪费现象。
让学生观察并回答。
3、师：勤俭节约是中华民族的传统美德。
节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
今天我们要研究的课题就是——节约调查与行动。
《节约我们在行动》教案第三课时：中期交流课教学目标知识与技能：1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2.以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
3.培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。
重难点：以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
教学过程一、回顾前期活动，引入交流活动师：同学们，经过一段时间的活动——制定方案、设计问卷、发放问卷调查、采访等方式，想信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么的一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同解决、共同分享活动中的酸甜苦辣。
二、展开交流活动在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要，教师时时处于辅导地位，但却贯穿学生实践过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。
这样学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。
1、学和分组汇报：本组的工作进度及设计的问卷，以及在设计问卷和调查中所遇到的问题，通过交流达到资源共享，互相学习的目的。
生：我们组的问卷设计好后，就急于复印了20份，迫不及待的想进行调查活动。
但在调查统计的过程中发现了问题，发现有个别问题的设计出现重复，有个别问题重点不突出。
为此，我们需要重新设计问卷进行调查。
生：我们组在调查的环节上出现了问题，因为我们是将问卷在课间发放给四年级的同学后，当时未及时收回，而是到两节课后才去收问卷，结果收回的有效问题很少，致使复印的很多问卷都浪费了。
在以后的调查中，我们总结出当时发放问卷，当时就看着他们填写完毕及时收回问卷。
生：我们组出现的问题是调查前，未进行很好的自我介绍，致使调查对象不予配合，最终调查失败。
五年级下册综合实践活动教案——我会节约一、活动主题：节约用水1. 活动目标：(1) 让学生认识到水资源的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约用水的良好习惯。
(3) 提高学生动手实践和创新能力。
2. 活动准备：(1) 收集有关水资源的资料。
(2) 准备实验器材和节水用具。
(3) 组织学生参观节水设施或水厂。
3. 活动过程：(1) 引导学生讨论水的重要性，引发学生对水资源的思考。
(2) 进行节水实验，让学生亲身体验节水的重要性。
(3) 分享节水小窍门，引导学生在生活中实践节约用水。
(4) 组织学生参观节水设施或水厂，增强学生对节水工作的认识。
二、活动主题：节约用电1. 活动目标：(1) 让学生认识到电资源的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约用电的良好习惯。
(3) 提高学生环保意识。
2. 活动准备：(1) 收集有关电资源的资料。
(2) 准备实验器材和节电用具。
(3) 组织学生参观节电设施或电力公司。
3. 活动过程：(1) 引导学生讨论电的重要性，引发学生对电资源的思考。
(2) 进行节电实验，让学生亲身体验节电的重要性。
(3) 分享节电小窍门，引导学生在生活中实践节约用电。
(4) 组织学生参观节电设施或电力公司，增强学生对节电工作的认识。
三、活动主题：节约用纸1. 活动目标：(1) 让学生认识到纸资源的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约用纸的良好习惯。
(3) 提高学生环保意识。
2. 活动准备：(1) 收集有关纸资源的资料。
(2) 准备实验器材和节纸用具。
(3) 组织学生参观节纸设施或造纸厂。
3. 活动过程：(1) 引导学生讨论纸的重要性，引发学生对纸资源的思考。
(2) 进行节纸实验，让学生亲身体验节纸的重要性。
(3) 分享节纸小窍门，引导学生在生活中实践节约用纸。
(4) 组织学生参观节纸设施或造纸厂，增强学生对节纸工作的认识。
四、活动主题：节约粮食1. 活动目标：(1) 让学生认识到粮食的宝贵和重要性。
(2) 培养学生节约粮食的良好习惯。
小学综合实践《节约调查与行动》教案节约是一种美德，也是环境保护的基础。
为了引导小学生养成节约的好习惯，提高他们的环境保护意识，本次小学综合实践课的主题是《节约调查与行动》。
一、课程目标通过本节课，学生将能够：1. 了解节约的含义和重要性；2. 学习一些简单的、可持续的节约方法；3. 进行节约调查，了解家庭、学校和社区的节约状况；4. 设计并实施个人或小组的节约行动计划；5. 分享自己的节约经验和成果，激励他人行动起来。
二、课程内容1. 节约的含义和重要性（15分钟）- 学生能借助图片或实物理解节约的含义；- 引导学生讨论为什么节约是重要的，以及节约对环境和社会的影响。
2. 节约的方法介绍（20分钟）- 教师介绍各种节约方法，如节约用水、用电、用纸等；- 学生根据教师的提示补充更多的节约方法；- 引导学生讨论这些方法对环境和社会的影响。
3. 节约调查活动（30分钟）- 学生分组进行节约调查；- 每个小组选择一个调查对象，如家庭、学校或社区；- 学生们编制调查问卷，并亲自向调查对象提问；- 学生们将收集到的数据整理成图表或报告形式。
4. 节约行动计划（30分钟）- 学生们根据调查结果，讨论提出个人或小组的节约行动计划；- 鼓励学生们发挥想象力，提出创意且可行的节约行动方案；- 老师提供指导和建议，帮助学生们完善他们的节约行动计划。
5. 节约行动成果展示（20分钟）- 学生们分享他们的节约行动计划以及实施的成果；- 学生们可以展示图片、海报、小品等形式来展示他们的节约行动成果；- 学生们之间互相鼓励和表扬，以激励更多人加入节约行动。
6. 总结和反思（15分钟）- 教师引导学生们回顾整个活动，总结学到的知识和经验；- 学生们反思自己的学习过程，提出改进的建议；- 教师提供一些建议，帮助学生们将节约意识和行动融入日常生活。
三、教学方法1. 讲授法：介绍和解释节约的含义和重要性，以及各种节约方法。
2. 小组合作学习法：学生分组进行节约调查和行动计划，培养学生的合作能力。
五年级下册综合实践活动教案——我会节约一、活动主题：了解节约的重要性1. 教学目标：让学生了解节约的概念和重要性，培养学生节约资源的意识。
2. 教学内容：介绍节约的定义，分析节约的重要性，举例说明节约在我们生活中的应用。
3. 教学过程：a. 引入话题：讨论节约的概念，引导学生思考节约的意义。
b. 讲解节约的重要性：通过数据和事例说明节约对个人和社会的影响。
c. 小组讨论：让学生分组讨论节约在日常生活中的具体应用，如节水、节电等。
d. 分享和总结：每组选代表分享讨论成果，总结节约的重要性。
二、活动主题：家庭节约计划1. 教学目标：培养学生制定和实施家庭节约计划的能力，提高家庭节约意识。
2. 教学内容：讲解如何制定家庭节约计划，指导学生实施计划并评估效果。
3. 教学过程：a. 引入话题：讨论家庭节约的重要性，引导学生思考如何制定家庭节约计划。
b. 讲解家庭节约计划的制定：介绍制定家庭节约计划的步骤和方法。
c. 小组活动：让学生分组制定家庭节约计划，包括节水、节电、节粮等方面。
d. 分享和总结：每组选代表分享家庭节约计划，总结制定和实施计划的重要性。
三、活动主题：节约宣传标语创作1. 教学目标：培养学生创作节约宣传标语的能力，提高节约意识。
2. 教学内容：讲解宣传标语的创作方法，指导学生创作节约宣传标语。
3. 教学过程：a. 引入话题：讨论宣传标语的作用，引导学生思考如何创作节约宣传标语。
b. 讲解宣传标语的创作方法：介绍宣传标语的结构和创作技巧。
c. 小组活动：让学生分组创作节约宣传标语，鼓励创意和多样性。
d. 分享和总结：每组选代表分享创作标语，总结创作节约宣传标语的重要性。
四、活动主题：节约资源实践活动1. 教学目标：培养学生参与节约资源实践活动的意识，提高节约能力。
2. 教学内容：讲解节约资源实践活动的意义，指导学生参与实践活动。
3. 教学过程：a. 引入话题：讨论节约资源实践活动的目的，引导学生思考如何参与实践活动。
节约用纸调查与行动一、教学目标1.明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸；建立节约用纸的意识，养成节约用纸的习惯。
2.懂得节约用纸，爱护生活环境从我做起。
3.掌握一些废纸利用的技能。
二、教学重点、难点教学重点：对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸，自己应有的实际行动。
教学难点：知道纸与环保的联系。
三、课前准备老师：课件学生：1.课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法2.利用废纸制作手工四、教学过程（一）欣赏“变废为宝”的手工。
（2分钟）师：同学们，又到了综合实践活动课的时间了，我们的口号是：（生齐答）“我实践，我体验，我快乐！”今天我们综合实践活动课的主题是：“节约用纸调查与行动”（贴课题：节约用纸调查与行动）请先欣赏同学们自己动手做的手工作品，（手工作品展示）我们一起看看吧，看完后说说自己的感受。
师：你看到了什么？这些手工是用什么纸做的呢？有什么想法？生：学生自由说出纸的种类、废纸再利用等。
师：我们班的××同学很棒，巧用废纸，热烈的掌声在哪里？生：热烈地鼓掌。
师：在我们日常生活中常见的纸有多少种？不同种类的纸有什么用途？它们有哪些特征呢？【写小课题：了解纸的种类（种类、特征、用途）】生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完则所要用卫生纸......师：可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。
（二）图片导入，启发思考。
（2分钟）师：今天老师还带来了一些图片，（课件展示）我们也一起看看，看完后说说自己的感受。
师：你看到了什么？有什么感受？生：自由说到了有关浪费纸的话题，要节约用纸等。
师：你有一双会发现的眼睛！对的，我们的日常生活存在许多浪费纸的现象。
【写小课题：调查纸的浪费现象（在学校、在家里、在社会）】师：纸张浪费太严重怎么办?一张纸可以有第二次生命吗?纸张可以取代吗? 师：下面和同学们分享一个“纸的故事”......（三）视频播放，启迪学生。
节约资源教案教学目标：1.了解纸和米的来历，知道节约用纸和珍惜粮食的重要性。
2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸、珍惜粮食的好习惯。
3.引导学生发自内心去关注环境和资源，树立起绿色环保意识。
教学重点：了解纸和米的来历，认识到节约用纸、珍惜粮食的重要性。
教学难点：养成节约用纸、珍惜粮食的好习惯。
教（学）具准备：教师：制作动画视频“纸的来历”，水稻种植过程动画，中国节能认证图标。
学生：调查人们浪费纸和粮食的现象。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1.谈话教师：同学们，你们看，这是老师在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心地哭呢！你们听。
（播放录音）教师：你们想想纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！（学生自由发言）2.揭题教师：你们可真是纸娃娃的知心朋友。
小小纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课让我们再次走进《珍惜资源》。
（板书课题：纸）二、合作学习，体验生活活动一：一张纸的来历1.认识教师：（出示一张白纸）同学们，你们看到了什么？生：纸。
教师：如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？（生：画画、写作业、做手工……）2.作用教师：生活中，还有哪些地方用到了纸？学生出示自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。
（课件展示：纸杯、纸袋、台历、人民币……）教师：在学习中，购物用到的包装纸可谓是丰富多彩，（出示图标）好多纸制品上印有这样的标识，知道它在告诉我们什么吗？（生答）教师：平时你的家人又是怎么做的呢？学生：纸袋可以重复用。
教师：从你们的交流中我听出了，纸给我们的生活带来了方便，也带来了色彩，我们天天都离不开它。
3.来历教师：你们对纸在生活中得应用了解的可真不少，那你们知道纸是怎样被制造生产出来的吗？为了清楚地弄明白这个问题，我们有请纸娃娃来讲述。
（播放课件“纸的来历”）教师：听完了这么复杂的造纸工序，你想到了什么？学生：我想到制造纸娃娃的妈妈是大树。
学生：我想到一张纸需要好多人的劳动。
教师：听了同学们的回答，让我们深刻地感受到，造纸工人需要付出很多的劳动和汗水才有能制成我们写字用的纸。
五年级下册综合实践活动教案我会节约,,全国通用五年级上综合实践活动教案五年级下册综合实践活动教案——我会节约1.1 设计依据1.1.1 面对资源短缺和环境恶化的问题，节约已成为社会共识。
1.1.2 让学生在实践中体验节约的重要性，培养节约资源的良好习惯。
1.1.3 通过综合实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。
二、知识点讲解2.1 节约的意义2.1.1 节约是中华民族的传统美德，是社会可持续发展的重要保障。
2.1.2 节约资源，从我做起，从身边的小事做起。
2.1.3 学生通过实践活动，理解节约的意义，树立节约的意识。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一周：了解节约的意义，搜集节约资源的方法。
3.1.2 第二周：实践节约行动，记录节约成果。
3.1.3 第三周：分享节约经验，讨论如何推广节约行动。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能理解节约的意义，知道节约的重要性。
4.1.2 学生学会在日常生活中节约资源，提高环保意识。
4.1.3 学生通过实践，提高自己的动手能力和团队协作能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解节约的意义，并付诸实践。
5.1.2 学生通过实践活动，提高自己的环保意识。
5.1.3 学生学会与他人分享经验，培养团队协作精神。
5.2 教学难点5.2.1 如何引导学生从理论到实践，将节约行动贯彻到日常生活中。
5.2.2 如何激发学生的团队协作意识，让他们在实践中相互学习、共同成长。
5.2.3 如何评价学生在实践活动中的表现，确保他们能够真正学到知识。
六、教具与学具准备6.1.1 PPT课件6.1.2 节约用水的日常用品（如水杯、水龙头）6.1.3 节约用电的设备（如节能灯泡）6.2.1 笔记本6.2.2 画笔、彩纸等手工材料6.2.3 调查表（用于记录节约行动）七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放PPT，展示节约的意义。
7.1.2 教师提问：“你们认为节约是什么意思？”7.1.3 学生回答，教师总结。
《节约调查与行动》活动设计【主题来源】通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭（或学校、社区某些场所）的水（或电、粮食等资源、一次性生活用品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；开展节约（合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识。
【活动分析】根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》组织原则，及学生的认知结构和活动完整性，将大主题活动分解为四个小主题活动进行，分解如下：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。
通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起。
教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。
【活动目标】价值体认：通过对水资源的认知及相关实践活动，认识地球水资源危机，形成节约用水是我们每个人义不容辞的责任的价值观。
责任担当：通过活动能够认识生活中节约用水的意义，能围绕学校、家庭生活开展节约用水相关实践研究活动。
解决问题：在教师的指导下，从生活情境发现节约用水的相关问题，小组合作转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，形成节约用水的相关研究成果。
创意物化：通过研究，运用常见、简单的技术、技能开展宣传活动，提出并设计出节约用水的措施、物品等，服务于生活。
【活动重难点】通过活动能够认识生活中节约用水的意义，能围绕学校、家庭生活开展节约用水相关实践研究活动。
【活动过程】活动一：考察准备资料收集活动二：主题交流资料共享活动三：确定主题制定方案活动四：考察探究实践活动活动五：中期成果交流汇报活动六：成果应用实践体验第七次活动：成果分享交流展示一、活动导入同学们，欢迎大家和老师一起来到我们的综合实践活动的课堂。
我们都知道，每年的3月22日是“世界水日”，世界水日的宗旨就是唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。
我们的综合实践主题活动《节约调查与行动》已经接近尾声，这节课，我们有关节约用水的研究成果的展示，也算是送给“世界水日”的一份真诚的礼物，虽然这份礼物来得迟了一些，但是我相信是同学们用心准备的。
展示要求在各小组进行展示前，老师想和大家一起看看本次成果交流的要求，教师出示分享要求：1、要把本组的活动选题、活动过程、活动成果等都要进行展示，同时，活动中遇到的问题和处理方法等进行分享，其他小组根据展示进行评价。
2、根据各小组展示情况，推选获奖小组，本次设立两个奖项：最佳创意奖1组，最佳节能奖2组。
分享准备老师给大家几分钟的准备时间，请各组再次讨论、完善你们的展示方案，二、成果交流（一）首先由我们第一组展示他们的研究成果。
第一小组“节水组”上台展示：学生：大家好，我们组的组名是“节水组”，我们通过交流认为地球水资源正在不断减少、匮乏，所以我们想做一下这方面的探究。
在确定主题以后，我们小组根据主题制定了活动方案，主要是通过资料查阅进行研究，了解地球水资源的保护的相关知识。
在探究过程汇总，主要遇到了2个问题，一是电脑查阅资料的下载与保存，这一个是通过电脑老师的协助解决了文档的下载以及图片的保存的问题；另一个问题是中期反馈中同学们提出的问题，就是我们手机的资料筛选的不够仔细，于是，我们在科学老师的指导下，帮助我们利用绘制表格的方法，把收集到的资料进行筛选和分类，大家请看，这是我们的成果展示，请大家多多指教！老师：看看我们的“节水组”多么谦虚，谁来评价一下呢？生1：“节水组”在展示中表现出了他们组收集信息和处理信息的能力，遇到问题能够想办法解决，这些都是值得我们学习的。
师：你的评价很中肯。
还有谁，你来吧。
生2：在刚刚的展示中，可以看出“节水组”是一个非常团结的小组，他们能够有效地进行分工合，但是并没有将他们的活动过程展示出来，师：你听得真认真！可能“节水组”是第一个展示的小组，有些紧张吧，所以在展示中，没有展示出他们的活动过程，如活动方案、活动记录表、活动资料等，希望其他小组在展示的时候要注意把活动过程展示出来。
（二）第二小组已经跃跃欲试，你们来汇报吧学生：我们小组的名字是“污水搬运工”，选择的主题是“生活中水资源的循环利用研究”，我们本来选择的研究方案是“生活用水的节约研究”，但是在对生活用水的调查中，我们发现很多生活用水浪费严重的现象，根据老师建议进行调整研究课题，设计水资源循环利用设施，请看，这是我们小组修改后的方案，这是我们的调查表，这是我们的分析表，在调查研究中，我们发现，家庭用水主要是洗衣、洗浴、厨房清洁，而这些水都是没有利用，直接排进下水道。
所以在上次的成果展示方案中我们也做了调整，根据老师建议设计了小区水资源循环利用节水系统，现在请大家来看看我们小组的设计。
我们受小区供水系统启发，在赵逸涵爸爸的帮助下，设计了这套小区节水循环利用系统。
请看，家庭洗衣、洗浴、厨房清洁用水，经过管道汇集在小区收集池，经过过滤进入小区蓄水池，最后进行简单净化，通过水泵输送到小区每户人家。
这部分水主要用于冲洗厕所、家庭浇花、小区绿化、小区清洁等。
唯一遗憾的是，目前还没有统计出这套系统每月能为小区节约多少淡水资源，接下去我们还要进行研究，谢谢大家。
师：感谢“污水搬运工”小组的精彩分享，有哪位同学愿意来评价一下他们小组的成果?生：“污水搬运工”小组的创意非常好，只是我想知道，这净化后的水有没有标准来衡量是否能够使用浇花呢？师：这位同学非常善于动脑筋。
这个问题也是老师也想问的，就是这水净化达到多高的级别？水里面残留的洗涤剂会不会把花浇死？污水搬运工小组：其实，这个问题在我们设计的时候就已经考虑到了，我们会在小区浇花喷头处安装过滤网，进行二次过滤，保证用水的安全性。
师：看来，你们也考虑到了这个问题，你们的设计太棒了。
还有谁来说一下？生：我觉得“污水搬运工”小组非常善于合作，乐于研究，勤于动手，这是值得我们每一个小组学习的。
生：他们在活动中遇到困难并不退缩，探索的执着让他们设计出了如此实用的“水循环”系统。
师：你们说的也正是我想说的，“污水搬运工”小组的设计非常有创意。
教师：谁来评价一下他们小组的成果?你来说。
这也是老师也想问的，就是这水净化达到多高的级别？水里面残留的洗涤剂会不会把花浇死？看来，你们也考虑到了这个问题，你们的设计太棒了。
（三）下面有请第三小组进行他们成果分享吧！学生：各位同学，大家好，我们是“洛阳水贵”小组，作为洛阳当地人，我们小组选择探究的主题是“洛阳水资源的探究”，大家请看（出示洛阳地图），洛阳市从地理位置上看，境内山川纵横，西靠秦岭，东临黄岳，北依王屋太行，南望伏牛，自古便有八关都邑，八面环山，五水绕洛城的说法。
从水资源上说，境内河渠密布，黄河、洛河、伊河、清河、涧河、瀍河等10余条河流蜿蜒其间，建有陆浑、小浪底等4座大型水库，11座中型水库和142座小型水库，可是尽管如此，据了解，洛阳市人均水资源的占有量为450立方米，为全国人均水平的1/5，按照国际人均水资源低于500立方米为极度缺水的标准判断，事实上，洛阳市属于极度缺水城市。
我们通过上网查资料了解到，洛阳市城市集中式供水水资源主要为地下水，地表饮用水资源主要为陆浑水库，伊河陶湾至栾川县城西段的伊河栾川饮用水源地。
但是，由于社会经济的发展，不可避免地伴随着污染物的大量排放，而排出的污废水绝大部分未经过处理就直接进入河道，使地表水受到严重污染，部分水体丧失其可利用功能。
另外，地表水长期受到污染，也不同程度地污染浅层地下水，从而使地下水资源利用受到严重影响。
面对这样的情况，我们也想为家乡的水资源保护贡献自己的一份力量。
于是，我们制定了小组的活动方案（PPT），并自己设计了《家乡水资源调查问卷表》（PPT），通过调查后，我们发现，人们对洛阳水资源的情况并不是太了解，于是，我们小组在品德老师的启发下，全组一起讨论并写下了“保护洛阳水资源”的呼吁书，并利用放学后的时间，到街上发放。
大家请看，这就是我们的呼吁书，生读呼吁书。
同学们，水资源的合理保护利用是全社会的事，更是全体公民的事。
当今社会，许多人都知道水资源的重要性，但是知行合一使我们今后需要加强的。
虽然我们的力量是微薄的，但是，大家的力量却是不可估量的。
希望我们的呼吁能让更多地人行动起来！感谢各位同学的倾听。
师：真是了不起的“洛阳水贵”小组，相信你们的一定呼吁书会感染更多的人！好，有哪位同学愿意评价一下呢？生1：你们小组收集的资料非常全面，让我们也更加清楚地了解自己家乡水资源的使用情况。
你们能够根据调查问卷进行分析，写下的呼吁书是非常棒的！生2：在刚刚的展示中，你们并没有提到活动中遇到的困难，是在活动中没有遇到难题吗？师：这位同学听得十分仔细，请问你们小组有没有遇到什么困难呢？又是如何解决的？小组学生：其实在这次活动中，我们刚开始不知道能为家乡水资源的保护做些什么。
正好，品德课上，老师提到的“呼吁书”为我们指明方向。
但是这并不算是我们所遇到的最大的困难。
其实，对我们而言，最大的困难就是上街向行人发“呼吁书”时，有些人对我们的行为感到非常不屑，也不愿结果“呼吁书”，或者有的人不耐烦地接过后，随便看两眼就扔了。
每当看到这样的情况，我们就会特别沮丧，有些打退堂鼓。
师：那你们又是如何坚持下去的呢？小组学生：其实，大多数人还是支持我们的，特别是有些年纪较大的爷爷或奶奶，他们会看得比较仔细，看完后还会向我们提出建议或鼓励我们，这也是我们坚持下去的动力。
师：你们是一群勇敢真诚的孩子！老师为你们的坚持而感到骄傲！希望我们其他小组也能像“洛阳水贵”小组一样，越挫越勇，迎难而上！（四）接下来请第四组“小气鬼”组进行展示：小组学生：大家好，我们是“小气鬼”组，我们小组探究的主题是“家庭节水设施调查探究”。
大家看，这是我们小组的活动方案（PPT出示），我们通过自己定制的“家庭节水设施使用情况调查问卷”对本班同学家庭中的节水设施进行了调查。
在同学们和家长们的大力支持下，我们的活动开展得比较顺利，我们通过询问，了解到全班大概有1/4的同学家都有节水设施，我们又随机走访了几位安有节水装置的同学的家，发现有些同学家中的节水装置是在网上购买的，如防溅水龙头，厕所感应节水器。
但是给我们留下深刻印象的就是刘雪琪同学爷爷自制的节水装置。
大家请看（PPT出示），通常卫生间里的洗脸盆、抽水马桶是分开的，但是刘爷爷用一根管子把它们连在了一起，而且在两者中间还放置了一个废水蓄水盆，这样一来，洗脸盆里相对干净的一些水就都可以流进费水盆中进行二次利用，用于拖地、清洁、或冲厕所。
