人教版小学语文三年级上册《语文园地三·口语交际·秋天的快乐》教学设计

“口语交际”---秋天的快乐小学语文三年级上册《语文园地三“口语交际”---秋天的快乐》教学目标：1、知识和技能：（1）交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

（2）培养学生的观察能力。

2、过程与方法：（1）回顾自己和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的事情，也可以是自己做的事。

（2）讲自己觉得最快乐、印象最深的事。

3、情感态度与价值观：把自己的快乐心情表达清楚，使人受到感染。

学生情况分析：本班学生共有55人，其中女生25人，活泼开朗，但是上课不爱动脑，不爱发言，偶有教师预设的课堂在教学实际中难以达成预期的现象。

学生因刚进入第二学段，言语表达还处于发展期，学生口语表达还待于进一步培养，需要教师的帮扶和指导。

教学重难点：1、重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。

2、难点：交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

课前准备：1、教师准备多媒体课件。

2、学生收集有关秋天的诗词和谚语、风景、图画等。

教学过程：一、谈话激趣：我们学习了《风筝》，了解了孩子们童年时最大的快乐就是做风筝，放风筝。

你们能谈谈他们的快乐具体表现在什么地方吗？（回顾《风筝》中“做风筝”和“放风筝”的段落，谈谈孩子们感受到的快乐。

）美丽的秋天已经来了，你们在平时生活中又感受到了哪些快乐呢？今天我们就来交流交流秋天的快乐。

二、观察图画交流快乐：让我们一起走进秋天的乐园感受秋姑娘给我们带来的快乐吧！出示课件：你发现图中小朋友的快乐了吗？快把你感兴趣的讲给大家听听吧。

指名学生讲述，教师评议。

（听了你们的讲述，我仿佛看到了他们摘果子的快乐情景，讲得真生动。

）三、创设情景交流互动：大家真是有心的发现者！秋姑娘让我给大家捎个信，你们想听吗？秋姑娘让我转告大家：秋姑娘给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来欢乐的歌，希望小朋友做有心的发现者，用你的眼睛发现快乐，用你的耳朵聆听快乐，用心感悟快乐，你愿意把你的快乐讲给她听吗？四、拓展思路，展开话题1、请同学们说说自己在秋天做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？（学生发言，谈谈做过的事有哪些。

人教版小学语文三年级上册讲课稿秋季的快乐人教版小学语文教材第五册第三单元的口语社交课《秋季的快乐》。

下边我将从教材剖析、教课目的、教课重难点、教课方法、教课过程、教课成效来介绍我的教课方案。

一、教材剖析人教版小学语文第五册第三单元的课文都是和秋季相关的内容。

第三单元的口语社交课 ,就是在这组课文内容的基础上 ,以《秋季的快乐》为题，要修业生经过口语社交感觉秋季的快乐。

语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。

所以，我把这节口语社交课融入到秋季的大自然中。

组织了一次秋游活动，让学生在漂亮的秋景、秋景、秋声、秋韵中去感知秋季的快乐。

并经过说秋季的快乐提升学生的口语能力，培育交流的兴趣。

二、教课目的新课标指出口语社交的目标是：在各样社交活动中，学会聆听、表达与交流、初步学会文明和睦地进行人际交流和社会交往，发展合作精神。

依据新课标、本组课文的主要企图和学生实质，我拟订了本课的教课目的：1．让学生自己去感知秋季的快乐，说出秋季的快乐。

2．指引学生学会互动交流，仔细聆听他人的讲话，并踊跃提出问题和建议。

3．培育学生把话求情楚，能有必定条理的求情楚、说完好的能力。

教课重、难点口语表达清楚，社交大方、有礼貌。

三、教课方法新课标指出：口语社交教课活动主要在详细的社交情境中进行。

据此 ,我采纳察看、议论、交流等方法，指引学生 ,以人为本，为学生创建一个民主、生动、开朗的学习环境，形成小组互动，合作学习、交流评论的优秀气氛。

表现了新课标中口语社交能力的培育要在双向活动的语言实践中进行这一理念。

四、教具准备教师准备：叶形书签学生准备：采集描绘秋季好词好句五、教课过程依据新课标工具性、人文性、自主性相一致的特色，本课教课流程以下：自主察看、找寻秋季的快乐。

让学生依据自己的喜爱自由组合，分 4 个小组走进大自然去找寻秋季的快乐：第一组，走进野外。

找寻秋季丰产的快乐，放眼望去 ,成熟的稻子就像金色的大海 ,笑弯了腰的稻穗 ,仿佛正等候人们去收割呢 .农民伯伯们正忙着收谷子呢 .脸上露出快乐的笑容 ,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、红薯、辣椒也丰产了，第二组，走进树林，看红艳的枫叶，金黄的银杏树叶、葱翠的松柏，铺天盖地的蒲公英和野菊花，采集各样植物标本第三组，走进果园。

人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。

教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促动交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选学生。

4．学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。

让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。

第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。

人教版小学语文三年级上册《语文园地三·口语交际·秋天的快乐》教学实录师：有人说秋天是一首美丽的诗，有人说秋天是一幅五彩的画，有人说秋天是一曲动人的歌，孩子们，在你们的心目中，秋天又有着怎样的景象呢？生１：秋天是一曲丰收的歌。

生2：秋天是一桌美味的佳肴。

师：你为什么这样认为呢？生2：因为秋天可以摘很多的果子，可以让我们品尝到很多的美味。

师：你看到了秋天丰收的果实。

生3：秋天是一张美丽的笑脸。

生4：秋天是一幅五彩缤纷的画。

生5：秋天是一个快乐的季节，因为可以收获很多的果实和麦穗。

比如黄澄澄的橘子和紫莹莹的葡萄，还有红通通的苹果。

师：你们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它带给人美的享受，丰收的喜悦和无尽的快乐。

在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天的快乐吧（板书交际话题：秋天的快乐）师：我想在这么美丽的季节里，同学们一定很开心，那你们最想去做什么事呢？生１：我最想去放风筝。

师：你还可以讲得更具体些，你为什么想去做这件事。

生２：我最想去外公的果园里去摘果子。

生３：我想去捡枫叶，把它做成书签。

生４：我想把我的烦恼写在纸上，做成纸飞机，把它在秋天里放飞。

师：你想在秋天找到属于自己的快乐。

生５：一到秋天，我最想去奶奶家，因为奶奶家在收割金黄的稻子，稻子磨成米后，还可以包粽子吃。

生６：秋天我最想去舅妈家摘果子，树上结满了果实，看得人眼花缭乱，果子摘下来后，我们围坐在一起开开心心地吃，那甜蜜的笑脸在我心中永远绽放。

师：讲得多美啊！丰收的喜悦带来了甜美的笑脸。

生7：我想在大道上飞驰奔跑，因为我想抛开所有的烦恼，过一个快乐的秋天。

师：是呀，大家都想在秋天找到属于自己的快乐，我们的秋姑娘听了我们三（1）班孩子的快乐诉说，她也非常想跟大家一起来分享快乐。

她说，非常想跟大家做朋友，她要从你们当中挑选四个“快乐小天使”，并且将有一个神秘的礼物要送给大家，你们期待吗？生：期待。

师：秋姑娘，她说别急，别急，评选“快乐的小天使”可还要有个标准，看看哪个小朋友能和秋姑娘心有灵犀一点通，想想这个标准会是什么，我们等一会儿在讲自己的快乐时要注意点什么呢？生1：讲时要做到文明大方。

《语文园地三》教学设计教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学难点：以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由。

秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

二、拓展思路，展开话题。

1、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

2、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：①把做的事儿说清楚。

②说出自己的快乐。

③可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3、讲评结合，促进交流。

（1）指名学生上台口述，师生结合要求评点。

（2）以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌交流。

（3）师生评选最佳学生。

4、学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况，指导学生生活实践。

三、拓展活动。

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

第二课时习作一、谈话引入。

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前指导。

1、请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词。

2、抽生上台展示、交流，评价。

3、交流好词好句。

三、写作。

1、根据自己的画和描述写一段话。

要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上好词。

2、同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3、自行修改。

四、交流、欣赏。

1、抽生上台读，大家评价2、佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3、自己再次修改。

4、把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业。

人教版三年级上册第三单元口语交际》教学设计与教学反思人教版三年级上册第三单元口语交际《秋天的快乐》教学设计超化镇中心小学吕晓会学习目标：1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。

2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。

教学重点：交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。

教学难点：把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。

学情分析：三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。

教学过程：一．创设情境，明确口语交际要求。

同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许······还等什么呢，赶快说说，与大家一起分享吧！这节口语交际课主题《秋天的快乐》。

二．拓展思路，展开话题。

1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什么？（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。

）2. 生认真想，回忆。

师巡视，帮忙梳理要说的内容。

3. 提出口语交际的要求。

生各自做好准备。

（1）确定自己要说的事情。

（2）想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。

（3）说自己的快乐时，使别人也能感受到你的快乐。

（4）小组交流，推出说得好的同学。

三．评讲结合，促进交流。

1.师巡视，听各小组认为最优秀的口语表达者。

2.请生上台讲演。

其余同学认真听。

3.师生一起评定讲演者各自的特点。

四．小结收获，表扬说得好的同学。

《秋天的快乐》口语交际教学反思超化镇中心小学吕晓会因为现在是秋季，学生感同身受，在学习心中的秋天这一单元时，为了让学生能很好的完成后面《秋天的快乐》这一口语交际，每一节课前三分钟我都让学生说有关秋天好词或者优美句子，在学习每一篇课文时就抓住句子中的关键词进行分析，理解课文内容就容易多了，为后面口语交际做了很好的铺垫，所以在上这节口语交际课时，学生能用上好词佳句，把事情说清楚、具体、但说时举止不够大方，不能很好的感染听着。

口语交际《秋天的快乐》一、教学设计基本内容（一）教学设计理念：以创设情境的形式导入新课，以此为主律把整节课内容串联在一起。

在教学中，将小组内交流与集体展示和个人介绍相结合，构建信息交流的多渠道，使学生以较为广阔的视野，整合课程资源，融合种种因素，给课堂以内在张力。

（二）教学内容分析：《秋天的快乐》是九年义务教育人教课标版三年级上册语文园地三的口语交际。

这次口语交际要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

这些事情能够是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也能够是自己做的，如摘果子、放风筝、捉蛐蛐、收花生、赏菊花、秋游等活动。

使学生能够感受丰收的快乐，培养热爱家乡的感情。

（三）教学目标：1、能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方实行补充。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。

（四）教学策略：口语交际不同于一般的语文课，只有贴近学生的生活、贴近学生心理才能使学生很好的参与课堂教学，积极地说出自己想要说的。

结合本地区实际情况，我采用观察、讨论和实物展示的方式来解决“问题”，这样表达了重教学过程，轻结论的教学理念。

使用计算机辅助教学的手段，利用课件实行教学。

课件中使用大量的图片实行直观教学，最大限度的激发学生的学习兴趣，通过演示使他们积极参与课堂教学。

（五）教学重、难点：1、能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。

2、如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。

（六）教学时间：1课时（七）教学准备：教师：自制演示课件学生：自带在秋天里的收获（八）教学过程：一、创设情境二、看图说话三、小组交流四、全班交流，评选“快乐小天使”五、总结并拓展二、教学过程设计思路及有效实施（一）、创设情境1.生背相关秋天的诗。

师语：同学们，刚刚听到你们有声有色的背诵，我的眼前浮现了一幅幅迷人的秋景图，在这老师要给你们竖起大拇指，你们真的了不起。

人教版小学语文三年级上册教案——《语文园地三》教学建议一、教材简介口际交际的话题是秋天的快乐，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。

习作的形式是看图写一幅秋天的图画。

课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。

所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。

我的发现提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。

读读背背安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。

我会填的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。

短语前面的词是状语，要求补充动词。

趣味语文安排的是读绕口令。

这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花花绿绿的鸭子在水中好戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。

二、学习目标1、愿意将秋天中自己觉得最快乐，印象最深的事讲给大家听。

2、乐意将自己所选图画的内容写下来，并用上平时积累的词句，写好后对自己的习作进行修改。

3、发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，感受汉语词汇的丰富性。

4、进行词语积累。

注意词语搭配的多样性。

三、教学建议本次口语交际以秋天的快乐为主题。

对于三年级的学生来说，此前虽然学习了有关秋天的课文，对秋天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此教学目标定为先让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集秋天里同学们做过的有趣的事，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到秋天带来的快乐。

目标定好之后，指导学生的实际操作，引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，也是学生学会倾听、学会访问能力的训练。

在此基础上，指导学生进行信息处理，使学生进行调查、访问，获得很多材料，这样汇报时比较精彩。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》教案教学目标：1、学生能用普通话清楚地讲述自己见过的美丽秋景，并能在讲述中表达出自己当时的真实感受。

2、能认真倾听别人的发言。

3、说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。

教学重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。

课前准备：1、搜集一些描写秋天的诗文，或者搜集一些秋天的图画。

2、亲身走进大自然，体验秋天的美。

教学过程：一、播放音乐，激趣导入教师：同学们，天高云淡，瓜果飘香，红叶似火的秋天宛如一幅天然的美丽画卷，把我们带入一个金色的童话世界里。

我们一起去寻找秋天的美丽，感受秋天的喜悦吧！请搜集到描写秋天的诗文的同学到台前来朗诵诗文，大家好好感受一下诗文中向我们展现了一个怎样的秋天？再请搜集到秋天的图画的同学上台展示图画，让大家共同欣赏这秋的美丽图画。

师小结：秋天是多彩的，是美丽的，是可爱的，是能带给我们快乐享受的。

下面我们一起来说说自己寻找到的秋天。

二、积极参与，大胆表达1、师生互动，诱导激发。

教师诱导学生说一说：刚才哪位同学朗诵的诗文给你留下了印象，诗中向我们展现了一个怎样的秋天？写的是什么景物？从什么角度写的？表达了诗人当时怎样的情感？刚才同学们在台上展示的图画美吗？美在哪儿？欣赏这样的图画心情如何？要求学生大胆地、清楚地表达，说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。

听的同学认真倾听，听后可以纠正或者补充，但说话时必须有礼貌。

师生共同小结交际要点：用普通话大胆地、清楚地表达自己的见闻感受，并能在讲述中表达出自己的真实感受。

能认真倾听别人的发言。

说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。

2、组内交际，生生互动。

按照上述交际要点，学生在小组内选取自己印象最深刻的秋景讲述，并在讲述中力求表达出自己当时的真实感受。

其他同学要认真倾听别人的发言，听后如果要纠正或者补充，必须有礼貌。

3、自我推荐，上台展示。

课堂即是舞台，学生上台展示既可以锻炼胆量，体验说的快乐，又能激发其热爱大自然的情感。

人教课标板小学三年级语文上册语文园地三口语交际：秋天的快乐公开课教学设计语文园地三口语交际：秋天的快乐文本简析：本次口语交际的话题是“秋天的快乐”。

通过这样的口语交际，促使学生感受到秋天及秋天做的事情的快乐，能够清楚地讲述自己印象最深、感受最快乐的事，最好能使听的人受到感染。

同时，通过交流进一步激发学生热爱秋天的感情。

教学目标：1、乐于与同学交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。

2、培养学生对秋天的热爱之情。

教学重点：把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。

教学难点：选择交流的素材，交流中分享快乐。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、联系旧知，“忆”秋之味同学们，第三单元的四篇描绘秋天的课文，给我们留下了深刻的印象。

谁能说说秋天是怎样的景象？二、直观感受，“赏”秋之美同学们，秋天是一个五彩缤纷的季节，秋天是一个绚丽多彩的季节，让我们走到秋的怀抱中去看看吧！【课件出示：秋景组图】同学们，你看到了什么？又仿佛听到了什么？同学们，你们们说得真好。

既有看到的、听到的，又有闻到的。

在描述时，如果能调动起我们的五官，表达就更生动了。

三、小组交流，“谈”秋之乐同学们，秋天是五彩斑斓的，秋天更是快乐的。

既然你们这么热爱秋天，这节课就让我们一起来分享秋天的快乐。

【课件出示：秋天的快乐】【课件出示：秋天快乐的生活场景图片】谁来说说你看到了哪些快乐？同学们，你们说得真棒！看着人们那开怀的表情，大家是不是也受到了感染了，下面就请大家打开记忆的闸门，小组内说说自己在金秋时节做过哪些快乐的事。

在交流之前，我们先看看表达提示。

【课件出示：1、表达快乐（1）说清楚。

你觉得秋天里最快乐的事情是什么？（2）用心说。

你打算怎样来表现你的快乐呢？2、倾听快乐：（1）听清楚。

同学们在秋天里最快乐的事情是什么？（2）用心听。

你从哪里感受到他(她)的快乐？】谁愿意给大家读读？同学们，以小组为单位，讲讲秋天的快乐吧。