国际化工程技术人才培养的创新研究与实践

关于国际化工程人才队伍建设的实践与思考1. 引言1.1 背景介绍随着全球化经济的发展和国际交流合作的日益增多，国际化工程人才队伍建设变得愈发重要。

在全球化背景下，国际化人才的需求不断增长，对于国际化工程人才队伍的建设提出了更高的要求。

工程领域涉及的知识和技术不断发展，需要具备跨文化交流能力和国际视野的工程人才来应对日益复杂的挑战。

在国际化工程人才队伍建设的过程中，各国政府、高校和企业都在积极探索和实践，为工程人才的国际化培养提供了各种支持和保障。

全球范围内的工程行业也面临挑战和需求不断增长，为了适应国际市场的需求，培养出更多具有国际竞争力的工程人才显得尤为重要。

国际化工程人才队伍建设已经成为各国工程教育和科研机构共同面临的重要课题。

如何切实提升工程人才的国际化素养，加强国际间的合作与交流，已成为当前工程领域亟待解决的问题之一。

1.2 研究目的研究目的：国际化工程人才队伍建设是当前工程领域发展的重要议题。

本文旨在通过深入分析国际化工程人才队伍建设的现状与挑战，探讨相关实践经验与对策，并提出启示，旨在为促进我国工程人才队伍的国际化发展提供参考和借鉴。

具体研究目的包括：1. 分析国际化工程人才队伍建设的重要性，探讨国际化人才队伍对我国工程行业发展的意义；2. 总结国际化工程人才队伍建设的实践经验，探讨有效的培养模式与机制；3. 探讨国际化工程人才队伍建设所面临的挑战与思考，分析解决难点和瓶颈问题的对策和建议；4. 提出国际化工程人才队伍建设的启示，指导我国工程人才队伍的国际化发展；5. 展望未来国际化工程人才队伍建设的发展趋势，为我国工程领域的长远发展提供参考。

2. 正文2.1 国际化工程人才队伍建设的重要性国际化工程人才队伍建设的重要性在当今全球化的背景下日益凸显。

随着经济全球化的深入发展，各国之间的合作与竞争也日益激烈。

在这样的背景下，具有国际视野和跨文化沟通能力的工程人才显得至关重要。

国际化工程人才队伍建设可以促进技术水平的提升。

价值工程验室必须要有一流的仪器设备技术与之相配套。

高校实验室仪器设备技术必须走可持续发展的道路，其仪器设备技术水平应该是永远保持当今时代的一流水平。

只有这样，高校的知名度、竞争力才能提高，所培养的学生才能快速适应社会的需求。

同时，先进的仪器设备技术还能实现“微量节约、环保清洁、快速高效”。

因此，实现实验室仪器设备技术的可持续发展，也是实现资源、效益等可持续发展的前提条件，通过仪器设备技术的不断更新换代，达到“科技兴室”的目的。

21世纪是知识经济的时代，而高校实验室建设必须走不断创新和可持续发展的道路，在创新中求发展，在发展中求创新。

只有这样，才能使高校实验室工作与时俱进，适应21世纪教育事业的发展。

参考文献：[1]江泽民同志在接见《高技术研究发展计划纲要》（即“863计划”）实施十周年工作会议代表时讲话。

[2]程荣进.对高校实验室可持续发展的再思考[J].《教育探索》，2006(4)：91-92.[3]高勇等.加强实验室工作研究，促进实验室可持续发展[J].《实验室技术与管理》，2008,25(4)7-9.0引言随着全球化、信息化、知识化，环境与资源、人口健康问题、工程技术等对经济社会发展的影响日益加快，高等工科教育面临着重大的机遇与挑战，各国也都根据自身的具体情况采取积极的措施应对。

有关专家指出，应通过研究和改革探索，形成一批工科高校国际化专业技术人才培养的新模式，更新相关专业的课程体系和教学内容，推动工程教育与产业更紧密联系，提升工程教育的质量和水平，更好地满足经济社会发展对国际化工程技术人才的迫切需求。

同时随着国际经济技术一体化的迅速发展，各行各业越来越需要专业知识、技能水平达到标准化、统一化和国际化的工程技术人才。

因此将高等工程教育与当今工业企业的需求密切结合，改善高等工程教育的产业适应性，促进高等工程教育为工业提供合格的国际化工程技术应用型人才已引起各高校高度关注[1-4]。

1高校人才培养现状及改革思路自1996年，国家教委对国家招生目录进行了大范围的调整，很多专业进行了调整和合并，有很多原来方向单一的专业被整合到了一起。

国际化人才培养模式的探索与创新随着全球化进程的加速，各国经济发展和国际竞争的加剧，国际化人才的培养成为各国关注的焦点，更是我国高等教育工作的重中之重。

当前，国际化人才培养模式正经历着不断的探索与创新，不断地突破和超越传统的培养模式，以期满足日益增长的国际化人才需求。

第一，促进国际教育交流合作。

开展办学国际化和学生国际化的双重战略，注重各国学生间的交流与合作，搭建国际化课程体系，培养国际化眼光和语言能力。

如今年前，北京大学、清华大学等国内高校与海外高校的合作办学项目不断加强，比如清华大学与美国密歇根大学联合开设“清华-密歇根交叉学科研究中心”，这样的合作项目可以在双方提供的教育资源交流中，共同探索创新出更适合时代要求的国际化人才培养模式。

第二，提供国际化课程和教育资源。

在开设国际化课程方面，应该根据本土文化和特色，开展相关综合性、国际化课程，引入先进的教育资源，比如可以采用英语授课，并且采用多种媒体形式，来丰富教学内容。

例如，青岛大学依托国家汉办四大基地发挥专业优势，形成了涵盖经济、文化等众多方面核心课程，同时还引进了大量国际化教材、翻译机构等各类教育资源。

第三，强化学生海外交流实践。

让学生体验其他国家的教育体系，融入全球化的大环境，为将来加入跨国企业、国际组织等提供良好的背景和机会。

与海外学生互动、交流，接受其他国家的不同文化的冲击、融合，对提升国际化素养、促进跨文化交流，都有很好的促进作用。

例如杭州电子科技大学未来会坚持发挥海外短期交流项目的功能，为学生提供趋物理交流、心理类交流等多样化的机会，推动本校国际学生交流的多样化。

总之，国际化人才的培养，需要各方共同努力，根据市场需求和时代发展的标准，注重营造国际化的教学和管理环境，开展有益的交流与合作，通过国际化课程和海外交流实践，具备跨文化交流能力，创新和发展国际视野，成为具有全球视野和竞争力的复合型人才。

关于国际化工程人才队伍建设的实践与思考随着全球化的发展，世界各国之间的经济、科技和文化交流日益频繁。

在这样的大背景下，国际化工程人才队伍建设显得尤为重要。

国际化工程人才不仅要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备跨文化沟通能力、全球化视野和国际合作意识。

本文将围绕国际化工程人才队伍建设的实践与思考展开讨论。

一、实践1. 开展国际化人才培养项目许多高校和企业都意识到国际化人才的重要性，纷纷开展国际化人才培养项目。

这些项目不仅包括海外留学、交换生项目，还有国际实习、国际合作研究等形式。

通过这些项目，学生能够更好地了解不同国家的工程实践和管理模式，增强跨文化交流和合作能力。

2. 引进国际化教学资源为了提高工程人才队伍的国际化水平，许多高校开始引进国际化教学资源，包括国外教授、跨国合作课程、国际工程案例等。

这些资源可以帮助学生在学习过程中更好地了解国际工程实践和管理经验，提高他们的国际视野和国际交流能力。

3. 联合国际企业开展实践教学项目有些高校与国际企业合作开展实践教学项目，让学生有机会到国外参与实际工程项目，亲身体验国际工程实践。

这种形式的教学能够提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养他们具有国际视野的工程人才。

二、思考1. 如何培养具有国际视野的工程人才？在当前全球化的大背景下，国际化工程人才应该具备开阔的国际视野和跨文化交流能力。

我们应该从课程设置、教学内容和教学方法等方面入手，设计并实施具有国际视野的工程教育项目，为学生提供更多的国际化学习机会和实践机会。

在国际化工程项目中，团队合作精神尤为重要。

我们应该重视学生的团队合作能力的培养，鼓励他们参与国际合作项目，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。

也可以通过开设团队合作的课程和项目，引导学生从小组活动中培养团队协作的意识和能力。

跨国合作和交流中，英语作为国际通用语言至关重要。

我们应该重视学生的英语教育，提高他们的英语水平。

可以通过开设英语专业课程、英语国际交流项目等方式来提高学生的英语能力，以帮助他们更好地进行国际交流和合作。

国际化人才培养体系与模式研究随着全球经济的一体化和国际交流的深入发展，培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才已成为各国高等教育的重要任务之一、为了满足国际化需求，各国在人才培养体系和模式方面进行了广泛的研究，以探索最适合自己国情的培养方案。

本文将从国际化人才培养的目标、体系和模式等方面进行探讨与研究。

一、国际化人才培养的目标国际化人才培养的目标是培养具备全球竞争力和世界性思维的人才，他们具备以下几个方面的能力：首先，具备广泛的知识基础和深入的学科专业知识，创造性地解决复杂问题；其次，具备跨学科、跨文化的思维能力，能够适应全球多元文化环境；再次，具备熟练的外语沟通能力和跨文化交流技巧，能够有效地进行国际交流和合作；最后，具备实践能力和创新精神，善于运用知识解决实际问题。

二、国际化人才培养的体系国际化人才培养体系包括课程设置、教学方法和实践环节等方面。

在课程设置上，应引入多样化的课程，包括学科专业课程、外语课程、跨学科课程和国际化课程等，以满足各个层次学生的需求。

在教学方法上，应采用交互式教学、团队合作和项目驱动等方式，培养学生的创新和合作能力。

在实践环节上，应组织学生参与国际实习、交换项目和国际学术交流等活动，提供实践和跨文化交流的机会。

三、国际化人才培养的模式国际化人才培养的模式包括“留洋式”培养模式、“引进来”和“走出去”的人才培养模式以及“本土化”培养模式等。

留洋式培养模式指的是学生前往国外名校深造，通过接受世界一流教育体系和文化环境的磨砺，培养国际化的能力。

引进来和走出去的人才培养模式是指学校引进外籍教师和学生，同时鼓励本校师生参与国际交流和合作。

本土化培养模式是指在本校内部建立国际化课程和教学体系，通过创造性的教学方法和优秀的师资力量，培养国际化的人才。

四、国际化人才培养的创新与挑战国际化人才培养的创新在于打破传统的学科和文化界限，构建全球化思维和合作的平台。

同时，国际化人才培养也面临一些挑战，例如，学生的选择和培养还存在一定的局限性；学校的管理与教师队伍建设也需要不断完善。

关于国际化工程人才队伍建设的实践与思考随着全球化进程的加速推进，国际化工程人才的需求日益增长。

国际化工程人才具有跨文化背景、全球视野和国际化思维，能够熟练运用不同语言和文化背景下的工程知识和技术，具有跨国跨地区的综合素质和复合型能力。

对于国际化工程人才队伍的建设，需要进行实践探索和深入思考，以适应当前全球化背景下的工程人才需求。

一、国际化工程人才建设的实践1、构建多元化的人才培养体系国际化工程人才的培养需要构建多元化的人才培养体系。

在学校教育层面，需要引入国际化课程，加强外语教学，培养学生的国际化思维和跨文化沟通能力。

学校还需要与国外高校开展合作交流，为学生提供国际化的学习环境和机会。

在企业层面，需要建立多元化的人才选拔机制，为有国际背景和经验的工程人才提供更多的发展机会。

还可以通过引进国际化项目和团队合作，促进国际化工程人才的培养和成长。

2、推动工程教育国际化工程教育国际化是培养国际化工程人才的关键。

在工程教育中，可以通过引入国际化教材、加强国际化课程设置和开设国际化教学项目，扩大学生的国际化视野和能力。

学校还可以开展国际交流与合作，推动学生和教师走出国门，参与国际性的工程项目与活动，提升学生的国际化实践能力和经验。

3、建设国际化实习基地和实践平台1、培养综合素质和复合型能力国际化工程人才需要具备跨文化沟通能力、多语言应用能力和国际化业务开展能力，同时还需要具备扎实的工程知识和技术，熟练运用国际化的工程管理和实践技能。

国际化工程人才的培养需要注重培养学生的综合素质和复合型能力，提升学生的跨文化交流能力和跨国业务开展能力。

2、加强国际交流与合作3、注重培养创新精神和国际竞争力国际化工程人才需要具备创新精神和国际竞争力。

在培养过程中，学校和企业需要注重培养学生的国际化创新意识和创新能力，提升学生的国际化工程实践和创新能力。

还需要加强学生的跨国竞争意识和国际化竞争力，培养学生的国际化职业素养和全球视野。

石油企业国际化人才培养创新模式探索与实践石油企业国际化人才培养创新模式探索与实践随着全球经济一体化的进程不断推进，石油企业国际化的进程也在加速。

然而，如何培养具备国际化视野和沟通能力的人才成为石油企业面临的重要挑战。

本文将探讨石油企业国际化人才培养创新模式的实践。

一、培养国际化人才要注重全球视野国际化人才的核心竞争力在于其具备的全球视野和世界范围内的人际交往能力。

因此，石油企业要注重开拓人才的视野，通过开展国际化交流项目，让人才感受到全球化背景下的最新信息、技术和趋势。

同时，石油企业要注重鼓励人才主动关注国际石油市场动态，掌握国际市场变化趋势。

二、强化人才沟通能力石油企业要注重培养人才的跨文化沟通能力和语言能力。

企业可以通过定期组织语言学习和跨文化交流活动，加强人才的跨文化认知和适应能力，提高人才的语言沟通水平。

并且要注重建立国际化的工作环境，建立多元文化的团队合作机制，让人才在不同文化背景下深刻认识石油产业的国际化特点。

三、注重人才职业规划石油企业要注重人才职业规划和职业发展，制订具体、可行的职业规划和发展方案。

并且要注重激发人才的创新思维和创新意识，鼓励人才积极参与公司技术创新和战略规划。

同时，石油企业还要注重培养人才的领导能力和决策能力，通过长期的教育和训练，提高人才的管理能力和领导素质。

四、加强人才激励机制建设对于石油企业来说，人才是最宝贵的资源。

为了留住人才，企业需要建立完善的绩效考核和激励机制，让人才感受到“用人唯才”的用人原则。

企业可以通过加薪、晋升和培训等方式，为人才创造更多的成长机会和发展空间。

同时，企业还要注重建立良好的企业文化和价值观，让人才感受到企业对人才的尊重和重视。

综上所述，石油企业国际化人才培养创新模式是一个持续探索的过程。

企业需要建立全球视野，强化人才的跨文化沟通能力，注重职业规划和发展，加强人才激励机制建设，从而培养出更多的具有国际化视野和实践能力的人才。

机械类高水平本科生国际化培养体系的创新研究与实践摘要：为了培养具有国际视野的机械类高水平本科生和接收留学生，高等学校机械类专业本科教育迫切需要提升英语教学能力，加速国际化教学进程。

本文提出了机械类高水平本科生国际化培养的创新措施、高水平本科生国际化实验班学生的选拔和管理方法；在与现行的培养方案融合及匹配的基础上，提出了一套既满足教育部对机械类本科生课程要求又成体系地引进国外机械类课程的实验班教学培养方案；引进课程全部采用英文教学，为本科教学国际化奠定了基础。

关键词：培养体系；本科生；国际化教学；机械类；创新未来的工程师应能适应日趋国际化的业务需求并能够解决全球化问题，这就需要工科学生以全球化的眼光和能力去应对[1，2]。

目前越来越多的公司需要具备国际化可持续发展能力和国际化团队协作能力的人才，而大部分的本科毕业生不能满足这样的需求，因此多种形式的本科生国际化教育项目纷纷开展[3]，诸如跨校交流联合培养本科生、国际访问小学者团和国际交流合作项目等。

从国内兄弟院校开展国际化教学的经验来看，无不提到学生的外语水平是影响这一进程的重要因素，教材选用、授课语言和培养方案的好坏也在很大程度上左右国际化教育的发展[4－6]。

随着经济全球化的不断深入、世界各国经济与文化交流的加强，国际间的交流与合作已经成为高等教育改革发展的普遍趋势。

作为“985工程”高校，我们的战略目标是要把重庆大学建设成为国内一流、世界知名的研究型、综合性、国际化大学。

国际化教育办学模式应是多层面、多方位和多角度的，只有结合高校具体实情，寻求一条符合自己发展道路的国际化教学方式才是解决高水平本科生国际化培养问题的关键所在。

一、国际化教育存在的问题综合现状分析，目前高校推进本科阶段工程学科国际化教育普遍存在以下问题：1．因为有工作量系数的增加或其他激励措施，教师争相开设双语教学课，但往往名不符实，课件中出现几个英文单词，用中文讲解。

2．为了评职称，教师争相写双语教材，但使用的却是中文式的英语，甚至还有很多错误。

国际化人才培养模式的研究与实践随着全球化的加速和国际交往的不断加强，国际化人才的需求越来越迫切。

为培养具有国际视野和竞争力的人才，各国高水平教育机构和企业纷纷探索和实践国际化人才培养模式。

一、国际化人才培养模式的研究在研究国际化人才培养模式时，需要考虑不同学科领域和专业的特点。

例如，对于工程和科技类专业，需要注重实践能力的培养；对于商科和金融类专业，则需要注重跨文化交际和跨国合作能力的培养。

同时，国际化人才培养模式需要考虑机构内部多样化的因素，比如不同学生个体的需求和教学资源的分布情况。

在具体实践中，这个模式需要深入挖掘公共教育资源、引入外籍教师和学者、组织国际交流和参观以及提供跨国实习和研究机会等一系列手段，在全方位和多层面上提供学生综合性的国际化培养。

二、不同类型高校的国际化人才培养实践1.中外合作办学中外合作办学可以为学生提供优质的国际化学习资源，同时关注与国际化标准匹配的课程设置、教学质量和教学平台的建设。

通过国际教育资源共享、学术合作和学生交流，开展国际化人才培养，使学生在多种语言环境下具备交际和多元文化的认知能力。

2.海外留学海外留学是国际化人才培养中最为常见的模式之一。

留学生可以在国外接触到先进的教育理念和学术文化，并且有机会结识来自世界各地的同学，拓展自己的国际交际能力。

同时，海外高校通常也会提高学生的全球视野和竞争力，为学生未来的职业发展提供支持和帮助。

3.境内一流大学境内一流大学虽然没有海外留学的优势，但在国内已经形成适合中国学生的教育体系，并在市场上拥有广大的认知度和声望。

这类高校在国际化人才培养上，加强与境外高校的文化交流和教育合作，注重培养学生的跨文化交际能力，同时也注重学生与企业、社会的交流和合作。

三、国际化人才培养的发展趋势随着教育全球化的趋势全面加强，未来国际化人才培养的方向将会更加明确和多元化。

未来的国际化人才培养，不仅需要注重国内高校间的合作，更需要推进国际合作与共享开展跨学科研究，构建更为完善的国际化人才培养体系，使国际化人才培养能够有更大的发展空间，更好地适应时代的发展和进步。

国际化人才培养的途径与实践随着全球化发展的趋势，国际化人才成为了各国政府和企业普遍认可的需求。

然而，如何培养具备国际化视野和竞争力的人才，是一个需要深入思考和实践的问题。

本文将结合我国当前情况，探讨国际化人才培养的途径与实践。

一、加强研究与实践国际化人才的培养需要一个长期的过程。

在此过程中，必须根据不同领域学科的特点，将研究与实践结合起来，有力地提升学生的能力。

如在国际商务领域，学生需要掌握外贸技巧、语言能力、文化敏感度等，并通过参加实习、考察等实践活动，提升其实践能力和解决问题的能力。

二、开展国际交流开展国际交流是培养具备国际化视野和竞争力的人才的重要途径之一。

各高校、企业可以利用各种机会，拓宽学生和员工的国际视野，提高人才的综合素质。

在交流过程中，学生和员工可以了解不同国家和地区的经济、文化、法律等方面的情况，达到交流和提升的目的。

同时，由此也能够推动人才的国际化发展和交流，学习和创新。

三、开设国际化课程为了使国际化人才具备国际竞争力，高校和企业需要积极开展国际化课程，不断提高教育质量。

这些课程应包括语言基础、专业技能、国际经济、文化和管理等，涵盖多个领域和技术，为学生和员工开放各种专业技能。

通过开设这些国际化课程，不仅能够满足我国企业对国际人才的要求，也能够为学生和员工提供更多的职业机会。

四、注重人才引进和留住人才引进和留住对于培养具备国际化视野和竞争力的人才也非常重要。

高校和企业应加强与外国知名高校和企业的联系，在招聘和培训方面，增强人才的履历和能力。

同时，提供良好的生活和工作环境，加强营销工作，让优秀的人才留在本国。

五、提供丰富的奖励机制制定良好的奖励机制是吸引和留住人才的重要措施。

高校和企业应该建立更加完善的奖励系统，鼓励人才进行创新和科技研发、业务拓展，同时也要提高人才的薪酬和保障工作，给予人才充分的空间和机会，为人才的成就和创造提供更多的支持。

最后，通过国际化人才的培养与实践，我们可以加快我国各领域的发展。

创新人才国际化培养的探索与实践———在“第六届中日大学校长论坛”上的发言校长怀进鹏尊敬的各位来宾、女士们、先生们：非常荣幸参加“第六届中日大学校长论坛”。

我想就“创新人才国际化培养的探索与实践”这个话题，与大家共同探讨交流。

从高等教育发展的历史视角来看，人才培养一直是大学最核心的职责和使命，现代大学尤其如此。

今天，全球化浪潮已渗透到社会的每一个角落，对大学的办学活动也产生了深远的影响，在这样的背景下，我们培养的人才应具备什么样的素质，才能适应创新型国家建设乃至全球化社会发展的需求？国以才立，业以才兴。

大学作为知识创新、人才培养、社会服务、文化传承的重要基地，培养的人才必须具有广阔的国际视野，具有崇尚真理、勇于创新的品质，具有高度的科学精神和人文精神。

走过了57 年办学历程的北京航空航天大学，始终把握国家发展需求，始终把追求卓越作为自己的办学理念和人才培养目标。

北航在建设空天信融合特色的世界一流大学的过程中，十分注重构建创新人才培养体系，近年来主要从三个方面，探索和实践创新人才的国际化培养模式，取得了显著成效。

一是通过创办高等工程学院，建立创新人才培养试验基地；二是通过创建中法工程师学院，打造创新人才国际化培养示范基地；三是通过实施国家建设高水平大学公派研究生项目，完善创新人才国际化培养平台，进一步提高创新人才培养质量。

一是创新型人才培养机制。

2002 年，北航成立了高等工程学院。

学院以培养适应未来国民经济和全球经济一体化的领军和领导人才为目标。

在本科教育阶段，每年从全校3300 名新生中选拔约50 名优秀学生组建班级，实行强化理论基础、注重工程实践、面向创新能力培养的全面素质教育，实施“通识式基础教育、渐进式专业教育、开放式实践教育、自主式发展教育”的四维人才培养机制，注重引导与自发并重、通才与专才结合、知识与能力匹配，积极探索精英人才培养模式。

在研究生教育方面，2006 年实施高等工程学院博士生培养计划。

现代国企研究 2016. 8（下）32在石油企业现阶段的模式下进行国际化人才的模式培养，这种全新的方向就是企业探索国际化发展进程中必须经过的必要过程，在培养国际化人才之前，首先应该将企业的国际化人才培养标准进行逐步的规划与确定。

随着经济全球化模式对于石油企业发展的影响，在人才的培养过程中，就应该按照国际化的模式进行根本性的完善，不同的企业随着自身的发展方向进行不同国际化人才的培养，结合企业现阶段的发展问题进行实际需求的保证。

一、国际化人才培养传统模式存在的问题在现阶段中国很多企业都为了进一步顺应国际化的人才发展模式，会对相关的管理内容进行进一步的规划与完善，在国家化人才培养方面做了十分细致的内容分析，但是按照现阶段国际化人才培养的内容来说，还是存在着很多不容忽视的问题。

首先，石油企业国际化人才管理模式的思维十分传统，对于国家化创新的理念十分陈旧，国家化人才培养与企业现阶段的战略目标产生着十分明显的脱节；然后，石油企业在现阶段国际化人才的培养过程中，存在着培养目标定位不准的情况，对于国家化人才的培养方式渠道十分有限，相关的费用投资情况也十分多；最后，由于国际化人才培养的特殊性质，假如没有相对应的文化氛围，也会给国际化人才培养造成十分严重的阻碍。

二、石油企业国际化人才培养创新模式的探索与实践对于石油企业国际化人才培养创新模式探索与实践来说，可以分成以下几方面进行分析：（一）坚持创新驱动模式在石油企业适应国际化发展趋势的过程中，应该按照现阶段国际化发展的战略，重视企业管理机制的创新问题，石油企业应该进一步改善之前国有体制下的传统管理体系以及管理模式，企业管理层在管理模式的规划过程中，全面性的参考国外的优秀管理经验，积极开展与国际先进公司的管理与技术进行对标，继续按照石油企业的管理模式进行进一步的探索，以全新的面貌适应国际相关的管理体制以及机制，创造能够与国际先进管理模式接轨的人，保证人才可以根据最新的发展规划进行培训环境的展现。

高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程的价值和意义1. 背景介绍高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程，是为了适应当前全球化背景下国际人才培养的需求，促进人力资源的全球流动和知识转移。

在全球经济一体化的今天，国际化人才的需求日益增长，通过国际化的教育培养，可以更好地适应全球化经济的发展需求。

2. 课程设置高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程包含丰富的内容和多样的学习方式，旨在培养学生的国际视野和创新思维能力。

课程内容包括但不限于国际商务、跨文化沟通、国际贸易政策、国际金融等多个方面，涵盖广泛领域，让学生能够全面了解国际化背景下的各种知识和技能。

3. 价值和意义高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程具有重要的价值和意义。

它能够提高学生的国际竞争力，使他们具备更广阔的就业机会和更全面的职业发展空间。

这样的课程将有助于打破各种国际壁垒和文化障碍，促进不同国家之间的交流与合作。

通过这样的课程培养出来的人才，将对全球化经济的发展起到积极的推动作用。

4. 个人观点从个人观点来看，高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程对于一个国家和一个组织来说都具有非常重要的意义。

这样的课程能够为国家培养更多具有国际视野和创新能力的人才，为国家的经济发展注入新的活力。

也能够使组织在激烈的国际竞争中脱颖而出，获得更多的发展机遇。

总结回顾高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程的出现，是适应全球化背景下的人才需求，促进国际教育交流与合作的需要。

这样的课程具有重要的价值和意义，可以为个人、国家乃至全球经济的发展带来积极的影响。

我相信，在这样的课程培养下，未来的国际人才一定会在全球舞台上大放异彩。

高层次国际化人才培养创新实践项目证书课程的出现，为我们提供了多样的学习机会和发展空间。

在这样的课程中，我们不仅可以获取国际化背景下的知识和技能，更重要的是培养我们的国际视野和创新思维能力。

这将带给我们更广阔的发展前景和更丰富的人生体验。

·82 ·公共管理Public Management新时期国际化人才培养策略创新研究孙悦涵（长春财经学院，吉林　长春　１３０１２２）摘要：随着现代经济全球化发展，现代人才培养主要围绕着国际化进行，同时，现代教育方式的侧重，随着时代的变化以及社会道德需求围绕着高等教育展开，而在实际的开展中却依然存在着诸多问题。

本文以新时期国际化人才培养需求以及培养内容为基础，阐述了人才培养策略，以供行业人士参考。

关键词：国际化；人才培养；教育方式；创新研究中图分类号：Ｇ６４９．２　文献标识码：Ａ基金项目：　本文为吉林省高教学会２０１９高教科研一般课题《“一带一路”背景下吉林省高校国际商务专业人才跨文化能力的培养研究》（课题编号ＪＧＪＸ２０１９Ｄ４９２）的阶段性成果。

作者简介：　孙悦涵（１９８８—），女，汉族，籍贯：吉林长春，学历：本科，职称：中级辅导员，研究方向：高等教育管理。

在经济全球化发展的背景下，教育呈现出了国际化的发展趋势，当前社会在人才培养的内容上采取的方式不仅需要满足当前地区的需求，同时也需要能够适应国际化水准，通过贸易互补、产业分工等方式实现国际间的文化交流与教育合作的新形势。

在此新时期实现教育的国际化，其目标便是在国际化的基础上，培养具有良好国际交往能力以及竞争能力的综合性人才。

１　新时代国际化背景下人才培养的需求在新时代的《教育规划纲要》中明确地对当前的教育机构提出了培养国际专业人才的要求，同时根据当前的国际化需求，提出了一系列的国际化人才培养措施以及相关机制，并我国当前时期的需求，需要引进当前时期优秀的教育资源进行人才培养，比如鼓励高校开展中外合作办学以及相关的办学项目；而想要提高国际化合作水准，需要支持中外教育机构的教师团队互派或者学生的交换等，从而加强我国现代教育机构与外国高校的国际合作，构建优质的国际化合作教育平台，这能够提高我国国际化办学质量，进而能够在一定程度上扩大国际留学生规模，以此为教育机构国际化提供有效助力[1]。

国际化人才培养创新实践项目申报工作在如今这个瞬息万变的时代，国际化人才的培养可真是个热议的话题。

你想啊，走出去的机会那么多，要是我们培养的人才不能跟上潮流，那可就太可惜了。

国际化人才，简单说，就是那些不仅有专业技能，还能在不同文化之间自如切换的人。

这可不是一件容易的事儿，但也绝对不是天方夜谭。

你看看，现在的学生，各种社交媒体、在线课程，信息获取简直像吃糖一样容易，关键是要怎么利用这些资源，才能真正让他们在国际舞台上大放异彩。

说到人才培养，我觉得得有点创新意识。

就像炒菜，老是一味地用同样的调料，味道肯定没法惊艳。

我们可以尝试一些新颖的教学方式，比如沉浸式语言学习、跨文化交流活动，这些都能让学生在实践中学习，体验更真实的世界。

想象一下，学生们不仅能在教室里学到知识，还能在真实的文化环境中，体验不同的生活方式，那种感觉可真是太棒了！他们不仅能说一口流利的外语，还能懂得其中的文化底蕴，真是一举多得。

团队合作也不可忽视。

毕竟，国际化人才不能孤军奋战，像打仗一样，得有个靠谱的团队。

在这种团队中，大家可以互相学习，取长补短。

想想看，如果一个学生从小就在这样一个多元的环境中成长，等他长大了，去到国际舞台上，那简直是如鱼得水，顺风顺水。

更何况，团队中不同文化背景的成员，也能碰撞出更多的火花。

创新就是在这种碰撞中迸发的，真是不可或缺。

然后，大家也许会问，怎么样才能吸引学生积极参与呢？这就需要我们创新课程设计，增加一些趣味性。

比如，模拟联合国会议，让学生们体验国际事务的讨论；或者组织一些跨国合作的项目，让他们有机会亲自参与。

这种实践活动，既能锻炼他们的专业能力，又能提升他们的跨文化沟通能力。

听起来是不是很酷？学生们在这样的过程中，不仅能学到知识，更能收获友谊，开阔眼界。

培养国际化人才的过程中，评估也是不可少的。

传统的考试方式可能不太适合这种多元化的人才培养方式，得考虑更全面的评估标准。

我们可以通过项目报告、团队合作的表现，甚至是他们在实际活动中的表现来进行评估。

国际工程技术专业人才认证及启示随着全球化的深入推进和科技的迅猛发展，国际工程技术专业人才认证日益受到重视。

本文将详细阐述国际工程技术专业人才认证的内涵、目的、方式，以及对于工程技术专业人才的启示，进一步探讨如何培养创新型工程技术专业人才和提高其职业素养和能力。

国际工程技术专业人才认证是一种评估和认可工程技术专业人才知识、技能和能力的机制。

它旨在确保工程技术专业人才具备国际公认的标准和规范，以便在全球范围内有效参与工程项目。

认证方式通常包括考试、评估和审核等，以确保工程技术专业人才具备必要的能力和素质。

对于工程技术专业人才来说，国际工程技术专业人才认证不仅有助于提高其自身能力和素质，还有助于增强其职业竞争力。

在全球化的背景下，具备国际认证的工程技术专业人才更有可能获得国际工程项目和跨国公司的青睐。

国际工程技术专业人才认证还有助于推动工程技术行业的标准化和规范化，提高工程项目的质量和效益。

要培养创新型工程技术专业人才，首先需要树立创新教育理念，注重培养学生的创新思维和创新能力。

需要优化课程体系，增加创新性课程和实践环节，使学生更好地掌握基础理论和实践技能。

同时，还需要加强师资队伍建设，提高教师的创新意识和实践能力。

提高工程技术专业人才的职业素养和能力是一个长期而持续的过程。

除了学校教育之外，社会培养和个人努力也至关重要。

一方面，社会需要加大对工程技术专业的投入，提供更多的实践机会和培训项目，以帮助专业人才提高技能和能力。

另一方面，个人需要注重自我提升和学习，不断充实自己的知识和技能，以适应科技的发展和市场的需求。

国际工程技术专业人才认证是推进工程技术领域国际交流与合作的重要举措。

它不仅有助于提高工程技术专业人才的素质和能力，还有利于推动全球工程项目的顺利实施。

从创新型人才培养的角度出发，我们需要学生创新思维和能力的培养，优化课程体系和加强师资队伍建设。

从提高职业素养和能力的角度出发，我们需要重视社会培养和个人努力的作用，提供更多的实践机会和培训项目，并鼓励专业人才不断自我提升和学习。