自闭症孩子最希望你能知道的十件事

关爱自闭症儿童心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自闭症父母的一段心酸话1. 引言大家好，今天我想和大家聊聊作为自闭症孩子的父母，心里的那些酸楚和无奈。

说实话，这段话不是为了博眼球，而是想让更多人理解我们这些父母的心声。

希望通过这些真实的感受，能够让大家多一份理解，多一份包容。

2. 对自闭症的理解与接受2.1 最初的震惊最开始听到孩子被诊断出自闭症时，那种感觉真的是天崩地裂。

就像是突然被人打了一记重拳，脑袋里一片空白。

我们好像被迫进入了一个全新的世界，一切都变得陌生而又不可预测。

那个时候，我们只能像无头苍蝇一样在网上查资料，寻求帮助，却总觉得好像一直在原地打转。

2.2 接受的过程慢慢地，我们学会了接受这个现实。

接受并不是一朝一夕的事儿，而是一个痛苦且漫长的过程。

我们开始学着去理解自闭症背后的那些复杂的情感和行为。

有时候，我们会对着孩子的一些行为感到无奈，但更多时候，我们努力去寻找他能感受到的快乐和成就感。

3. 日常生活的挑战3.1 社会压力与误解生活中最让人心酸的，莫过于社会的压力和误解。

很多人看到我们的孩子可能会投来异样的目光，有时候甚至会说些不理解的话。

听到这些，我们总是要忍住眼泪，尽量保持镇定。

毕竟，谁能真正理解别人的生活呢？但这种社会的冷漠和误解，让我们感觉到格外的孤立和无助。

3.2 生活中的艰难时刻照顾一个自闭症孩子，真的不是一件容易的事。

我们每天都要面对各种各样的挑战，从孩子的情绪管理到日常生活中的点滴琐事，每一步都需要精心安排。

尤其是当孩子有一些难以预料的反应时，作为父母的我们不仅要处理好他的情绪，还要照顾好自己的情绪，这种双重压力有时候真的让人透不过气。

4. 对孩子的深情与期望4.1 不变的爱尽管这些挑战让我们时常感到筋疲力尽，但对孩子的爱却从未改变。

我们深知，自闭症并不是孩子的错。

每个孩子都是独一无二的，他们也有自己的优点和天赋。

我们希望能够用我们的耐心和努力，帮助他们找到属于自己的道路，让他们能在这个世界上发光发热。

4.2 未来的希望我们对未来始终抱有希望。

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢
生活常识分享孩子自闭妈妈要从心理来安慰
导语：自闭，现在小孩自闭越来越多，自闭症的症状是什么？孩子有自闭症怎么办？其实是父母对他们太不担心，最好的方法就是母亲用母爱来引导他。

自闭，现在小孩自闭越来越多，自闭症的症状是什么？孩子有自闭症怎么办？其实是父母对他们太不担心，最好的方法就是母亲用母爱来引导他。

随着越来越多孩子被鉴别为自闭症，我们听到这个词的频率也越来越频繁。

对于该问题，相信不同的人有不同的看法。

尤其是面对于自闭症小孩，有更很多人难以理解。

当孩子的行为不被外界认同时，妈妈也要承受更多的压力。

在日前的一次活动中，记者和100个自闭症儿童的家庭一起参加了香港迪士尼乐园的“蓝色行动”关注自闭症儿童大型倡导活动。

看到一群天真烂漫的孩子，和其他孩子一样，为踏上游玩的旅程而兴奋。

和家长们一起，有的孩子不多话，有的孩子比较大了还牵着妈妈的手，给人乖巧老实的感觉。

虽然去香港过关需要排长长的队伍，但是在一个小时的过程里，只有一名孩子出现突然哭闹的情况，其他孩子都维持正常秩序。

在游迪士尼乐园的过程中，许多孩子都兴奋地体验各种游乐设施。

直至整个活动过程结束，记者并没有碰到极为孤立不与其他人交流的孩子。

为了走进自闭家庭的生活，走出了以往看待自闭儿童的误区，我们采访了其中一位孩子的母亲。

不要刻意的回避和关心
亨亨是个腼腆好看的男孩子，也喜欢看动画片。

他知道米老鼠和唐老鸭的故事，对于这次去迪士尼游玩行程充满期待。

在排队过关的漫长时间里，他就排在记者前面。

他围在妈妈身边问东问西，好奇地打。

怎么对待治疗自闭症孩子的暴力和自残行为自闭症的孩子需要我们更多的关爱，这是大家的共识，在语言以及行为上，自闭症孩子很容易有偏激的举动，这不仅是生理因素的影响，也是心理因素的影响，自闭症的孩子有许多表现形式，比如有的孩子不爱说话，有的孩子有很强的强迫症，而最严重的是，有的孩子会有无意识的自残或者暴力现象，比如啃咬父母，拿头去撞墙等等。

很多家长不知道怎么治疗或者说对待有暴力倾向以及自残行为的儿童孤独症患者，甚至有的家长在孩子出现自残或者暴力行为以后，也采取暴力对待，这些都不能纠正孩子的错误，只能发展成为更严重的后果，今天我们就来分享，当孩子出现暴力以及自残行为的时候，我们应该怎么去科学的对待。

第一：父母的心态要好对待有自闭症的孩子，首先不是孩子的问题，而是父母的问题。

父母要做好准备，时刻保持耐心以及爱心。

当孩子出现暴力或者自残行为时，家长不能愤怒的采取暴力教育的方式，用责骂，甚至是殴打来达到教育孩子的目的。

应该先冷静下来，再对事情进行处理，要知道，你面对的孩子在潜意识中是不愿意思考甚至无法思考的，你的暴力只会伤害了这个本来就折翼的天使。

第二：杜绝体罚的形式，以温和的重复性动作进行引导当孩子出现暴力倾向的时候，比如咬父母，或者拿东西打父母，这时候父母不要退让，也不要把孩子独自放到一个地方让孩子反省，甚至不要用打孩子来出气。

这些做法都会让孩子的行为更加激烈，内心更加偏执。

当孩子打父母的时候，父母可以进行反向教育，让孩子知道，打人很痛，多重复几次，直到孩子形成条件反射，即：“打人很痛，打人不好。

”此外，家长也是孩子的榜样，在日常生活中家长的处理方式对孩子有很重要的引流作用、第三：用动作表达来教育自闭症孩子的暴力倾向孩子的理解方式和大人不同，和其他正常小朋友的思维模式也不同。

因此家长要做的事情就是用适当的动作表达来代替语言动作，比如孩子拒绝吃饭的时候，家长可以用手势结合相应的语言告诉孩子要吃饭，这样就能够减少孩子的应激行为。

医教结合综合康复自闭症有6个前兆本文由国家、省、市、区四级残联定点康复机构河北省自闭症研究会整理提供；在此温馨提示大家：孩子说话晚，小心儿童自闭症，干预一定要尽早，选择权威机构康复效果好。

随着生活水平的提高，对健康的关注度也逐渐提高，婴幼儿的健康问题也一直困扰着初为父母的人群，今天我们来了解下自闭症的一些知识。

孤独症一般也被称作自闭症，它不是心理问题，也不是个性孤僻，更不是电影里的天才人格，只是一种广泛的发育障碍。

这种发育障碍越早发现、越早治疗，孩子在以后的日子中独立生活的能力就越强。

而要做到这一步，首先就是要学会发现自闭症。

自病症的诱因目前尚不清楚，可能与遗传、围生期因素、免疫系统的异常等方面有关，如不及时治疗，最后甚至直接导致婴幼儿精神上的问题，阻碍了孩子的正常成长。

儿科医生表示，一般患自闭症的人在婴儿时期就会有一些前兆，若提前做好指导，或对病情的发展有很大的帮助。

一、出现社交障碍在与父母一起时，无目光对视，表情贫乏，缺乏期待拥抱的表情或姿态，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝，不能与父母建立正常的依恋关系，这是自闭症前兆中比较关键的一点。

在小生命的第一年，儿童的社会交流发展是观察自闭症谱系障碍(ASD)的早期征兆的一个重要领域。

自闭症孩子分不清亲疏关系，不能与父母建立正常依恋关系，更难以与同龄儿童建立正常的伙医教结合综合康复伴关系，也不爱和别人一起玩。

叫名字没有回应，经常自言自语或者重复别人的话（重复≠学），这都属于社交障碍。

二、兴趣单一、异常正常孩子会喜欢各种玩具，而且“喜新厌旧”。

但自闭症孩子却会对特定的物体有强烈的兴趣，并在特定的玩具或物体上反复——例如，他会反复开关电灯开关，或者只会与汽车一起玩。

还可能他们就对同年龄段儿童喜欢的玩具、游戏不感兴趣，反而对一些非玩具，游戏的物品，有极大的兴趣，如被制止或被改变，患儿会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。

家长若是发现了孩子有以上表现时，务必要引起重视，平时多带孩子去人多的场合，试着让他与陌生人交流，多和其他小朋友一起做游戏，多进行一些语言的交流。

孤独症宣传知识(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--孤独症（自闭症）康复知识自闭症患者主要表现为交流障碍、语言障碍、行为刻板、智力障碍、与他人的交流接触不多，而且个人表现很冷漠。

自闭症不仅给患者的生活带来负担困扰，还给患者的家人带来很大的负担，治疗自闭症的方法成为了很多的患者父母急切想知道的内容。

自闭症西医治疗方法：一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。

分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。

就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。

如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。

伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。

但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人;在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。

尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。

观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，iq大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。

1.孩子经常自言自语怎么办?首先，我们都要记住，不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点。

我们可以教他们，帮助他们改变这些特点，但是不能要求他们达到像我们(没有孤独症的人)一样交流。

关于“自言自语”，有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力。

你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流。

而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题。

最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化。

2.孩子不会提问题怎么办?很多自闭症孩子都有提问题的困难。

有一种鼓励孩子提问的方法是创造需要他们问问题的情景。

例如，和他坐在桌子旁，给他看三样东西，其中有一样他不认识。

让他说出这三样东西的名称(“告诉我这些东西都叫什么?”)等他说出他认识的两样东西后(比如，“球”和“卡车”)，提醒他说(给他做示范)，“那是什么?”等他一重复“那是什么”马上回答，然后表扬他并给他奖励(用食物，水等初级强化物)。

反复这样做。

对语言能力较强的孩子，可以尝试下面这个训练项目：和他坐在一个安静的地方跟他说话，比如跟他说，“我昨天看了个电影”。

提醒他问，“你昨天看了什么电影?”等他重复这个问题之后，对他进行强化(还有，回答他的问题)。

然后重复这个过程，直到他能独立地应答。

3.请问如何提高孩子事情复述能力?关于如何提高事情复述的能力(重新讲述刚刚发生的事情)，重要的是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。

例如，妈妈刚一离开房间，爸爸就问，“谁刚刚走出房间?”或者，孩子刚一放下书，老师就问，“你把书放在哪里了?”再比如，你在给孩子讲故事的时候，每讲完一页，你就问他刚才那一页上讲了些什么，不要等到最后讲完再问。

4.孩子喜欢互动但不懂交流该怎么办?看上去她的确是想交流但不知道该怎么做。

一个解决办法是直接教给她怎么和其他孩子进行适当的交流。

对自闭症孩子的希望和寄语
1. 自闭症的孩子们呀，你们就像那还未绽放的花朵，希望你们能慢慢盛开，变得绚烂多彩呀！就像小明，一开始那么害羞内向，现在也能和小伙伴们开心玩耍了呀，你们也一定可以的！
2. 亲爱的自闭症孩子，别害怕这世界呀，它其实有很多美好等着你们去发现呢！你们看那天空的飞鸟，它们多自由呀，你们也能自由自在地生活呀！比如小乐，他不就勇敢地迈出了那一步吗？
3. 自闭症的宝贝们呀，希望你们能找到属于自己的那片天空，尽情翱翔！就像小星，从不会表达自己到能说出自己的感受，你们也能做到呀，难道不是吗？
4. 孩子们呀，要相信自己有着无限的可能呀！你们不是孤单的，有那么多人在关心着你们呢！想想小辉，他都能在大家的帮助下进步那么大，你们也行的呀！
5. 自闭症孩子，未来的路还很长呢，希望你们能充满信心地走下去呀！像小敏一样，一点点克服困难，变得越来越棒呀，你们肯定也没问题的呀！
6. 宝贝们，不要小瞧自己呀，你们也能创造奇迹的呀！就如同那雨后的彩虹，那么美丽耀眼呀！比如小俊，从被人担心到让人惊喜，你们也可以呀！
7. 亲爱的自闭症孩子，希望你们能打开心扉，拥抱这个多彩的世界呀！你看那大海多么广阔，你们的人生也可以如此呀！像小萱，她就做到了呀，你们怎么不行呢？
8. 自闭症的小可爱们呀，希望你们能找到自己的快乐呀！就像那春天的阳光，温暖又明亮呀！比如小宇，他现在每天都开开心心的，你们也能呀！
9. 孩子们呀，你们有着自己独特的光芒呀，一定要让它绽放出来呀！像那闪烁的星星，多么耀眼呀！想想小婷，她就是那颗闪亮的星呀，你们也可以的呀！
10. 自闭症的小天使们呀，希望你们能勇敢前行，迎接美好的未来呀！就像那破土而出的幼苗，充满生机呀！比如小瑞，他都能茁壮成长，你们一定也能呀！。

关爱自闭症儿童的心得体会范文(4篇)【篇1】关爱自闭症儿童的心得体会以前只是听过有关自闭症儿童的信息，但从未跟他们有过接触。

这次志愿活动给了我一次直接接触这群孩子的机会，让我亲身感受到了自闭症儿童的世界。

第一次跟他们接触，开始时还担心自己会和他们相处不来，怕吓着他们，接触了才发现，其实他们也只是个孩子，有着孩童的猎奇心理，有着孩童的纯真顽皮。

看着他们那可爱的脸，我不禁有些心疼。

其实他们跟普通的孩子一样有着爱玩的特性，但他们却只将所有的欢乐和苦楚锁在自己的心中，他们为自己构筑了一堵冷漠的墙，外人走不进，他们亦走不出。

原本美好灿烂的孩提时光因为自闭症而失了色。

很多孩子都是由家长陪伴来的，有个小女孩，只要我们一接近，她就立刻跑开，完全抗拒外人。

还有个小男孩，他要玩秋千，他妈妈要帮他换，他不让，非得自己换，结果自己又不会，结果他妈被烦怒了，打了他一巴掌。

但他并未像其他孩子一样嚎啕大哭，尽管眼泪湿了眼眶，他也只是轻轻抹去，继续他的玩耍，其实这样的孩子自尊心更强。

他虽然不肯与人交流，但他也有着自己的倔强，自己的坚持。

这次志愿活动中，我相处的是一个自闭症相对较轻的孩子，他是由老师带来玩耍的，他不排斥与陌生人的接触。

在玩的过程中，我不断露出甜甜的笑容来表达他心中的欢愉，期间我很多次主动逗他说话，问他叫什么名字，他都只是微笑，却不与我交流。

或许长时间的自闭已经让他形成了不说话的习惯，作为一个志愿者，我觉得我们不仅应该要陪他们玩耍，更关键的是要运用我们所学的知识帮助他们，走进他们的世界。

这次志愿活动让我感触很深，我为他们心疼的同时，也在思考是什么造就他们的自闭?答案有很多，但我觉得父母为我们创设的环境很多时候对我们的影响很深，所以在对自闭症儿童教育的同时，更应开设对父母的教育课。

特别不能像之前的那个母亲一样，一不耐心就打自己的孩子，而应不断给他们鼓励，因为鼓励对他们来说真的很重要。

只有两者同心协力才能让他们走出自己的小世界，融入到大环境中来。

真实幼儿自闭症的见解你知道吗，很多人对自闭症的理解还停留在“只要安静不闹就好”那种误解里。

其实呀，自闭症并不是这么简单的事。

你要真走进这些孩子的世界，你会发现，里面有很多看似简单但其实异常复杂的东西。

咱们大多数人都觉得，孩子就是要跑跳打闹，一点不出声，家长就能松一口气。

可自闭症孩子的世界里，安静不一定代表“乖”，反而有时候是他们内心深处的一种“求救信号”。

这些孩子的内心世界，咱普通人很难完全明白。

你不能指望他们像普通孩子一样轻松和你交流，也别总拿“大人都这样”去要求他们。

你这么做，不但没帮上忙，反而会让他们更孤单，甚至可能引发更多的焦虑和困扰。

自闭症就像是一种“语言障碍”。

这些孩子有时听得见，看到的也全是世界的样子，但他们的表达方式却跟常人不一样。

你给他们一个简单的问题，“你要喝水吗？”他们可能连眼神都不动，仿佛根本没听见。

但如果你真的细心一点，放慢节奏，试着理解他们的眼神，或者让他们通过其他方式表达，或许你能从他们的微小动作里看到不一样的世界。

很多时候，我们觉得他们不合群，不懂事，其实不是他们不愿意，而是他们无法用我们习惯的方式去回应。

有时就像咱们看不懂外语一样，他们也很难理解我们的语言。

而且这些孩子有时候就像一本封面破旧的书，封面看上去没什么吸引力，可里面却有着别人看不到的精彩。

大家常说，“这个孩子不愿意和别人玩”，可他们并不是不想和人互动，而是无法找到合适的方式。

有些孩子可能喜欢自个儿待着，看着天花板发呆，或者专心致志地转着手指上的玩具。

乍一看，你可能会觉得他有点古怪，不合群，但其实在他的世界里，这就是一种安全感。

他们的需求跟我们一样，只是表达出来的方式不同。

就像你可能喜欢用手机刷刷短视频，打发时间，而自闭症孩子的“刷短视频”可能是一直转同一个小物件，找寻那份心里的安宁。

所以啊，千万别拿“你怎么这么奇怪”这种眼光看待他们。

每个自闭症孩子的情况都不同。

有些孩子能说话，但说的却是自己喜欢的东西，比如火车或者某个动画角色。

关于自闭症儿童的十件事一、独特的感知方式我曾在一个关爱自闭症儿童的活动中，遇到一个小男孩。

当时大家都在一间屋子里，周围有点嘈杂。

我发现这个小男孩对声音的反应特别奇特。

正常孩子可能会被欢声笑语吸引，或者对突然的大声音感到害怕。

可他呢，像是能捕捉到一些我们听不到的细微声音。

他会突然停下手中的动作，歪着头，眼睛盯着某个角落，仿佛在和那些我们无法感知的声波对话。

有一次，窗外传来一阵很微弱的风声，那声音小得我几乎都没在意，他却像被施了魔法一样，走到窗边，伸出小手，像是要触摸那风的形状，脸上还带着一种专注又神秘的表情，就这样静静地站了好久，沉浸在自己感知到的那个奇妙世界里。

二、重复性行为有个叫小星的自闭症儿童，他特别喜欢摆弄一些小物件。

我看到他坐在角落里，手里拿着一个塑料小勺子，不停地把它从左手倒到右手，再从右手倒回左手，眼神就紧紧地盯着勺子移动的轨迹，一遍又一遍，仿佛这个世界上只有他和那把勺子。

我试图拿一个小玩具去吸引他的注意力，可他就像没看到我一样，继续着他那重复的动作。

过了好一会儿，他可能是累了，就把勺子小心翼翼地放在地上，然后开始用手指在地上划着一些奇怪的线条，一条接着一条，似乎在遵循着某种只有他自己才懂的规律。

三、社交困难在一次集体活动中，我看到自闭症儿童们在操场上玩耍。

有个小女孩叫悦悦，她总是自己一个人待着。

其他孩子在玩老鹰捉小鸡的游戏，欢声笑语不断。

悦悦却只是站在旁边的树下，看着自己的鞋子。

我走过去，想邀请她一起玩。

我笑着对她说：“悦悦，来和我们一起玩游戏呀。

” 她没有看我，也没有回应。

我轻轻地拉了拉她的手，她却像受到了惊吓一样，猛地把手抽回去，然后往后退了几步。

她的眼神里充满了不安和困惑，好像不理解我为什么要靠近她，也不知道该如何应对这种社交互动。

四、对特定事物的执着我认识的一个自闭症男孩，叫晨晨。

他对圆形的东西有着超乎寻常的热爱。

每次看到圆形的物体，比如一个皮球或者一个圆形的盘子，他就会变得特别兴奋。

对自闭症孩子说的话鼓励自闭症儿童的一段话1、让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落!2、妈妈，假若我很不同3、蓝色行动，爱不孤独4、让我们传递爱与温暖，给自闭症儿童撑起一片蓝天。

5、关爱星星的孩子，让我们走进他们的心灵世界!6、为自闭症儿童打开一扇窗，给新时代少年奋斗的阳光7、为自闭症儿童开启心窗，8、关注自闭症儿童，让孤独不再9、发扬人道主义精神，发展残疾人事业。

10、支持残疾人事业。

11、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

12、扶残助残，有你有我。

13、自尊、自信、自强、自立。

14、扶残助残是社会文明进步的标志。

15、伸出你的手，让别人幸福。

16、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

17、走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活。

18、我们要帮助残疾人。

19、按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的重要措施。

20、树立自我防范意识，共同预防意外事故致残。

21、实现残疾人“平等参与”。

22、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。

23、全社会都来支持残疾人事业!24、倡导助残风尚构建和谐社会。

25、理解、尊重、关心、帮助残疾人。

26、残疾人是我们中的一员。

27、维护残疾人合法权益。

28、提供保障与服务情系农村贫困残疾人。

29、按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。

30、按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。

对自闭症孩子的关爱语1、我们找个锻炼细心的事情做一做。

2、品德比分数更重要。

3、劳动能让你更快乐！4、只要今天比昨天强就好。

5、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

6、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

7、小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。

8、广交良友，增长知识。

9、我觉得你很喜欢学英语。

10、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

11、你是一个认真负责的好班委，老师的好帮手。

老师真想对你说一声、“孩子，辛苦了！”12、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

孤独症孩子希望你知道的十件事一、我是一个完整的孩子。

第一章重点介绍了我们应该如何正确对待自闭症儿童，以及四个常见的误区。

1、正确看待自闭症孩子的方式。

自闭症儿童和普通儿童一样，也是独立完整的个体，只是他们具有自闭症的特征:交往障碍、兴趣狭窄、行为刻板；但也能帮助我们从不同角度理解和看待自闭症的特征。

2、看待自闭症孩子的四个误区：
误区一：过低看待自闭症孩子。

当我们用“自闭症”作为形容词放置在孩子前边，给孩子做出限定性评价的时候，也就在自己的脑海中锁定了一道障碍，锁定了孩子能与不能的界限。

误区二：过高看待自闭症孩子。

“今天的孤独症，明天的天才”。

这样的观点也是不切实际的。

自闭症儿童的天才比例和正常儿童一样，非常小。

而即使是天赋异禀的孩子，他们的生活状态也不一定让自己和父母满意，也不一定有幸福的生活。

误区三：过宽看待自闭症孩子。

自闭症不应该作为一个统称。

所有的孩子都一样。

每个自闭症儿童都是独一无二的，每个孩子都有独一无二的特点。

成功没有灵丹妙药或捷径。

我们唯一能做的就是不断学习和探索，去探索和认识适合我们孩子的世界，带他们进入正常的生活。

误区四：滥用自闭症这个词。

很多人把“自闭症”这个词作为贬义词，用在很多不合时宜的场景或者人的身上。

关爱自闭症儿童的暖心小故事标题《星星的孩子也有温暖的怀抱》嘿，朋友们！今天我想跟你们讲讲一群特别的小天使，他们是自闭症儿童。

我认识一个叫小宇的孩子，第一次见到他的时候，他就自己待在角落里，不跟任何人交流。

我试着跟他说话，可他就像没听到一样。

但我没有放弃，我坐在他旁边，静静地陪着他。

有一次，我们一起做手工，我发现他对色彩特别敏感。

于是我给他准备了很多彩色的纸和画笔，他慢慢地开始动手画画了。

虽然他还是不说话，但从他专注的眼神里，我能感觉到他内心的世界正在一点点打开。

还有一次，小宇在公园里突然跑丢了，大家都急坏了。

我们四处寻找，最后在一个滑梯后面找到了他。

他蹲在那里，一脸的害怕。

从那以后，每次出去，我都会紧紧地牵着他的手，让他知道有人在保护他。

慢慢地，小宇开始对我有了一些回应。

有时候会冲我笑笑，或者轻轻地拉一下我的衣角。

那一刻，我觉得所有的付出都值得了。

朋友们，自闭症儿童可能不太会表达自己，但他们的内心同样充满了爱和渴望。

只要我们多一些耐心，多一些关爱，就能给他们带来温暖和希望。

让我们一起用爱守护这些星星的孩子吧！《用爱点亮星星的世界》亲人们，今天来跟你们唠唠我和自闭症儿童相处的那些事儿。

我遇到过一个小女孩，叫萌萌。

她总是沉浸在自己的世界里，不与人对视，也不怎么说话。

有一回，幼儿园组织活动，别的小朋友都玩得很开心，可萌萌一个人站在边上。

我走过去，拉起她的手说：“萌萌，咱们一起玩好不好？”她没有回答我，但也没有拒绝。

后来，我发现萌萌对音乐很感兴趣。

每次放音乐的时候，她都会安静地听着，脸上还会露出一点点笑容。

于是，我经常给她放一些好听的儿歌，还陪着她一起跳舞。

还有一次，萌萌不小心摔倒了，膝盖破了皮。

我赶紧跑过去，把她抱起来，给她擦伤口，吹一吹，问她疼不疼。

她看着我，眼里闪着泪花，轻轻地摇了摇头。

那一刻，我知道她感受到了我的关心。

现在，萌萌虽然还是不太爱说话，但她会主动来找我抱抱，会拉着我的手一起走。

亲爱的们，这些孩子只是需要我们更多的爱和理解。

给自闭症儿童父母的建议咱当自闭症儿童的父母啊，那可真是不容易呀！就好像在一片迷雾中前行，不知道该往哪儿走，心里那个着急呀！咱得先明白，每个孩子都是独一无二的小天使，自闭症孩子也不例外。

他们可能不太会表达自己的情感和想法，但他们的内心世界说不定丰富多彩着呢！咱得有耐心，就像等待花儿慢慢开放一样。

平时呢，多观察孩子喜欢啥。

也许他就对某个玩具特别着迷，或者对某首歌情有独钟。

这就是咱们走进他们世界的小入口呀！就好比你找到一把钥匙，能打开那扇神秘的门。

比如说，孩子特别喜欢转圈圈，那咱就陪着他一起转呀，在转的过程中跟他互动，让他感受到你的陪伴和爱。

还有啊，生活要有规律。

每天啥时候起床，啥时候吃饭，啥时候玩，都给他安排得明明白白的。

这样孩子会觉得有安全感，就像小船有了稳定的港湾。

可别小瞧了这规律的生活，这可是能让孩子安心的法宝呢！跟孩子交流也特别重要。

别觉得他不回应你就不说了，你得不停地跟他说话呀，哪怕是自言自语呢！就像对着一个小蜗牛说话，虽然它现在爬得慢，但总有一天会伸出触角回应你的。

比如说，给他穿衣服的时候，就一边穿一边说：“宝宝，咱们要穿衣服啦，这件衣服是蓝色的哦，好看吧！”别忘了给孩子创造社交的机会呀！可以带他去小朋友多的地方，哪怕他一开始只是在旁边看着，那也是进步呀！就像小鹰刚开始学飞，总得有个过程不是？也可以邀请别的小朋友来家里玩，让孩子慢慢适应和别人相处。

咱当父母的，自己也得照顾好自己的情绪。

别给自己太大压力，自闭症孩子的成长是个漫长的过程，咱不能着急上火。

就好像跑马拉松，得保持体力和耐力。

要是自己都垮了，还怎么照顾孩子呢？偶尔也给自己放个假，去放松放松，充充电。

咱得相信，咱们的孩子是有潜力的，他们也能学会很多东西，也能给我们带来惊喜。

就像埋在地下的种子，只要我们精心浇灌，总有一天会破土而出，绽放出美丽的花朵。

咱们要做的，就是陪着他们，一步一步地走，一天一天地成长。

难道不是吗？咱们的爱和耐心，就是他们成长路上最温暖的阳光呀！。

自闭症孩子上学前，家长需要跟老师沟通的那些事对于特殊孩子的干预来说，家庭是基础,而学校和老师对孩子的影响力是絶对关键的,老师可以创造环境,而且是对孩子有利友善的环境。

本篇我们就来谈一谈孩子学校干预的部分，以下10个建议，希望可以给到大家帮助：01让老师明白谱系孩子的特质很多普通学校的老师并没有带谱系孩子的经验也没有特教背景,可以提供老师可参考资料,协助老师了解孩子的个性及特质,多与老师合作,家长不要为了怕被老师贴标签而穏瞒孩子的诊断,因为如果老师不知道他的情况,会对他像对一般孩子一样的要求,不告知老师可能不是保护孩子,反而让孩子在不被理解的状况下受到更多的挫折。

02找出孩子的最佳理解方式〈视觉、听觉…〉视觉型的孩子上课时可以利用肢体表达协助孩子理解,也可以使用肢体暗号,提醒孩子,比如他说话太大声,或没有听到老师的指令,这样可以减少老师需要一直的用语言去提示孩子,一个孩子如果常被老师一直不断的提示,告诫,也可能会造成同学对他的观感不佳.— 1 —听觉型的孩子,老师在讲课时,他们可能听多过于看,好像不认真学习,在重点的部份,老师可以靠近孩子,变化音调高低,引起孩子的关注。

03明白课题规范解释为何需要遵守,对AS的孩子不能硬碰硬~谱系孩子通常对课堂规范的遵守有些困难,一方面是注意力不好,不能控制自已的行为,另一方面是因为不理解为什么需要这样做,所以老师需要跟孩子说明清楚,并且辅助他遵守,当他能做到就给予表扬.04活动前各项流程介绍，说明，示范学校不时会有一些活动,提前告知可减少孩子的焦虑,有些孩子对要做什么事不清楚的时候会感到紧张,所以提前预告让他们心理有些准备,如果孩子还是焦虑,也试着接纳他的焦虑及情绪。

05同学的协助孩子注意力不好,容易分心,可以请老师安排坐他旁边的小朋友协助与提醒,在位置的安排上尽量不要坐在靠近走廊,容易受干扰,坐位离老师近一点,以方便老师给予孩子更多的关注。

06给予孩子责任在学校可以让孩子有机会帮助老师和同学,并多给予鼓励,比如帮老师擦黑板,发作业,同学有困难时也可以请他帮忙,给孩— 2 —子表现的机会,一方面让孩子可以多与同学产生互动,给同学好印象,也能帮助他建立自信.07强化孩子的好行为使用代币制度奖励孩子的好行为,可以针对孩子的问题点,给予孩子制订目标,目标以正向具体为主,先从少量简单容易完成的目标开始,不宜一次制定太多或太难的目标,无法完成目标,会让孩子不愿意去执行.比如,孩子上课爱说话,下课会在走廊上跑,目标可以是,上课可以安静听讲,得到一个圈,而不是上课爱说话,打一个叉,在走廊上可以好好走路,而不是不能在走廊上奔跑,用正向方式强化孩子好的行为,就能慢慢消弱其不当行为.08行为处理策略，资源协作事前,事中和事后的处理A.事后的补救—已经发生了,该如何处理.让孩子想一想,有什么方法能补救吗?比如拿了同学的东西又搞丢了,是要找回来,还是要赔同学呢?B.事后的观念重建—教导孩子,明白自已的行为会产生什么影响,EX没有经过同学同意就拿人家的文具,别人会怎么想呢?这是礼貌行为吗?C.事前预防及正确观念的建立—预告他,让他清楚明白什么事能做,什么是不能做的,如果要用别人的东西,请用借的.— 3 —D.事发时当场制止–如果老师在场,他正要做的时候就要马上制止.当有问题发生,老师要尽可能分析是什么原因造成孩子的行为→找出原因,拟定策略→预告孩子或者和他讨论下次有类似的问题时可以怎么做。

假如你的孩子有自闭症，你会告诉别人吗？这是一个让人深思的问题。

自闭症是一种神经发育障碍，它会影响到孩子的社交能力、语言交流能力和行为表现。

对于很多家长来说，这是一种难以承受的现实。

他们可能会感到沮丧、无助，甚至是羞愧和自责。

这并不意味着他们应该隐瞒孩子的自闭症，或是对外保密。

相反，告诉别人孩子的自闭症，可能会带来更多的帮助和支持。

告诉别人孩子的自闭症，可以让周围的人更好地理解孩子的行为和需要。

自闭症孩子的行为常常与正常孩子不同，他们可能会出现刻板重复的行为、不适当的情绪反应和沟通障碍等问题。

这些行为可能会让周围的人感到困惑、不解和反感。

如果他们知道孩子的自闭症，就可以更好地理解这些行为的原因和背景，避免误解和冲突。

他们还可以提供更多的支持和帮助，比如帮助孩子建立社交技能、提供情感支持和监督等。

告诉别人孩子的自闭症，可以让孩子更好地融入社会。

自闭症孩子常常面临着社交孤立和排斥的问题。

他们可能会被同龄人嘲笑、孤立或是避开，这会让他们感到孤独和无助。

如果周围的人知道孩子的自闭症，就可以更好地接纳和理解他们，让他们感到被接受和尊重。

这样，孩子就可以更好地融入社会，建立起自信和自尊心，提高自我价值感和生活质量。

告诉别人孩子的自闭症，可以为自闭症群体争取更多的关注和支持。

自闭症是一种常见的神经发育障碍，但是很多人对它并不了解，甚至存在误解和歧视。

如果更多的人知道自闭症的真相，就可以为自闭症群体争取更多的关注和支持，包括政策支持、医疗资源和社会福利等。

这样，自闭症孩子和家庭就可以得到更好的帮助和支持，提高生活质量和幸福感。

告诉别人孩子的自闭症，可能会面临一些困难和挑战，但是它也会带来更多的好处和支持。

家长们应该勇敢地面对孩子的自闭症，不要感到羞愧或是内疚，而是要积极地与周围的人沟通和交流，争取更多的理解和支持。

只有这样，孩子才能得到更好的关注和照顾，建立起自信和自尊心，成为一个快乐、健康和自信的人。

自闭症小知识自闭症，听起来好像是把自己封闭在一个小世界里的病症。

你知道吗？这就有点像一个孩子躲在一个透明的玻璃罩子里，能看到外面的世界，可外面的人却很难完全走进他的世界。

有自闭症的孩子他们的行为有时候很特别。

就拿眼神交流来说吧，咱们平常人聊天的时候，眼睛就像两个小窗户，互相透着光，传递着感情。

可自闭症孩子呢，他们可能就不太愿意或者不知道怎么透过这扇小窗户跟别人对视。

这就好像他们的眼睛是被一片小云彩遮住了一部分，看东西的角度和我们不太一样。

他们的兴趣爱好也常常很独特。

一般的小朋友可能喜欢各种玩具，今天玩小汽车，明天玩布娃娃。

但自闭症孩子可能就对某一个特别的东西特别着迷，比如说一直盯着风扇转呀转，能看老半天，就像那风扇的转动有什么魔力似的。

这就好比我们走进了一个宝藏库，其他人都在到处寻找不同的宝贝，而他们就只盯着一颗最闪亮的宝石看个不停。

在社交方面呢，自闭症孩子就像一群小鸭子里的小天鹅，显得有些格格不入。

别的孩子凑在一起嘻嘻哈哈玩游戏的时候，他们可能不知道怎么加入进去。

这不是因为他们不想玩而是好像他们手里缺了一把打开社交大门的钥匙。

你说，要是我们去一个新地方，发现大家都在玩一种我们从来没见过的游戏，我们是不是也会有点不知所措？自闭症孩子在社交场合就是这种感觉，周围的一切对他们来说有点陌生又有点复杂。

那他们的语言发展也会有一些不同。

有些自闭症孩子可能说话比较晚，就像小种子发芽比别的种子慢了半拍。

而且就算会说话了，他们可能也不太会用语言来表达自己的想法和感受。

这就好比一个装满了宝贝的盒子，可是没有合适的钥匙打开，里面的宝贝就只能在盒子里待着，别人不知道里面有多精彩。

不过呢，我们可不能小看这些孩子。

他们虽然在某些方面和我们不太一样，但他们也有自己的闪光点。

有些自闭症孩子在音乐、绘画或者数学方面有着惊人的天赋，就像一颗蒙尘的珍珠，一旦被发现，就会散发出耀眼的光芒。

我们应该怎么对待这些自闭症孩子呢？其实就像对待一朵娇嫩的小花一样。

孤独症：家长常问的问题和答案社会交往，休闲才能，参与社会活动问：如何帮助我的孩子找到他所感兴趣的事，让他在今后的生活中有愿意做的事情来消磨时间，快乐地生活。

答：这是个所有年龄段孩子的家长都应该考虑的问题-- 当然，在孩子长大后，这个问题会显得尤为重要。

自闭症孩子通常会有异常的兴趣，而且兴趣范围狭窄。

要想帮一个孩子或成人找到他的爱好，向他介绍各种各样的活动是很重要的。

假设不让他试一试，你永远不知道他喜欢什么。

游泳，慢跑，画画，在外面公园里坐一坐，和狗嬉戏玩耍。

让你的孩子接触丰富多样的活动，并鼓励他帮助他成功地参与到这些活动中来。

他并不一定喜欢所有的活动，但会找到他喜欢的那个。

家长常说他们的孩子只会整天漫无目的地跑来跑去–正因为如此，才需要我们为他们提供时机去从事其他的活动，而且要教他们如何参与进去。

问：如何进步孩子的社会交往才能。

在孩子遇到社会交往问题时，如何很实际的帮助。

答：很重要的一点是要多练习。

自闭症孩子是可以通过练习学会社交技能的。

所以，我们必须为他们多创造理论时机。

例如，在家里父母可以假装成是学校的教师或小朋友，然后教你的孩子如何应对详细的社交情景〔包括被邀请参加聚会时的积极场景，和受到别人欺负时的消极场景〕。

角色扮演很适宜做这样的练习。

假设有其他孩子在场可以帮你〔〔堂/表〕兄弟姐妹，邻居家的孩子都可以〕，就邀请他们一起来演。

直接教你的孩子在刚刚所说的那些情景下应该怎么做。

这个方法对很多孩子都很有效，但可能对功能略微高一些的孩子来说，效果更为明显。

他们很想知道该怎么和别人打交道，但这种才能对他们来说并不是与生俱来的。

通过角色扮演来演练各种场景，他们可以学会或进步社交才能。

时间表〔日程表〕；独立才能；视觉提示问：孩子没有目的和方案，每天只知道上课，锻炼和吃饭睡觉和玩，但是懒洋洋的，好似不知道生活为什么。

这里提供两个答案给大家参考〔Helen和池朝阳合作写的〕答案一：1. 自闭症儿童首先是儿童。