小学语文部编版4年级重点知识汇总小四语文第5讲：说明方法及作用(教师版)

第5讲说明方法及作用小学常见的说明方法及作用1.列数字为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。

需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

作用:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。

)2.打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。

不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

作用:抽象的事理变得具体、生动、形象。

(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

)3.举例子举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。

作用:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。

4.作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

作用:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

重点:能区分四种常用的说明方法并了解其作用。

难点:能按要求修改或写出含有说明方法的句子。

一、阅读文段,回答问题。

这尊雄伟的佛像高 71 米,也就是快有北京饭店新楼这么高了,数十里外都可以看到。

它的头长 14.7 米,宽 10 米。

头顶上每一个螺髻都可以放入一张大圆桌。

他的耳朵长 7 米,耳朵眼里可以钻进两个人。

它的脚背宽 8.5 米,可以围坐 100 多人。

它比山西大同云岗石窟最高的大佛要高出三倍,过去认为世界最大的阿富汗巴史安大立佛,高 53 米,而乐山大佛比它要高出 18 米,乐山大佛真是大的惊人。

【预习】部编版四年级下册第5课《琥珀》讲解知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。

作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。

由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。

【柔嫩】软而嫩。

【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。

【挣扎】用力支撑。

【逼近】靠近；接近。

【生机】生命力；活力。

【澎湃】形容波浪互相撞击。

【黏稠】又黏又稠。

【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

【详细】周密完备。

【名师课堂】部编版四年级语文下册第五单元知识点梳理知识点一：字音精讲1.易读错的字蜿蜒（wān yán）横槛（jiǎn）戈（gē）壁飞泻（xiè）山涧（jiàn）白皑皑（ái）矫（jiǎo）健马鞍（ān）颐（yí）和园琉（liú）璃白缎（duàn）刹（chà）那负荷（h è）镶（xiāng）嵌（qiàn）一簇（cù）突兀（wù）臀（tún）部漆（qī）黑2.易混淆的多音字chà（刹那） hè（负荷） qí（奇观） yìn（饮马） yā（压力） bēi（背着）刹荷奇饮压背shā（刹车） hé（荷花） jī（奇数） yǐn（饮水） yà（压腿） bèi（后背）3.形近字鹃（杜鹃）臀（臀部）端（端正）仅（不仅）源（水源）镶（镶嵌）怒（发怒）罗（罗列）娟（婵娟）殿（宫殿）瑞（吉瑞）禁（禁止）渊（深渊）壤（土壤）努（努力）萝（萝卜）知识点二：词语精讲1.默写词语石壁拥挤臀部心情脚跟移动额角登陆漆黑宽广蜿蜒石笋观赏大殿长廊横槛耸立葱郁掩映朱红画舫远眺白缎山涧清澈枝丫幽静柔嫩柔美萦绕荡漾绚烂矫健繁华马鞍天山气势一刹那双龙洞映山红石钟乳颐和园万寿山佛香阁昆明湖戈壁滩饮马溪白皑皑清净浅蓝红霞扩大范围果然重荷努力夺目分辨灿烂重围交替镶边紫色不仅奇观浙江金华罗店杜鹃一簇明艳突兀森郁聚集2.默写四字词语金碧辉煌隐隐约约悬崖峭壁五彩斑斓蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点五彩缤纷高耸入云一泻千里白雪皑皑繁花似锦冲破云霞跳出海面盘曲而上变化多端神清气爽闪闪发光3.近义词登陆—着陆宽广—宽阔蜿蜒—曲折观赏—欣赏耸立—屹立远眺—远望葱郁—葱翠幽静—僻静柔嫩—柔软萦绕—环绕绚烂—灿烂宽—窄浓—淡缓—急果然—果真夺目—耀眼分辨—辨别清净—安静明艳—艳丽变化多端—变幻莫测五彩斑斓—五颜六色森郁—阴森交替—交换昏暗—幽暗一刹那—一瞬间4.反义词清净—喧闹夺目—暗淡昏暗—明亮宽广—狭窄蜿蜒—笔直清澈—浑浊柔嫩—粗糙矫健—笨拙明艳—黯淡扩大—缩小深—浅升—降厚—薄进—出拥挤—宽敞知识点三：句子精讲1、拟人句（1）日出时，天空中出现了太阳的小半边脸，接着使劲儿向上升，到了最后太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

这些方法的作用如下：1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。

2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。

4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。

6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。

7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。

9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。

10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。

在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。

说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。

不能。

加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。

说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。

删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。

加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。

句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。

能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。

用“大约”一词，概括了一些数据和事实。

能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。

使用限制性词语，如“仅仅”、“只有”，明确了文章中的限制和局限性。

部编版四年级下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。

作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。

由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。

【柔嫩】软而嫩。

【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。

【挣扎】用力支撑。

【逼近】靠近；接近。

【生机】生命力；活力。

【澎湃】形容波浪互相撞击。

【黏稠】又黏又稠。

【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

【详细】周密完备。

小学四年级语文下册第5课《琥珀》知识要点+阅读方法【课文导读】这是一篇科学小品。

作者展开丰富的想象力，用通俗易懂、生动有趣的语言，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程。

课文以讲故事的形式呈现，使得较为枯燥深奥的有关“琥珀”的科学知识介绍变得具体浅显，生动有趣，是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

01【学习目标】自主动手，积累词汇。

把握内容，概述要点。

提出问题，尝试解决。

比较阅读，学习语言。

02【作品原文】略03【自主识字，积累词汇】课后生字：怒：发怒怒吼吼：吼叫狂吼脂：松脂脂肪拭：擦拭拭泪餐：早餐聚餐划：划船划动晌：半晌晌午辣：辣椒毒辣渗：渗出渗透挣：挣钱挣扎番：番茄三番五次埋：埋伏埋没刷：刷子刷牙测：推测测验详：安详详细形近字：脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）吼（吼叫）孔（孔雀）多音字：挣：zhēng挣扎zhèng挣脱划：huá划船huà计划扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：猛烈——剧烈柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：断绝——恢复快活——难过黏稠——稀薄详细——简略04【把握内容，概述要点】默读课文，想一想，课文为我们介绍了什么知识？试用自己的话概括地说说这块琥珀是怎样形成的。

【参考答案】课文介绍了有关琥珀的科学知识，假想了一只蜘蛛想吃一只苍蝇时，被刚巧滴落下来的松脂包裹住，经过几千年变成了一颗松脂化石——琥珀。

05【提出问题，尝试解决】默读课文，试着提出自己不懂的问题，并尝试解决。

【提示】语文课是语言文字的学科，一定要引导孩子关注到文章的语言文字，体会其表达之妙。

比如说课文开头就说“很久很久以前”，为什么没有具体的时间？我们阅读过的课文中有没有这样的写法？再比如，第二段第一句“一个夏日”，有的版本中是“一个夏天”，哪个句子更好一点，为什么？总而言之，要引导孩子提出语言文字的问题，思考揣摩，这样才能学有所得，语文能力才能提高。

第五课琥珀一、会写词语怒吼怒火中烧狂风怒吼松脂肤如凝脂灰尘拂拭拭目以待美餐餐饮划动坐地自划晌午一时半晌热辣辣心狠手辣淹没渗入渗出挣扎垂死挣扎成千上万三番五次掩埋埋头苦干冲刷洗刷琥珀断绝泥沙推测变化莫测情形嗡鸣详细耳熟能详前俯后仰澎湃二、多音字（huá）(划动)（划算）（划船）划（huà）（划分）（计划）（出谋划策） mái (埋藏)（掩埋）（埋头苦干）埋mán（埋怨）zhā(扎手)（扎针）扎 zā（扎染）（包扎）zhá（挣扎）（马扎）zhēng (挣扎)（垂死挣扎）挣zhèng（挣钱）（挣命）三、近义词约莫：估计，大概飒飒：拟声词，形容风雨声。

柔嫩：软而嫩拂拭：掸掉或擦掉（灰尘）前俯后仰：形容身体前后晃动。

澎湃：形容波浪互相撞击。

推测：根据已经知道的事情想象不知道的事情。

四、同类词1、含有“千”“万”的成语千秋万代千差万别千丝万缕2、含有反义词的成语扬长避短异口同声大材小用五、近义词拂拭—擦拭推测—猜测澎湃—汹涌逼迫—迫近约莫—大约成千上万—不计其数六、反义词约莫—一定柔嫩—坚定粘稠—稀薄成千上万—寥寥无几推测—断定七、主旨本文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，生动地叙述了琥珀是怎样形成的、怎么被发现的，以及这块琥珀的科学价值，激发了人们对科学的兴趣，进一步增加了人们对化石知识的了解。

八、课后题（2）用自己的话说一说琥珀的形成过程。

第一，老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成松脂球。

第二，几千万年过去，地壳发生变化，松脂球被埋在泥沙下形成化石。

（3）“推测”是什么意思？联系琥珀的形成过程，说说下面推测的依据是什么？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪的发出金黄的光。

”答：只有在夏天，天气特别炎热的时候，老松脂才会渗出来。

“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小学常用说明方法其作用小学常用说明方法指的是在小学教学中，教师使用的各种方法来向学生解释、说明知识、技能和过程等内容。

这些方法包括了口头说明、图示说明、实物示范、实践操作等等，其目的是让学生更好地理解和掌握所学内容。

下面将对小学常用说明方法进行详细的介绍。

一、口头说明口头说明是教师最常用的一种说明方法，通过语言来向学生传达知识和技能。

教师可以根据学生的具体情况和实际需求，选择适当的语言和方式进行说明，可以是简短的口头提示，也可以是详细的讲解。

关键是要通过语言准确、简洁、生动地传达给学生所需要的信息。

口头说明的作用主要体现在以下几个方面：1.传递信息：口头说明可以向学生传递所需的知识和技能，帮助他们理解和掌握学习内容。

2.引导思考：通过口头说明，教师可以引导学生思考，提出问题，帮助他们形成自己的思维方式和思考习惯。

3.激发兴趣：口头说明可以通过生动的语言和形象的描述来吸引学生的兴趣，激发他们对学习的积极性。

4.解决问题：口头说明可以引导学生分析和解决问题，帮助他们建立解决问题的思维模式和方法。

二、图示说明图示说明是通过图片、图表、示意图等形式来向学生展示和说明知识和技能。

教师可以使用多媒体设备、教学PPT等辅助工具，将复杂的知识和过程用图形的形式展现给学生，以便更直观地理解和掌握。

图示说明的作用主要有：1.直观表现：图示说明可以通过图片和图表等形象的方式，使学生更容易理解抽象的概念和过程。

2.提供参考：图示说明可以提供学生参考，使他们在学习中有一个参照物，能够更好地把握学习方向和目标。

3.增加记忆：图示说明可以通过视觉形象的展示，帮助学生更好地记忆和复习知识。

4.激发创造力：图示说明可以激发学生的创造力和想象力，通过观察和思考图形，帮助他们形成自己的思维方式和思考习惯。

三、实物示范实物示范是通过实物、模型等物质形式来向学生展示和说明知识和技能。

教师可以使用实物或模型来模拟具体的过程或操作，使学生能够亲自观察和参与其中，加深对所学内容的理解和记忆。

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》知识点+图解+同步练习知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。

作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。

由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。

【柔嫩】软而嫩。

【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。

【挣扎】用力支撑。

【逼近】靠近；接近。

【生机】生命力；活力。

【澎湃】形容波浪互相撞击。

【黏稠】又黏又稠。

【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

【详细】周密完备。

小学常用的说明方法及其作用说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，用于介绍、解说事物、事理。

常见的说明方法有举例子、引资料、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等。

在小学中，常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。

举例子是指举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

在运用举事例的说明方法说明事物或事理时，需要注意例子的代表性和适量性。

这种方法能够使文章表达的意思更明确、更生动形象，增强说服力。

例如，《看云识天气》中提到，云能预示天气，比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

列数字的方法则可以准确无误地反映事实情况，并具有较强的说服力。

在使用列数字的方法进行说明时，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例如，《中国石拱桥》中提到，XXX非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，体现了准确性。

打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。

在说明文中，打比方的说明方法同修辞格上的比喻是一致的。

用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如，可以用打比方的方法使要说明的对象形象生动，如《中国石拱桥》中提到，石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

这种方法能够说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

最后，分类别和下定义也是小学常用的说明方法之一。

分类别是将同类事物按照某种标准分成若干组，以便于说明各组之间的差异和联系。

【阅】说明文的说明方法及作用【教学目标】了解常见的说明方法及作用；概括说明对象的特点；掌握说明文不同题型的答题方法及步骤。

【教学重难点】概括说明对象的特点。

【常见题型】1、画线句运用了哪种说明方法？2、画线句运用了**说明方法，有什么样的作用？3、画线句运用了什么样的说明方法，说明了事物怎样的特点？【说明文】定义：能够使读者快速了解事物特点的一种文体。

特点：知识性很强。

不仅说明“是什么”，还会说明“为什么、怎么做”。

表现形式：说明书、科普类文章。

【说明方法及其作用】说明方法：在说明文中用简洁的语言把事物的实际情况准确表述出来的方法。

好处：提高说明语言的科学性和准确性；增强说服力，使说明对象更具体、生动；增强读者的阅读兴趣，突出文章主题。

【常见说明方法】1、举例子标志：比如、例如、如、据史料记载定义：列举有代表性的、恰当的示例来进行说明。

作用：化抽象为具体，通过具体的事例使内容具体清晰、通俗易懂，令人信服。

2、列数字标志：数字定义：用准确而具体的数字把事物的特点说清楚。

作用：体现了说明文语言的准确性，科学性强，比较容易理解。

3、打比方标志：像、就像......什么一样定义：通过比喻的修辞手法来说明事物特征。

作用：生动形象地说明了事物的特征，使复杂的道理变得简单。

4、作比较标志：比、与......比较、与......相当、相似、而、倍数定义：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较突出说明事物的特征。

作用：具体深刻地突出被说明事物的特征。

【判断说明方法及其作用】1、找根据题目要求找到具体语句2、判判断说明方法3、总总结说明方法作用举例子：使说明更加具体列数字：使说明更加准确打比方：生动形象作比较：重点突出4、套套用答题公式作答（一）举例子：用具体事实说明了某事物的......特征，使说明更加具体有力。

（二）列数字：准确、具体、科学地说明某事物......的特点，使说明更有说服力。

（三）打比方：将......比作......，生动形象地说明了某事物......的特点。

常见的说明方法及作用：1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。

例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。

2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。

例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。

3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。

例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。

4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。

例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。

5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。

例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有的文学形式。

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。

作用：使说明更具体，更有说服力。

②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。

作用：使说明更准确更有说服力。

③打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。

作用：使事物更生动形象。

④分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。

作用：使说明更有条理性。

⑤作比较：把XX和XX加以比较。

作用：突出强调了事物的特征或事理。

⑥作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。

作用：使说明更通俗易懂。

⑦摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。

小学语文课文说明方法及相关内容说明文是说明事物的文体，作者往往运用因果、连锁、比较等手段揭示事物间的联系，说明事物的特征、功用等，结构严密，逻辑性强。

下面小编为大家带来了小学语文课文说明方法及相关内容，供大家参考。

1小学语文课文说明方法(1) 举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

例句一：晕能预示天气。

比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。

例句二：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然。

例如：马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

作用：这样一来，内容具体了，说服力增强了。

(2)打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例句一：燕子贴着墙飞行,速度如风一般快.作用：是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。

(3)列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例句一：这座塔占地300平方米，高100米。

(4)作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

例如一：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

(5)作假设用假设的环境来预设将要出现的状况!例句一：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

部编版四年级语文上册第5单元知识点梳理
一、字词
1.易错字音
“相（xiàng）片”
“鲫（jì）鱼”
“拯（zhěng）救”
2.易错字形
“幼”：左边是“幺”，不要写成“纟”。

“搏”：注意与“博”区分。

3.重点词语
打猎猛烈无可奈何拍打嘴角分明牙齿绝望尖叫身躯掩护幼儿搏斗庞大安然强大力量假日抬头云彩石级铁链发颤猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然
二、句子
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（比喻句，形象地表现出老麻雀飞扑下来的迅猛和坚定）
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（通过动作描写，表现“我”爬天都峰的艰难和努力）
三、课文理解
1.《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了伟大的母爱。

2.《爬天都峰》按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序，叙述了
“我”和一位老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

四、习作
本单元的习作主题是“把一件事写清楚”。

要写清楚事情的起因、经过和结果，按照一定的顺序把事情的过程写清楚，还要把看到的、听到的、想到的写下来。