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成长档案模板
个人基本信息：
- 姓名：
- 性别：
- 出生日期：
- 家庭住址：
- 联系方式：
学习经历：
- 小学（时间段、学校名称、主要学习内容）：
- 初中（时间段、学校名称、主要学习内容）：
- 高中（时间段、学校名称、主要学习内容）：
- 大学/职业学校（时间段、学校名称、主要学习内容）：
工作经历（如适用）：
- 公司/组织名称：
- 工作岗位/职务：
- 入职时间：
- 离职时间：
培训经历（如适用）：- 培训机构名称：
- 培训内容：
- 培训时间：
个人能力和特长：
- 语言能力：
- 计算机技能：
- 其他特长或技能：
个人兴趣爱好：
- 运动：
- 阅读：
- 绘画：
- 音乐：
- 其他爱好：
获奖荣誉：
- 获得的奖项：
- 获奖时间：
- 颁发机构：
自我评价：
- 个人特点：
- 学习态度：
- 工作态度：
- 未来目标与规划：。
青春印迹：个人成长档案及荣誉展示一、引言青春是人生中最为灿烂的时期，是成长的开始，是梦想的追逐。
在这段充满朝气、活力与激情的岁月里，我们经历了不少挑战与收获，留下了许多值得珍藏的回忆。
本文将通过个人成长档案及荣誉展示的方式，记录并展示我在青春岁月中的点点滴滴，带你一起回顾走过的路，感受成长的足迹。
二、个人成长档案1. 学业发展在学业方面，我在这段时间里持之以恒地努力学习，不断提高自己的学习能力和知识水平。
通过参与各类课外活动和科研项目，我不仅扩展了视野，还提升了自己的综合能力。
在这里，我收获了知识，更收获了成长与进步。
2. 个人发展除了学业发展，我也注重个人素质的培养与提升。
在这段时间里，我积极参与社会实践活动、志愿者活动等，锻炼了自己的沟通能力、组织能力等。
这些经历不仅让我获得了成长，也让我更加坚定了自己的目标和信念。
三、荣誉展示1. 学术荣誉在学术方面，我曾获得过多个奖项和荣誉，如优秀学生干部、学术竞赛一等奖等。
这些荣誉是我努力的见证，也是我持续前行的动力。
2. 社会荣誉在社会实践和志愿者活动中，我也曾获得过一些荣誉，如最佳志愿者、优秀社会实践团队等。
这些荣誉不仅让我感到自豪，更让我明白了奉献他人的重要性。
四、总结与展望青春是一本厚重的书，每一页都值得我们细细品味。
通过个人成长档案及荣誉展示，我更清晰地看到了自己的成长轨迹，也更有信心迎接未来的挑战。
在未来的日子里，我将继续努力学习，不断提升自己，并且坚守初心，永葆青春的热情和活力。
以上为《青春印迹：个人成长档案及荣誉展示》的内容，希望我的青春印迹能够如光影一般闪耀，留下深深的印记。
学生个人成长档案(全面一套)学生个人成长档案（全面一套）1. 简介学生个人成长档案是记录学生在学校期间的成长和发展情况的文件，是学校了解学生全面发展情况的重要依据。
本文档将介绍学生个人成长档案的内容和填写方法。
2. 档案内容学生个人成长档案包括以下内容：- 学生基本信息：包括姓名、性别、出生日期、家庭住址等。
- 学生学业成绩：包括学生在不同学科的成绩、考试排名等。
- 学生课外活动：包括学生参加的各种课外活动，如社团、俱乐部、实等。
- 学生获得荣誉：包括学生在学校或社会上获得的各种奖项和荣誉。
- 学生个人发展评价：包括老师对学生的评价、学生自我评价等。
- 学生自主研究记录：包括学生独立研究或自主探究的内容和成果。
- 学生家庭情况：包括学生家庭背景、家庭成员情况等。
3. 填写方法填写学生个人成长档案时，应遵循以下方法：- 确保信息真实准确：填写档案时，要确保提供的信息真实准确，不得故意夸大或隐瞒事实。
- 及时更新档案：学生的成长是一个动态的过程，档案应及时更新，反映学生最新的成长和发展情况。
- 保护个人隐私：在填写档案时，应注意保护学生的个人隐私，不得泄露个人敏感信息。
- 参考多方评价：填写档案时，应综合考虑老师、家长、学生本人等多方评价，做出客观公正的评价。
4. 使用意义学生个人成长档案的使用具有以下意义：- 了解学生全面发展：通过学生个人成长档案，学校可以全面了解学生在学校期间的研究、成绩、社会活动等方面的发展情况。
- 评估教育效果：学生个人成长档案可以作为评估学校教育效果的重要依据，帮助学校优化教育教学工作。
- 提供参考依据：学生个人成长档案可以为学生的升学、就业提供重要的参考依据，帮助学生规划未来发展方向。
5. 总结学生个人成长档案是重要的学生信息记录工具，能够全面反映学生在学校期间的成长和发展情况。
填写档案时，应确保信息真实准确，保护个人隐私。
学校可以通过档案了解学生发展情况，评估教育效果并提供参考依据。
学生个人成长档案评价
学生个人成长档案评价需要根据具体的学生情况进行评价，以下是一些常见的评价词汇，供参考。
1.学业进步：成绩稳步提升，积极参与学习，善于思考和解决问题。
2.兴趣拓展：积极参与课外活动，广泛涉猎各种领域，展现了多样的兴趣和爱
好。
3.社交能力：积极与同学和老师沟通交流，友善待人，善于合作，能够在群体
中发挥自己的作用。
4.自我管理：有良好的时间管理能力，能够自觉安排学习和活动的时间，具备
较强的自律性和计划能力。
5.创新思维：对问题有独特的观点和见解，勇于尝试新方法和思考新思路，富
有创造力。
6.诚实守信：言行一致，守信奉法，具备高尚的道德品质和诚实的品行。
7.勇于挑战：敢于面对困难和挑战，富有勇气和毅力，能够积极克服困难并取
得进步。
当然，评价需要结合具体的案例和实际情况进行详细描述和分析，注重客观、准确地体现学生在各方面的成长和进步。
同时，评价中应该包括具体的事实和数据，以便更加有说服力。
中学生个人成长档案三篇篇一：中学生个人成长档案1 ．个人基本情况信息表2 ．父母寄语3 ．老师、同学的话4 ．我的作品展5 ．心灵心语6 ．综合素质评价表7 ．社会实践活动调查报告8 ．义工活动记录表9 ．获奖记录10 ．学期学习、生活感悟届： 20XX 班级：姓名：个人基本情况信息表中学生成长档案资料二父母寄语中学生成长档案资料三老师、同学的话老师的话（或期末老师评语）同学的话：中学生成长档案资料四我的作品展中学生成长档案资料五心灵的交流生命的对话中学生成长档案资料六我的综合素质评价表说明：评价等级分为优秀 A, 良好 B ，合格 C ，不合格 D 四等。
实证材料可附页在本页后面。
中学生成长档案资料七社会实践活动调查报告中学生成长档案资料八社会义工活动记录表注：可利用节假日或课余时间开展帮老、帮残、帮困、帮学和公益性服务（创文、创卫、创森宣传、劝导等），可以个人（需家长同意或带领）或组织（家庭、小组、班级、学校）形式开展活动。
中学生成长档案资料九成长的足迹——荣誉榜中学生成长档案资料十学期学习、生活感悟（或总结反思）篇二：初中学生成长档案模版班级：学生成长档案姓名：20XX-20XX 学年目录1 ．个人基本情况信息表2 ．运动与体质健康3 ．父母寄语4 ．老师、同学的话5 ．我的作品展6 ．心灵心语7 ．综合素质评价表8 ．社会实践活动调查报告9 ．义工活动记录表10 ．获奖记录11 ．学习、生活感悟篇三：中学生成长档案目录1 ．道德品质与公民素养——个人自传2 ．道德品质与公民素养——为集体争得的荣誉3 ．道德品质与公民素养——社会公益活动4 ．道德品质与公民素养——荣誉与惩戒5 ．道德品质与公民素养——老师和家长的评定6 ．学习能力——学业考试成绩单7. 学习能力——学科获奖记录、我的优秀作业展8 ．学习能力——我的学习计划和经典阅读9 ．实践能力——物、化、生学科操作实验成绩及综合实践活动主题实践案例10 ．实践能力——理科实验研究报告11 ．审美与表现能力——艺术创作作品及获得的成绩与奖励12 ．运动与健康状况——体质健康测试成绩、体育活动获得的成绩XX附属学校初中学生成长档案资料——道德品质与公民素养 0-1我的自传（总结）材料（ 500 字以上）XX附属学校初中学生成长档案资料——道德品质与公民素养 2本学期为集体争得的荣誉（如“三好”杯、校运会、艺术节、 DI 比赛、演讲、合唱、手抄报等活动）XX附属学校初中学生成长档案资料——道德品质与公民素养 3 学校集体组织的社会公益活动的原始记录（爱心捐款、社区环保活动、义工、社会考察与实践活动等记录）XX附属学校初中学生成长档案资料——道德品质与公民素养 4成长的足迹——荣誉与惩戒（本学期获得优秀班团干部、三好学生及其它荣誉或违纪、违规等处分原始依据）XX附属学校初中学生成长档案资料——道德品质与公民素养 5 老师和家长的评定老师的评定（期末老师评语）家长对学生在家行为习惯表现的评定：XX附属学校初中学生成长档案资料——学习能力 1学业考试与考查科目的成绩单（含语文、英语口语交际及英语听力测试成绩）年学期XX附属学校初中学生成长档案资料——学习能力 2学科获奖记录或证据（主要指语、数、外、文综、理综等学科。
学生个人成长档案管理1. 介绍个人成长档案的重要性个人成长档案是学生在学校生活中记录自己成长和发展的工具。
它能够帮助学生了解自己的学习进程和成就，同时也为进一步发展提供了依据和参考。
个人成长档案管理对于学生的未来发展至关重要。
2. 档案内容的组成个人成长档案包含各种信息和资料，例如学生的学业成绩、课外活动参与经历、实习和社区服务等。
这些内容能够全面展示学生的综合素养和个人发展。
3. 学生自我评价的重要性档案中不仅有学校的评价，也应该有学生的自我评价。
学生可以反思自己的学习过程和成长经历，提出自己的目标和反馈。
这种自我评价能够帮助学生更好地了解自己的优势和不足，进一步提高自身发展。
4. 学校评价和老师意见的反馈学校评价和老师的意见对于学生的成长档案非常重要。
学校评价可以更客观地反映学生的学习和行为状况，老师的意见则可以提供针对性的建议和指导。
这些反馈能够帮助学生深入认识自己，寻求进一步发展的方向。
5. 教育资源的应用学生个人成长档案可以作为学生教育资源的应用平台。
通过档案中的信息，学生可以了解自己在不同方面的表现和发展潜力，为今后的学习和职业规划做好准备。
6. 自主学习和自我规划个人成长档案管理鼓励学生进行自主学习和自我规划。
学生可以通过分析自己的学习档案，了解自己的学习方式和偏好，制定适合自己的学习计划，提高学习效果。
7. 多维度的发展评估个人成长档案管理使学生能够在多维度上进行发展评估。
学生可以记录自己在学业、实践、领导力、创新等方面的成就和经验，从而全面评估自己的发展情况。
8. 与导师和教师进行交流与指导在个人成长档案管理中，学生可以与导师和教师进行交流和指导。
他们可以为学生提供反馈和建议，支持学生做出明智的发展选择。
9. 档案的保密性和隐私保护学生个人成长档案的保密性和隐私保护非常重要。
学校和教师应该严格遵守相关规定，确保学生的个人信息不会泄露和滥用。
10. 档案的利用和发挥作用个人成长档案的利用和发挥作用是学生个人发展和学校发展的双赢。
我的成长档案作文（8篇）第一部分:成长的烦恼随着时间的流逝，我已经告别了纯真的童年，步入了一个朝气蓬勃的少年。
但在成长的同时，也有成长的烦恼。
多少误会，多少委屈的泪水。
我从小就住在姨妈家。
我姑姑和姑父把我当女儿看待。
他们爱我，也爱我，但同时，我也意识到了爱情的烦恼。
一个雨天，我匆匆赶回家。
我一进屋，大妈的脸色就不对了。
我害怕我做错了什么。
桌子上有一封信，我紧张地问:“谁，谁的信？”“你的！”舅妈提高声音回答说:“小时候有照片就写信要。
”写作也写英语！“我打开信，果然，一张照片掉了出来。
这封信不过是问候和鼓励。
我说:“为什么这么说？他是我的小学同学。
现在他在国外读书。
我们同学之间的通信是怎样的？上面的英语句子是“对不起”，另一句是“再见”。
"同学？你为什么有这么多同学？我叫你离男生远点，你就是不听！哦，上次，我下班回来看到你和两个男孩在一起！”我急道:“你怎么能这样？上次是我们小学最好的同学。
好久没见你了，所以来找你玩。
为什么到处都这么想？作为学生，除了一些同学，我还能认识谁？你总觉得，啊，啊，小学和男同学关系不好吗？“叔叔是个讲道理的人。
他看到现场就过来制止打架，他姑姑却说:“别跟我顶嘴，好好学习就好，哼！“雨越来越大了。
我哭着跑出家门，边跑边哭，站在荒芜的路上，我喊妈妈！谁能理解我，为什么不幸总是我。
”我妈妈，你在哪里？“直到现在，每当我看到他的那张照片，我都会流下委屈的眼泪。
童年如梦，好美。
然而，长大后，我受到了沉重的打击。
我不要这种爱！从那以后，放学就不敢和男同学一起去了，每次都怕被阿姨看见。
我真的要走这条路吗？也许是为了不引起不必要的麻烦，也许是为了少流点眼泪。
第二部分:成长-滑板[600字]任向皓_“时间不多了，东海的水不会回头。
”无论是在成长的路上，还是在生活的路上，总会有人助我一臂之力，帮助我成长，让我刻骨铭心。
现在很多哥哥姐姐都会滑冰。
我看着他们毫不费力，快如闪电，突然就想学滑板了。
小学生个人成长档案完整版我的姓名是李明，今年11岁，我是一名小学五年级的学生。
在这几年的学习和生活中，我经历了很多，也取得了许多的成长。
下面是我个人的成长档案：一、学习方面：1.学习方法的改变在小学一二年级的时候，我很难集中精力去学习，经常会分心、走神，看完作业题目就开始玩手机或做其他事情。
但是，从三年级开始，我逐渐意识到这是错误的做法，因此开始试着改变我的学习方法。
我开始用心听课，认真做笔记，并且做完作业后再验证一遍答案，这样不仅帮助我有效地记忆知识，而且在考试时也更加自信。
2.成绩逐年提高随着学习方法的改变，我的学习成绩也在逐年提高。
在三年级时，我开始拿到良好的成绩，而现在我已经能够获得优秀的成绩。
这是我用努力和恒心取得的成果，也让我更加自信和自豪。
3.自主学习在学习过程中，我也逐渐培养了自主学习的能力。
我可以独立思考，钻研知识点，不再依赖老师或家长。
我会在课后自己复习，了解和解决我所不懂的知识，用积极的态度来面对学习的挑战。
二、生活方面：1.责任感加强在家里，我负责打扫卫生、整理书桌等家务活，这在早期时，我还经常偷懒或者忘记履行责任，但随着年龄的增长，我逐渐意识到自己的责任，现在我能够认真地完成这些工作，而且乐于主动地帮助家人做些力所能及的事情。
2.自我管理能力增强我也逐渐学会了自我管理。
在吃饭、洗澡、睡觉等日常生活中，我都能够按时完成，但可能做的不是很好。
但是，在家人的引导下，我变得越来越细致和有责任心。
我会注意个人卫生和健康，按时做运动和休息。
3.协调能力增强参加班级和校内活动，我也学会了协调和沟通能力，开始和同学们合作解决问题和达成共识。
我和同学们一起组队，合作完成班级内的任务，并设法达成目标。
这也锻炼了我的领导能力，让我成为一个更具合作意识的人。
三、人际关系方面：1.互相尊重在学校，我学会了尊重他人。
与同学相处时，我会尊重每一位同学的思想和意见，不会随意嘲笑或欺负他人。
我也相信他们也会尊重我。
学生个人成长档案个人自传
我是一个勤奋努力的学生，始终追求个人成长与进步。
在学习上，我注重自主学习和积极参与课堂。
我喜欢主动探索知识，通过阅读书籍和参与讨论来拓宽自己的视野。
我也善于利用各种资源，如互联网和图书馆，来寻找更多的学习资料和信息。
在课堂上，我积极提问并与老师和同学们展开讨论。
我相信通过交流和思辨，我们可以更好地理解和掌握知识。
我也尽力完成老师布置的作业和任务，认真对待每一道题目，努力提高自己的学习能力和成绩。
除了学术方面，我也注重自身的全面发展。
我参加学校举办的各种活动和竞赛，如演讲比赛、辩论赛和科技创新大赛。
这些活动不仅提供了锻炼自我的机会，还培养了我的团队合作能力和领导才能。
我也积极参加社区志愿者活动，帮助他人并为社会做出贡献。
在个人成长过程中，我遇到了很多挑战和困难。
但我从不退缩，而是勇敢面对并努力克服。
我学会了坚持不懈和持之以恒的品质，这使我在面对困难时能够保持积极的态度和乐观的心态。
通过不断的努力和奋斗，我取得了一些成绩和荣誉。
但对我来说，最重要的不是这些表面的荣誉，而是我在成长过程中所获得的经验和收获。
我相信这些经验将对我未来的发展产生积极的影响，并成为我人生道路上的宝贵财富。
总的来说，我是一个积极向上的学生，不断追求个人成长和进步。
我相信通过自主学习、积极参与和克服困难，我将能够实现自己的目标并取得更大的成就。
我期待着未来的挑战和机遇，相信自己能够在各个方面不断成长和进步。
成长档案模板一、个人信息。
姓名，XXX。
性别，男/女。
出生日期，XXXX年XX月XX日。
家庭住址，XXXXX。
联系电话，XXXXXXXXX。
电子邮箱，XXXXX。
二、成长经历。
1. 学习经历。
从小学到大学，我一直在XXX学校学习，学习成绩一直名列前茅。
在学校，我积极参加各种学科竞赛和课外活动，担任过班干部，学生会干部等职务，锻炼了自己的领导能力和组织能力。
在大学期间，我还曾参加过社会实践活动，积累了丰富的社会经验。
2. 社交经历。
在成长的过程中，我善于与人沟通，善于交朋友。
在学校，我有很多志同道合的朋友，大家互相帮助，共同进步。
同时，我还参加了一些社团活动，结识了一些志趣相投的朋友，扩大了自己的人际圈子。
3. 成长收获。
在成长的过程中，我不断克服困难，不断进步，收获了很多。
我学会了独立思考，学会了自我管理，学会了团队合作，这些都是我成长的宝贵财富。
我相信，在未来的道路上，这些收获会成为我不断前行的动力。
三、成长感悟。
1. 自我认识。
在成长的过程中，我更加清晰地认识到了自己，知道了自己的长处和短处，也明白了自己的目标和追求。
我深知自己还有很多不足之处，但我会不断努力，不断完善自己。
2. 人生态度。
在成长的过程中，我学会了积极乐观的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，我都会坚持乐观向上，相信只要努力，一切困难都会迎刃而解。
3. 未来展望。
在成长的过程中，我对未来充满信心，我会继续努力学习，不断提升自己，争取在未来的工作和生活中取得更大的成就。
四、成长目标。
1. 学业目标。
我希望能够在学业上取得更大的进步，不断提高自己的学术水平，为将来的发展打下坚实的基础。
2. 职业目标。
我希望将来能够从事自己喜欢的工作，发挥自己的专长，为社会做出更大的贡献。
3. 个人目标。
我希望能够保持健康的身体，快乐的心态，与家人朋友共同分享生活的快乐。
五、总结。
成长是一个不断进步的过程，我会继续保持热爱生活的态度，不断努力，不断进步，成为更好的自己。
校长寄语每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。
学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
教育理念：认认真真工作，老老实实做人。
教育方法：最有价值的知识是关于方法的知识。
行动策略：（1）指导学生发现问题。
(2)帮助学生树立自信。
(3)、培养学生的主体意识。
(4)培养学生的表达意识与能力。
未来三年规划人可以不成功，但不能不成长。
读书随笔通过教育随笔的自由形式，言说出人性化教育所具有的理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵的理解，增强教师的批判性思想能力。
了解课程改革的意义，树立教师的课程意识，改变教师的观念，提高教师的素质，引领教师成长。
树立教育的理想与信念，做有"自由之意志，独立之人格"的人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用笔温暖自己的思想，温润自己的生命。
正视现实中的教育问题，体会对教育生命个体的深情眷顾。
欣赏独特的语言风格：在凝重、深邃、透彻的理性思考中寓有浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。
书是人类进步的阶梯《猫》教学设计（第一课时）一、教学目标：1、有感情的朗读课文，理解“任凭、屏息凝视、尽职”等词语的意思。
2、在阅读中体会作者是怎样写出猫的性格古怪的特点的。
3、在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。
二、教学重点：抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
三、教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，以及字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。
教学过程：一、激趣导入：1、猜谜语：（1）、性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王。
（谜底：老虎）（2）、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
同学们，谁来说一说猫给你留下了怎样的印象。
著名作家老舍先生也非常喜欢猫，还专门写了一篇文章呢，这节课，就让我们一起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。
（板书课题、作者）请同学们齐读课题——《猫》。
二、检查预习1、现在老师想考考大家，看看我们同学自学生词的本领，看看这些词都会读吗？哪位同学愿意声音响亮的读一下？（用多媒体出示如下生字词：性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝神 变化多端 稿纸 梅花 跌倒 开辟 枝折花落）2、师：看来大家都较好地记住了生字词，请四名同学接读课文。
在他们读的时候，我们注意一边听一边想，文中有两个能概括课文内容的句子，看谁能发现？（老猫的性格有些古怪；满月的小猫的可爱）。
三、研读课文，理解“古怪”1、出示：猫的性格有些古怪为什么说“猫的性格实在有些古怪”？再次读课文1——3自然段，带着摄像机拍一拍老舍家的猫，遇到古怪的镜头来个特写，并用波浪线定格。
（猫的古怪性格表现在：猫既老实又贪玩，虽贪玩又尽职；高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话都一声不吭；既胆小又勇猛。
）2、大猫的古怪具体表现在哪儿？找一找，画出重点词。
（板书：老实——贪玩——尽职）3、品味赏读，交流感受课件出示句子1：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（1）点名读。
谁愿意读一读描写猫“老实”的句子？（2）品味“乖”。
“乖”常用于形容谁？从中你感受到什么？（预设：“乖”常用于形容小孩子很听话、懂事。
从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待。
）（3）情景导读：它躲在暖和的地方睡大觉呢，天渐渐黑了，它在——（睡觉），老舍家来客人了，它在——（睡觉），吃过晚饭，老舍一家人要出去散步了，它还在——（睡觉）。
真是—生接读。
（4）可是，它要决定出去玩玩，就会——生接读课件出示句子2：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？1）课文中是怎样描写猫“贪玩”的，谁再来读读有关的句子？2）角色转换，呼唤猫。
想象一下，老舍先生一家是怎样呼唤猫的？一天过去了，猫没有回来，老舍先生在呼唤它——生1老舍的妻子也着急了，在呼唤——生2他的小女儿也过来了，担心地呼唤——生33）对于猫的表现，老舍先生是什么样的态度呢？课件出示句子3：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？引：这个句子用词很有特点，仔细读一读这个句子，你读出来了吗？（学生发现，运用了“吧呀呢”常用语气词。
）师：为什么要这样写呢，让我们去掉这三个语气词，再来读一读比较一下。
（生读）你发现了什么？师：加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样感情来说的呢？（很喜欢这只猫）引导学生体会老舍对猫的喜爱之情。
师：从老舍先生连用三个语气词，可以体会到老舍先生是多么喜欢这只猫啊。
谁能带着喜爱之情再来读读这句话。
师：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜地抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说——一生读师：一位朋友来做客，老舍对朋友说——生接读师：老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说——来，一起读生齐读过渡：猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？课件出示句子4：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）哪些词语看出猫很“尽职”（屏息凝视）（2）什么是“屏息凝视”？（指控制住呼吸并专注地看。
）（3）角色转换，当当小花猫，找准目标，体验10秒中。
（体会猫的尽职）（4）佩服吗？带着这样的情感读读这句话。
（5）用“……非……不可……”说句话。
（6）昨天老师读到这部分内容后，写下了一段话，请大家听一听。
今天，我看到我家的猫抱着它的美食――一根鱼骨头在啃，一只老鼠刚刚溜出来，便被猫发现了，它像箭一样的追了过去。
老鼠慌忙钻到墙角的一堆杂物中。
猫在杂物旁转来转去，无奈缝隙太小，它用爪子左挠右挠，可毫无收获。
它只好从杂物堆上跳了下来。
我以为它恢心了，会继续去享用它的美食，鱼骨头就在它身旁，它仿佛没有看见。
它眼睛瞪着那堆杂物，两只耳朵竖得直直的，还不时微微地转动，它就这样蹲了十来分钟，可狡猾的老鼠就是不肯出来露面。
那堆杂物一直静静地躺在那儿，好像里面连条小虫都不会有。
猫一直瞪着眼睛蹲在那儿，丝毫没有离去的意思。
过了一段时间，它换了一个姿势，全身贴在地面上，就像一个战士埋伏在那儿……（未完）⑷课文在写猫的“老实”、“贪玩”与“尽职”之间用一个什么词连起来的？（懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。
）填一填，说一说：猫的性格实在有些古怪。
它（）老实（）贪玩；（）贪玩（）尽职。
三、赏读2、3自然段1、自由读第二、三自然段，读完想想猫古怪的性格还表现在那些方面？2、全班交流，师板书：高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出胆小勇猛3、情景对话，感悟“温柔可亲”。
你说得对啊！当猫高兴时，能比谁都温柔可亲，那么，猫的温柔可亲表现在什么地方？老师有个好主意，我们可以把它表演出来，现在让我们一起来试一试，老师问，你们来答。
（多媒体出示）师：小猫、小猫，当你高兴的时候，你喜欢干些什么？生：我喜欢用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给我抓痒。
——我喜欢在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
——我喜欢丰富多腔地叫唤，在我不叫的时候，我还会咕噜咕噜地给自己解闷。
（引导学生想象，在什么情况下，猫会怎么叫？刚刚吃饱喝足时会心满意足地长叫一声；猫听到主人的叫唤，会干脆利落地短应一声；在外面跑疯了一天一夜，碰到势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声。
师：小猫，你真可爱，我很爱你！4、过渡：师：同学们的回答很响亮，如果能读出温柔可亲的语气就更好，小猫若是不高兴又是怎样的呢？（若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不吭。
）（有时无比勇猛，有时又无比胆小。
）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（藏起来、不要说……就是……）你们说得很正确，这样极端矛盾的表现集中在一只猫身上，只能称其古怪。
四、说话训练同学们，你们还喜欢哪些动物？请你们把自己喜欢的一种动物说给同学听。
要求能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
（喜欢牛，我要说说它是怎样吃东西的。
牛一见到鲜嫩的青草，就“刷刷刷”地大口吃起来。
它伸出舌头把草卷进嘴里，吃得津津有味，尾巴欢快的甩动着，它一边吃草，一边不时的抬起头来，用温和的眼睛望望我。
）我喜欢小兔子，白兔的胆子很小，只要见到陌生人，就会头转过去，身子缩得紧紧的，十分害怕。
）以上的同学都谈出了自己对小动物的喜爱之情，同学们觉得他们哪里说得好？好在哪里呢？2、展示片段。
(1)鸡吃了虫子，食袋子鼓得像小皮球，走路都摇摇摆摆的了。
你看那些母鸡，脸巴下红红的，挺着大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窝窝里生元宝去了。
(2)那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。
来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。
(3)那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。
站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。
五、总结全课这节课我们学习了什么知识？有什么收获？你觉得自己的表现如何？五、板书设计老实贪玩尽职喜爱猫——古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭之情胆小勇猛我的成长记录之黄山奇石教学反思读课题后，有学生问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”我先让学生查字典，然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。
那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。
那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。
