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考点一归纳内容要点(对应学生用书第26页)(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮【注】，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】迮：狭窄。
根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________中间两联，第一句写自己登高望远，乾坤狭窄，这是所见之景，寓“愁”于其中，但未明“愁因”；第二句写两个方面，一是中年得病，二是日月(指时间)紧迫(遒：迫近)；第三句“空许国”言自己壮志难酬；第四句“五更画角”(画角：乐器名，军中常用来警报昏晓、振奋士气。
在姜夔《扬州慢》中有“渐黄昏，清角吹寒”句)言战事未息。
中间两联，句意并不含蓄，考生认真思考，不难概括出答案。
【答案】壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
(每点2分)一、“3步骤”解答诗歌内容提取与概括题1．读懂全诗，尤其要细读将要概括的内容文字。
2．仔细审题，听从题干指令，如实概括，不要仅是翻译或描述。
有的概括，其实就是要求考生揣摩叙述描写的角度，把这个角度找出即可。
3．具体概括时，以句为单位，紧扣题干要求，提取关键词作答。
这类题有时要点很多，要注意多要点提取和概括。
二、“7入手”整体读懂诗歌1．从诗歌的标题入手标题是诗歌的眼睛。
有的标题概括了作品的重要内容，例如：李绅的《悯农》，诗题“悯”就表明作者对农民艰辛生活的深深同情；有的标题反映了诗歌的表达方式，例如：曹操《观沧海》，诗中一定会有对景物的描写，鉴赏者可以紧扣诗中是如何描写客观景物的来研究诗歌；有的标题奠定了作者的感情基调，例如：杜甫的《春夜喜雨》，诗题就告诉我们，诗人的感情是快乐喜悦的。
核心突破二鉴赏古诗语言题点一炼字炼字就是根据内容和意境的需要.精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说.炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
一、炼实词1．炼动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点.鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味.体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。
动词具有“以最小的面积.表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点.同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。
动词具有极强的概括性.能够给鉴赏者以广阔的想象空间.如“废池乔木.犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》).一个“厌”字.将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
动词.尤其是一些“多义”和“活用”的动词.是高考考查的重点。
试品味下面句子中加点词语的韵味。
乱石穿．空.惊涛拍．岸.卷．起千堆雪。
(《念奴娇·赤壁怀古》)答：________________________________________________________________________答案“穿”字.化静为动.写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字.运用拟人手法.点出了江流湍急的气势；“卷”字.表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。
这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃.有声有色地展现了古战场雄壮的画面。
2．炼形容词诗歌是社会生活的主观化表现.少不了绘景摹状.化抽象为具体.变无形为有形.使人如闻其声.如见其人.如触其物.如临其境。
这些任务.相当一部分是由形容词来承担的。
形容词是表现人(物、景)的特点、性质、状态等的词语.起修饰作用。
因此形容词作为“炼字”的对象时.需注意其修饰的生动传神和凝练含蓄.同时要特别注意两种情况：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用.特别是活用作动词。
(1)请简析“念去去、千里烟波.暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。
答：________________________________________________________________________答案作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的.“阔”字既写出了景物的特征.又写出了作者内心的失落与惆怅。
2020年全国普通高考江苏卷语文试题及答案解析一、语言文字运用（12分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）大禹梳理百川，班超投笔从戎，李时珍悬壶济世，林则徐虎门销烟……每当中华民族处于艰难之际，总有一大批志士仁人挺身而出，，解民众于水火，挽狂澜于既倒。
野火沃土，，中华五千年文明史就是一部，的奋斗史。
A．以身许国多难兴邦不屈不挠B．以身试险多难兴邦不卑不亢C．以身许国一言兴邦不卑不亢D．以身试险一言兴邦不屈不挠2．在下面的一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）瘦西湖的景秒在巧。
，，，。
而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。
①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情，于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A．②③④①⑤ B．②⑤④①③ C．④①②⑤③ D．④③②⑤①3．某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。
下列留言所引古诗文，不得体的一项是（3分）A．惟日孜孜，无敢逸豫。
（《尚书》）B．为草当作兰，为木当作松。
（李白）C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
（杜荀鹤）D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。
（苏轼）4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（3分）A．自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。
B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。
C．伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。
D．中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。
二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5—8题。
外大母赵太夫人行状袁宗道天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年丧母，外大母每见不肖，辄泪涔涔下，且泣且拊曰：“儿饥否？将无寒乎？”辄取衣食衣食之。
专题04 赏析诗歌重点字词（炼字）★★考点解读★★根据所炼的词性而言，往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多，根据所炼之字在诗句中的位置来看，五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满＂)，七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。
★★技巧点拨★★1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，。
★★经典例题★★一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题考查学生炼字的能力。
炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。
然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。
而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题、答案及解析一、语言文字运用(12分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)大禹疏理百川，班超投笔从戎，李时珍悬壶济世，林则徐虎门销烟……每当中华民族处于艰难之际,总有一大批志士仁人挺身而出，，解民众于水火，挽狂澜于既倒。
野火沃土，，中华五千年文明史就是一部的奋斗史。
A.以身许国多难兴邦不屈不挠B.以身试险多难兴邦不卑不亢C.以身许国一言兴邦不卑不亢D.以身试险一言兴邦不屈不挠【答案】A【解析】“以身许国”褒义词，指把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。
用在仁人志士身上合适。
“以身试险”是贬义词，意思是试着亲身去做触犯法律的事。
用在仁人志士身上不当。
“多难兴邦”意思是，国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来，与“野火沃土”意思一致。
恰当。
“一言兴邦”指一句话可以使国家兴盛起来。
与“野火沃土”相差甚远，不当。
“不屈不挠”意思是，比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
与“奋斗”搭配恰当。
“不卑不亢”意思是，对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。
一般形容对别人的态度，与“奋斗”搭配不当。
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分）瘦西湖的景妙在巧。
, ，，，。
而雨丝风片,烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。
①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情，于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A.②③④①⑤B.②⑤④①③C.④①②⑤③D.④③②⑤①【答案】C【解析】四个选项对于空缺处第一句的选择有两种意见，或②，或④。
空格前面的“瘦西湖的景妙在巧”是概括句，没有涉及具体地点，这样若填②“回视小金山”，就不知道是在什么地方。
而④句中的“最巧”与前面的“巧”衔接自然，故排除A、B。
认真分析①句和⑤句，很明显⑤句“又在另一拱门中”肯定在①句“白塔与五亭桥分占圆拱门内”后面，据此可以排除D。
题型3分析综合题分析综合题选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析。
命题者一般把阅读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方。
因而探究错项陷阱设置的类型，掌握解题步骤，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断出选项的正误，无疑是大有裨益的。
看家本领强，“三斧”破难题“三斧”本是隋唐演义中程咬金的“看家本领”，这里借来归纳文言文分析综合题的解题方法。
第一斧：劈脑袋整体把握文章内容，在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信息。
第二斧：鬼剔牙迅速观察四个选项，准确找到选项在原文中的位置。
寻找选项在原文中的位置，这是一个必需的步骤。
在第一斧厘清文脉的基础上，定位选项就会变得很容易。
第三斧：掏耳朵将选项与其所对应的原文内容进行细心比对，找出错误。
要快速圈定四个选项在原文中的对应区域，比照两者之间有无异同，尤其要注意细节方面的表述。
要注意选项对原文的转述是否等值，发现有出入时一定要对关键词语反复推敲，直至确认无误。
其中最关键的是第三斧“掏耳朵”，熟知命题人设置错误选项的“套路”，找准视角，“洞若观火”并“手到擒来”，迅速找出错误选项。
下面我们将通过解题常用的六大视角详细进行讲解。
视角1比对人物——防止张冠李戴分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。
辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
视角2比对时间——防止时序错乱命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。
分析时特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了何事，识破“时间错误”的陷阱。
视角3比对范围、程度——防止以偏概全即将局部的、个别的设误为全局的、普遍的，或将全局的、普遍的设误为局部的、个别的；或者故意将范围、程度设误为小于或大于材料中叙述的范围、程度。
2020届普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。
在其传承与发展过程中，无数绣娘以的工匠精神，创作出令人的作品。
它们或如摄影写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，。
A．精益求精耳目一新美不胜收B．励精求治刮目相看美不胜收C．精益求精刮目相看数不胜数D．励精求治耳目一新数不胜数2．下列语句中，没有．．使用比喻手法的一项是（3分）A．“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。
B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。
C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。
D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。
3．下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（3分）①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A．①③B．①④C．②③D．②④4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。
，，。
，，。
这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。
①它们的影响有好有坏②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶③接收多方的传统习尚而融会贯通④这三者都是很自然地套在一个人的身上的⑤不易也不必完全摆脱⑥扩充身世经历而加以细心体验A．②③⑥④①⑤B．②⑥③④⑤①C．④①⑤②⑥③D．④⑤①②③⑥5．下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是（3分）A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（江苏卷，含答案）一、语言文字运用（15分）1.下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A.弹．劾/弹．丸之地哽咽．/狼吞虎咽．责难．/多难．兴邦B.鲜．活/寡廉鲜．耻泊．位/淡泊．明志叶．韵/一叶．知秋C.大度．/审时度．势长．进/身无长．物解．救/浑身解．数D.参．差/扪参．历井披靡．/风靡．一时畜．牧/六畜．兴旺【答案】C【解析】A.弹劾(tán) 弹丸之地(dàn) ，哽咽(gěng) 狼吞虎咽(yàn ), 责难(nàn)多难兴邦(nàn)。
B.鲜活(xiān)寡廉鲜耻(xiǎn),泊位(bó)淡泊明志(bó),叶韵(xié)一叶知秋(yè )。
C.大度(dù)审时度势(duó),长进(zhǎng)身无长物(cháng), 解救(jiě)浑身解数(xiè)。
D.参差(cēn)扪参历井(shēn),披靡(mǐ)风靡一时(mǐ),畜牧(xù)六畜兴旺(chù)2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨．．．．，感动了无数市民。
B.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然．．．．，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失将到最低限度。
C.这些“环保老人”利用晨练的机会，但游客丢弃在景点的垃圾信手拈来．．．．，集中带到山下，分类处理。
D.“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分．．．．，让我们深受教育。
【答案】D【解析】A.满城风雨：城里到处刮风下雨。
原形容重阳节前的雨景。
后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。
误在贬词褒用。
B.防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。
与已然语境相违。
考点四鉴赏语言题型一炼字(对应学生用书第31页)(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。
五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
(4分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，而要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象或意境；(3)分析该字有无使用修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；(4)点明效果。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，写出了江崖的陡峭、峥嵘之势。
而“攒”字描写山峰相连，好像攒集在一起，写出了山峰的密集、重叠之态。
【答案】①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
(每点2分)一、解答诗歌炼字题“4看”“1结合”1．看传神即分析字词在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。
类别主要功用动词使词语有动态之美，取得化凡为美的效果形容词(修饰词) 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情2．看表情即分析字词所传达出来的情感意愿。
诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合整首诗歌来揣摩作者所要表达的情感意思。
3．看造境“看造境”就是分析作者如何利用字词的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。
4．看显性就是看字词如何凸显人物的性格特征。
5．结合语境赏析字词时，不能把该字词孤立起来，要根据题目要求，将其放到具体的诗句之中，并结合整首诗歌的结构、意境、情感，特别是主旨来分析其语法特点或修辞手法。
二、解答诗歌炼字题“4步骤”步骤1：释含义解释该字的含义(表层含义、深层含义)。
步骤2：描景象结合诗歌把该字放入原句中具体分析这个字所描述的景象。
步骤3：点手法点出该字的特点(如是否为色彩词、叠词，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人等)。
步骤4：析作用分析该字在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用。
(对应学生用书第32页)[专项练]一、(2017·南京淮安三模)阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。
晚蝉[唐]卢殷深藏高柳背斜晖，能轸①孤愁减昔围②。
犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。
闻蝉[唐]来鹄绿槐阴里一声新，雾薄风轻力未匀。
莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。
【注】①轸：此处意为拨弄。
②围：腰围。
1．诗人各用哪个字概括了蝉的特点？蝉声分别引发了诗人什么样的感慨？(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】第一问，考查炼字，把握意象的特征。
第二问，考查品味语言，揣摩作者的情感内容。
【答案】晚、新。
(2分)《晚蝉》：羁旅之愁；(2分)《闻蝉》：不同的人有不同的感受。
(2分)二、(2017·南京盐城连云港二模)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
【导学号：76934052】唐多令①[宋]刘辰翁明月满沧洲。
长江一意流。
更何人、横笛危楼。
天地不管兴废事，三十万、八千秋②。
落叶女墙头。
铜驼③无恙否？看青山、白骨堆愁。
除却月宫花树下，尘坱莽④、欲何游？【注】①本词作于1276年中秋前。
是年正月，元兵侵入杭州。
②三十万、八千秋：佛家语，指灾难深重、历劫长久。
③铜驼：古代置于宫门外的铜铸骆驼。
④坱莽：广大无边的样子。
2．“看青山、白骨堆愁”中“堆”了哪些“愁”？“堆”字有什么样的表达效果？(6分)_______________________________________________________________【解析】本题包含两问，既考查对诗词内容的把握，又考查赏析品味语言的表达特色(炼字)。
解题的关键是知人论世，即结合注释中的写作背景，分析词中“愁”的具体内容；炼字，须结合内容，从表达手法的角度进行思考，一个“堆”字，化无形为有形，形象生动地表达了“愁”的浓重。
【答案】愁：①国都沦陷，劫难深重的兴废之忧；(1分)②百姓惨遭兵乱，白骨露于荒野的悲愁；(1分)③现实沉闷，无处可去的郁闷。
(1分)表达效果：化无形为有形，(1分)表现了百姓死难之多，(1分)形象地表达了“愁”之深重。
(1分)[综合练]三、(2017·无锡一模)阅读下面这首明诗，完成3～5题。
(11分)秋发庾岭①[明]汤显祖枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。
梧云初暗霭，花露欲霏微②。
岭色随行棹，江光满客衣。
徘徊今夜月，孤鹊正南飞。
【注】①万历十九年，汤显祖触怒权贵，被贬徐闻典史(今属广东省)。
本诗作于赴任途中。
②霏微：迷蒙。
3．请简要分析首联景物描写的作用。
(4分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】分析首联景物描写的作用，既要考虑在表情达意上的作用，又要考虑在构思上的作用。
【答案】通过描写黄昏时分的枫叶、夕阳中沉默的秋蝉等秋天的景物，寓情于景，(1分)点明了时令，(1分)烘托出萧瑟凄清的氛围，(1分)为全诗奠定了悲怆的感情基调。
(1分)★4.本诗颈联中“随”“满”两个字最有表现力，请简要赏析。
(4分) _______________________________________________________________【解析】赏析语言的表现力，即锤炼语言在意境营造和情景表现上的艺术效果。
“随”和“满”分别是动词和形容词，因此，主要围绕其所表现的意象及特征进行赏析。
【答案】“随”字写出两岸山色随小舟行进，不断变换色彩的状态；“满”字写出了水面的粼粼波光与夕阳辉映，洒满了游子的衣襟。
(2分)这两个字化静为动，以乐景衬哀情。
(2分)5．本诗尾联化用了曹操《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞”，表达了作者怎样的思想感情？(3分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】解题时需要联系全诗，调动知识积累。
曹操在诗歌中表达的是对人才的关怀、渴望。
作者化用了曹操的诗句，可以联想写作背景，揣摩出作者怀才不遇、壮志难酬的不平和愁闷。
【答案】化用诗句，(1分)表达了作者孑然一身、独自徘徊的孤独愁闷(1分)与报国无门、无可依托的不平愁绪。
(1分)题型二赏析句子(对应学生用书第33页)(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________封建时代的科考，是朝廷的一件大事，国家对此寄予厚望。
朝廷、考官、考生都是全力以赴的，本诗确切而生动地写出了这种景象。
宋初考试制度大致承袭唐代，由州府举荐考生入京应试，由礼部主持相关事宜。
此诗即是作者以一名考官的身份写出的自己的见闻与感受。
首联着力渲染了礼部试的考场环境——群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，增添了祥瑞肃穆的气氛。
颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。
试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发出感慨，考生济济，尽是天下英才，国家的栋梁。
尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼，认真鉴别。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真才的责任感和使命感。
本题从赏析句子的角度考查鉴赏诗歌的语言。
