2.3 学生实验：探究物质的密度(有答案)1

密度的测量实验报告一、实验目的测量不同物体的密度，掌握测量密度的基本方法和原理，加深对密度概念的理解。

二、实验原理密度是物质的一种特性，其定义为物质的质量与体积的比值。

即：密度（ρ）＝质量（m）÷体积（V）对于形状规则的物体，如长方体、圆柱体等，可以通过测量其长度、宽度、高度或直径、高度等尺寸，计算出体积。

对于形状不规则的物体，可以使用排水法测量其体积。

三、实验器材1、托盘天平（含砝码）2、量筒3、烧杯4、水5、待测物体（如铜块、铁块、石块等）四、实验步骤1、用托盘天平测量待测物体的质量 m将托盘天平放在水平桌面上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。

将待测物体放在左盘，向右盘中添加砝码，并移动游码，使横梁再次平衡。

此时，砝码的质量加上游码的示数即为待测物体的质量 m，记录数据。

2、测量待测物体的体积 V对于形状规则的物体（以长方体为例）用刻度尺测量长方体的长、宽、高，分别记为 a、b、c。

体积 V ＝ a × b × c，记录数据。

对于形状不规则的物体（以石块为例）在量筒中倒入适量的水，记录此时水的体积 V₁。

用细线将石块系好，缓慢浸没在量筒的水中，记录此时水和石块的总体积 V₂。

石块的体积 V ＝ V₂ V₁，记录数据。

3、计算待测物体的密度ρ根据密度公式ρ ＝ m ÷ V，计算出待测物体的密度。

4、重复实验为了减小实验误差，对每种待测物体进行多次测量，计算平均值。

五、实验数据记录与处理1、铜块质量 m₁＝＿_____ g长 a₁＝＿_____ cm，宽 b₁＝＿_____ cm，高 c₁＝＿_____ cm 体积 V₁＝ a₁ × b₁ × c₁＝＿_____ cm³密度ρ₁＝ m₁ ÷ V₁＝＿_____ g/cm³2、铁块质量 m₂＝＿_____ g长 a₂＝＿_____ cm，宽 b₂＝＿_____ cm，高 c₂＝＿_____ cm 体积 V₂＝ a₂ × b₂ × c₂＝＿_____ cm³密度ρ₂＝ m₂ ÷ V₂＝＿_____ g/cm³3、石块质量 m₃＝＿_____ g第一次测量：水的体积 V₃₁＝＿_____ mL，水和石块的总体积V₃₂＝＿_____ mL，体积 V₃＝ V₃₂ V₃₁＝＿_____ mL ＝＿_____ cm³第二次测量：水的体积 V₄₁＝＿_____ mL，水和石块的总体积V₄₂＝＿_____ mL，体积 V₄＝ V₄₂ V₄₁＝＿_____ mL ＝＿_____ cm³第三次测量：水的体积 V₅₁＝＿_____ mL，水和石块的总体积V₅₂＝＿_____ mL，体积 V₅＝ V₅₂ V₅₁＝＿_____ mL ＝＿_____ cm³平均体积 V ＝（V₃＋ V₄＋ V₅）÷ 3 ＝＿_____ cm³密度ρ₃＝ m₃ ÷ V ＝＿_____ g/cm³六、实验误差分析1、测量质量时，托盘天平的读数存在误差，可能是砝码的质量不准确或游码的读数误差。

2024年中考物理复习专题——测量物质密度的实验1．小萱用天平和量筒测一块矿石的密度。

她先用调节好的天平测量矿石的质量，天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码在标尺上的位置如图1 所示。

她再用量筒测量矿石的体积如图2 所示，矿石的体积为cm3，则矿石的密度ρ＝kg/m3。

2．学完质量和密度后，小明用托盘天平和量筒测某种油的密度.（1）实验时，发现小明把托盘天平放在水平台上如图甲所示，调节天平的平衡螺母，但始终无法将天平调平，看到中央刻度盘的指针向右偏转，无法调平的原因，当他发现问题后，改正错误操作后，发现指针偏向分度盘的左侧，这时他们应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调，使横梁平衡；调平后，测量质量时中（“能”或“不能”）调节平衡螺母；（2）天平平衡后，他们开始测量，测量步骤如下：A．用天平测出烧杯和剩余油的总质量；B．将待测油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和油的总质量；C．将烧杯中油的一部分倒入量筒，测出倒出到量筒的这部分油的体积；请根据以上步骤，写出正确的操作顺序：（填字母代号）；（3）若在步骤B中测得烧杯和油的总质量为55.8g，其余步骤数据如图乙、丙所示，则倒出到量筒的这部分油的质量是g，体积是cm3；（4）根据密度的计算公式可以算出，该油的密度是kg/m3。

3．某同学想测量一块新材料碎片的密度，他进行的实验操作如下：(1)将托盘天平放在水平台面上，将游码放在标尺左端的零刻度线处，横梁静止时，发现天平右盘高左盘低，要使天平平衡，应将右端平衡螺母向（选填“左”或“右”）端移动；(2)用调节好的天平测量碎片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图甲所示，则碎片的质量为g；(3)他发现碎片放不进量筒，改用如图乙所示的方法测碎片的体积：①往烧杯中加入适量的水，把碎片浸没，在水面到达的位置做标记，然后取出碎片；①先往量筒装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丙所示，则碎片的体积为cm3；(4)碎片的密度为kg/m3。

2.3 学生实验：探究--物质的密度高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．密度公式的应用利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。

（1）根据公式ρ＝来鉴别物质。

测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。

（2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。

测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。

（3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。

测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。

2．密度的应用与物质鉴别利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题：（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可根据密度公式测出体积及质量求出密度鉴别物质。

（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m＝ρV算出它的质量。

（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V＝算出它的体积。

3．空心、混合物质的密度计算（1）判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法：有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心．（2）求解混合物的问题，要注意以下几点：（1）混合前后总质量不变；（2）混合前后总体积不变；（3）混合物的密度等于总质量除以总体积。

【热点题型精练】一、选择题1．关于质量、密度，下列说法正确的是（）A．同种物质随着温度降低，密度会增大B．质量是指物体所含物质的多少C．固体的密度一定大于液体、气体的密度D．物体的质量随着它的形状、状态和位置的改变而改变2．如图，我国首款国际水准的大型客机C919在上海浦东机场首飞成功，标志着我国航空事业有了重大突破。

它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。

长城中学教案
课题：学生实验：探究-物质的密度
第 1 课时
主备课人：魏延平使用人：使用时间：
【学习目标】
1、通过探究得出同种物质的质量和体积的比值是相同的，不同种物质的比值是不同的。

2、理解密度的概念、公式，识记单位的写法、读法。

3、记住水、水银的密度及物理意义。

【导入新课】
自然界存在着各种各样的物质。

不同的物质，我们怎么区分呢？今天我们就来学西一种区分不同
【指导自学】
认真看课本49页的问题与猜想，结合下面的图2—17, 提出要探究的问题，并针对问题进行猜想。

（时间3分钟）
自学指导二：
1、找出密度的定义
2、写出密度的公式；单位的写法、读法及两个单位的换算关系
自学指导三：
1.找出表中密度最大的固体、液体和气体。

2.有没有密度相同的物质？有哪些？
3.水的密度是多少？表示什么意义。

【检测交流】
附：堂清检测题：
检测一：1、大量的实验证明：同一种物质的和的比值是一个定值，物质不同，其比值。

在物理学中，________________叫做这种物质的密度
检测二：
2.水的密度是______kg/m3，等于_____g/cm3,其物理意义是____________________________。

【小结及作业】
本节导与练
附：【板书设计】
1.密度的定义，公式，单位，物理意义
2.教学反思：。

北师大版八年级上册物理2.3学生实验：探究物质的一种属性-密度测试题一、单选题1.下列单位中，属于密度单位的是（）A. m/sB. N/kgC. kg/m3D. mg2.如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图象．以下分析正确的是（）A. 不同物质的质量跟体积的比值是不同的B. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小C. 若V甲=V乙则m甲＜m乙D. 若m甲=m乙，则V甲＞V乙3.如图所示，验电器甲带负电，箔片张开一定的角度，乙不带电，用一根带绝缘柄的铜棒连接两验电器，则下列有关判断正确的是（）A. 电流方向为甲→乙，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大B. 电流方向为乙→甲，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大C. 电流方向为乙→甲，甲、乙张角不变D. 因为只有甲箔片上带负电，所以铜棒中无电流，甲、乙箔片张角都不变4.甲、乙两个实心金属球，密度之比ρ甲：ρ乙=2：5，质量之比m甲：m乙=1：2，那么甲乙两球的体积之比V甲：V乙为（）A. 1：5B. 5：1C. 4：5D. 5：45.为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量②将烧杯中一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据计算盐水的密度．以上实验步骤安排最合理的是（）A. ①②③④⑥B. ⑤①②③⑥C. ①②④③⑤⑥D. ⑤①②④③⑥6.关于密度，下列说法正确的是（）A. 密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B. 物体的质量越大，密度越大C. 密度是物质的一种性质，与物体的质量和体积无关D. 物体的体积越大，密度越大7.甲、乙两种物质的质量m和体积V的关系图象如图所示，则两种物质的密度ρ甲、ρ乙的关系正确的是（）A. ρ甲＞ρ乙B. ρ甲=ρ乙C. ρ甲＜ρ乙D. 无法判断8.如图所示是甲和乙两种物质的质量和体积关系图象，下列说法正确的是（）A. 乙物质的密度比水大B. 体积为50cm3的乙物质的质量为35gC. 质量为25g的甲物质的体积为20cm3D. 当甲和乙两物质的质量相同时，甲物质的体积较大9.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像,由图像可知,A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是()A. ρB>ρ水>ρAB. ρB>ρA>ρ水C. ρA>ρ水>ρBD. ρ水>ρA>ρB10.如图所示，两只完全相同的盛水容器放在磅秤上，用细线悬挂质量相同的实心铅球和铝球，全部没入水中，此时容器中水面高度相同，设绳子的拉力分别为T1和T2，磅秤的示数分别为F1和F2，则（）A. F1=F2，T1=T2B. F1＞F2，T1＜T2C. F1=F2，T1＞T2D. F1＜F2，T1＞T211.我国自主研发生产的一种碳纤维产品，各项性能达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍．它最适合用于制作( )A. 汽车的底盘B. 产品包装盒C. 打夯的重锤D. 航空器部件12.已知空气的密度是1.29kg/m3，则你所在的考试课室里空气的质量大约是（）A. 20kgB. 200kgC. 2000kgD. 20000kg13.下列是学校生活中常见的一些数据，正确的是（）A. 中学生上学正常骑自行车的速度约18km/hB. 从学校一楼登到三楼高度约9mC. 教室内空气的密度约1.29g/cm3D. 打扫卫生时拿起一把笤帚的力约1N14.小明根据所学的物理知识并结合下列表格中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（）物质密度ρ/（kg•m﹣3）（常温常压下）熔点t/℃（标准大气压下）比热容c/[J•（kg•℃）﹣1]冰0.9×1030 2.1×103铝2.7×103660 0.88×103铁7.9×1031535 0.46×103A. 寒冬季节盛有水的水缸放在室外不可能破裂B. 标准大气压下，铝在660℃时一定处于固液共存状态C. 体积相等的铁球和铝球，如果它们的质量相等，铁球可能是实心的D. 质量相等的实心铁块和实心铝块，升高相同的温度，铝块吸收的热量较多二、填空题15.食用油总是浮在水面上，这是因为油的密度比水 ________（小/大）；用同样的炉火给相同质量的水和食用油加热，发现水先沸腾，说明食用油的 ________比水高．16.a、b是两个由同种材料制成的金属球，a的质量为81g体积为30cm3,b的质量为50g,体积为25cm3.如果其中有一个球是实心的，那么，这个实心球应该是________（a/b）这种金属的密度是________g/cm3 17.一个能装500g水的玻璃瓶，能否装下500g水银？________（选填“能”或“不能”）；用该玻璃瓶装满水后的总质量是750g，则瓶子的体积是________cm3，如果用该瓶装满酒精后的总质量为________g。

学生实验：探究物质的一种属性——密度教案说课稿《探究——物质的密度》说课稿内容简析《探究——物质的密度》是北师大初中物理教科书八年级上册第二章的的内容。

科学方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。

同时，密度的概念、公式及应用，是整个初中物理的重要基础知识，更是后面学习浮力、液体压强的基础。

在日常教学实践中，我认为，如何在实际教学中将新的课程理念转化为教师的教学行为和学生的学习活动，应当是实施课程改革的关键。

在课堂教学中，根据物理学科的特点，充分挖掘教材中的实验、探究、过程、方法等方面的因素，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究方法，领悟科学的思想和精神，应成为物理教学的重要任务。

过渡语：《探究——物质的密度》，即学习物质的“密度”，对刚刚学习初中物理的学生有一定的难度。

在课堂教学中，只要学生在学习中体验概念建立的过程，领会其中的思想方法，就可以实现难点突破。

为此，我制定了以下教学目标：教学目标一、知识与技能1．学习应用“比值”的方法探究物质的密度，建立密度概念。

2．认识密度公式、单位及其在生活中的应用。

二、过程与方法1．通过实验探究的观察和分析，提高学生的观察能力和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

2．初步理解科学探究的基本过程。

三、情感态度与价值观通过对密度的理解培养学生应用所学的物理知识解决日常生活中的实际问题，并乐于探究日常现象中的物理道理，以及其中所蕴含的科学精神。

方法阐释本节课以新的课程理念为指导，通过让学生体验探究物理概念建立的过程来学习密度的概念，不仅达到理解密度概念的目的，而且体验探究过程的程序和要素，即：提出问题→猜想→设计实验→进行实验→分析论证→交流评估。

在探究的过程中，让学生以实验、讨论、展示等形式参与到学习过程中来，以达到领会科学方法，培养科学探究能力的目的。

教学流程环节一创设悬念情境，激活物理课堂教师以讲故事方式，创设情境导入：故事发生在2000多年前。

轻松学会测密度——天平、量筒法一、学习目标1. 熟练掌握天平和量筒的使用；2. 知道天平、量筒测密度的原理；3. 会利用天平和量筒测固体和液体的密度。

二、重难点提示重点：用天平和量筒测固体、液体的密度；难点：用天平和量筒测液体的密度。

考点精讲：密度的测量1. 固体密度的测量 根据密度公式Vm ρ＝，只要测出物质的质量和体积，我们就可以测量固体物质的密度。

质量可以用天平或其他测质量的工具测得，体积可以用量筒或量杯直接测出或间接测出，然后，根据Vm ρ＝就可以算出物质的密度。

液体的体积可以直接用量筒测出，其质量就要通过“补差法”来测定，即先称出容器的质量，再称出容器与液体的总质量，两者之差就是倒入容器内液体的质量，再根据Vm ρ＝就可求得液体的密度。

【重要提示】 在液体密度测量的过程中，烧杯和量筒盛装液体，当把液体倒出时，容器内部往往粘附一部分液体，这会造成测量时的误差，所以，在分析、解决密度测量类问题时，一定要遵循这样两个原则：（1）便于操作；（2）有利于减小误差。

例题1 小明和小华在实验室测量某金属块的密度，小明的实验步骤如下：（1）小明先把金属块放入装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图甲所示。

然后他将金属块从量筒中取出，直接放在托盘天平的左盘，在向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时他应该________（填“增加”或“减少”）砝码；天平平衡时游码在标尺上的位置和右盘砝码如图乙所示，则该金属块的质量为___________g；金属块的密度为_______kg/m3。

（2）小华说小明在天平的使用上存在错误，这个错误是_____________________；并且这种测量方法使测量出的金属块密度值__________。

（填“偏大”、“偏小”或“不变”）思路分析：（1）在测量金属块的质量时，向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，说明砝码的质量大于物体的质量了，此时应减少砝码。

天平平衡后，砝码质量加上游码左侧所对的刻度值就是被测物体的质量，由图可知，小金属块的质量是50g＋2g＝52g，金属块的体积为80cm3－60cm3＝20cm3，因此金属块的密度为：ρ＝mV＝35220gcm＝2.6g/cm3＝2.6×103kg/m3。

2019学年北师大版八年级物理上册练习：第二章三、学生实验：探究--物质的密度【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 如图所示，能正确反映物质的质量与体积的关系的是( )A. B. C. D.2. 一瓶矿泉水被小华喝了一半，则剩下部分水的密度将（）A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定3. 如图所示的甲和乙两种物质的质量和体积关系图像，下列说法正确的是( )A. 乙物质的密度比水大B. 体积为50 cm3的乙物质的质量为35 gC. 质量为25 g的甲物质的体积为30 cm3D. 当甲和乙两物质的质量相同时，乙物质的体积较大4. 有一捆粗细均匀的铜线，其横截面积是 2．5mm2，质量为 89kg，已知铜的密度为8．9×103kg/m3．则这捆铜线的长度为（）A. 4mB. 40mC. 400mD. 4000m5. 用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是（）A. 用天平测量小石块的质量m1B. 用天平测量量筒的质量m2C. 在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D. 用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V2二、填空题6. 小强想测量一个底面积为10 cm2的长方体木块的密度，他用刻度尺测量木块的高，如图甲所示，则木块高_______cm.用托盘天平测量木块的质量，调节天平平衡时，先将游码移至标尺“0”刻线，再调节平衡螺母，使指针对准分度盘的.当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则木块质量为_______g,密度为_______kg/m3.三、选择题7. 现有密度分别为ρ1、ρ2（ρ1<ρ2）的两种液体，质量均为m0，某工厂要用它们按体积比1:1的比例配制一种混合液（设混合前后总体积保持不变），且使所得混合液的质量最大。

则（）A.这种混合液的密度为B.这种混合液的密度为C.按要求配制后，剩下的那部分液体的质量为D.按要求配制后，剩下的那部分液体的质量为四、填空题8. 小明在学校运动会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否是由纯铜制成的，于是他用天平和量筒测出该奖牌的质量和体积分别为14 g和2 cm3，并算出它的密度为_______g/cm3.小明通过查密度表知道，铜的密度为8.9×103 kg/m3，由此他判断该奖牌_______（填“是”或“不是”）由纯铜制成的.五、实验题9. 在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验.（1）如图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是.___________（2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图像，如图乙所示.①分析图像可知，同种物质的不同物体，其质量与体积的比值___________（填“相同”或“不同”），物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为___________kg/m3.②往烧杯内倒入10 cm3的液体，如图丙所示，用天平称得烧杯和液体的总质量为___________g,若烧杯内液体的体积为20 cm3，则烧杯和液体的总质量应为___________g.六、综合题10. 质量为200 g的瓶子，盛满水后质量为1.2 kg.如果用这个瓶子盛某种液体，液体和瓶子的总质量为13.8 kg.则：（1）这种液体的密度是多少？（2）这种液体可能是什么液体？参考答案及解析第1题【答案】第2题【答案】第3题【答案】第4题【答案】第5题【答案】第6题【答案】第7题【答案】第8题【答案】第9题【答案】第10题【答案】。