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【国外早教】美国妈妈这样教育孩子
这是一个有不同国籍孩子的
幼儿
园，此时正值家长来接孩子回家。
孩子们正在沙坑里玩沙，玩具有小铲、瓶子和漏斗。
通过观察和比较可以发现，不同国家的成人在指导孩子的方法上有很大差异。
首先观察一个美国孩子。
他用小铲子把沙子装进漏斗，并试图把漏斗里的沙子倒进瓶
子里，可是发现从手指移开到对准瓶口，沙子已漏得差不多了。
孩子开始加快手移开的速度，几次之后，他突然意识到，把漏斗直接对准瓶口，沙子就会进入瓶中。
他按照这种方
法很快就装满了一瓶沙子，一直在旁边未动声色的妈妈这时高兴地拍手以示鼓励。
再观察
一个中国孩子。
他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也遇到了同样的问题，所不同
的是旁边的母亲一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接对准瓶口，然后再灌沙子。
结果孩子没经历任何挫折就学会了正确的方法，但也很快就爬出沙坑不玩了，因为玩
沙的过程一被简化就没什么意思了。
两位母亲对待孩子的态度，体现着不同的教育方式。
美国家长认为，孩子应当自己去
思考和发现解决问题的方法，并依靠自己的力量解决遇到的各种问题。
亲身经历越多、体
验越丰富，孩子就越聪明。
美国妈妈的教育方式很值得我们思考。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
海外育儿国外教育孩子的方法海外育儿，指的是在国外的父母利用国外的教育体系和教育方法来教育孩子。
由于国外的教育普遍被认为更加注重孩子的个性发展和自主学习能力的培养，所以海外育儿的方法也被很多中国父母所认同并尝试。
一方面，海外育儿的方法注重培养孩子的自主学习能力。
在国外，教育往往鼓励孩子主动探究知识，注重培养孩子的好奇心和求知欲。
与传统的死记硬背相比，这种方法能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
例如，在国外的小学课堂上，老师往往会引导孩子们自己去发现问题、解决问题，并通过小组合作的方式来增加课堂互动和参与感。
这种教育方法培养了孩子的自主学习能力和团队合作能力。
另一方面，海外育儿的方法注重培养孩子的创造力和批判思维能力。
在国外，教育往往强调培养孩子的创造力和解决问题的能力，而不是简单地传授知识。
教育者鼓励孩子们独立思考、质疑和提出自己的观点，而不是盲从和记住答案。
这种教育方法使得孩子们能够发展出独立思考和批判分析的能力，培养出更具创造力的人才。
例如，在国外的艺术课上，老师鼓励孩子们灵活运用各种材料和技巧，自由发挥创造力，而不是局限于照搬教材上的样板作品。
此外，海外育儿的方法还注重培养孩子的社交能力和情商。
在国外，教育往往将社交能力视为一个重要的组成部分，并在教育过程中注重培养孩子的情商。
教育者通过各种游戏和小组活动来培养孩子们的合作能力、沟通能力和解决冲突能力。
这种教育方法使得孩子们能够更好地适应社会，与他人建立良好的人际关系。
当然，海外育儿的方法也存在一些挑战和不适应的地方。
中国文化和国外文化存在一定的差异，有些教育方法可能不太适用于中国的家庭环境和文化背景。
此外，在国外教育孩子也需要一定的经济和时间投入，对一些家庭来说可能存在一定的困难。
综上所述，海外育儿的方法注重培养孩子的自主学习能力、创造力和社交能力，能够更好地发展孩子的个性和才能。
虽然也存在一些挑战和不适应的地方，但是根据自身情况选择适合自己的教育方法，综合借鉴国内外的经验和教育理念，为孩子提供更好的教育环境和发展空间，是每个父母的责任和使命。
外国父母教育孩子的事例有哪些不管是哪里的家长，作为家长都是一样的目的，就是教育好孩子，外国的家长也是一样的。
以下是店铺分享给大家的外国父母教育孩子的事例，希望可以帮到你!外国父母教育孩子的事例一：自己的事自己做每天早上，托比醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。
托比会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。
吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。
毕竟托比只有3岁，还搞不清楚子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次托比又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被苏珊制止了。
她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。
那一整天，托比反穿着裤子跑来跑去，苏姗像没看见一样。
又一次，托比出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对苏珊说：“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗?”露西是邻居家的小姑娘，今年5岁。
苏姗笑着说：“是的，你要不要换回来?”托比点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。
从那以后，托比再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。
如今在上寄宿制初中的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
二：不吃饭就饿着一天中午，托比闹情绪，不肯吃饭。
苏珊说了他几句，愤怒地小托比一把将盘子推到了地上，盘子里的食物洒了一地。
苏姗看着托比，认真地说：“看来你确实不想吃饭!记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。
”托比点点头，坚定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔!下午，苏珊和我商量，晚上由我做中国菜。
我心领神会，托比特别爱吃中国菜，一定是苏珊觉得托比中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
那天晚上我施展厨艺，做了托比最爱吃的糖醋里脊、油闷大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。
托比最喜欢吃那种凉面，小小的人可以吃满满一大盘。
开始吃晚饭了，托比欢天喜地地爬上凳子。
苏珊却走过来，拿走了他的盘子和刀叉，说：“我们已经约好了，今天你不能吃饭，你自己也答应了的。
英文回答：In the United States, parental education of children plays a pivotal role in shaping their future. Parents, recognizing the importance of a well-rounded education, strive to instill values, life skills, and academic excellence in their children from a tender age. They encourage children to explore their interests and talents, while also instilling the importance of hard work and perseverance.Home is where children learn the basics of life, such as respect, honesty, and kindness. Parents often model these behaviors, expecting their children to emulate them. Academic success is also emphasized, with parents ensuring that their children receive a solid foundation in reading, writing, and mathematics.However, parents in the US also understand the need for balance. They encourage their children to participate in extracurricular activities, sports, and community service, believing that these experiences provide valuable life lessons and character building.The overall approach is one of guidance and support. Parents strive to be role models, mentors, and friends,ensuring that their children grow up to be confident, independent, and responsible individuals.中文回答：在美国，家长对孩子的教育对于塑造他们的未来具有关键作用。
值得学习的国外六大教育典范教育核心一：培养儿童的责任感现在的家长都为孩子们提供了十分优良的生活和学习条件教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元，闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“这12.50美元先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”教育点评：家长要教育孩子从小对自己的行为负责，只要是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果。
家长不要替孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
教育核心二：激发儿童的上进心教育典范：爱迪生小的时了侯曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。
但是，他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，这恰恰说明了老师自己的无能。
正因为爱迪生的妈妈有此见解，所以就把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家、大科学家，这与母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。
教育点评：家长的期望对子女的成长有强大的影响。
心理学的调查表明，家长期望水平越高，他们子女的智商和学习成绩相应也越高。
反之亦然。
这有力地表明，家长的期望是家庭教育中的一个不可忽视的严重因素。
教育核心三：捕捉儿童成才的明锐区教育点评：凡是发育正常的孩子，大多在五、六岁时就开始在某一方面表现出一种极分外的明锐和剧烈的奇怪。
倘若做父母的能像麦克斯韦的父亲那样，迅速及时地捕捉孩子的“明锐区”，顺势予以引导，这就为孩子的成才打开了通道。
教育核心四：培养儿童独立生活的能力教育典范：在德国，6一10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10一14岁的孩子要参加修鞋草坪之类的劳动。
第1篇一、背景介绍萨默是美国一名普通家庭的孩子，出生在一个充满爱的家庭。
她的父母都是受过高等教育的人，深知教育对孩子成长的重要性。
在这个家庭中，萨默的成长环境充满了自由、尊重和关爱。
本文将从萨默的教育经历出发，探讨美国教育孩子的典型案例。
二、教育理念1. 尊重孩子的个性萨默的父母认为，每个孩子都是独一无二的，拥有自己的兴趣和特长。
因此，他们尊重萨默的个性，鼓励她发展自己的兴趣爱好。
在萨默的成长过程中，父母从未强迫她学习自己不感兴趣的课程，而是让她在探索中找到自己的兴趣所在。
2. 注重培养孩子的独立性在美国，培养孩子的独立性被视为一项重要的教育目标。
萨默的父母从她很小的时候就开始培养她的独立性。
例如，萨默从小就需要自己整理房间、洗衣服等家务活。
此外，萨默的父母还鼓励她参加各种社会实践活动，如志愿者服务、夏令营等，让她在独立完成任务的过程中学会承担责任。
3. 强调合作与分享萨默的父母深知，合作与分享是现代社会必备的素质。
因此，他们在日常生活中注重培养萨默的团队精神和合作意识。
例如，在家庭聚餐时，萨默需要学会与兄弟姐妹分享食物；在学校，她需要与同学合作完成项目。
4. 注重实践与体验萨默的父母认为，实践是检验真理的唯一标准。
因此，他们鼓励萨默参加各种实践活动，如科技竞赛、艺术表演等。
在这些活动中，萨默不仅能够学到知识，还能锻炼自己的实践能力。
三、教育实践1. 家庭教育萨默的父母在家庭教育方面做得非常出色。
他们注重与萨默的沟通交流，关心她的身心健康。
在萨默的成长过程中，父母始终关注她的兴趣爱好，并给予她必要的支持和鼓励。
2. 学校教育萨默就读的学校是一所注重培养学生综合素质的私立学校。
学校的教育理念与萨默父母的家庭教育理念相契合。
在学校，萨默接受了全面的教育，包括学术、艺术、体育等方面。
3. 社会实践活动萨默积极参加各种社会实践活动，如志愿者服务、夏令营等。
在这些活动中，她学会了与人沟通、合作，锻炼了自己的领导能力。
国外家长教育方法论文家庭是孩子成长的重要环境，而父母是孩子的第一任教师。
对于许多国外家长来说，他们在教育孩子方面有着独特的方法和理念。
本文将探讨几种国外家长常用的教育方法，希望对国内家长有所启发。
一、自由教育（Free-Range Parenting）自由教育是一种源于西方国家的教育理念，主张给予孩子更多的自主权和独立发展的机会。
这种方法注重培养孩子的自理能力和责任感。
家长会鼓励孩子独立完成一些任务，如穿衣、整理房间等，以培养他们的自理能力。
同时，他们也会给孩子创造一定的自由活动空间，鼓励他们探索世界，学习解决问题的能力。
二、亲子共读（Shared Reading）亲子共读是一种非常受欢迎的家庭教育方法。
通过与孩子一起阅读，家长可以增强与孩子的互动和沟通，培养孩子的语言表达和理解能力。
亲子共读不仅可以帮助孩子提高识字能力，还可以拓宽他们的知识视野，培养他们对文学的兴趣。
三、尊重孩子的意见（Respecting Children's Opinions）国外的一些家长注重尊重孩子的意见，认为他们也是有独立思考能力的个体。
在家庭中，家长会与孩子进行平等的对话，听取他们的意见和想法。
这种方法可以培养孩子的自信心和独立思考的能力，使他们在面临问题时能够提出自己的观点并做出决策。
四、给予孩子足够的责任（Giving Children Responsibility）在一些国外家庭中，家长会给予孩子一些家务、义务或者社会责任，以培养他们的责任感和自律性。
例如，孩子可能需要负责照顾家里的宠物、参与社区活动或者管理自己的学习进度。
通过这样的方式，孩子能够学会承担责任和管理自己的时间，提高他们的自我管理能力。
五、开放的家庭讨论（Open Family Discussions）在一些国外家庭中，家长鼓励家庭成员开展开放的讨论，让孩子学会表达自己的观点并尊重他人的不同意见。
这种方法可以促进家庭成员之间的沟通和理解，培养孩子的交流技巧和解决问题的能力。
国外教育孩子的好方法有哪些世界各国教育孩子的方法多种多样，或许你从中能得到些启示。
小编在此整理了国外教育孩子的方法，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!国外教育孩子的方法：美国把尊重孩子放在第一位美国家长们认为，除营养和知识外，孩子们更需要的是尊重。
因为他们从出生那天起就是一个独立的个体。
和孩子讲话，美国家长从不高高在上，而是平等地与孩子交流。
孩子不肯吃饭时，美国家长从不硬逼，而是婉转地说：“你看萝卜馅饼在等着你，你不吃它，它就不高兴了。
”孩子做错了事，家长很少动辄指责孩子，而是说：“我想你不是有意的，下次就不会这样做了。
”如果孩子要换衣服，他们也很少以命令的口吻说：“穿上这件白的。
”而是以商量的口气说：“你看穿这件白的好呢，还是穿那件黄的好?”让孩子拥有选择的权利。
带孩子外出串门时，如果主人拿出什么东西给孩子，美国家长不会像大多数中国家长那样，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。
当然，这并不意味着对孩子的需要一概满足，对于主人没有主动提供的东西而孩子又想要，家长一般会在适当的时候做出解释和说明。
比如，当孩子想要主人家珍贵的玩物时，家长就会告诉孩子每个人都有自己喜爱的东西，我们不能因为自己的需求而不顾别人的感受，从而让孩子明白为人处事的道理。
不少中国家长喜欢“人前教子”，常在别人面前指责、训斥自己的孩子不争气、笨蛋、没出息等。
而在美国，家长们认为这是一种犯罪，因为对孩子当众的指责极大地伤害了孩子的自尊心。
国外教育孩子的方法：英国给孩子失败的机会孩子成长的过程中，难免会有失败的时候。
如果孩子还小，中国家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处理掉，或者干脆让孩子放弃。
英国家长却不这样认为。
麦克的儿子查理今年10岁，这个小男孩不但会自己照顾自己的起居生活、修理家里的水管、电器，就连修汽车也能说个头头是道。
在中国，这些知识可能二十几岁的大小伙子也未必了解。
查理第一次做事，是在2岁的时候，他看到麦克正在洗碗，感到很好奇。
盘点国外的父母如何教育孩子英国父母教育孩子：把餐桌当成课堂作为绅士国度，英国家庭很重视“餐桌教育”。
餐前的举手投足是每天要重复的事，他们认为，如果在这些细节上都做不到有教养，别的方面就更难教育了。
现代的英国家庭在餐前要等家中的老人和女性先坐下就餐。
在人口多的家庭，传统的英国家庭会在老人或是女性成员临时入座时，要求在场男性成员，无论年长年幼都要站起再坐下，以示礼貌。
在用餐过程中，无论长幼，都要求端坐。
刀叉的使用一定要得体。
英国的孩子从小就被父母教育正确使用刀叉，永远不要将刀叉锐利的一头对向他人，放置刀叉时也需要轻拿轻放。
父母要求孩子，不要在吃饭时发出不雅的声音。
不要边说话边喝汤，不要在吃饭时要求喝饮料。
一些年幼的孩子这样做了或是提了要求，都会被父母严厉制止。
时间长了，孩子们就习惯了这些规矩。
另外，英国人在用餐时间，就是坐在餐桌边吃饭，谁都不可以打开电视机或看平板电脑，为人父母首先要做到这一点。
在餐桌前，不要轻易打断别人说话，要等到别人说完了再发言。
另外，如果自己要离席，需要向在场成员说明后才离开。
美国父母教育孩子：校车有30条规矩美国是个自由国度，但这并不意味着孩子们可以不懂规矩。
拿坐校车来说，学生们需要遵守的规矩就达30条之多。
据美国交通局的统计资料显示，每天坐校车的学生占中小学生总数的54%，美国目前有44万辆校车穿梭在居民区和学校之间，每天要接送2500万名中小学生。
一年下来，这些校车接送的中小学生就高达100亿人次。
每学期开始之前，学校会对需乘坐校车的学生进行统计，并发给家长和孩子乘坐校车的规章制度，具体包括：在校车来之前，必须提前五分钟在指定地点排队候车;当校车靠近时，必须站在离路边至少6英尺处，且排队不能延伸到街边;在校车停靠之前必须等待，只有当车停好，门开了并且司机说可以上车后才能上车见图2;如果要从车头前绕过，需确保自己和校车保持10英尺距离，确认自己和司机都在相互能看见的范围内;禁止从车尾穿过;如果学生的东西掉在校车附近，告诉司机帮忙来捡，禁止私自去捡，避免司机看不见学生而发生悲剧……对于以上严格的规矩，多数孩子都能遵守，不过也有少数孩子做不到。
美国父母育子之道美国人在教育、培育孩子的优良品质和共性方面，有许多值得我们借鉴的做法与阅历。
在美国，为了让孩子长大后能够适应竞争激烈的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培育他们独立生存的力气。
培育品质1、让婴幼儿从小单独睡觉，无父母陪护。
2、一些年轻父母把几个月的婴儿赤身裸体扔进水中，让其学会游泳。
3、孩子跌跤后父母不管，让他自己爬起来。
4、父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等。
5、自己的事情自己准备，自己的事情自己办理。
6、让孩子在看到本国国旗时，注目两分钟；在听到国歌奏响时，把手按在心口，心中默唱国歌。
7、即使家庭经济状况很好，也鼓舞孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用。
8、绝大多数18岁以上的孩子都靠自己挣钱读书。
有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工一边读书或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。
孩子们认为，长这么大了还向父母要钱很不光荣。
9、没有午睡的习惯。
10、大人鼓舞孩子做登山、攀岩、跳海等危险性运动，孩子们也乐于参与这些冒险活动。
11、在用钱上，就是那些出身于中产阶级家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”。
一句话，孩子不摆阔，不赶时髦。
12、父辈一般不给孩子财产继承权。
熟识社会熟识家庭住址及父母的姓名、单位。
父母在孩子开头懂事时就有意识地教他们识别自己家庭四周的环境，以及父母的姓名和单位等；通过日常的培育，孩子丢失找不到家的可能性就小多了，并且增加了孩子应付外界环境的自信念，使其遇事不致惊慌失措。
另外，还会教孩子一些在大路上行走的常识。
熟识药品及了解用药常识。
家庭中通常都存有确定数量的药品备急，父母会把一些常用药品拿出来教孩子辨认，使其慢慢了解药品名称、用途及用法，这样既让孩子增长了学问，又降低了发生危险的可能性。
另外在带孩子去医院看病的时候，还顺便教孩子熟识医院，以便解除孩子对医生的恐惊感，学会协作治病，或在发生意外时能自己到医院求助。
以色列教育孩子的方法1992 年，當我輾轉回到以色列的時候，13歲的老大、12歲的老二和10歲的小女兒都還暫時留在中國。
選擇在那時回到以色列，完全是窮途末路：我的父親是猶太人，二戰時逃亡到上海，並在那裏生下了我。
母親在我很小的時候就拋棄了我們，12歲那年父親去世，我就成了孤兒。
長大後，我在上海銅廠當體力女工。
結婚生下3個孩子後，丈夫離我們而去。
留在上海，滿眼都是痛苦的回憶。
正好那時中以正式建交，懷著一種逃避的心情，我成為了第一批回到以色列的猶太後裔。
初到以色列的日子，比想像中要困難許多。
我不懂得那裏的語言(父親教的古希伯萊語早已不在以色列使用)，不懂得移民優惠政策(新移民可以有一筆安家費)，在特拉維夫的大街上，我壓根不知道怎樣才能生存下去。
我從上海帶去的積蓄只能維持3個月的生活開支，我必須找到賺錢的辦法，還要早日把孩子接到我身邊。
我苦攻希伯萊語，學最基本的生活語言，然後，我在路邊擺了個投資最小的小攤賣春捲。
以色列的官方貨幣是謝克爾，1謝克爾兌換人民幣2塊錢，更小的幣值是雅戈洛，1謝克爾等於100雅戈洛。
我的春捲小攤，每天能賺到十來個謝克爾。
孩子們初到以色列的時候，受到了不少鄰居們的責難。
以前在國內時，我一直秉承再苦不能苦孩子的原則，到了以色列以後，我依舊做著我合格的中國式媽媽：我把孩子們送去學校讀書，他們上學的時候我賣春捲。
到了下午放學的時候，他們就來春捲攤，我停止營業，在小爐子上面給他們做餛飩下麵條。
一天，當3個孩子圍坐在小爐子旁邊等我做飯的時候，鄰居過來訓斥老大："你已經是大孩子了，你應該學會去幫助你的母親，而不是在這裏看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣。
"然後，鄰居轉過頭訓斥我："不要把那種落後的中國式教育帶到以色列來，別以為生了孩子你就是母親……"鄰居的話很傷人，我和老大都很難受，回家後，我安慰老大："沒事的，媽媽能撐住，我喜歡照顧你們。
"可是，老大說："也許，她說得沒錯。
媽媽，讓我試著去照顧弟弟妹妹吧……"第二天是祈禱日，孩子們中午就放學了。
來到我的小攤，老大坐在我旁邊，學著我的樣子把打好的春捲皮包上餡，卷成成品，然後入油鍋去炸。
他的動作一開始有些笨拙，但是後來越來越熟練……老大身上的轉變大得連我自己都想不到，除了幫我做春捲，他還提出由他們帶做好的春捲去學校賣給同學。
每天早上，他和弟弟妹妹每人帶20個春捲去學校，放學回來的時候，會把每人10謝克爾的賣春捲收入全部上交給我。
我覺得很心酸，讓他們小小年齡就要擔起生活的擔子。
可是，他們沒有表現出我想像的那種委屈，他們說他們慢慢開始喜歡這種賺錢的感覺了。
鄰居太太經常來跟我聊天，告訴我正規的猶太家庭應該如何運作，應該如何教育孩子——猶太人從來不覺得賺錢是一個需要到達一定年齡才能開展的活動，與中國的"教育從娃娃抓起"一樣，他們始終覺得" 賺錢從娃娃抓起"才是最好的教育方式。
鄰居太太告訴我，在猶太家庭裏，孩子們沒有免費的食物和照顧，任何東西都是有價格的，每個孩子都必須學會賺錢，才能獲得自己需要的一切。
我覺得這樣的教育手段比較殘酷，不是那麼容易接受。
但是，孩子們在學校也被灌輸著這樣的理念。
他們比我更容易地接受了這種猶太法則。
於是，我決定改變以前在國內對孩子們的習慣，試著培養他們成為猶太人。
首先，我們家確立了有償生活機制，家裏的任何東西都不再無償使用，包括我這個母親提供的餐食和服務。
在家吃一頓飯，需要支付給我100雅戈洛的成本費用，洗一次衣服需要支付50雅戈洛……在收取費用的同時，我給予他們賺錢的機會，我以每個春捲30雅戈洛的價錢批發給他們，他們帶到學校後，可以自行加價出售，利潤部分可自由支配。
第一天下午回來以後，我得知3個孩子賣春捲的方式竟然截然不同：老三比較老實，按照老價錢，50雅戈洛一個零售，賺到了400雅戈洛；老二則使用了批發手段，40雅戈洛一個直接將春捲全部賣給了學校餐廳，儘管只有200雅戈洛的利潤，但他告訴我餐廳同意每天讓他送100個春捲去；老大的方式比較出人意料，他在學校舉辦了一個"帶你走進中國"的講座，由他主講中國國內的見聞，講座的噱頭就在於可以免費品嘗美味的中國春捲，但是需要買入場券，每人10雅戈洛，每個春捲都被他精心分割成了10份，他接待了200個聽眾，入場券收入2000雅戈洛，在上繳學校500雅戈洛的場地費用後，利潤1500 雅戈洛。
除了老三的方法在我意料以內之外，老大和老二的經營方式都超出了我的想像。
我真的沒有料到，只在短短數日之間，以前只會黏著我撒嬌的孩子就搖身一變成了精明的小猶太商人。
他們的學業並沒有因此受到任何影響，為了琢磨出更多更新穎的賺錢方法，他們很努力地去學習和思考——老師授課的內容很對他們胃口，因為沒有奉獻精神之類的說教。
老師問過他們這樣一個問題："當遭到異教徒的襲擊，必須逃命的時候，你會帶著什麼逃走？"對於這個問題，回答"錢"或"寶石"是不對的。
這是因為，無論是錢還是寶石，一旦被奪走就會完全失去。
正確的答案是"教育"。
與財物不同，只要人活著，教育就不可能被別人奪走。
他們很讚賞老師說的這麼一句話："如果你想將來成為富翁，就學好眼前的東西，它們將來都會大有用處的… …"當老大在法律課上學習了移民法後，他告訴我像我們這樣的家庭應該可以去移民局領取安家費。
我半信半疑去了，結果一下領回了6000謝克爾的安家費，這對我們一家來說可是一筆了不得的財產。
然後，老大跟我說因為他給我提供了資訊，我應該付給他10％的酬金。
我猶豫很久，終於決定把600謝克爾這筆大錢給他，他拿到錢後，給我和弟弟妹妹都買了很漂亮的禮物，剩下的錢，他說他會拿去變成更多的錢。
老大用這筆酬金郵購了一批在國內很便宜的文具，然後去學校進行售賣，利潤再投入繼續進貨，1年以後，他戶頭上的金額就已經超過了2000謝克爾。
儘管老大很會賺錢，但在實際上，老二比他更能領會猶太法則的精髓——猶太人共同的一點是，從事那些不用投入本錢的行業，從事其他人不做的、無須花錢和投資的工作。
當老大在利用國內的資源賺錢的時候，老二也在如此做著，不過，他賺的是不需要成本的精神領域的利潤——老二以他14歲的年齡和文筆，竟然在報紙上開設了自己的專欄，專門介紹上海的風土人情，每週交稿2篇，每篇1000字，每月8000雅戈洛。
老三是女孩子，因為比較矜持，也沒有展露出賺錢方面的才能，但是我在她身上欣慰地看到了猶太人對生活的樂觀和優雅。
她學會了煮茶和做點心，每天晚上，她會精心煮一壺紅茶，配上她自創的口味不同的點心，一家人圍坐下來邊吃邊聊天——老三的點心有點中西合璧的味道，兩個哥哥都很喜歡。
不過，這些點心不是免費的，兩個哥哥支付的點心費用，刨開成本和每天需要交給我的費用外，老三也能活得很滋潤。
當我們家的資金越來越豐富的時候，我們一家４口合資開辦了我們家的中國餐廳。
我占40％股份、老大30％、老二20％、老三10％。
當我們家的餐廳越來越有名的時候，我也引起了很多關注。
當我獲得拉賓的接見後，我成了以色列的名人。
此時的我已經完全掌握了希伯萊文，再加上我的母語中文，我最後被以色列國家鑽石公司邀請擔任駐中國首席代表。
當我回國任職的時候，孩子們也跟隨我一起回到了中國，有了中國孩子作為比較對象之後，我方才發覺我的孩子成長得比我想像的還要優秀——在回國之前，每個孩子都去購買了很多以色列產的物品。
回國之後，老師來找我了，她說我的孩子在校園推銷來自以色列的商品，從飾品到民族服裝甚至到子彈殼無所不有，她建議我好好管教一下孩子。
我告訴她，我無權干涉我孩子的行為，這是他們賺取他們學費的方式——因為，我已經不再負責他們的所有學習費用。
老師的眼睛頓時瞪得大大的，她理解不了像我這樣月薪5000美元的母親竟然會不給孩子學費。
我請她品嘗一下女兒做的在家售價2塊錢一個的小點心，微笑著告訴她："這是我的孩子在以色列生活幾年以來，學會猶太法則的產物，我相信他們將來都會成為優秀的人才… …"在隨後的高考中，老大進入了旅遊高等專科學校，他說他要成為專業的旅遊人才，然後去以色列開辦自己的旅遊公司，壟斷經營中國遊；第二年，老二考入上海外國語學院，他說他的理想是當一個作家，在不需任何投資和奉獻的前提下賺取利潤；老三說她會去學中國廚藝，當一個頂級的糕點師，然後去開辦全以色列最好的糕點店……回國以後，我發覺很多中國父母都活在一種左右搖擺的矛盾心態中，既希望自己的孩子將來能成為大富翁，卻又似乎害怕孩子過早地沉迷於金錢——就好像，既希望孩子將來能有個幸福的家庭，卻又害怕孩子現在會早戀一樣。
這是一種典型的葉公好龍——猶太人用敲擊金幣的聲音迎接孩子的出世，賺錢是他們人生的終極目標，至於教育、學習都是為了達到這個目標必須經歷的過程——而中國的父母，哪怕心中憧憬無比，但卻從來不肯挑明這個話題。
這句話很難說嗎？其實只是簡單的一句："孩子，我想當一個富豪的媽媽……"法国教育孩子的范例“给孩子宽松的环境，多给他们一点自由。
”这是法国家庭教育专家们从成功与失败的家教中总结出来的经验，对我们不无启迪。
据法国媒体报道，法国家庭“望子成龙”的愿望与有些中国人相比并无二致，他们常常给孩子安排一系列课外课，孩子们的学习负担因此而加重。
一位叫科尔内的家长反省说：“我的女儿卡尔尼刚刚5岁，她从托儿所回来后，每周还要上三次业余课：星期二学舞蹈，星期三学体操，周末学滑冰。
后来我发现她累得不愿从冰上站起来，才决定停了这些课，让她喘口气。
”法国的教育学家们指出，孩子们学的课程越多并不意味着学到的东西就越多。
许多业余课程仅使家长们的钱包变瘪，还消耗掉孩子大量的精力，只有有了宽松的时间和空间，孩子才能迸发出创造的火花。
如果要求他去做太多的事，会使他产生厌烦的心理。
为了使孩子将来能较好地融入社会，引导他学会合群比学会某些技能更重要。
因此，家长要尽可能带小孩去公园游玩，鼓励他与同龄的小朋友进行交往。
为此，在巴黎的街心都给孩子们留出一些空地来，或当旱冰场，或作自行车练习地，或用来搭建滑梯、秋千板等，孩子们在那里玩得非常开心。
</P>专家们认为，扩大孩子们的自由活动空间，是培养孩子兴趣、发展个性和开发智力的有效途径。
澳大利亚：要“穷”孩子澳大利亚属发达国家，人民的生活较为富裕。
然而，富裕的澳大利亚人却信奉：再富也要“穷”孩子。
他们的理由是，娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大以后难免吃大亏。
事实的确如此。
就是在最冷的月份，也很少见哪个澳大利亚人的孩子穿棉衣和防寒服，最多也只是“短打扮”———外面加一件绒衣，便无事一般行进在寒风中。
