小学后进生转化制度

小学后进生转化的工作计划（18篇）篇1：小学后进生转化工作计划学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。

所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。

教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分差生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

为此，学校特订出如下差行转化方案：一、成立差生转化领导小组学校校长要担任领导小组的组长，政教副校长担任副组长，具体负责对学生的辅导与管理，各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员。

具体机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。

12个班级每班由班主任和两名科任教师组成。

二、摸清各班的差生情况，做好分门别类的统计整理因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。

所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。

然后再制订相应的教育教学规划。

具体要开展的活动：1，开学一周内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则;2，政教组织各班主任开会，确定重点家访对象;3，举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见;4，召开差生转化动员会，每一个学生写出改变的决心。

三、树立起差生转化典型我们知道，典型的力量是巨大的，每期开学初，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生戴大红花，拍照表彰。

具体的工作：1，开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单;2，学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生;3，各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流;4，中考后，分赴到部分学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的具体情况。

后进生转化工作实施制度后进生是我们的教育对象中不可忽视的部分，后进生转化工作是全面落实素质教育的重要内容。

为了使全体学生切实得到全面发展，我校将主要从以下几个方面，做好后进生转化工作。

一、进一步提高对后进生转化工作的认识
首先要明确：后进生不等于痴呆；他们是未来的建设者和接班人；转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要，甚至还有更深远的社会效益；每一个后进生都是可以转化的。

二、要深入学习运用教育理论
要坚持用心理学、教育学、辩证法来作为转化后进生的理论基础。

不断提高转化后进生的工作能力和艺术水平。

三、全面掌握“后进生”情况
教务处结合班主任老师和科任老师，较全面地掌握后进生的情况，并从德、智(各门课程)、体等诸方面分门归类，列出名单(此名单为
内部掌握)。

四、调查研究找出形成后进生的原因
从后进生的生理心理、家庭环境、社会环境、学习环境等方面，准确地找出后进生产生的原因，以利于有针对性地进行教育转化。

五、制定切实可行的转化措施
此项工作由教务处、德育处牵头，年级主任、班主任组织协调，各任课老师密切配合。

尤其从态度上做到不讨厌，不嫌弃，真心实意
地去爱他们、关心他们、亲近他们、帮助他们，诲人不倦，循循善诱。

详细填写《后进生转化情况登记表》。

六、后进生转化工作纳入教师工作评估
要根据各个班级，每位同志转化后进生工作目的要求，在学期末进行考核评定，我们将以提高率为转化依据。

学校每学期将举行一次后进生报告会，请有关人员(含家长)参加，每学期举行一次后进生转化论文评选。

后进生转化工作制度近年来，我国教育事业蓬勃发展，但是依然存在一些后进生无法跟上教育进程的问题。

因此，实施后进生转化工作制度势在必行。

本文将从制度的目的、主体、内容和实施方面对后进生转化工作制度进行探讨。

一、制度目的后进生转化工作制度的主要目的是为了解决教育中存在的后进生问题。

同时，这个制度可以促进教育公平，提高教育质量，培养全面发展的人才，实现教育事业的可持续发展。

二、主体后进生转化工作的主体包括学校、教师和学生。

在学校层面，学校应该建立完善的后进生转化机制，实行分类管理和分类辅导，不断挖掘后进生的潜力，提高其学习成绩。

同时，学校应该为后进生提供更多的学习资源和相关辅导，提高他们的学习信心。

在教师层面，教师应该对后进生进行个性化辅导，对他们的学习情况进行监测和跟踪，及时排除学习困难。

在学生层面，后进生本人应该通过自我调整和努力，改变自己的学习习惯和态度，提高学习主动性。

三、内容后进生转化工作的重点是要针对后进生所存在的问题，制定相应的工作计划，制定相应的工作方案。

后进生转化工作的内容包括以下几个方面:1. 针对后进生的特点，制定个性化辅导计划。

个性化辅导是后进生转化的关键，需要教师全面掌握后进生的学习情况和心理状况，并根据个人差异，制定不同的教学策略，实现顺利转化。

2. 定期诊断后进生的学习状况。

通过考试、测评等方式，了解后进生的学习进展，及早发现学习困难，及时解决。

3. 给后进生提供更多的学习机会和资源。

通过加强一对一辅导、开设强化课程等方式，为后进生提供多样化的学习机会，激发他们的学习兴趣。

4. 借力家长，全面协作。

家长是后进生转化工作的重要力量，学校应该加强与家长的沟通，建立疑难解答专栏，对学生的学习问题及时提供解答，动态调整学生的学习计划。

四、实施方案后进生转化工作的实施方案要具体、可行，还需要注重实效性，逐步推进。

具体步骤如下:1. 进行后进生筛选。

在学期初进行全面筛选，将后进生按学科进行分类，明确每位后进生的优势所在，并制定日常辅导计划。

xx小学后进生转化工作制度
教书育人，教育转化后进生，是提高教育教学质量的关键，是一项带普遍性、长期性而又十分艰苦的教育工作。

为做好此项工作，特提出如下要求：
一、正确看待后进生。

“后进生”是指因家庭环境与自身习惯、身体、心理、认识能力等特殊原因导致品行或学习上暂时比较落后的学生。

为保护学生的自尊心和儿童的合法权益，学校对“后进生”原则上不做定性界定和数量规定，班主任和任课教师可根据实际情况确定个别学生作为重点辅导对象。

如期末考试和学期总评成绩不及格的学生可作为下一个学期的学业后进生的辅导对象。

二、德育室和教学室分类负责管理后进生辅导工作。

班主任负责品行后进生的辅导工作，任课教师负责学业后进生辅导工作。

三、对后进生的情况特别是形成的原因要认真分析，并寻找科学的转化方法。

教师要给予后进生更多的温暖，用爱心点燃后进生心中的自尊和进取心。

对后进生要在思想上多引导，心理上多辅导，学习上多指导，生活上多关心，成为学生的良师益友，引导他们进步转化。

四、采取多种途径辅导后进生。

学校行政领导带头辅导后进生，每学期至少要帮教2个以上的后进生；映情况，商。

后进生转化工作制度篇一：后进生转化工作制度范文;人类素质的差异，家庭教育的区别，接受教育工作效果的不同等，造成了学生发展的不平衡，使个别学生出现掉队的危急情况，所以对后进生的教育转化工作是学校教育、教学的重要内容，也重要环节实现成功教育的重要一环，必须纳入学校课程计划教学计划之内。

根据在校生的学习情况，品德评定的现实，本年度将在以下工作上下更大的气力。

一、组织指导转化整队要长期运转，办公室、教务处牵头，各主任具体实施，任课教师紧密配合，有计划、有目的的对班级差生分类排列，确定后进生目标，对品质差和差的学生进行分类登记，以求工作有的放矢。

二、因人施教; （一）对品德差的学生1、个别谈心。

寻找差的根源，是家庭造成的还是本人不求进步，通过个别谈心以寻回落后的症结。

2、小组学习。

主要是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范、《校园量化行政管理规定》为学习内容，通过学习个股表现表现与条文的大相径庭之处，能够在条文的指导下进行规范自己言词的言行。

3、开展多种活动。

通过学雷锋活动，“五心”教育活动，提高差生的付出意识，通过参观西服玩具总厂，船运大队，提高差生的主人翁意识，通过参观英雄山烈士纪念馆，戚继光纪念馆，不断提高差生的英雄意识，以促进学生良好品质的形成。

4、学习法律、法规。

学习“治安管理条例”、《青少年必读》等法律条文使这部分学生知法、懂法，把自己的言行列入法律的制约之下。

请公安、巡警、警管区的检察干警到校做报告，结合实例讲解法理，使学生受到生动形象的基础教育，以改变其“小事一件，没有什么大不了”的糊涂意识，从而达到守法的目的。

（二）对学生成绩差的学生1、抓住差生闪光点，激励学习兴趣。

2、重奖进步幅度大的的同学，调动大学生的积极性。

3、课堂对愚民政策实行四优先。

备课优先考虑差生的接受能力，优先提问差生，优先辅导差生，优先批改差生的作业。

4、建立补差小组，利用补差的机会，多给差生吃“偏食”。

三、建章立制1、对品质差生，有关规定每月一次总结汇报，汇报自己的变化，得到班主任的说服。

学校后进生转化制度一、总则为了全面提高教育教学质量，关注每一个学生的成长，我校特制定后进生转化制度。

本制度旨在通过对后进生的个性化关怀和指导，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高综合素质，实现全面发展。

二、定义本制度所称后进生，是指学习成绩较差、学习态度不端正、学习方法不得当、自律性较弱的学生。

三、工作目标1. 帮助后进生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 提高后进生的学习成绩，使其达到基本的教学要求。

3. 培养后进生良好的学习习惯和自律能力。

4. 促进后进生身心健康，全面发展。

四、组织机构1. 成立后进生转化工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、政教主任担任副组长，相关班主任和任课教师为成员。

2. 设立后进生转化工作办公室，负责日常工作的组织实施。

五、工作措施1. 深入了解和研究后进生，分析其成因，制定个性化转化方案。

2. 加强心理健康教育，关注后进生的心理需求，培养其积极向上的心态。

3. 开展课外辅导，针对后进生的学习困难，进行一对一或小组辅导。

4. 举办各类兴趣小组和社团活动，引导后进生发展特长，增强自信心。

5. 加强家校合作，与家长保持密切沟通，共同关心后进生的成长。

6. 建立后进生成长档案，定期对转化效果进行评估和反馈。

7. 对转化成效显著的教师和学生进行表彰和奖励。

六、工作要求1. 全体教职员工要树立关爱后进生的意识，积极参与后进生转化工作。

2. 教师要针对后进生的特点，改进教学方法，提高课堂教学效果。

3. 班主任要加强班级管理，营造良好的班级氛围，促进后进生融入集体。

4. 后进生本人要积极配合，主动参与，努力实现自我转化。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的解释权归学校后进生转化工作领导小组。

后进生转化工作制度范文第一章总则第一条为了加强学校后进生的转化工作，提高学生的学习成绩和全面素质，本制度制订。

第二条后进生指在学习成绩上相对较差，学习态度和习惯等存在问题的学生。

第三条后进生转化工作应当坚持全面发展的原则，注重学生的思想教育、学习方法和习惯的培养。

第四条后进生转化工作应当与家庭教育相结合，在学校和家庭共同努力下，全面激发学生的学习潜能。

第五条后进生转化工作应当注重个体差异，因材施教，根据学生的特点制定针对性的培养计划。

第六条学校应当加强后进生转化工作的组织领导，建立健全相应的管理体制和工作机制，落实责任到人。

第二章后进生转化工作机制第七条学校应当建立后进生转化工作领导小组，负责制定后进生转化工作的具体方案、计划和考评标准，并监督落实。

第八条后进生转化工作领导小组由学校领导、年级主任、教师代表、班主任等组成，根据需要可设立一级或多级工作小组。

第九条后进生转化工作领导小组应当定期召开会议，总结工作经验，分享转化成功的案例，研究解决存在的问题。

第十条后进生转化工作领导小组应当建立学生信息系统，及时了解后进生的情况，进行分析评估，为制定转化计划提供依据。

第三章后进生转化计划第十一条学校应当根据后进生的实际情况，制定个性化的转化计划。

计划应当包括思想教育、学习方法改进、学习环境优化等方面内容。

第十二条后进生转化计划应当以综合素质教育为目标，注重学生的品德修养、身体健康、学科学习等多个方面的发展。

第十三条后进生转化计划应当综合运用多种方法，如个别辅导、小组学习、家庭合作等，形成多元化的转化工作。

第十四条后进生转化计划应当明确具体的目标和时间节点，并制定合理的考核指标，对转化的过程和结果进行评估。

第十五条后进生转化计划应当与班级管理相结合，教师应当积极参与并监督计划的执行，及时调整方案，确保转化工作的顺利进行。

第四章后进生转化工作的实施第十六条学校应当建立后进生转化工作档案，在档案中详细记录后进生的信息，包括学习情况、家庭背景、个性特点等。

后进生转化工作制度一、前言教育是培养人才、发展社会的重要途径之一。

然而，每年都有一些学生由于自身原因或其他不可抗力的因素，成绩相对较差，被人们称为“后进生”。

他们不仅面临着学业上的困难，同时也承受着来自同学、老师和家长的压力。

为了提高后进生的学习成绩和全面素质，学校需要针对他们的特点制定一套科学有效的转化工作制度。

二、建立导师制度后进生由于成绩较差，常常需要额外的辅导和指导。

因此，学校应建立导师制度，为每位后进生分配一个专门的导师。

导师应具备丰富的教学经验和耐心的性格，能够引导后进生积极进取、克服困难。

导师不仅要进行学习上的辅导，也要关心后进生的心理状态和个人发展，给予他们全方位的支持和帮助。

三、设立个性化学习计划每个学生都有自己的学习方式和节奏，而后进生更是如此。

学校应根据后进生的个体差异性，设计个性化的学习计划。

这些计划要结合后进生的学科特长和兴趣，培养他们的自信心和学习动力。

同时，为了提高学习效果，学校还可以通过分班制度将后进生集中起来，进行集中式教学，让他们互相鼓励和竞争。

四、提供多元化学习资源后进生在学习上的不足主要是由于知识面窄和学习方法不当所致。

学校应提供更多的多元化学习资源，帮助后进生丰富自己的知识库。

这包括课外辅导、图书馆资源、网络学习平台等。

同时，学校还应在教师队伍建设上下功夫，提升教师的教学能力和专业素质，为后进生提供更好的教育资源。

五、加强家校合作家长是后进生的最好支持者和陪伴者。

学校应加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会，向家长介绍后进生的学习情况和发展进展。

学校还可以邀请家长参与到后进生的学习过程中，比如组织亲子阅读活动、家长讲座等，以增强家校合作的力度，共同促进后进生的转化。

六、提供实践机会学习不仅仅是在课堂上掌握知识，更需要在实践中运用。

学校可以通过组织实践活动和课外实践，为后进生提供更多的实践机会。

这些活动可以是社会实践、科技创新、文化艺术、体育锻炼等。

通过实践，后进生能够将所学知识应用到实际生活中，更好地认识自己的兴趣和潜力，进一步激发学习的热情。

后进生转化工作制度范文一、背景介绍随着社会的发展和进步，教育事业得到长足发展，但是在教育过程中，依然存在一些后进生的问题。

后进生指的是在学习上比较晚、成绩较差的学生。

针对后进生的转化工作，学校应建立一套科学有效的制度，帮助后进生实现个人成长和发展。

二、后进生转化工作制度的意义1. 促进后进生的学习进步：通过制度化的方法，帮助后进生明确目标，建立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，从而提高学习成绩。

2. 调动后进生的学习积极性：通过制度化的激励措施，可以调动后进生的学习积极性，增强他们对学习的兴趣和自信，从而提高学习效果。

3. 树立后进生的自信心：通过制度化的培训和指导，可以帮助后进生克服自卑情绪，树立自信心，提升综合素质。

三、后进生转化工作制度的内容1. 学习计划制定为每位后进生制定个性化学习计划，明确学习目标和时间安排，根据实际情况制定阶段性学习计划。

同时设定学习计划考核机制，及时进行评估，对计划完成情况进行反馈和调整。

2. 学习指导与辅导安排专门的教师给后进生提供一对一的学习指导和辅导，针对他们的学习问题和困难进行深入解答和帮助。

定期组织学习心理辅导，引导后进生树立正确的学习态度和方法。

对于后进生，学校采取措施增加学习资源的倾斜，例如，提供专门的学习资料和工具，开设专门的学习软件平台，为后进生提供更多学习机会和资源。

4. 考试与评估机制建立科学的考试与评估机制，包括定期考试和教学评估，为后进生提供积极的学习反馈和指导。

同时，重视学习过程的培养和评估，强调学习态度和方法的培养。

5. 激励机制建立建立激励机制，设立优秀后进生奖励，鼓励后进生在学习上取得好成绩。

同时，设立改进奖励制度，鼓励后进生在学习上取得进步和突破，以及参加学校或班级的社会实践活动。

6. 班级管理与互助班级管理要注重对后进生的关心和照顾，给予他们充分的支持和帮助，通过班级合作学习、互助互帮等方式，增强后进生对学习的信心和动力。

四、后进生转化工作制度的实施1. 落实责任学校要明确后进生转化工作的责任人，建立起科学的管理机制，落实责任的追究机制，确保后进生转化工作的顺利进行。

后进生转化工作制度(一)思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

(二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。

因此，我们计划采取如下措施：1、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。