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7AUnit 1 task我是丹尼尔，我12岁，我来自南京，但是现在我和家人住在北京。
我不高，我的头发很短。
我戴眼镜，我喜欢所有的功课。
我擅长数学，我有一些新朋友在学校，他们都很友好。
Unit 2 reading李华22岁，他是黄河俱乐部的一名新成员。
他来自广东，但是他现在住在北京，他看起来强壮，足球踢得好，很多人喜欢他，李华每天踢足球。
在他的空余时间，他学习英语，他也喜欢听音乐，这使他快乐，李华想打进下届世界杯，我希望他的梦想成真。
Unit 2 task我的名字是David，我喜爱运动，我非常喜欢篮球，我是学校篮球俱乐部的一名成员，我经常和朋友在放学后打篮球，我们经常谈论篮球，,也在电视上看篮球比赛，姚明是我最喜爱的篮球明星，他篮球打得好，他是我的英雄。
1Unit 3 reading你的学校看起来漂亮，操场真大，让我带你参观，我们现在在教学楼的前面，里面有18个教室，我的教室在底楼，教室是干净和明亮的。
这边请妈妈，我们还有一个艺术是一个音乐室和两个电脑。
那个新的楼，是我们的图书馆，它看起来时髦。
那个穿白白衬衫的男人是吴老师，是我们的英语老师，他看起来年轻。
Unit 3 speak up我们有一个大的图书馆，它从上午八点到下午五点半是开门的。
阅览室仅仅在下午开门，我们经常在那里看书，我们图书馆有各种各样的书，我们从图书馆借书。
Unit 2 speak up我放学后经常打篮球.你还喜欢去做些什么？有时候我听音乐，我喜爱音乐，这使我感觉很棒. LILY 和朋友们打排球，lily 也喜欢读书，她读了很多有趣的书，桑迪也认为读书很有乐趣。
2UNIt 3 TASK谢谢你的来信，我现在在希望中学学习，我们学校很小，我们有一些教室，我们没有图书馆，但是我们有一个阅览室，有时候我们在那儿读书.我们的操场就在教室的前面，它不是很大，我们可以下课在那儿玩，我们的老师都非常友好，我们非常喜欢他们。
我住的离学校远，我每天走路上学，花我半个小时到达学校。
八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to you parents ?第五课时教案一、总体设计思路本单元围绕“当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议”这一话题，谈论与学生实际生活密切相关的现状，进一步强化给予建议的句式及合理减压的方式。
Section B进一步拓宽本单元的话题内容，不仅探讨了如何通过各种活动来减轻压力，还比较了东西方家长对子女教育的态度和做法。
该部分的学习将有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
2a-2d是Section B的阅读教学部分，2a是读前活动，主要强调学生的课外生活，与2b的阅读篇章话题紧密相连，2b-2d 为读中活动，阅读语篇介绍了一些中国父母和美国父母对孩子们业余活动和课外学习的安排以及想法，各项活动要求学生能够根据上下文猜测词义，在理解所读内容的基础上总结出中美家庭共同存在的问题，并能用自己的话来阐述文中不同人的观点和看法。
这些阅读技能的训练不仅能帮助学生进一步巩固和内化本单元所学的语言知识，还让学生通过对比发现和感受中西文化的异同。
通过对话练习、小组竞赛、略读，跳读，细节阅读，猜测词义等等方式帮助学生掌握各种阅读技巧。
本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。
二、教材分析本课时是新目标八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to you parents ? 第五课时，我以学生课后活动为话题，展开探讨，并以此为依托，我借助于“任务型教学法”、“竞赛法”、“复述法”，等将听、说、读、写等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，树立自信心，进一步培养学生用英语进行交际的能力。
三、教学目标1、语言知识目标：1)单词：opinion, skill, typical, football, cut out, continue, compare,compare...with..., crazy, push, development, cause, usual,training.2)句型：① People shouldn’t push their kids so hard.② Why don’t they just let their kids be kids?③ Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have happy children.♍ Many of them are learning exam skills so that they can go into a good high school and later a good university.♎ The tired children don’t get home until after 7: 00 p.m.♏Doctors say too much pressure is not good for a child’s development.2.情感态度价值观目标了解中国及一些其他国家中学生们普遍存在的生活及学习上问题，了解别人的生活现状及他们的苦恼，知道学习知识是很重要的事情，但它并不是生活的全部。
李小龙按照中国天干地支计算，李小龙生于龙年辰时。
他出生时，父亲所在的香港粵剧团正在美国演出。
当时，他父亲是团內的一位名丑。
虽然这个孩子被家人称为“小龙”，但其实体弱多病。
为了在弱肉强食的街区里保护自己，李小龙开始习武，不久后便练得身手敏捷，技艺超群。
1 8岁时李小龙获得了全港恰恰舞公开赛冠军，一年后，他回到美国，学习哲学和医学。
闲暇之余，李小龙学会了各种格斗技巧，并逐渐难寻敌手。
到了后来，他要么苦练功夫，钻研武学，要么教别人习武。
走在大街上，他对着树干和杂物练习踢腿；坐在饭桌前，他冲着旁边的空椅子练习劈掌。
看电视的时候，他会练习缓起仰卧起坐；即便睡觉时，他也会施展拳脚。
在聚会上，他会做单指俯卧撑，而且很喜欢脱掉上衣，向众人炫耀他极佳的肌肉线条。
李小龙认为，全神贯注投入是习武修行的一半，而冥想和精神训练则是他每天训练中最重要的必修课。
李小龙的妻子琳达，埃默芮曾是他武馆的一名学员。
他们的第一次约会是在西雅图太空针塔的顶楼共进晚餐。
李小龙夫妇育有两名子女：李国豪和李香凝。
他们养的大丹犬波波并不很讨客人们喜欢，因为它总是淌着口水。
李小龙在餐馆吃饭时，一般是一个人点两个人的量，他最喜欢蚝油牛肉。
他常喝菊花茶，自己调制的高蛋白饮料，以及含大剂量维生素、中草药和榨牛排的汤。
他衣着讲究，喜欢穿绸衫，而且总是自己熨衣服。
人们喜欢用“亢奋”这样的字眼描述李小龙。
众所周知，他性格急躁，缺少耐性，只有在谈及武术时才有些不同。
他会为自己讲的笑话大笑，另外，他还有个让别人有些不舒服的习惯，那就是坐车的时候总喜欢唱着歌自娱自乐。
不过，大家也觉得他善良有同情心，乐于帮助那些素昧平生的人。
当时武术被看做披着华丽外衣的街头暴力，而李小龙坚信电影是改变这一偏见的最好方法。
他开始拍摄自己的电影，并集编剧、演员、导演和武术指导于一身。
他在美国拍摄的电影有《精武门》、《猛龙过江》，他的最后一部影片《龙争虎斗》是电影史上最成功的商业影片之一。
Unit 4 Why don’t you talk to your parents? Section B 2a-2e教学设计Part 1TopicProblems and give advice.Part 2Teaching goal sI.语言知识目标：1.能根据读音规则和音标拼读单词(音-形)，能根据构词法学习并运用词汇（形-性-义）:compete, opinion, typical, continue, compare, crazy, push, development.2.能正确使用下列表达：cut out, compare…with…, so that.3.能认读下列词汇：competition, successful, training, pressure.4.能就话题发表个人观点，进行简单交流,做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
5.能运用目标语言就相关话题与他人交换信息，参与讨论，并陈述自己的意见。
II. 语言技能目标:1.听：能听懂学习活动中的相关指令和问题，并根据提示完成相关任务；能根据语调的变化，体会句子意义的变化。
2.说：能就简单的话题提供信息，表达观点和意见，能运用相关提示（如图片,文字，思维导图等）进行描述，并能运用所学知识就相关话题展开讨论。
3.读：能通过预测、速读、寻读等阅读策略理解文章大意，明晰文章谋篇布局，理解文章的逻辑关系，并能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取相关信息，能读懂相关水平的课内篇章及课外篇章。
4.写：能根据学习活动要求记录相关信息；能根据所学内容使用简单的句子完成半控或开放性写作。
III. 情感态度目标：1.乐于参与英语活动，敢于用英语进行表达，积极与他人交流，体验英语学习的乐趣。
2.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
3.本节课不仅探讨了如何通过活动来减轻压力，还比较了东西方家长对子女教育的态度和做法，该部分的学习将有利于学生学会换位思考。
8B Unit4 A good readComic strip＆Welcome to the unit1. Have you decided what to do with these books? 你已经决定怎样处理这些书了吗？do with意思是：“对付，处理”，相当于及物动词，在特殊疑问句中，do with 与what 搭配使用。
例：What do you do with this problem? 你怎样处理这个问题？拓展：deal with也意为“对付，处理”，用于特殊疑问句中，与how 搭配使用。
例：I don’t know how to deal with the problem. 我不知道怎样处理这个问题。
2. I have to use them to reach the box on the fridge.我得用它们来够冰箱上的书。
1）use sth. to do sth.意思是：“用某物来做某事”，也可用为use sth. for (doing) sth.。
被动语态为：sth. be used to do sth.例：We use computers to play games.= Computers are used to play games. 我们用电脑玩游戏。
2）reach 为及物动词，意为“够到，到达”I’m too short to reach the apple on the tree. 我太矮了，够不着树上的苹果。
3. They improve my knowledge of the past. 它们提高我对过去的认识。
Knowledge是名词，意为“知识，认知，学问”，后可接of的短语作定语或that从句作同位语，表示关于某方面的知识或对某人或某事的了解或理解，此时knowledge前须加定冠词the。
例：He is poor in money, but rich in knowledge. 他贫于金钱，但富于学问。
