2020小学数学教师职称考试模拟试题及答案(三套)

2020年小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案(三)2020年小学数学教师聘请考试教材教法试题及答案（三）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计算是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的明白、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等举行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员别仅要自个儿主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师依照小组的总体表现举行小组奖励。

3、数学课程目标分为数学考虑、解决咨询题、情感与态度、知识与技能四个维度。

4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。

6、教学案例的普通结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

7、教学模式指的是.是广阔教学工作者通过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。

8、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展水平即学生在教师指导下的潜在进展水平。

9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。

10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。

新课程倡导的自主学习的概念。

它倡导教育应注重培养学生的的探究与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去举行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的进展。

11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。

12、教学办法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的办法和学生学的办法的结合，是完成教学任务的办法的总称。

13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学办法。

14、“以咨询题探索为特征的数学课堂教学模式” 是指：别呈现学习结论，而是让学生经过对一定材料的实验、尝试、猜测、考虑，去发觉和探究某些事物间的关系、规律。

职称小学数学试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个数是最大的？A. 3.5B. 3.6C. 3.05D. 3.56答案：D2. 一个长方形的长是10厘米，宽是4厘米，它的周长是多少？A. 28厘米B. 40厘米C. 14厘米D. 70厘米答案：A3. 一个数除以5的商是7，这个数是多少？A. 35B. 36C. 37D. 38答案：A4. 一个数加6等于15，这个数是多少？A. 9B. 8C. 7D. 6答案：A5. 下列哪个图形是正方形？A. 长方形B. 圆形C. 正方形D. 三角形答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 一个数乘以5等于30，这个数是______。

答案：62. 一个数减去8等于12，这个数是______。

答案：203. 一个数除以3余2，这个数可能是______。

答案：54. 一个数的3倍是18，这个数是______。

答案：65. 一个数的5倍是25，这个数是______。

答案：5三、解答题（每题5分，共20分）1. 一个班级有45名学生，如果每张桌子坐3名学生，需要多少张桌子？答案：需要15张桌子。

2. 一个长方形的面积是60平方厘米，长是12厘米，宽是多少厘米？答案：宽是5厘米。

3. 一个数的4倍是32，这个数是多少？答案：这个数是8。

4. 一个数加上10等于20，这个数是多少？答案：这个数是10。

结束语：以上是本次职称小学数学试题及答案，希望同学们能够认真复习，取得好成绩。

2020年小学数学教师招聘考试数学专业基础知识全真模拟试卷答案（共六套）2020年小学数学教师招聘考试数学专业基础知识全真模拟试卷及答案（一）一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。

A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。

2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共三套)2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案(共三套)2020年小学数学教师编制考试新课标测试题及答案1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2.下列对“教学”的描述正确的是( D )A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A.强调探究性研究B.强调合作研究C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想4.新课程倡导的学生观不包括( B)A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人5.研究活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是A.认知内驱力B.研究动机(A )C.自我提高内驱力D.附属内驱力6.遗忘的规律是先快后慢，所以研究后应该( A )A.及时复B.及时休息C.过度复.分数复习习惯7.“稳重有毅力，却常常表现出慢热固执”属于哪种气质类型？(三)A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A.普通教育性质B.基础教育性质c.社会主义性质d.义务教育的性质9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A.直观性原则c.合并原则B.启发性原则d.循序渐进的原则10.一堂好课的基本要求是D )(有明确的教学目的(选择)选择和运用适当的教学方法。

序②恰当地组织教材④精心设计教学环节和程A.①④B.②③c.小学数学新课程标准考(测)试题(3)一、填空D.1.所谓新课程小学数学教学设计是：所谓新课程小学数学教学设计，是在《数学课程标准》的指导下，以现代教育理论和教师经验为基础，基于对学生需求的理解和对课程性质的分析，对教学内容、教学手段、教学方法和教学活动进行规划和安排的可操作的过程。

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案（共三套）2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案（一）第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现_基础___ 性_普及____ 性和__发展__性使数学教育面向全体学生实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2、学生的数学学习内容应当是___现实的_____ 、_有意义的___ 、_富有挑战性的_ 。

3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_模仿与记忆__ __动手操作_ 、__自主探索和_合作交流___ 是学生学习数学的重要方式。

4、数学教学活动必须建立在学生的_认知特点___ 和__已有知识经验_ 的基础上。

第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)案例1：《年、月、日的认识》情境创设上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。

从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。

生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。

生2:我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。

听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。

请你对此情境创设进行分析。

如果是你讲这节课想怎样创设情境。

(10分)我们广大教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出了大量的开放性的，具有一定思维空间的问题。

但是，这些问题同样存在了目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样那样的答案，老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价，但是，学生的回答和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。

所以我们老师在设计问题题不仅要充分考试问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，你设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案（共三套）2020年小学数学教师招聘考试专业基础知识试题及答案（一）第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现_基础___ 性_普及____ 性和__发展__性使数学教育面向全体学生实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2、学生的数学学习内容应当是___现实的_____ 、_有意义的___ 、_富有挑战性的_ 。

3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_模仿与记忆__ __动手操作_ 、__自主探索和_合作交流___ 是学生学习数学的重要方式。

4、数学教学活动必须建立在学生的_认知特点___ 和__已有知识经验_ 的基础上。

第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)案例1：《年、月、日的认识》情境创设上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。

从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。

生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日开始的。

生2:我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。

听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。

请你对此情境创设进行分析。

如果是你讲这节课想怎样创设情境。

(10分)我们广大教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出了大量的开放性的，具有一定思维空间的问题。

但是，这些问题同样存在了目的性不强，答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现了这样那样的答案，老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价，但是，学生的回答和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。

所以我们老师在设计问题题不仅要充分考试问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，你设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

2020小学数学教师职称考试模拟试题（一）一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（① ）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（① ）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（② ）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观 )和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

2020年小学数学教师学科素养考试模拟题（一）适合学生发展的新教材。

（╳）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。

（╳）7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

（╳）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

（╳）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

（√）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

（√）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

（╳）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

（╳）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。

请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

（每小题2分，共16分）1．本次课程改革的核心目标是（A）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。

（A）A．必修33B。

必修11C．选修33D。

选修343．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④8．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。

2020年小学数学教师资格考试模拟试题含答案分数：100分 时间：90分钟一、填空题(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)1.用0-9这十个数字组成最小的十位数是 ，四舍五入到万位，记作 万．2.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是 厘米．面积是 平方厘米．3.△+□+□=44， △+△+△+□+□=64， 那么□= ，△= ．4.汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8：00同时发车后，再遇到同时发车至少再过 分钟．5.72的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应该增加 ． 二、判断题(在正确的试题后面打√，在错误的试题后面打×．本大题共5个小题，每小题3分，共15分)6. 小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧．因此，在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终． （ ）7. 教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程． （ ）8.新理念下的小学数学课堂教学提倡学生“自主学习，合作交流”的学习方式，因此，每一节课都必须进行小组合作学习． （ ）9.新一轮课改用“课程标准”代替“教学大纲”，但是，教学理念、教学内容和教学要求都没有改变．10. 为了激发学习兴趣，调动学习积极性，使学生学好数学知识，在教学中要重视运用教具、学具和电化教学手段． （ ）三、选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其字母写在题干后的括号内．本大题共5小题，每小题3分，共15分)11.自然数中，能被2整除的数都是 ( )． A. 合数 B. 质数 C. 偶数 D. 奇数12.下列图形中，对称轴只有一条的是 ( ) A. 长方形 B. 等边三角形 C. 等腰三角形 D. 圆 13.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的 ( )． A.201 B. 161 C. 151 D. 141 14.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b 等于( )． A.2 B. 4 C. 6 D. 815.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆( )根．A. 208B. 221C. 416D. 442 四、解答题(每小题5分，共20分)16. A 、B 、C 、D 、E 五人在一次满分为100分的考试中，A 得94分，B 是第一名，C 得分是A 与D 的平均分，D 得分是五人的平均分，E 比C 多2分，是第二名，则B 得了多少分？17.前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动?18. 小明一家四口人的年龄之和是147岁，爷爷比爸爸大38岁，妈妈比小明大27岁，爷爷的年龄是小明与妈妈年龄之和的2倍，问小明一家四口人的年龄各是多少岁？ 19. 甲乙两人以匀速绕圆形跑道相向跑步，出发点在圆直径的两端．如果他们同时出发，并在甲跑完60米时第一次相遇，乙跑一圈还差80米时俩人第二次相遇，求跑道的长是多少米？五、分析题(本大题满分5分)分析下题错误的原因，并提出相应预防措施： “12能被0.4整除”成因：．预防措施：．成因：．预防措施：．六、论述题(本题满分10分)举一例子说明小学数学概念形成过程．七、案例题(本大题满分20分)下面是两位老师分别执教《接近整百、整千数加减法的简便计算》的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析．张老师在甲班执教：1.做凑整(十、百)游戏;2.抛出算式323+198和323-198，先让学生计算，再小组内部交流，班内汇报讨论，讨论的问题是：把198看作什么数能使计算简便?加上(或减去)200后，接下去要怎么做?为什么?然后师生共同概括速算方法．……练习反馈表明，学生错误率相当高．主要问题是：在“323+198=323+200-2”中，原来是加法计算，为什么要减2?在“323-198=323-200+2”中，原来是减法计算，为什么要加2?李老师执教乙班：给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型——生活实际中收付钱款时常常发生的“付整找零”活动，以此展开教学活动．1.创设情境：王阿姨到财务室领奖金，她口袋里原有124元人民币，这个月获奖金199元，现在她口袋里一共有多少元?让学生来表演发奖金：先给王阿姨2张100元钞(200元)，王阿姨找还1元．还表演：小刚到商场购物，他钱包中有217元，买一双运动鞋要付198元，他给“营业员”2张100元钞，“营业员”找还他2元．2.将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题：王阿姨原有124元，收入199元，现在共有多少元?3.把上面发奖金的过程用算式表示：124+199=124+200-1，算出结果并检验结果是否正确．4.将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题：小刚原有217元，用了198元，现在还剩多少元?结合表演，列式计算并检验．5.引导对比，小结整理，概括出速算的法则．……练习反馈表明，学生“知其然，也应知其所以然”．数学试题答案及评分标准一、填空题（每小题3分，共15分）1.1023456789，102346 [解析] 越小的数字放在越靠左的数位上得到的数字越小，但零不能放在最左边的首数位上．故可得最小的十位数为1023456789，四舍五入到万位为102346万．2.6π，9π [解析] 正方形中剪一个最大的圆，即为该正方形的内切圆．故半径r=12×6=3(厘米)，所以它的周长为2πr=2π×3=6π(厘米)，面积为πr2=π×32=9π(平方厘米)．3.17，10 [解析] 由题干知△+2□=44(1) 3△+2□=64(2)，(2)-(1)得2△=20，则△=10，从而2□=44-10，解得□=17．4.60 [解析] 由题干可知，本题的实质是求20与15的最小公倍数．因为20=2×2×5，15=3×5，所以它们的最小公倍数为2×2×3×5=60．即再遇到同时发车至少再过60分钟．5.21[解析] 设分母应增加x，则2+67+x=27，即：2x+14=56，解得x=21．二、判断题（每小题3分，共15分）6.√；7. √；8.×；9.×；10．√．三、选择题11.C [解析] 2能被2整除，但它为质数，故A错误．4能被2整除，但4是合数而不是质数，故B错误．奇数都不能被2整除，能被2整除的数都为偶数．12.C [解析] 长方形有两条对称轴，A排除．等边三角形有三条对称轴，B排除．圆有无数条对称轴，D排除．等腰三角形只有一条对称轴，即为底边上的中线(底边上的高或顶角平分线)．13.B [解析] 盐水有5+75=80(克)，故盐占盐水的580=116．14.C [解析] 由2a3+326=5b9可得，a+2=b，又5b9能被9整除，可知b=4，则a=2，所以a+b=2+4=6．15.B [解析] 如果是自然堆码，最多的情况是：每相邻的下一层比它的上一层多1根，即构成了以5为首项，1为公差的等差数列，故可知21为第17项，从而这堆钢管最多能堆(5+21)×172=221(根)．三、解答题（每小题5分，共计20分）16.B得98分．由D得分是五人的平均分知，D比A得分高，否则D成为五人中得分最低的，就不能是五人的平均分，由此得到五人得分从高到低依次是B、E、D、C、A．由C得分是A与D的平均分，因为A是94分，94是偶数，所以D的得分也应是偶数，但D不能得100分，否则B得分超过100分；D=98分，则C=96分，E=98分，B=98×5-（98＋96＋94＋98）=104分，超过100分，不可能；所以D=96分，C=95分，E=97分，B得分是96×5-（97＋96＋95+94）=98（分）17.解：设全年级总人数为x人，则x·48%+4=x·52%，解得：x=100所以没有参加课外活动的人数为100×(1-52%)=48(人)．18.小明5岁，妈妈32岁，爸爸36岁，爷爷74岁.妈妈与小明年龄之和：（147+38）÷（2×2+1）=37（岁），小明的年龄：（37-27）÷2=5（岁），妈妈的年龄：37-5=32（岁），爷爷的年龄： 37×2=74（岁），爸爸的年龄：74-38=36（岁）．19.跑道长是200米．第一次相遇甲、乙共跑了半圈，其中甲跑了60米．设半圈跑道长为x米，乙在俩人第一次相遇时跑了x-60米．从出发到甲乙第二次相遇共跑了3个半圈长，由于他俩匀速跑步，在3个半圈长里乙应跑3（x-60）米，而这个距离恰好是乙跑一圈还差80米，即2x-80米，所以3（x－60）＝2x-80，解得x＝100，故2x=2×100=200（米），即圆形跑道的长是200米．四、分析题（本题满分5分）参考答案：成因：没有理解整除的概念，对于数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a．概念要求除数应为自然数，0.4是小数．而且混淆了整除与除尽两个概念．故错误．预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件．即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数．并且讲清整除与除尽的不同．五、简答题（本题满分10分）参考答案：小学数学概念的形成过程主要包括(1)概念的引入;(2)概念的形成;(3)概念的运用．例如：对于“乘法分配律”的讲解：(1)概念的引入：根据已经学过的乘法交换律，只是对于乘法的定律，在计算时，很多时候会遇到乘法和加法相结合的式子，如(21+14)×3．(2)概念的形成：通过让学生计算，归纳发现乘法分配律．比较大小：①(32+11)×532×5+11×5②(26+17)×226×2+17×2学生通过计算后很容易发现每组中左右两个算式的结果相等，再引导学生观察分析，可以看出左边算式是两个数的和与一个数相乘，右边算式是两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加．虽然两个算式不同，但结果相同．然后就可以引导学生归纳总结出“乘法分配律”，即(a+b)×c=a×c+b×c．(3)概念的运用：通过运用概念达到掌握此概念的目的．计算下题：①(35+12)×10②(25+12.5)×8学生通过运用所学的乘法分配律会很快得到结果，比先算括号里两个数的和再乘外面的数要快的多，从而学生在以后的计算中会想到运用乘法分配律，也就掌握了概念．六、案例题（本题满分20分）参考答案：分析建议：张教师主要用了抽象与概括的思想方法;李老师用了教学模型的方法，先从实际问题中抽象出数学模型，然后通过逻辑推理得出模型的解，最后用这一模型解决实际问题．教师可从这方面加以论述．。

2024小学数学教师职称考试模拟试卷及参考答案一、填空题（每空1 分，共20 分）1. 数学是研究（）和（）的科学。

2. 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（），（）。

3. 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（）。

4. 教学活动是师生（）、（）、共同发展的过程。

5. 有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的（），教师是学习的（）、（）与（）。

6. 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（）和（），激励学生学习和改进教师教学。

7. 信息技术的发展对数学教育的（）、（）、（）产生了深远的影响。

8. 在数学课程中，应当注重发展学生的数感、（）、（）、（）、（）、运算能力、推理能力和模型思想。

9. 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的（），鼓励学生的（）。

10. 通过数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（）的能力。

二、选择题（每题2 分，共20 分）1. 数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动、共同发展2. 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材B. 用教材教3. 新课程的核心理念是（）。

A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展4. 根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。

A. 概念B. 计算C. 应用题5. “三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A. 数学思考B. 过程与方法C. 解决问题6. 数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A. 学习过程目标B. 学习活动结果目标7. 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。