一年级数学集体备课

一年级数学上册集体备课青岛版计划
一、引言
为了提高一年级数学的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们决定开展集体备课活动。

本次计划的目标是结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划，提高学生的学习效果。

二、备课目标
1. 结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划；
2. 针对重点、难点问题进行集体讨论，寻找有效的解决方法；
3. 分享优秀的教学方法和策略，促进学生的学习进步。

三、备课内容
1. 教材分析：对一年级上册数学教材进行深入分析，明确教学内容和教学目标。

2. 重点、难点问题：针对教材中的重点、难点问题，进行集体讨论，寻找有效的解决方法。

3. 教学方法：分享优秀的教学方法和策略，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业，以帮助学生巩固所学知识。

四、备课过程
1. 集体讨论：各位教师轮流发言，提出自己的看法和建议，共同讨论。

2. 总结归纳：在充分讨论的基础上，对教学内容、教学方法、作业布置等进行总结归纳，形成一致意见。

3. 制定教学计划：将集体讨论的结果转化为具体的教学计划，明确每个环节的任务和责任。

4. 定期检查：定期对教学计划进行评估和调整，以确保教学效果最佳。

五、结语
本次集体备课活动，我们共同探讨了一年级上册数学的教学内容、方法和策略。

通过集体的智慧，我们更加明确教学目标，掌握了重点、难点问题的方法，同时也为今后的教学工作奠定了基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。

2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。

2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。

2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。

4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。

六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。

那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。

活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。

”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。

这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。

”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。

我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。

比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。

这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。

”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。

他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。

”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。

这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。

”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。

李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。

咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。

就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。

”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。

人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握数字1到5的认识及其大小关系。

2.能力目标：能够用正确的方法比较1到5的大小。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

二、教学重点和难点1. 教学重点：•数字1到5的认识及其大小比较。

•通过活动和游戏形式，引导学生掌握知识。

2. 教学难点：•确保学生能够真正理解1到5的大小关系。

•对于一些学习困难的学生，如何引导其掌握基本概念。

三、教学准备1.课前准备：–准备数字卡片、玩具等教具。

–制定教学计划和教学大纲。

2.教学环境准备：–教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。

–确保教室通风良好，光线充足。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片或玩具引导学生复习数字1到5，并让学生尝试用手指比较不同数字的大小。

2. 讲授（15分钟）•通过教师讲解和示范，引导学生掌握数字1到5的大小关系。

•通过比较实物、图形等方式，帮助学生理解数字大小的概念。

3. 游戏活动（20分钟）•分组进行大小比较游戏，让学生通过游戏加深对1到5数字大小关系的认识。

•鼓励学生互相合作，培养良好的集体意识和团队精神。

4. 拓展（10分钟）•让学生设计自己的比较大小游戏，通过互相展示和交流，加深对数字大小概念的理解。

5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调数字1到5的认识和大小关系。

•鼓励学生勤奋学习，培养数学学习的兴趣。

五、教学反思本节课通过导入、讲授、游戏活动等多个环节，帮助学生掌握了数字1到5的认识和大小比较方法。

通过本节课的教学，发现一些学生在数字大小比较方面存在困难，下一步需要加强个性化辅导，帮助这部分学生理解数字概念。

同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体效果较好。

六、作业布置布置练习册上相关练习，巩固数字1到5的认识和大小比较方法。

以上就是本次针对人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计的内容。

通过本设计，希朹学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数字1到5的认识和大小比较方法。

一年级数学集体备课教一年级数学集体备课教案课题教学目标教学重点教学难点教学资源读数和写数课时第二课时执教者杨玲芳1、进一步使学生能熟练地数、读、写以内的数2、进一步理解数位的意义，掌握以内数的顺序，会比较它们的大小3、进一步掌握以内数的组成正确熟练地数、读、写以内的数，特别注意过九的数理解数位的意义，掌握以内数的顺序计数器、数字卡片一、复习：1、开火车数数从15起，5个5个数到，从48起，2个2个数到782、全班齐数数从倒数到78，从10起，10个10个数到二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”教学过程“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是）一百由几个十组成？” “10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位“谁知道这样读写？”指名上黑板板书，要求的读法和写法都写出来百位十位个位写作： 1 0 0 读作：一百三、练习巩固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题四、布置作业1、按要求写数写出尾数是0的数来写出尾数是5的数来写出个位和十位数字相同的数来写出个位是9的数来作2、 2、填数： 29、——、31、——、33、——、35、——、3764、66、68、——、72、——、——、——、——业60、65、70、——、80、——、——、——、——3、 45里有个十和个一组成90里有个十和个一组成设64里有个十和个一组成76里有个十和个一组成29里有个十和个一组成计4、30 读作：八十六写作：45 读作：九十七写作： 79 读作：六十写作： 55 读作：一百写作：板书设计教学反思以内数的认识——读数、写数10个一是一十百位十位个位 10个十是一百写作： 1 0 0 读作：一百一年级数学集体备课教案课题以内数的认识课时第一课时执教者杨玲芳1．使学生能够正确地数出数量在以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识正确数出以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的正确数出几十九后面一个数教学目标教学重点教学难点教学资源课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为的小棒一、数班级人数，初步认识超过20的数： 1、复习20以内的数数第1、2组学生人数 2．让学生直观认识超过20的数接着数，重点让学生看出： 2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十 3．迁移类推，脱离直观，思考教接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识以内的数：1．课件演示只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊学2．动手操作，交流探究同桌合作数小棒根汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高以内数数能力，加深对数的过组成的认识A、1个1个数，个一是可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到程小结时，突出数几十九后面的一个数B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是三、练习，并在练习中进三步认识以内的数，培养能力： 1、猜数4个十和6个一合起来的数是几？58里面有几个十和几个一？ 69前面一个数是几？后面一个数是几？数出87后面的5个数 2、看图填空完成教科书第33页“做一做” 3、倒数数例如从61倒数到56四、全课总结：让学生谈谈这节课的感受五、布置作业1、写出48后面7个数来作2、写出个位数字和十位数字相同的数来3、填空：47、——、49、——、51、——、53、——、55、—— 10、20、30、——、50、——、——、—— 45、50、55、——、65、——、——、—— 4、填49由个十和个一组成 60由个十和个一组成 87由个十和个一组成业设计板书设计教学反思以内数的认识——数数和组成方法：一个一个地数五个五个地数十个是十个地数十位是几就是几个十，个位是几就是几个一一年级数学集体备课教案课题左右课时第二课时执教者杨玲芳1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性教学目标4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育教学重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性教学难点锻炼学生的口头表达能力教学资源多媒体、挂图、小动物贴图教学过程一、感知自身的左右1．创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2．体验左、右师：请伸出你的右手，再伸出你的左手看一看师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手说一说师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ 3．小游戏：听口令，做动作举左手，举右手；举右手，举左手；左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手拍左肩，右手拍右肩；左脚跳两下，右脚跳两下二、感知群体中的左边、右边，建立方位感二、新课1．找一找第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？同桌互相说一说你的左面、右面都有哪些同学？ 2．解决生活中的实际问题创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家学生展开讨论计算机演示结果对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境师：老师和你们是面对面站的请你判断老师举得是哪只手呢？ 2．游戏巩固认识老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上学生的左手搭在老师的左肩上四、联系学生生活实际，拓展运用1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室 3．师小结，全课结束五、作业布置1、解决生活中的实际问题，增强应用意识作判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？同桌讨论、交流：你是怎样想的？2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境 3填空早上起来，面向太阳，面是东，面是西，面业设计面是北，面是南板书设计教学反思左右方向不同，左右不同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同一年级数学集体备课教案课题认识时间课时第一课时执教者杨玲芳1、使学生会读、写几时几分2、使学生知道1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识4、培养学生珍惜时间的意识和习惯使学生会读写几时几分及钟面的认识时间单位的进率，知道1时=60分实物钟、学生准备小闹钟或手表教学目标教学重点教学难点教学资源教学过程一、导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？二、自主探究学习： 1、认识钟面：请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？2、认识几分：你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？你能很快记住每个数表示几分吗？ 3、认识1时=60分：。

数学集体备课教研活动记录一年级分与合一、活动目标本次数学集体备课教研活动的目标是帮助一年级学生在分与合的学习中建立概念、形成思维，并能熟练应用于实际问题中。

通过集体备课教研，我们将共同研究教材中相关知识点的教学方法与策略。

二、活动内容本次活动主要包括以下内容：1.知识点明确：梳理并概括一年级数学教材关于分与合的知识点，明确学习目标。

2.教学方法研讨：分享各自教学中取得的成果与困惑，共同探讨适合一年级学生的分与合教学方法。

3.教学资源分享：共享各种适合一年级学生分与合学习的教学资源，包括练习题、游戏、教具等。

4.课堂实践演示：选取几个典型的教学案例，小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

5.教学反思与研讨：通过观摩与讨论演示课堂，从中总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

三、活动安排本次活动将分为两天进行，具体安排如下：第一天上午 - 9:00-9:30：活动开场与介绍，明确活动目标。

- 9:30-10:30：梳理一年级数学教材关于分与合的知识点，共享个人教学心得。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：分组研讨，小组成员分享教学方法，讨论问题。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：分享教学资源，交流使用教学工具与游戏的心得体会。

- 15:30-16:30：小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。

第二天上午 - 9:00-10:30：观摩演示课堂，对演示进行评价与讨论。

- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：总结经验与教训，改进教师个人教学方法。

- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：提出下一步行动计划，明确教学调研与改进目标。

-15:30-16:00：活动总结与闭幕。

四、活动效果与总结通过本次数学集体备课教研活动，与会教师们共同研究了一年级分与合的教学方法与策略。

一年级数学集体备课计划一班级数学集体备课计划1集体备好课是上好课的前提。

集体备课就是老师依据新课程标准的要求和教材特点，结合同学的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。

为了充分发挥集体聪慧，集思广益，博采众长，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历，特制定集体备课计划：一、指导思想：集体备课需要立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分讨论新课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

二、详细实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。

集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，教学方法的设想等。

3、组内每位老师要积极参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一认识，实行教学上的“三统一”。

活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

4、集体备课的详细要求是：“四定”、“五统一”，同时留意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”。

⑴四定：时间、地点、内容、主备人。

⑵五统一：教学目标、教学内容、教学进度、作业训练、检测评价。

⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

⑷五点：重点、难点、知识点、技能点、教育点。

⑸两法：老师的教法和同学的学法。

5、集体备课时，除中心发言人做主题发言外，其他老师也要积极参加，发表自己的`教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较全都的看法和实施教案。

各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

其它老师在原有备课上进行修改，特别要留意记录好课后反思。

一年级数学上册集体备课第一次（整册教材梳理）班级：一班级数学时间：9月2日备课组长：主备人：参与人员：一、二班级全体数学老师教研主题：整册教材梳理一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。

这一册教材的教学目标是，使同学能够：1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4.熟悉符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7.初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

二、教材的编写特点如前所述，这册试验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和使用阅历的基础上进行设计的。

教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。

同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。

课题一、数一数第一次备课：教学内容：教科书第2、3页教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、创设情境，激发兴趣。

1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。

（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

一年级数学上册集体备课计划具体计划九月一年级数学上册集体备课计划九月份数学教学计划如下：一、教材分析：根据一年级数学上册教材内容，该教材包括了数的认识、数的比较、数的排序、加法运算、数的理解等内容。

本教材的特点是图文结合，生动有趣，符合小学一年级学生的认知特点。

在教学过程中，我们将注重培养学生的观察力、思维能力和操作能力，促进学生的数学素养的发展。

二、课题选择：根据教材内容，我们将在九月份的数学教学中选择以下的几个重点：1.数字的认识2.数的比较和排序3.运算符的认识和加法运算4.数的理解和应用三、教学目标：1.使学生初步认识数字0-9，并能正确书写和通过实物进行数量的对应。

2.培养学生通过观察、比较、排序，理解大、小和排序的概念和能力。

3.通过实际例子和操作活动，让学生初步了解加法运算，并能进行简单的加法计算。

4.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们对数学的理解能力。

四、教学内容和教学步骤：1.第一课：数字的认识（1-5）内容：教师通过课件和实物介绍数字1-5的写法和数量的对应。

引导学生认识数字，并进行实物配对练习。

步骤：（1）通过课件展示数字1-5及其书写形式。

（2）带领学生观察课件中的实物图片，进行数字与数量的对应。

（3）教师分发相应数量的实物，让学生进行实物配对练习。

（4）进行小组讨论，分层次巩固数字1-5的认识。

2.第二课：数字的比较和排序内容：通过课件和实物展示，引导学生学习数字的比较和排序。

步骤：（1）展示不同数量的实物图片，让学生比较大小。

（2）让学生观察课件中的图片，按照数字的大小进行排序。

（3）让学生进行小组活动，通过比较和排序实物，再次巩固数字的比较和排序。

3.第三课：运算符的认识和加法运算内容：通过课件和实物展示，让学生初步认识加号运算符和进行简单的加法运算。

步骤：（1）通过课件展示加号运算符及其意义。

（2）让学生观察课件中的实物图片，进行加法运算。

（3）教师带领学生进行实物加法运算的练习。