以游戏为基本活动,杜绝小学化倾向

幼儿园防止“小学化”倾向的措施幼儿园作为儿童的第一所学校，其教育应以游戏、活动和体验为主，注重培养幼儿的兴趣、情感、社交能力和认知能力，而不应过度追求学习成绩或者小学化的教育方式。

本文将提出一些幼儿园防止“小学化”倾向的措施。

一、教育目标与方向的明确幼儿园应根据儿童的发展特点，确立相应的教育目标和方向。

教育目标应着重于培养幼儿的基本生活自理能力、社交能力、情感认知能力和体验能力，不过分强调学习成绩，避免过早压力和焦虑。

方向应注重游戏、活动和体验，充分满足幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿乐于学习、快乐成长。

二、教育环境的营造幼儿园的教育环境应以舒适、安全、有趣为基础，打造一个适合幼儿学习、生活和游戏的场所。

环境设计应贴合幼儿的认知水平和兴趣爱好，为幼儿提供多样化的材料和活动，让幼儿在自由探索和创造中发展想象力和创造力。

同时，教育环境中不应存在过度安排和监督，应保持自由、开放的氛围，让幼儿在游戏和活动中体验自由和乐趣。

三、教育方式和方法的创新幼儿园的教育方式和方法应注重幼儿的情感认知和体验，避免单纯追求知识的传授。

教育方式应注重互动性和合作性，让幼儿在交流和互动中学习和成长。

同时，教育方法应多样化，如游戏化教学、主题教育、情境教学、活动式教学等，让幼儿在不同的教学形式中得到体验和成长。

四、家长教育的加强幼儿园应积极与家长沟通和协作，共同呵护幼儿的成长。

家长教育应注重幼儿的情感认知和体验，引导家长正确对待幼儿的成长和学习，避免家长过度追求成绩或者小学化的教育方式。

家长应了解幼儿的发展特点和需要，支持幼儿在游戏、活动和体验中学习和成长，营造一个家庭和幼儿园共同呵护幼儿的氛围。

五、教师素质的提高幼儿园的教师应具备一定的幼儿心理学和教育学知识，了解幼儿的发展规律和需求，掌握多样化的教育方法和技能。

教师应注重情感关怀和互动，与幼儿建立良好的关系，引导幼儿在游戏、活动和体验中学习和成长。

同时，教师应不断学习和创新，提高自身的教育水平和教育素质，为幼儿的成长提供更好的支持和帮助。

幼儿园如何防止小学化倾向幼儿园的“小学化”倾向是不利于幼儿的健康成长的，我们应该如何防止这一现象呢?下面是店铺精心为大家搜集整理的幼儿园如何防止小学化倾向，大家一起来看看吧。

怎样防止幼儿园小学化1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。

各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。

2、加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。

因为部分幼儿园办园条件差，幼儿园里很少玩具、教具和图书图片，教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。

各幼儿园要配备教育教学、游戏所需要的设施设备，并定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。

3、是规范办学行为，严格落实《教育局关于进一步规范幼儿园办园行为的通知》相关规定，每个班级至少配备2教1保，严格控制班额，科学安排一日活动，以游戏为基本活动，保证幼儿每天不少于2小时的户外活动时间和2小时的午休时间。

同时为幼儿提供形式多样的，丰富多彩的成品教玩具，自制教玩具。

充分发挥幼儿的动手、动口、动脑的能力。

4、在幼儿教师中开展一场教育大讨论，提高教师业务素质。

幼儿园小学化倾向产生的原因幼儿教育小学化倾向产生的原因主要是幼儿园办园宗旨不端正，幼儿园办园条件差，幼儿教师业务素质偏低，因此有的幼儿园为了招揽生源，就一味迎合家长望子成龙(凤)和迅速成才的心理，不顾幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力实际而开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，以提高本幼儿园的吸引力和竞争力。

幼儿园小学化对幼儿的危害1. 孩子还未上学，就已厌学处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。

教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.07.04•【文号】教基厅函〔2018〕57号•【施行日期】2018.07.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知教基厅函〔2018〕57号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：近年来，各地坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。

但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，现就开展幼儿园“小学化”专项治理工作通知如下。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。

通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

二、治理任务1.严禁教授小学课程内容。

对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。

对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。

社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

2.纠正“小学化”教育方式。

针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。

龙源期刊网
云南省拟规定学前教育必须坚持以玩游戏为主
作者：
来源：《云南教育·视界》2012年第10期
本刊综合消息近日，《云南省学前教育条例（草案）》提请省第十一届人大常委会第三
十四次会议审议，条例草案规定学前教育必须坚持以游戏为基本活动，防止学前教育小学化倾向。

条例草案对办学场所和设施要求及学前教育机构负责人、教师、保育员、保安等人员的条件作出规定。

规定学前教育必须坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进学龄前儿童健康成长，防止学前教育小学化倾向。

并细化教育机构及其工作人员在实施学前教育与保育中的职责义务。

要求学前教育机构应建立入园离园接送制度，校车和驾驶人应符合国家和省的规定。

条例指出，目前云南省学前教育是各级各类教育中的薄弱环节，投入不足、缺乏师资、农村适龄幼儿入园率低、办学条件较差和质量不高，学前3年毛入园率仅达37.43%，师生比为1∶21，师生比超标严重。

为解决制约学前教育发展的这些问题，《云南省学前教育条例（草案）》分别规定了民办和公办学前教育机构的设立条件、审批程序、变更和终止办学程序、收费管理等。

幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。

然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。

为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。

二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。

2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。

3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。

三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。

2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。

3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。

4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。

四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。

2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。

（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。

2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。

3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。

幼⼉园如何防⽌⼩学化 幼⼉园的教学应该是以游戏为基本活动，可是现如今越来越多的幼⼉园开是⾛向“⼩学化”，提前教授⼩学教育的知识，是孩⼦的成长受到了伤害。

那么，我们应该如何防⽌呢?下⾯是店铺精⼼为⼤家搜集整理的幼⼉园如何防⽌⼩学化，⼤家⼀起来看看吧。

幼⼉园防⽌⼩学化的措施 1、帮助家长树⽴新知识观、让家长真正理解和形成"以幼⼉发展为本、终⽣教育和科学的幼⼉教育"新思想，促进家长成为预防和避免幼⼉教育⼩学化的主体，通过家长会、家长开放⽇、亲⼦游戏等⼀系列的活动来宣传科学的幼⼉教育，指导家长加强育⼉知识，与家长建⽴平等和谐的关系，定期⽤书⾯的形式向家长反馈幼⼉发展情况和幼⼉园的教育教学内容，定期进⾏家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。

让家长知道幼⼉园教育的内容包括健康的⼼理，愉快的情绪，合作的精神，动⼿的能⼒，语⾔的表达等等，都不是能⽤成绩衡量的。

幼⼉的发展⽔平和认知特征，决定其学习⽅式更多地依靠实际的活动：游戏、⽣活、探索、交往，依靠"做中学"。

2、幼⼉园⼀定要遵循幼教规律。

《幼⼉园教育指导纲要》中指出：要"从不同⾓度促进幼⼉情感、态度、能⼒、知识、技能等⽅⾯的发展"。

"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，⽽忽视幼⼉在活动过程中的情感体验和态度倾向。

"《纲要》中强调指出"尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能⼒的倾向。

"学校⽅⾯的配合，"别⼈的孩⼦提前学了⼩学知识，我们的孩⼦不早学上学就会跟不上。

" 3、参观学习⽰范性幼⼉园，取长补短。

园长和教师要多⾛出去参观学习，请进来⽰范指导，吸取先进的教育理念和教育⽅法，加强教师的专业培训及培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业⽔平有进⼀步的提⾼，⿎励教师多做教育反思，多积累保教经验，促使教师⾃我提⾼。

及时进⾏课后反思，针对幼⼉在⼀⽇活动中的各种表现进⾏分析，发现问题进⾏研究，不断调整计划，改进教育⾏为，最终促进幼⼉的学习和发展。

浅谈幼儿园如何落实以游戏为基本活动摘要：游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习途径。

幼儿对于游戏的喜爱是源自于与生俱来的天性的，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展是每一名幼教工作者在幼教实践中的努力方向。

我园在落实国家相关政策中，不断树立科学的儿童观，坚持用《指南》中的指导思想优化幼儿园教学活动结构，在实践中总结了如何更好地落实以游戏为基本活动的经验，促进了自身的发展和完善。

关键词：幼儿园；游戏；基本活动一、以游戏为基本活动的含义幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值。

为了能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展，必须创建适合于幼儿身心发展规律的幼儿园活动，因此幼儿的游戏活动不仅是幼儿园课程整体结构中的重要形式，而且是幼儿园的基本活动。

学者虞永平曾指出：“优质的幼儿园课程把生活与教育有机结合起来，使课程生活化、游戏化，能够引导幼儿在行动中学习。

”我们必须充分认识游戏对于幼儿成长与发展的独特价值与意义，把游戏作为幼儿园教育的基本形式，渗透在幼儿园教育的五大领域中，并将幼儿园课程以游戏的方式呈现，让孩子们在游戏中学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄，实现身心的全面和谐发展。

我园在深入开展《指南》学习中，不断对原有活动进行改革，力求将游戏渗透于日常生活环节、体育活动、学习活动和区域活动之中，充分利用游戏的独特教育功能，通过多种途径落实以游戏为基本活动，对幼儿实施符合身心发展规律特点的有效教育，引导幼儿在轻松愉快、积极主动中学习，促进了幼儿身心全面发展。

二、我园对学前教育政策的学习情况我们幼儿园是xx年12月成立的新公办园，以新教师为主，以适应教育改革发展要求为立足点，十分的重视对国家学前教育政策法规的培训学习工作(如：《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》)，倡导在园教师树立教师对以游戏为基本活动的正确认识，探索以游戏为基本活动的实施办法。

历年幼师资格证考试真题及答案解析一、选择题（每题2分,共80分）1.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。

[单选题] *A.智育B.体育C.德育(正确答案)D.美育2.幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。

[单选题] *A.检查制度(正确答案)B.管理制度C.安全制度D.消防制度3.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，要"坚持儿童为本。

尊重幼儿年龄特点和（）。

" [单选题] *A．发规律B．兴趣需要C．人格尊严D．成长规律(正确答案)4.《评估指南》中提到：图画书配备应符合幼儿年龄特点和认知水平，人均数量不少于（）册，每班复本不超过（）册，并根据需要及时调整更新。

备注：《办园规范》人均15本，每班复本不超5册。

[单选题] *A 5本 10本B 15本 5本C 10本 5本(正确答案)5.伙食费按天计算，专款专用，伙食账目( )向家长公布，月伙食费盈亏不超过( )。

幼儿园应将分类认定类别、收费标准等向社会公开。

严禁乱收费行为，不得以任何名义擅自设立收费项目。

（） [单选题] *A 每月 3%(正确答案)B 每月 2%C 每季度 5%6.坚持以游戏为基本活动，杜绝“小学化”倾向。

因地制宜创设室内外游戏环境，提供适宜、丰富、充足的游戏资源，支持幼儿自主选择游戏活动的空间、材料和同伴，保证幼儿每天至少参与（）次连续（）以上的自主游戏。

[单选题] *A 1次 45分钟(正确答案)B 2次 45分钟C 1次 1小时D 2次 30分钟7.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。

[单选题] *领域间的整合领域内的整合(正确答案)超领域的整合多个领域之间的整合8.（）是《评估指南》立足建立科学评估导向，促进幼儿园保教质量提升的关键点。

[单选题] *A.引领性、针对性、发展性、操作性(正确答案)B.引导、诊断、改进、激励C.自我诊断、自我完善、自我提升D.评估方式、组织实施9.能随着作品的展示产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感，是《3～6 岁儿童学习与发展指南》对（）幼儿发展水平提出的要求 [单选题] *A.2～3 岁B.3～4 岁C.4～5 岁(正确答案)D.5～6 岁10.（）左右﹐儿童各种亲社会行为迅速发展，并出现明显各别差异 [单选题] *A.3～6、7 岁(正确答案)B.3 岁C.6 岁D.4～5 岁11.5～6 岁幼儿在学习歌曲时，一般应达到以下哪种发展水平？（） [单选题] *A.能模仿学唱短小歌曲B.能用自然的，音量适中的声音准确地唱歌C.能用基本准确的节奏和音调唱歌(正确答案)D.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情12.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关规定，下列不属于社会领域目标的是（） [单选题] *A.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则B.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感C.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国D.亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识(正确答案)13.《3～6 岁儿童学习与发展指南》中明确规定了 3～6 岁儿童各年龄阶段的发展目标，下列属于 4～5 岁儿童发展目标的是（） [单选题] *A.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品B.能用图画或其他符号进行记录(正确答案)C.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行D.能用数字、图画、图表或其他符号记录14.幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式属于（）领域。

幼儿园防止小学化自查报告幼儿园防止小学化自查报告根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，其任务是为幼儿一生的发展打好基础。

同时，幼儿园教育有自身的特点，即通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿研究。

为了规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。

我们没有举办任何形式的学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音、写字、计算等内容的教学。

这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

通过这次会议，我们将逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

在自查整改过程中，我们也希望有关部门能够监督检查。

二、本段介绍了xx镇幼儿园的班额控制情况。

该乡镇人口密集，幼儿人数较多，全园共有225名幼儿，分为大、中、小三个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。

大班年龄控制在6-7岁之间，中班年龄控制在5-6岁之间，小班幼儿年龄控制在4-5岁之间。

相对来说，中班有超额现象，这主要是受办园条件的影响，如教室数量有限和教师数量、资质有限。

整改方法包括在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以将大型综合活动室的一部分用作班级，以减轻大班额的压力。

同时，向社会招聘有资质、有素质、有能力的人来我园任教，以解决大班额现象。

三、本段介绍了幼儿园的教材规范。

该园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其他教辅材料。

在教育教学中，该园积极创设多种区域活动空间，全面发展幼儿的德、智、体、美等方面，促进其身心和谐发展。

为此，该园设有一个大型综合活动室，内设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室内还设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具、游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，让幼儿在一个更加宽松的环境中成长。

幼儿园“小学化”自查报告《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。

同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。

为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期开始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。

一、我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

二、我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

三、在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。

对此，我园设有大型活动室，活动室有科学活动室、美术活动室和图书室。

各个活动室配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。

四、规范幼儿一日活动。

我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间。

我们进一步规范了日常管理体制，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。