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浙江省东阳中学2024届高考仿真模拟化学试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题(共包括22个小题。
每小题均只有一个符合题意的选项） 1、用下列装置进行相应实验，能达到实验目的的是( )A ．用22Na O 或22H O 作反应物制氧气B ．进行中和热的测定C ．蒸干4CuSO 溶液制备42CuSO 5H O ⋅D ．模拟工业制氨气并检验产物2、下列制绿矾的方法最适宜的是用 A ．FeO 与稀H 2SO 4 B ．Fe 屑与稀H 2SO 4 C ．Fe(OH)2与稀H 2SO 4 D ．Fe 2(SO 4)3与Cu 粉3、常温下，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是（ ） A ．1.0 mol·L －1的KNO 3溶液中：H ＋、Fe 2＋、Cl －、24SO -B ．使紫色石蕊溶液变红的溶液中：+4NH 、Ba 2＋、2AlO -、Cl －C．pH＝12的溶液中：K＋、Na＋、CH3COO－、Br－NH、Mg2＋、I－、Cl－D．滴加几滴KSCN溶液显血红色的溶液中：+44、黑索金是一种爆炸力极强的烈性炸药，比TNT猛烈1.5倍。
可用浓硝酸硝解乌洛托品得到黑索金，同时生成硝酸铵和甲醛(HCHO)。
下列说法不正确的是（）A．乌洛托品的分子式为C6H12N4B．乌洛托品分子结构中含有3个六元环C．乌洛托品的一氯代物只有一种D．乌洛托品得到黑索金反应中乌洛托品与硝酸的物质的量之比为1：45、室温下，下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是( )A．0.1mol·L－1KHSO3溶液：Na＋、NH4+、H+、SO42-B．0.1mol·L－1H2SO4溶液：Mg2＋、K+、Cl－、NO3-C．0.1mol·L－1Na2SO3溶液：Ba2+、K+、ClO-、OH-D．0.1mol·L－1Ba（OH）2溶液：NH4+、Na+、Cl－、HCO3-6、在加热固体NH4Al(SO4)2•12H2O时，固体质量随温度的变化曲线如图所示：已知A点物质为NH4Al(SO4)2，B点物质为Al2(SO4)3，下列判断正确的是（）A．0℃→t℃的过程变化是物理变化B．C点物质是工业上冶炼铝的原料C．A→B反应中生成物只有Al2(SO4)3和NH3两种D．Al2(SO4)3能够净水，其原理为：Al3++3OH-Al（OH）37、下列溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是（）A．0.1mol·L-1的NH4Cl溶液与0.05mol·L-1的NaOH溶液等体积混合后的溶液：c(Cl-)>c(Na+)>c(NH4+)>c(OH-)>c(H+) B．把0.02mol·L-1的CH3COOH溶液和0.01mol·L-1的NaOH溶液等体积混合：2c(H+)=c(CH3COO-)+2c(OH-)-c(CH3COOH)C．pH=2的一元酸HA与pH=12的一元碱MOH等体积混合：c(M+)=c(A-)>c(OH-)=c(H+)D．0.1mol·L-1的NaHCO3溶液中：c(H+)+c(H2CO3)=c(OH-)8、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大,其中只有一种金属元素,它们对应的单质和它们之间形成的常见二元化合物中,有三种有色物质能与水发生氧化还原反应且水没有电子的得失，下列说法正确的是（）A．简单离子半径:r(W)>r(Z)>r(Y)>r(X)B．最简单气态氢化物的稳定性:X>YC．W形成的含氧酸是强酸D．Z、Y形成的某种化合物中含有共价键且在熔融状态下能导电9、设N A为阿伏加德罗常数值。
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称3、观察北极星和北斗星
实验器材：指南针、北天星图、南天星图
我的猜测：
我是这样做的：
1.用指南针确定好方位。
2.使用南天星图时，要面对南方。
将图上地平线方向与实际地平线方向一致，将星图举在
头顶上观看，对图寻找天空中的星座。
3、使用北天星图时，要面对北方，将图举在头顶上方（星图的“地面”对准北方，“天顶”对准南方），观察者站在举图人的后方，对图寻找星座。
观察到的现象：
我们观察到了春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座。
我认为：
不同季节北斗七星斗柄的指示方向不同。
疑问：北极星和北斗七星是永远不变的吗?
指导教师评定等级。
课题第一单元 十万个为何 实验名称察看探究自然1、探究自然实验班级 三年级实验组数6实验时间2013年 9月 9日任课教师实验准备盲人火车、手帕、红领巾等1、把学生疏成 10～12 人的小组，挨次把一个小组带到选好的地方。
帮他们戴上蒙眼罩，让他们每一个人扶着前面人的肩构成一列火车的样子。
操作重点 2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走，让学生回答他的四周都有什么声音，并对每一个回答都要做出评论。
3、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看能否有人会猜出行走的路线。
大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元 植物角里的科学 实验植物的向光2、在实验中探秘实验名称性实验班级 六年级实验组数 12实验时间2013年 9月12日任课教师实验准备水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀1、准备好 4 个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下 10 厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水；2、在每个花盆中央栽入 1 株植株，用手指压紧覆盖根部的土；操作重点3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在右边、 3 号的前边、 4 号的顶部剪一个透光孔；4、每日准时给 4 盆植株均匀地浇相同多的水。
1 号的左边、2 号的大象版小学科学上册实验通知单课题第一单元植物角里的科学实验名称实验根的吸水性3、研究仍在持续实验班级六年级实验组数12实验时间2013年 9月19日任课教师实验准备烧瓶、植物油、水、菊花1、在烧瓶内盛入水；2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里；操作重点3、在液面上加一层植物油，防备水分蒸发。
4、察看一段时间后，看液面能否下降。
大象版小学科学上册实验通知单课题第二单元“五官兄弟”实验名称游戏五官游玩场1、“五官兄弟”游玩场实验班级三年级实验组数12实验时间2013年 9月23日任课教师实验准备胡椒粉等、洋葱、香蕉等1、每个小组一定顺着游玩路线行走，不可以逆行。
2、游玩场内要轻声细语，相互合作，相互帮助。
V o l.24高等学校化学学报 N o.6 2003年6月 CH E M I CAL JOU RNAL O F CH I N ESE UN I V ER S IT IES 1043～1047 氧化镁负载磷钼钒杂多酸催化剂的结构和催化性能周广栋,程铁欣,庄 红,刘 延,李文兴,毕颖丽,甄开吉(吉林大学化学学院,长春130023)摘要 采用乙醇溶液中浸渍的方法制备了氧化镁负载的磷钼钒酸铜(Cu2P M o11VO40)催化剂,考察了正己醇选择氧化生成正己醛的催化反应性能.催化剂的I R,XRD,UV2DR S,NM R,D TA2T G和比表面积等测试结果表明,Cu2P M o11VO40在氧化镁表面单层分散,形成缺位型Keggin结构.反应后催化剂表面分散状态及结构未发生明显改变,Keggin型对称结构有所恢复,形成活化状态的缺位型Keggin结构.关键词 结构;催化性能;氧化镁;磷钼钒酸铜中图分类号 O643 文献标识码 A 文章编号 025120790(2003)0621043205杂多酸具有酸碱和氧化还原双重功能,在催化研究中成为重要的研究领域[1],杂多酸的比表面积<10m2 g,将其有效地负载于多孔载体上可提高其裸露外表面积,目前作为杂多酸催化剂的载体主要为Si O2[3]和活性炭[3],碱性载体的研究已有报道,并提出了一些不同看法[4].本文将杂多酸铜Cu2PM o11VO40负载于氧化镁上对负载型催化剂进行了表征,并以正己醇转化反应评价了其催化性能.1 实验部分1.1 催化剂的制备及评价阳离子通过硝酸铜的乙醇溶液被首先负载于氧化镁(E.M erck,B ET比表面积112m2 g)表面,于100℃干燥2h,并于120℃干燥过夜,在500℃空气中焙烧2h.杂多阴离子通过磷钼钒酸的乙醇溶液负载于CuO M gO表面,100℃下干燥2h,120℃干燥过夜.将浸渍溶液的浓度和体积调节到保证二价阳离子和杂多阴离子的摩尔比为2,Cu2PM o11VO40负载质量分数范围为6.9%～47.4%.催化反应在流动法固定床反应器中进行.将0.4mL的催化剂(10M Pa下压片,20～40目)装入内径 6mm石英反应管中,用高纯氮气分别于100和200℃下吹扫0.5h,350℃吹扫1h,用液体进料泵0.03mL m in注入正己醇(0.015m o l h),高纯氮气作平衡气,流速54mL m in,氧气流速6mL m in(0.015m o l h).在Sh i m adzu GC14B型气相色谱仪上进行产物分析,硅毛细管柱,固定相为PEG220M,氮气作载气,氢离子火焰检测器.1.2 催化剂表征用N ico let2I m p act400型FT I R光谱仪进行催化剂红外光谱研究,KB r压片.XRD测试用Sh i2 m adzu XRD26000型X光衍射仪,Cu KΑ靶.在Sh i m adzu21601PC上进行固体样品的UV2DR S表征,扫描范围200～600nm,以B aSO4作支持物.在Infin ityp lu s2400上进行固体样品的31P M A S NM R表征,15Λs脉冲,弛豫时间60s,在室温下31P的工作频率为161.87899M H z,以质量分数85%的磷酸作为标准物.在M icrom eritics A SA P22010上进行样品的B ET比表面积测定,在液氮温度下,以氮气为吸附质.在N etzsch STA449C差热2热重分析仪上,用氧化铝坩埚,在空气气氛中进行催化剂样品的热性质分析.收稿日期:2002209225.基金项目:国家博士学科点专项基金(批准号:1999018308)资助.联系人简介:甄开吉(1932年出生),男,教授,博士生导师,从事多相催化表面化学研究.E2m ail:zk j@2 结果与讨论2.1 IR 和UV -D RS 光谱表征图1(A )为不同负载量的催化剂I R 光谱.Cu 2PM o 11VO 40主要特征峰为1061c m -1(P —O a ),960c m -1(M o O d ),868c m -1(M o —O b —M o ),784c m -1(M o —O c —M o ),未发现V O d 振动峰,可能被M o O d 的振动峰掩盖[5].900c m -1以下是氧化镁红外光谱的特征吸收,1121c m -1处的吸收峰可能与氧化镁表面吸附水有关.负载型催化剂的吸收峰在900c m -1以下仍吸收强烈,1121c m -1处的吸收峰减弱.随着Cu 2PM o 11VO 40负载量的增加,Cu 2PM o 11VO 40的特征吸收峰越来越明显.低负载量时,由于Cu 2PM o 11VO 40含量低,吸收峰很弱,可能被M gO 吸收掩盖,或由于部分Cu 2PM o 11VO 40发生分解(I R 光谱中未发现完全分解产生氧化物的吸收峰)所致.负载型催化剂的P —O a 吸收峰有约10c m-1的红移,这是Cu 2PM o 11VO 40与氧化镁的相互作用的结果.F ig .1 I R spectra of the fresh cat alysts (A ),the cat alysts af ter the reaction (B )and the cat alysts of Cu 2P M o 11V O 40with a mass fraction of 2311%af ter the reaction (C )a .M gO ;w (Cu 2PM o 11VO 40)(%):b.6.9%;c .13.0%;d .18.4%;e .23.1%;f .31.0%;g .37.5%;h .47.4%;i .100%.催化反应后代表Keggin 结构的4个特征峰与反应前相比更为明显,原因可能是在催化反应条件下,部分分解的杂多酸铜的Keggin 型对称结构能够恢复.据此,对不同反应时间的催化剂进行I R 光谱表征[图1(C )],随着反应时间的增加,4个特征吸收峰越来越明显,Cu 2PM o 11VO 40的对称结构逐渐恢复.值得注意的是,归属于P —O a 振动的吸收峰发生劈裂(出现1081c m -1吸收峰),这是缺位结构杂多酸的特征[6],并且这种缺位结构与催化反应活性相关,是催化剂的活化状态(见催化剂的性能评价).F ig 12 UV -D RS spectra of the fresh cat alystsa .M gO ;b .30%N a 2M oO 4+M gO ;c .30%Cu 2PM o 11VO 40+M gO ;w (Cu 2PM o 11VO 40)(%):d .13.0;e .23.1;f .37.5.图2为催化剂的紫外2可见漫反射光谱.图2谱线a 为氧化镁的光谱图,在205nm 处有一吸收峰,将杂多酸铜和氧化镁混合后则在207nm 处出现一吸收峰,在260nm 的吸收峰形成一直延伸到550nm 的吸收平台.负载型催化剂在207nm 处的吸收峰仍然存在,而且260nm 处的吸收峰同样延伸到550nm 处,这是负载型Keggin 结构杂多酸的特征吸收.对于N a 2M oO 4和氧化镁的混合样品,没有出现这种吸收平台.说明Cu 2PM o 11VO 40负载在氧化镁上,没有分解生成钼酸盐的迹象.反应后催化剂样品的UV 2DR S 光谱图与反应前基本相同,说明在反应过程中催化剂杂多酸铜没有完全发生分解,能保持Keggin 型稳定结构.2.2 XR D 和N M R 表征图3为催化剂的XRD 谱图.Cu 4PM o 11VO 40杂多酸的特征衍射峰2Η范围为8°～10°和18°～30°.负载型催化剂的负载量小于31.0%时,没有Cu 4PM o 11VO 40晶相,只出现氧化镁特征峰,其2Η=37°,40°4401 高等学校化学学报V o l.24F ig 13 XR D spectra of the fresh cat alystsa .M gO ;w (Cu 2PM o 11VO 40)(%):b .6.9;c .13.0;d .18.4;e.23.1;f .31.0;g .30;h .37.5;i .47.4;j .100%.和62.4°.但当Cu 2PM o 11VO 40与氧化镁按杂多酸铜的负载量为31.0%混合,其XRD 谱上有杂多酸铜的衍射峰出现(图3谱线g ),说明负载型催化剂中杂多酸铜成单分子层高度分散于氧化镁表面.在31.0%负载量时,相当于0.45g Cu 2PM o 11VO 40 g M gO ,推测此值大致为Cu 2PM o 11VO 40在氧化镁载体上单层分散的阈值,相当于每100m 2氧化镁表面分散0.45g Cu 2PM o 11VO 40.XRD 结果说明,随着负载量的增加,Cu 4PM o 11VO 40在氧化镁表面从单层分散向多层覆盖过渡,在高负载量时出现Cu 4PM o 11VO 40晶相,但结晶度不高.图4(A )为新鲜催化剂的31P NM R 谱图,Cu 2PM o 11VO 40在∆-3.3有一强共振信号,而且在∆-1.5处出现一弱的肩峰,这可能是由于杂多酸含有不同的结晶水造成的.负载型催化剂使P 的化学环境变得复杂.低负载量时,由于失去物理吸附水和结构水造成化学位移向低场移动并且致使线宽增加[7];也可能是杂多阴离子与氧化镁之间相互作用,造成部分Cu 2PM o 11VO 40发生分解或结构扭曲变形,导致31P 的化学位移正移[8].随着负载量的增加,Cu 2PM o 11VO 40在氧化镁载体表面由单层分散向多层覆盖过渡,导致外层的Cu 2PM o 11VO 40与载体间的相互作用减弱,从而使外层杂多阴离子中P 的化学环境与未负载的杂多酸铜更为接近,负载量为37.5%时,31P 的化学位移为-4.2和-2.2,这与未负载的杂多酸铜的化学位移和形状较相近.反应后的催化剂[图4(B )]中,31P 的∆为0.4,说明P 周围的电荷密度增加或者配体数目增加,其Keggin 结构有所恢复.F ig 14 31P M AS N M R spectra of the fresh cat alysts (A )and the cat alyst (mass fraction 13%)af ter the reaction (B )(A )w (Cu 2PM o 11VO 40)(%):a .100;b .13.0;c .18.4;d .23.1;e .37.5;(B )a .D ried at 120℃;b .after the reacti on .2.3 热分析结果图5(A )为M gO 的D TA 2T G 曲线.132℃的吸热峰归属于氧化镁表面失去吸附水,总失重为6.75%.在高温区363.1和392.7℃的吸热峰为氧化镁表面羟基脱附,总失重为4.87%,说明在氧化镁的表面存在水合和自由两种羟基[9].图5(B )为不同催化剂的D TA 曲线,各催化剂在140～170℃之间均有一强的吸热峰,此峰为Cu 2PM o 11VO 40失去结晶水的吸热峰.对于Cu 2PM o 11VO 40在350℃的吸热峰为失去结构水的吸热峰,同时伴随着杂多酸的分解,459℃的放热峰归属于钼氧化物的结晶放热[10].负载型催化剂随着负载量的增加在350℃失去结晶水的吸热峰消失,这是形成Cu 2PM o 11VO 40的特征,当抗衡离子H +被Cu 2+取代后,抑制了结构水的丢失,使杂多阴离子的Keggin 结构趋于稳定[10].对于低负载量的催化剂在370℃左右的吸热峰归属于氧化镁表面羟基脱附吸热.430℃的放热峰归属于氧化镁的结构变化.图5(C )是不同催化剂的T G 曲线.可见H 4PM o 11VO 40主要出现2次失重过程:第一次失重在144.6℃,对应于H 4PM o 11VO 40失去吸附水和结晶水;第二次失重在350.5℃,对应于H 4PM o 11VO 40失去结构水并伴随着二级结构的降解.对于负载型催化剂,氧化镁脱除表面羟基5401N o .6周广栋等:氧化镁负载磷钼钒杂多酸催化剂的结构和催化性能 的失重峰随着杂多酸铜负载量的增加而消失,说明Cu 2PM o 11VO 40存在于氧化镁表面,从而抑制了氧化镁吸附空气中的水形成表面羟基的能力.负载型催化剂的主要失重是由于失去吸附于催化剂表面的吸附水和结晶水造成的,总失重量约为7%～8%.F ig 15 D TA -TG curve of M g O (A ),D TA (B )and TG (C )curves of the cat alystsa .H 4PM o 11VO 40;w (Cu 2PM o 11VO 40)(%):b.13.0;c .18.4;d .23.1;e .37.5.2.4 比表面积分析图6为氧化镁载体在负载杂多酸铜前后的孔径分布情况.图6(A )表明,氧化镁在负载之前其孔主要为3.5nm 的介孔.负载杂多酸铜后[图6(B )]催化剂的主要孔径分布在3.5～5.0nm 范围之间,但孔容比负载前明显减少.这是由于杂多酸铜在氧化镁载体表面的分散所致.F ig 16 Average pore dispersion of the cat alysts(A )M gO ;(B )23.1%Cu 2PM o 11VO 40.Table 1 BET surface area and average pore di am eterof the cat alystsCatalysts S BET (m 2・g-1)A verage po rediam eter nmPo re vo lum e(c m 3・g -1)M gO109.66.00.206.9%Cu 2PM o 11VO 4051.812.60.2113.0%Cu 2PM o 11VO 4044.913.00.1623.1%Cu 2PM o 11VO 4033.615.50.1031.0%Cu 2PM o 11VO 4023.815.10.0647.4%Cu 2PM o 11VO 403.913.30.004 由表1数据可见,负载型催化剂含量增加,比表面积明显减少,而平均孔径增加,孔容积减小.2.5 催化剂活性评价表2为氧化镁、Cu 2PM o 11VO 40和不同负载量催化剂的催化反应活性.Cu 2PM o 11VO 40对正己醇转F ig 17 St ability of cat alysts Cu 2P M o 11V O 40with a massfraction of 23.1%dur i ng the reaction at 280℃化活性不高,己烯21的选择性均为20.0%左右,催化剂酸碱活性较高.负载型催化剂的活性明显增强,而且主要表现为氧化脱氢性能.对于同一催化剂,随着反应温度的升高,催化反应性能增加,表现为正己醇的转化率和正己醛的收率提高.但温度升高,生成正己醛的选择性降低,有副产物正己烯和正戊醛生成.同一温度下,随着杂多酸负载量的增加,催化剂的催化活性逐渐增加.当负载量达到23.1%时,催化活性最高.继续增加负载量,催化剂活性反而下降.这是由于随着负载量的增加,催化剂的比表面积减小,暴露的活性中心减少,催化性能下降所致.催化剂(质量分数23.1%)在280℃下的寿命实验(图7)表明,催化剂经50h 反应后,生成正己醛的选择性仍在96.0%以上,随着反应时间的增加,正己醇的转化率有增加趋势.这与催化剂在反应过程中不断形成具有催化活性缺位型的活性物种的增加有关[图1(C )].6401 高等学校化学学报V o l.24Table 2 Cat alytic activ ities of the cat alystsCatal.3t℃Yield (%)234Conv .(%)1Selectivity (%)234Catal.3t℃Yield (%)234Conv .(%)1Selectivity (%)234a260009.39.300100e2600013.813.8001002800018.718.7001002800016.416.4001003000022.122.1001003000016.116.100100b 2600011.111.100100f 260005.35.3001002800019.819.80010*******.28.2001003000.5023.0123.52.1097.93000.61.010.612.24.98.286.9c 2600021.921.900100g 2600.903.44.320.9079.12800.5036.336.81.4098.62801.405.87.219.4080.63001.31.338.841.43.23.093.83002.810.513.321.178.9d 2600018.418.4001002800.6020.821.42.8097.23000.80.829.431.02.52.595.0 3w (Cu 2PM o 11VO 40)(%):a .13.0;b .18.4;c .23.1;d .31.0;e .37.5.f .pure M gO ;g .100.H exano l :0.03mL m in ,oxy 2gen:6mL m in,GH SV :9000h -1.1.n 2H exano l;2.12hexene;3.pentanal;4.hexanal.参 考 文 献[1] L I U Shu 2X ia (刘术侠),L I Yang 2Guang (李阳光),HAN Zheng 2Bo (韩正波)et a l ..Chem .J .Ch inese U niversities (高等学校化学学报)[J ],2002,23(5):277—280[2] PEN G Ge (彭 革),HU Chang 2W en (胡长文),W AN G Yong 2H ui (王永慧)et a l ..Chem .J .Ch inese U niversities (高等学校化学学报)[J ],2000,23(3):478—480[3] N avalikh ina M .D .,K rylov O .V ..K inetics and Catalysis [J ],2001,42(2):294—305[4] V ázquez P .G .,B lanco M .N .,C áceres C .V ..Catal .L ett .[J ],1999,60(4):205—215[5] T sigdino s G .A .,H alladal C .J ..Ino rg .Chem .[J ],1968,7(3):437—441[6] Kuznetsova N .I .,D etusheva L .G .,Kuznetsova L .I .et a l ..J .M o l .Catal .A 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re of M gO w ere no t dam aged in the alcoho l i m p regnati on so lu ti on .T he m easu rem en ts of I R ,XRD ,UV 2DR S ,NM R ,D TA 2T G and B ETsu rface areashow edthatthe coppersalts of m o lyb 2dovanadop ho spho ric acid m ono layer disp ersed on the su rface of M gO and the Keggin type structu re of the heteropo ly acid salts on ly partly decom po sed .It is ob served that the Keggin type structu re cou ld be renew ed after the catalytic reacti on ,and an activity phase w as fo r m ed .Keywords Structu re ;Catalytic activity ;M agnesia ;M o lybdovanadopho spho ric acid(Ed .:V ,X )7401N o .6周广栋等:氧化镁负载磷钼钒杂多酸催化剂的结构和催化性能。
六年级科学实验上册1、实验名称：模拟细菌的繁殖•实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
•实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
•实验步骤：• 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
•2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
•3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌• 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？•实验现象：3号杯了放4个、4号杯了放8个、5号杯了放16个、6号杯了放32个、7号杯了放64 个、8号杯子放128个•实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
2、实验名称：探究植物能量的来源实验目的：懂得植物能量来源于何处材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾实验步骤:1、点燃酒精灯2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给淀粉加热实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来结论：淀粉里含有能量3、实验名称：探究食物发霉实验目的：了解食物发霉的条件和过程实验原理：细菌发酵与霉变实验器材：馒头、饭粒、塑料杯实验步（分对照组分别进行）1、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境屮；2、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境屮。
实验现象：1、环境1中食物发生霉变，而且速度快;2、环境2中食物稍有霉变，而且速度慢。
实齡结论:食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。
4、实验名称：制作电磁铁•实验目的：了解电磁铁的性质•实验材料：粗铁钉、漆包线（80-—100厘米）、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针步骤：1・将漆包线顺着一个方向绕在钉子上2. 用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近大头针或曲别针，观察有什么现象。
3、切断电源又有什么现象？实验现象：电磁铁通电后，产牛磁性；断电后，磁性消失。
•实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
5、实验名称：影响电磁铁磁力大小的实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针•步骤：1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池吋电磁铁吸引大头针的数目• 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的屯磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法述是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目• 3、比较实验中所记录下的数字•实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强;随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强•实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。
冀教版六年级科学下册实验实验1实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系.实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈.实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大.实验步骤：1、用一张32开的白纸.两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈.2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥.看看能放多少垫圈.3、用最后一张白纸折成波浪形.搭在相距10厘米的两个木块上.看看此时最多能放多少垫圈.4、比一比哪种桥上放的垫圈多.实验现象：波浪形桥上放的垫圈最多.实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大.实验2实验名称：探究建筑物的结构与力的关系.实验材料：两张相同的16开白纸、小圆铁数个.实验目的：验证直径相同的实心纸棍比空心纸棍抗弯曲能力强.实验步骤：1、用一张16开白纸卷成一个空心纸棍.2、再用另一张16开的白纸卷成一个与空心纸棍直径相同的纸棍.把里面塞满小纸条.使它变成一个实心纸棍.3、先在空心纸棍上悬挂小圆铁.依次增加.直到纸棍不能承受为止.看最多能悬挂几个.4、再在实心纸棍上悬挂小圆铁.同样依次增加小圆铁.直到纸棍不能承受为止.看最多能悬挂几个.实验现象：实心纸棍上悬挂的小圆铁多.实验结论：直径相同的实心物体和空心物体抗弯曲能力不同.实心物体较空心物体能力强.实验3实验名称：建筑物的结构与力的关系.实验材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根.实验目的：证明三角形形状的物体最稳固.实验步骤：1、用4根小木棒和四根橡皮筋捆扎成一个四边形.扎成后用手拉一拉四边形.试一试它的稳固性如何.2、把四边形的其中一对对角用一根较长的小木棒连接起来.并用橡皮筋固定住.此时再用手拉一拉这个四边形.试一试此时四边形的稳固性如何.3、把四边形的另一对对角用另一根较长的小木棒连接起来.并用橡皮筋固定住.此时再用手拉一拉这个四边形.试一试此时四边形的稳固性如何.实验现象：用2根较长的木棒和2根橡皮筋把四边形的两对对角固定住时.四边形的稳定性最强.实验结论：三角形形状的物体最稳固.实验4实验名称：探究建筑物的结构与力的关系实验材料：几张16开白纸、一本重0.5千克的16开图书、胶条实验目的：探究哪种形状的纸能把重0.5千克的图书支起10厘米的高度.并且用的纸最少实验步骤：1、先把16开的白纸剪成一个边长为10厘米的正方形.再卷成圆柱体.此时把重0.5千克的图书放上面.看是否能撑起 .2、依次用16开的白纸剪成长和宽分别为10厘米、8厘米.10厘米、7厘米.10厘米、6厘米.10厘米、5厘米、10厘米、4厘米五种规格的长方形纸.并把它们分别卷成五个不同的圆柱形.3、分别用五个不同的圆柱形纸筒支撑重0.5千克的图书.看是否能撑起.实验现象：能撑起重0.5千克图书的纸最少是长10厘米宽5厘米的纸.实验结论：能撑起重0.5千克的16开图书所用的白纸最少是长10厘米、宽5厘米的白纸.实验5实验名称：制作“建筑物”实验材料：卡纸数张.剪刀.尺子.不干胶.实验步骤：1、剪取长和宽分别为：20厘米.6厘米；14厘米.6厘米；8厘米.4厘米三种规格的长方形卡纸.2、用三块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体.在虚线切口处插入8厘米×4厘米的长方形纸片.把3块14厘米×6厘米的纸片分别撑在主体的侧面.做成一个基本单元.3 、将若干个基本单元插接在一起.☆实验6☆实验名称：观察细胞实验材料：显微镜一架.各种动植物的细胞装片实验目的：让学生认识各种动植物细胞的形状.同时学会使用显微镜.实验步骤：1、右手握住镜臂.左手托住镜座.2、把显微镜放在实验台上.略偏左（大约放在距离实验台边缘7厘米左右处）.安装好目镜和物镜.3、转动转换器.使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）.4、把一个大的光圈对准通光孔.左眼注视目镜内（右眼睁开）转动反光镜.使光线通过通光孔反射到镜筒内.通过目镜.可以看到白亮的视野.5 、把所要观察的细胞装片放在载物台上.用压片夹压住.标本要正对通光孔的中心.6、转动粗准焦螺旋.使镜筒缓缓下降.直到物镜接近装片标本为止.（眼睛看着物镜.以免物镜碰到玻片标本）.7、左眼向目镜内看.同时反方向转动粗准焦螺旋.使镜筒缓缓上升.直到看清物象为止.再略微转动细准焦螺旋.使看到的物象更加清晰.☆实验7☆实验名称：测量肺活量实验材料：水槽、较大的玻璃瓶或塑料瓶、胶皮管或带弯头的吸管、带刻度的标记纸条.实验目的：能用简单的方法自己测量肺活量.实验步骤：1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶.将胶条垂直贴在纸上.2、用200毫升的烧杯向测量瓶中加水.每200毫升在胶条上做一个刻度标记.3、找一个大水槽.向水槽中加入3/4容量的水.4、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中.不让瓶中的水流出来.5、深吸一口气.然后通过胶皮管或塑料管用力向倒置的测量瓶中呼出.呼气过程中不要停顿.呼气完成时.迅速封住管口.记录瓶中气体的容量.这就是自己的肺活量.实验8实验名称：制作肺的模型实验材料：细线、气球2支、橡皮筋、剪刀、圆珠笔管、橡皮泥、塑料瓶.实验目的：让学生了解人体是怎样呼吸的.实验步骤：1、先把塑料瓶的瓶盖拧开.底部再剪空.2、把气球套在圆珠笔管的一头上.防止漏气.再用橡皮筋牢牢固定.3、把它们塞进瓶中.有气球的那一头放在瓶中.4、在瓶口沾上橡皮泥.把圆珠笔管固定住.5、再拿一只气球.减去一半.剩下有嘴儿的那一半气球.6、把此气球套在瓶子底部.用细线固定住.7、在气球的吹嘴儿那里绑上一段细线.做好了有两种方法：a吹圆珠笔管.让气球鼓起来.b往下拉瓶子底部的带吹嘴儿的气球的吹嘴儿上的线.让气球震动.实验9实验名称：测量心率实验材料：胶管、漏斗、秒表、网球（较硬的皮球）实验目的：能用自己制作的简易听诊器测出自己和同学的心率.让学生体会到脉搏的频率与心率是完全一致的.能体验出心脏工作的“辛苦”.实验步骤：1、把胶管的两端分别装上漏斗.简易的听诊器就做成了.2、把漏斗的一端放在自己或同学心脏的部位.漏斗的另一端放在耳边.3、用秒表计算出自己或同学在一分钟内心跳的次数.连续三次.取平均值.便是自己或同学的心率了.4、用秒表再计算一下自己脉搏在一分钟内跳动的次数.看看是否与自己心跳的次数相一致.5、用力握住小皮球.在一分钟内用力挤压它.挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同.体会手的感觉.同时让学生想象一下心脏每时每刻都在这样“辛苦”地工作.实验10实验名称：探究影响心跳快慢的因素实验材料：秒表实验目的：让学生知道运动是影响心跳快慢的因素之一.实验步骤：1、先在室内用秒表测出自己平静状态下心跳的次数.2、在室外测出慢走1分钟后的心跳的次数.3、在室外再测出慢跑1 分钟后心跳的次数.4、最后再测出跳绳1分钟后心跳的次数.5、比较一下这几次心跳的次数.实验现象：数字一次比一次大.实验结论：运动的越剧烈.心跳的次数越大.实验11实验名称：观察池塘实验材料：多媒体课件1套实验目的：通过观看多媒体图片.使学生了解池塘里各种生物之间的食物关系.能写出或画出生物间的食物网.进一步理解生态系统的概念.实验步骤：1、观看池塘的多媒体图片.2、让学生找出池塘里有哪些生物.3、写出这些生物间的食物关系.4、找出池塘里还有哪些非生物.5、学生自己分析出池塘里这些生物与非生物之间的关系.6、进一步揭示生态系统的概念.实验12实验名称：分析生态系统实验材料：记录用纸、笔、表格、塑料袋、细绳、皮尺或卷尺、小夹子、洗干净的玻璃广口瓶或罐头瓶、温度计.实验目的：能根据自己选取的某个区域正确记录统计区域内的动物和植物的特征和数量.能根据对所观察到的现象的产生原因提出自己的假设.最后能主动将研究用过的动物放回大自然中.实验步骤：1、选点观察2、取样记录3、统计整理4、展示结果实验13实验名称：制作“生态瓶”实验材料：有盖的2升以上的广口瓶、活的小鱼或小虾两条、田螺两个、水草两棵、洗净的沙砾、河水.实验目的：培养学生长期观察的习惯.探究池塘生态Array的平衡.实验步骤：1、洗净玻璃瓶.并用开水烫一下瓶子和瓶盖.在瓶子中放入3厘米厚的沙砾.再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右.2、待瓶内水澄清后.放入水草和水生动物.拧紧瓶盖.并在瓶子上贴标签.注明制作日期.制作者姓名.3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光晒的窗台上.或有其他光源照射的地方.4、在一周内.每天观察自制的生态瓶.将瓶内情况记录在下面的表格中.☆实验14☆实验名称：自制望远镜实验材料：2片透镜、2张硬纸片、剪刀、胶带.实验目的：能按要求自己独立制作一个望远镜.并能听取别人的意见.改进自己的望远镜.实验步骤：1、用硬纸片制作两个纸筒.使其中一个纸筒刚好套在另一个纸筒内.并能在其中自由滑动.2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上.3、将安装好透镜的两个纸筒插合在一起.就制成了自己的望远镜.4、用眼睛靠近纸筒的一端.观察远处的物体.滑动纸筒.直到物体清晰为止.注意事项：千万不要用望远镜观察太阳.否则会伤害眼睛.☆实验15☆实验名称：制作小火箭.实验材料：剪刀、条形的气球、硬纸板、不干胶、彩色笔.实验目的：按要求独立制作一个火箭模型.能说出影响火箭飞行的因素及其道理.总结出使火箭飞行更直.更高的办法.实验步骤：1、在硬纸板上画出一个长方形剪下来.粘贴成圆筒.2、在硬纸板上画出一个扇形.剪下后把它卷成圆锥形.固定在圆筒顶端.3、在硬纸板上画出火箭尾翼.并用剪刀剪下来.用不干胶把它们粘在圆筒下端.这样.火箭就做好了.4、装饰自己的火箭.并给自己的火箭命名.5、把自己的火箭带到室外.将长条形气球装到火箭里.向气球内吹气.捏住气球的开口.把火箭顶端朝上放稳后.迅速松手.火箭会被射出.估计自己火箭发射的高度.6、重复上面的过程.改变向气球内吹气量的大小.看看火箭飞行的高度是否有变化.7、调整火箭的尾翼.看看飞行的效果有什么不同.注意事项：发射时要举过自己的头顶.不要向有同学的方向发射.☆实验16☆实验名称：模拟人造卫星的飞行实验材料：一根0.5米长的棉线和一个乒乓球.小石子或沙子.实验目的：能用模拟实验证明自己的假设.能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理.实验步骤：1、在乒乓球上扎一个小孔.2、将棉线的一端系上一个小木棍.将小木棍送入乒乓球内.拉紧棉线.3、把棉线的另一端捏在手中.并举过头顶.让乒乓球做圆周运动.体会此时握棉线手的感觉.4、按上述做法.在乒乓球内装入细沙.再做圆周运动.体会握棉线的手有什么感觉.5、把乒乓球内装入细沙后.改变棉线的长度.比较握棉线的手与棉线的长短有什么感觉上的不同.6、把乒乓球内装入细沙后.让它做圆周运动.然后再改变乒乓球的旋转速度.体会握棉线的手与旋转速度的大小有什么感觉上的不同.实验结论：棉线越长.乒乓球受力越小；乒乓球质量越大.受力越大;转动速度越大.乒乓球受力也越大.注意：做乒乓球的旋转时要远离同学.同时也不要让细绳脱手.否则击伤同学或自己.。
