2017年九年级下册历史教学计划

九年级历史下学期教学工作计划（通用10篇）九年级历史下学期教学工作计划第1篇新的学年马上开始了，为了在有效的时间内有目的、有计划的搞好历史学科教学，特制定本计划。

一、指导思想以学校计划为指导，着眼于学生的发展，注重弘扬各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

注重探究性学习，倡导探索新的教学途径、改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、学生基本情况分析初三年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于世界历史的学习缺少一定的心理准备。

从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础知识掌握比较好，但不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同。

面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深入，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，教师应帮助他们正确自身实际，激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案。

三、教材分析1、教材特点本学期要学习人教版《世界历史》九年级上、下册，复习《中国历史》七年级上册，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

可读性强，图文并茂，且有许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容《世界历史》九年级上册的内容包括：西方文明之源、资本主义时代的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。

《世界历史》九年级下册的内容包括：国际共产主义运动的发展及挫折、国际关系格局的发展演变、亚非拉美民族独立和解放运动等。

《中国历史》七年级上册的复习内容包括：西周的分封制、春秋战国大变革的时代、秦汉大一统等内容。

3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。

教材难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

4、内容分析随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替，从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。

九年级下学期历史教学工作计划5篇九年级下学期历史教学工作计划目标本学期历史教学的目标是培养学生的历史意识、历史知识和历史思维能力，使他们能够理解和分析历史事件及其影响，培养他们对历史的兴趣和热爱，以促进他们的综合素质发展。

内容安排单元一：古代文明- 研究古代文明的起源和发展- 掌握古代文明对现代社会的影响- 研究古代文明中的重要人物和事件- 分析和讨论古代文明的价值和意义单元二：世界历史上的重要事件- 研究世界历史上的重要战争和革命- 了解这些事件对全球历史进程的影响- 分析事件背后的原因和结果- 探索这些事件对当代社会的启示单元三：中国历史发展- 研究中国历史的主要发展阶段和重要事件- 了解中国历史文化的传承和演变- 探索中国历史对现代中国的影响- 分析中国历史的特点和价值观念单元四：近现代历史- 研究近现代历史的重要事件和人物- 研究这些事件对全球历史的影响- 探索近现代历史的背景和动因- 分析近现代历史对当前社会的启示单元五：历史研究方法- 掌握历史研究的基本方法和技巧- 研究如何获取和分析历史资料- 进行小组项目，实践历史研究的过程- 培养学生的历史思维和批判能力教学方法- 采用批判性思维和启发式教学法- 引导学生参与课堂讨论和小组活动- 利用多媒体技术和实地考察丰富教学内容- 鼓励学生展示和分享独立研究成果- 提供个性化的评价和反馈评估方式- 定期小测验，检查学生的基本知识掌握情况- 课堂参与度评估，考察学生的思考和表达能力- 小组项目报告，评价学生的合作和研究能力- 期末考试，综合考察学生的历史理解和分析能力资源准备- 教科书和参考书籍- 多媒体设备和教学软件- 网络资源和学术文章- 实地考察场所安排和准备以上为本学期九年级下学期历史教学工作计划的大致内容和安排。

通过有趣的教学方法和适应性评估方式，我们将努力培养学生的历史兴趣和思维能力，为他们的综合素质发展提供支持和帮助。

(完整版)九年级下册历史教学计划九年级下册历史教学计划（完整版）课程目标- 了解中国古代历史的重要事件和人物。

- 理解历史对现实世界的影响。

- 培养学生批判性思维和分析能力。

教学内容第一单元：中国古代王朝的兴衰- 了解夏、商、西周、春秋战国时期的历史背景和特点。

- 研究秦统一六国和汉代的政治、经济和文化成就。

第二单元：中世纪的中国与世界- 研究元朝的统治和对中国的影响。

- 了解明代的政治、经济和文化发展。

- 探索明代与其他国家的交流和贸易活动。

第三单元：近现代中国的兴起与变革- 研究清朝的崩溃和中国近代史的起点。

- 了解中国的鸦片战争、太平天国和义和团运动。

- 研究辛亥革命和中国近代化的努力。

教学方法- 讲授：通过教师的讲解和示范，向学生提供知识背景和概念。

- 分组讨论：鼓励学生在小组中进行合作，分享观点和思考。

- 观看视频：使用历史纪录片和相关视频素材，帮助学生更好地理解历史事件和背景。

- 阅读文章：提供与课程内容相关的文章，培养学生的阅读和理解能力。

- 小组项目：组织学生进行小组项目，调查和展示相关的历史主题。

评估方法- 随堂测验：通过课堂测验来评估学生对于课堂内容的理解。

- 项目报告：要求学生以小组为单位完成研究项目，并进行报告和展示。

- 期末考试：综合考核学生对于整个学期历史内容的掌握程度。

教学资源- 教科书：选择适合九年级学生的中国历史教科书。

- 网络资源：利用互联网资源搜索相关的历史资料和视频。

- 视频素材：收集与历史事件相关的纪录片和视频片段。

- 书籍和文章：提供与课程内容相关的阅读材料。

时间安排- 第一单元：4周- 第二单元：5周- 第三单元：6周参考资料- 中国历史教科书- 互联网资源和网站- 历史纪录片和视频素材以上是九年级下册历史教学计划的完整版。

通过本课程，学生将深入了解中国古代王朝的兴衰、中世纪中国与世界的关系以及近现代中国的兴起与变革。

课程使用多种教学方法，评估学生的理解情况，并提供相应的教学资源和参考资料。

九年级历史全册下册教学工作计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九年级历史全册下册的基本内容，了解重大历史事件的发生、发展过程，提高学生的历史知识水平。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，提高学生的思想道德素质。

二、教学内容1. 中国现代史：以新中国成立以来的历史为主线，了解新中国成立、社会主义制度的建立、改革开放等重要历史事件。

2. 世界现代史：关注二战后世界格局的变化，了解冷战、多极化、全球化等国际关系的演变。

3. 历史人物：介绍新中国成立以来的杰出历史人物，分析他们的贡献和影响。

4. 历史现象：分析新中国成立以来的社会变革和发展，了解我国在政治、经济、文化、科技等领域的取得的成就。

三、教学重点与难点1. 教学重点：新中国成立以来的重大历史事件，世界格局的演变，历史人物的贡献。

2. 教学难点：新中国成立以来社会变革和发展的内在联系，历史现象背后的原因和意义。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。

2. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同分析历史问题，提高学生的合作能力。

3. 课堂讨论：教师引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

4. 史料教学：运用史料，让学生亲身体验历史，提高学生的历史思维能力。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、历史小论文等，占总评的40%。

2. 期中考试：测试学生的历史知识水平和分析问题的能力，占总评的30%。

3. 期末考试：全面考察学生的history知识、技能和素质，占总评的30%。

4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高学生的自我认知能力。

六、教学进度安排1. 第一周：导入新课，明确学习目标，overview 本学期的教学内容。

九年级历史下册教学计划一、教学目标1.知识目标：使学生掌握九年级历史下册的基本史实，理解历史发展的脉络和趋势。

2.能力目标：培养学生阅读、分析、归纳和运用历史资料的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度价值观目标：引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和爱国情怀，培养学生的社会责任感。

二、教学内容本学期教学内容主要包括以下几个方面：1.世界近现代史：讲述世界近现代史的发展脉络，包括政治、经济、文化等方面。

2.中国近现代史：讲述中国近现代史的发展历程，涉及政治、经济、文化等方面的内容。

3.地区史和专题史：根据地区和专题进行分类，介绍各个地区和专题的历史发展情况。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，可以采用以下教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，帮助学生掌握基本史实和概念。

2.问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，培养学生的思维能力和表达能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习热情，提高学生的合作意识和沟通能力。

4.情境模拟法：创设历史情境，让学生在情境中体验和感悟历史知识，增强历史现场感。

5.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频等，提高学生的学习兴趣和效率。

四、教学评价为了检验学生的学习成果，可以采用以下教学评价方法：1.考试：通过书面考试的形式检测学生对基本史实的掌握程度和对历史问题的理解能力。

2.作业：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

3.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考深度等，作为评价学生学习状况的重要依据。

4.课外活动：鼓励学生参与与历史相关的课外活动，如参观博物馆、历史遗址等，提高学生的实践能力和历史文化素养。

五、课外活动1.组织学生参观历史博物馆或历史遗址，加深学生对历史知识的理解和感知。

2.开展历史知识竞赛或辩论会，提高学生的历史思维能力和表达能力。

3.引导学生阅读相关的历史书籍或文献，拓宽学生的知识面和视野。

4.与其他学校的历史社团进行交流合作，共同举办历史活动或展览。

初三下学期历史教学工作方案-方案初三下学期历史教学工作方案-方案精选4篇〔一〕初三下学期历史教学工作方案 - 方案的文章初三下学期历史教学内容包括《近代史纲要》、《世界史纲要》和《中华人民共和国史纲要》。

《近代史纲要》包括马克思在中国的传播、辛亥____、五____、中国____的成立和北伐战争等重要历史事件。

学生需要深入理解这些历史事件对中华民族的意义和影响。

《世界史纲要》包括世界大战、俄国____、法国大____、美国独立战争、近代欧洲的政治、经济和文化等方面的内容。

学生需要掌握世界历史的根本概念、主要事件和人物，以及世界历史对中国历史开展的影响。

《中华人民共和国史纲要》包括全国人民代表大会的成立、社会改造、三大改造等方面的内容。

学生需要理解中国的历史特点和中国特色社会的开展轨迹。

历史教学应该严密结合学生生活实际，尤其是近代史方面。

通过讲解国家现实中的详细问题，来引导学生去理解、理解中国近代史的开展。

历史教学需要以问题为导向，引导学生学习历史知识。

做到问题与知识的严密联络，通过答案的寻找能让学生更好地理解历史。

利用多媒体技术进展教学，使得历史教学更加生动化，更容易引起学生兴趣。

同时，通过多媒体教学也可以吸收丰富的视听资料，较为真实的再现历史，从而激发学生的学习兴趣。

第一步是要求学生把各种历史事件的年份记录好，形成一个时间线。

这一过程中，要求学生掌握年代、重要人物和地点等信息，以便推导出历史事件之间的关联性。

要让学生通过理解历史背景来理解历史事件的开展和演变，以一种系统的方式把历史事件串联起来。

要求学生在学习历史事件的同时，理解各个时期的不同思想文化，以及它们对历史事件的影响和推动力。

学生应该从思想、文化等方面理解历史的内涵。

通过期末考试和课堂测试，来检验学生的历史学习成果。

同时，老师还应该不断地关注学生的态度和习惯，发现学生的问题和潜在的困难，在时间和内容上进展优化和完善。

历史教学往往是比拟枯燥的，因此要注重让学生感到有兴趣性。

初三下学期历史教学工作计划历史是一门非常重要的学科，它能够帮助学生了解国家、社会和文化的发展历程，培养学生的历史意识和历史思维能力。

在初三下学期的历史教学中，我将按照以下计划进行教学工作。

一、教学目标1.了解中国近现代史的重要事件、人物和思潮，认识民族复兴的历史时刻和道路选择；2.认识世界近代史的发展轨迹，理解国际关系的演变和中国的地位；3.培养学生的历史思维和分析能力，提高文献资料的分析与解读能力；4.培养学生的历史记忆和表达能力，提高写作历史论述的能力。

二、教学内容和方法1.中国近现代史在学习中国近现代史的过程中，我将以时间顺序为主线，重点讲解重要事件、人物和思潮。

通过讲授、讨论和展示多媒体资料等方式，帮助学生全面了解近代中国的兴亡沉浮、思想启蒙和社会变革等重要内容。

2.世界近代史在学习世界近代史的过程中，我将以地域为主题，重点讲解欧洲、亚洲和美洲等地区的发展历程和国际关系。

通过引导学生观察、比较和分析不同地区的历史差异和共同点，提高学生对世界历史的认识和理解。

3.历史思维与文献解读在培养学生历史思维和分析能力方面，我将开展课堂讨论、小组合作和借助历史文献等多种方法。

通过让学生亲自参与历史事件的探究和重现，培养他们的历史思维和分析能力，并提高他们对历史文献的解读能力。

4.历史文献阅读与写作在培养学生历史记忆和表达能力方面，我将指导学生阅读历史文献，如历史故事、历史名著和历史资料等。

通过写作历史论述、展示历史作品和进行历史研究报告等方式，提高学生的历史写作能力和表达能力。

三、教学过程安排1.教学活动安排a. 设计教学活动的主题和目标；b. 准备教学所需的教材、教具和多媒体资料；c. 组织学生进行课前预习和课堂互动；d. 进行课堂讲授、讨论和展示等教学活动。

2.作业和达标考核a. 布置课后作业和学习任务，并检查完成情况；b. 通过小组合作、个人报告和考试等方式进行学生学习成绩的评价；c. 针对学生的不同水平和需求，提供个性化的学习指导和辅导。

九年级历史下学期教学计划《篇一》一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握九年级历史下册的基本知识点，了解重大历史事件的发展脉络，提高学生的历史学科素养。

2.过程与方法：通过启发式、讨论式教学，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

二、教学内容1.中国现代史（1949年以后）：重点讲解新中国成立、改革开放、社会主义现代化建设等历史事件。

2.世界现代史：重点讲解第二次世界大战后的国际格局、冷战、多极化趋势等历史现象。

3.历史专题：根据教材内容，选取具有代表性的历史专题进行深入讲解，如抗日战争、土地改革、三大改造等。

三、教学安排1.课时分配：根据教材内容，合理分配课时，确保每个知识点得到充分讲解。

2.教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

3.教学手段：结合多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，增强历史课堂的生动性。

4.作业与检测：布置适量作业，及时检查学生学习情况，定期进行教学质量检测。

四、教学评价1.学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度等方面对学生进行全面评价。

2.同行评价：教师之间相互听课、评课，提高教学质量。

3.教学反思：教师定期进行教学反思，调整教学方法，改进教学内容。

五、教学保障1.教师培训：加强历史教师培训，提高教师业务水平。

2.教学资源：整合历史教学资源，为学生丰富的学习材料。

3.家校合作：加强家校沟通，促进学生历史学科素养的提升。

4.教学研究：开展历史教学研究，不断探索教学规律，提高教学质量。

通过本教学计划，我们期望学生在九年级历史下学期的学习中，能够扎实掌握历史知识，提高历史学科素养，为升学考试打下坚实基础。

《篇二》一、教学目标帮助学生深入理解九年级历史下册的核心内容，培养他们的历史思维能力，激发学生对历史的兴趣和热情。

初三下册历史教师工作计划一、教学目标1. 帮助学生全面理解历史的基本概念和重要事件，提高历史分析和解释能力。

2. 培养学生对历史的兴趣，增强学生对历史的认知和理解能力。

3. 培养学生的历史思维和研究能力，提高学生的历史素养。

二、教学内容1. 复习上学期的历史知识，梳理相关概念和事件。

2. 讲授新学期的历史知识，包括明清时代的政治、经济和社会变革，以及现代史的相关内容。

3. 组织学生进行历史实践活动，包括博物馆参观、实地考察等。

三、教学方法1. 讲授结合互动，注重学生参与。

2. 组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和合作。

3. 利用多媒体教学，生动形象地向学生展示历史事件和人物。

4. 引导学生进行课外阅读和研究，拓展学生的历史知识面。

四、教学手段1. 电子教学板2. 计算机和多媒体设备3. 教学实物和图片4. 多种历史资料和文献五、教学重点和难点1、历史事件和人物的理解和分析。

2、历史知识的整合和综合应用。

3、历史思维和分析能力的培养。

六、教学评估1. 定期进行历史知识测验和考试，检测学生掌握情况。

2. 组织学生进行历史课题研究和展示，评价学生的研究成果。

3. 关注学生的课外拓展和积极参与历史实践活动，对学生进行综合评价。

七、教学进度安排1、第一周：复习上学期的历史知识，梳理相关概念和事件。

2、第二至第六周：讲授明代和清代的政治、经济和社会变革。

3、第七至第十周：讲授现代史的相关内容，包括中国近现代史和世界现代史。

4、第十一至第十五周：组织学生进行历史实践活动，包括博物馆参观、实地考察等。

5、第十六周：总结复习，为期末考试做准备。

八、教学工作总结本学年的历史教学工作，注重培养学生的历史素养，着力提高学生的历史思维和研究能力。

通过多种教学方法和手段，使学生在积极参与的过程中，深入理解历史，增强历史意识和历史责任感。

同时，教师也要不断提升自己的历史素养，更新教学理念和方法，不断丰富和完善历史教学资源，为学生提供更好的历史学习环境和条件。

九年级下册历史教学工作计划
《九年级下册历史教学工作计划》
一、教学目标：
1.培养学生对历史的兴趣，激发学生对历史的好奇心；
2.加深学生对历史知识的理解和记忆；
3.提高学生的历史思维能力和分析能力；
4.培养学生的历史文化素养和国家意识。

二、教学内容安排：
1.社会主义市场经济的历史进程与特点；
2.科学技术对社会历史发展的影响；
3.世界各国的政治制度及其历史进程；
4.世界各国的文化和历史传统；
5.世界历史上的大事记。

三、教学方法：
1.教师讲解与学生互动结合；
2.多媒体教学辅助；
3.小组讨论和展示；
4.案例分析和历史事件的讨论；
5.历史素材的收集和整理。

四、教学过程：
1.通过“前情提要”，引导学生思考课程内容；
2.教师讲解重点概念和历史事件；
3.组织学生小组展示和讨论；
4.学生阅读相关历史材料，分析历史事件；
5.布置历史作业，检查学生对历史知识的掌握情况；
6.课程结束，学生回顾本课程所学历史知识。

五、教学评价：
1.通过日常学习情况的观察，及时反馈学生学习状况；
2.定期举行历史知识测试，检验学生掌握情况；
3.布置历史专题作业，检查学生对历史知识的掌握情况；
4.通过口头问答，展示性活动等方式检验学生对历史知识的理解和记忆。

根据以上计划，我们将对九年级下册历史教学工作进行有序安排和科学管理，以期提高学生的历史素养，培养学生的历史思维能力和国家意识，为未来的历史学习打下坚实的基础。