20、《故宫》教学设计

苏教版小学语文四年级教案参考——故宫一、活动设计目标1、了解故宫的历史文化，了解故宫博物院具有的收藏品。

2、通过实地参观，培养学生的独立思考和判断力。

3、通过实地参观，让学生懂得如何保护文物。

4、培养学生的观察能力、口头表达能力。

二、活动设计内容1、教师宣传让学生了解故宫博物院的历史、地位和优秀的收藏品，吸引他们对故宫的兴趣。

2、实地参观在故宫博物院里，根据实际情况，逐个讲解宫殿的建筑结构、摆放的文物、文物的历史介绍、文物的制作工艺、鉴赏等相关内容。

3、观察文物在教师的指导下，学生们可以认真观察文物，了解文物的本质、历史、文化背景，感受文物的美、真、善。

4、分析文物如果学生对某些文物产生了强烈的兴趣，教师可以让他们尝试分析文物的历史、文化和艺术特点等，提高他们的独立思考和判断能力。

5、讨论文物让学生们按照各自的学习兴趣，结合自己的观察和分析，在课堂上就文物进行讨论。

提高他们的口头表达能力。

6、编写见闻让学生们在展馆游览之后，利用自己的语言和笔触，写下不同的感受和感悟。

锻炼他们的文字表达能力。

三、教师角色1、教师必须具备丰富的知识储备，能够准确地解释文物的历史、文化和艺术特点等相关内容。

2、教师要有较强的组织协调能力，清晰地安排实地参观的时间和路线，确保学生能够全面地了解和学习故宫的历史和文化。

3、教师要善于引导学生观察和思考文物，提高他们的独立思考和判断能力。

4、教师能够对学生分析、讨论和编写见闻等活动提供必要的指导和帮助。

四、达到的效果1、学生们能够在参观故宫的过程中，真实感受和体验到传统文化的魅力，了解中国历史的悠久和深远。

2、学生们能够在实地参观和观察文物的过程中，提高自己的独立思考和判断能力，培养自己的观察能力。

3、学生们能够在课堂上针对自己关注和感兴趣的文物进行讨论，锻炼自己的口头表达能力。

4、学生们能够在编写见闻的过程中，提高自己的文字表达能力，丰富自己的语言表达能力。

课文《故宫》教学设计一、教学背景和目标《故宫》是小学语文教材中的一篇课文，主要介绍了故宫的历史、建筑和文化。

通过本篇课文的教学，旨在培养学生对故宫的兴趣和了解，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：- 理解课文的基本内容和主旨；- 熟悉故宫的历史和文化；- 学习运用适当的语言表达方式。

2. 教学难点：- 理解课文中的长句和复杂短语；- 学习掌握相关的专业性词汇。

三、教学过程安排1. 导入（10分钟）在课堂上播放一段关于故宫的纪录片，激发学生对故宫的兴趣，同时引出本课的话题。

2. 学习文本（20分钟）让学生阅读课文《故宫》，注重培养学生的阅读理解能力。

教师可采用以下方法进行教学：- 逐段解读：教师读一段，学生跟读，然后一起理解段落内容。

- 理解关键词：教师帮助学生理解并解释生字词和专业性词汇，如“角楼”、“重檐歇山式”等。

- 分析文章结构：引导学生分析文章的结构，弄清每个段落的主题。

3. 拓展阅读（15分钟）让学生分组进行讨论，展开一篇小短文，介绍自己熟悉的名胜古迹。

鼓励学生使用课文中的表达方式和句式。

每组派一名代表进行展示。

4. 深度拓展（25分钟）让学生进行小组合作，使用互联网等工具进行深入研究，了解更多故宫的历史、文化和建筑知识。

要求每个小组准备一份简短的介绍报告，并在课堂上进行分享。

5. 总结归纳（10分钟）教师带领学生进行总结性讨论，复习故宫的历史、文化和建筑特点。

引导学生总结出如何进行有效阅读和表达的方法。

四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂中的参与度、听说表达能力和团队合作能力。

2. 课堂练习评估：设置一些针对课文的阅读理解和语言表达的练习题，检测学生对课文的理解。

3. 作业评估：布置一篇写作任务，要求学生写一篇关于故宫的简短文章，评估学生的写作能力和对课文理解的程度。

五、教学延伸1. 参观故宫：组织学生进行故宫实地参观，加深他们对故宫的认识和了解。

《故宫博物院》教案设计优秀9篇一、教材学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。

二、学情八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。

三、教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。

【过程与方法】过学习本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。

【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。

四、教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是：【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。

【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。

五、教学方法小组合作探究法、品读感悟法。

六、教学过程（一）导入新课我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学习兴趣，为下面的教学做好铺垫。

（二）整体感知那么通过这一环节学生可以对文章的写作顺序和写作方位有一个整体的认识，也为下面的深入研读打下基础。

（三）深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

（四）延伸作业拓展延伸这一环节的设置主要是为了发散学生的思维。

这时我提问学生，故宫是在哪一年被列入世界遗产名录的，并适当的为学生补充一些关于故宫的知识，故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，在1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

为学生布置这样一个任务：课下继续搜集关于故宫的一些故事，明天上课的时候请同学上来分享，这样的作业不仅体现了减负的理念，同时也能锻炼学生的表达能力。

一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。

故宫教学设计《故宫》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解故宫的历史、建筑风格和文化内涵，掌握相关的词汇和表达方式。

过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解、分析思考和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

二、教学重难点教学重点：理解故宫的历史、建筑风格和文化内涵，掌握相关的词汇和表达方式。

教学难点：培养学生的阅读理解、分析思考和语言表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学方法讲授法：讲解故宫的历史、建筑风格和文化内涵，让学生对故宫有一个初步的了解。

讨论法：组织学生讨论故宫的历史、建筑风格和文化内涵，让学生深入思考故宫的价值和意义。

阅读法：让学生阅读有关故宫的文章和书籍，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

写作法：让学生写一篇关于故宫的文章，培养学生的写作能力和创新思维能力。

四、教学过程导入新课播放一段关于故宫的视频，让学生观看并思考故宫的历史、建筑风格和文化内涵。

提问学生：你们知道故宫吗？你们对故宫有什么了解？引出本节课的主题：故宫。

讲授新课讲解故宫的历史：介绍故宫的建造时间、建造者、历史变迁等。

讲解故宫的建筑风格：介绍故宫的建筑布局、建筑结构、建筑装饰等。

讲解故宫的文化内涵：介绍故宫的文化价值、历史意义、艺术成就等。

课堂讨论组织学生讨论故宫的历史、建筑风格和文化内涵，让学生深入思考故宫的价值和意义。

引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

阅读拓展让学生阅读有关故宫的文章和书籍，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

推荐一些优秀的书籍和文章，如《故宫博物院》《紫禁城的黄昏》《故宫的隐秘角落》等。

故宫教案第一课时教案一、教学目标1.了解故宫的起源、建筑风格和文化价值；2.学习掌握故宫的主要建筑和各个区域的功能；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点1.故宫的起源和建筑风格；2.故宫主要建筑和各个区域的功能。

三、教学难点学生对故宫的文化价值的理解和体会。

四、教学准备1.多媒体课件；2.故宫地图。

五、教学过程【Step 1】导入（5分钟）通过展示几张故宫的照片，向学生介绍故宫是中国明、清两代的皇宫，也是世界上保存最完整、规模最庞大的古代宫殿建筑群。

【Step 2】学习故宫的起源和建筑风格（15分钟）1.在黑板上或投影屏幕上写下“故宫的起源”，让学生自由发言，谈谈自己对故宫起源的了解。

然后教师介绍故宫的起源：故宫的前身是明代的皇宫——皇城，它在明朝建都北京后开始修建，后来在清朝时进行了扩建，成为现在的规模。

2.教师通过多媒体课件向学生展示故宫的建筑风格，简要解释为典型的中国古代宫殿建筑风格，注重对称和平衡。

【Step 3】学习故宫的主要建筑（25分钟）1.教师向学生展示故宫的地图，引导学生了解故宫的整体布局和各个区域的名称，并讲解各个建筑的功能。

2.教师逐一介绍故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫、午门等，并通过课件上的图片让学生对其外观和内部结构有初步了解。

【Step 4】小结（10分钟）1.请学生回答故宫的起源、建筑风格和主要建筑的名称及功能。

2.教师总结本节课的内容，强调故宫的文化价值和国家重要的历史文化遗产地的地位。

【Step 5】拓展延伸（20分钟）1.组织学生参观故宫或者通过互联网资源让学生观看相关的图片和视频，进一步了解故宫的建筑和文化价值。

2.让学生自由发挥，以故宫为题材进行绘画或写作创作，展现学生对故宫的理解和想象。

六、教学反思本节课通过图文结合的方式，让学生了解故宫的起源、建筑风格和主要建筑，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。

但在学习过程中，对于故宫的文化价值讲解可以更具体和生动一些，以便让学生更好地理解和体会。

部编版语文六年级上册故宫博物院教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级上册故宫博物院教学设计第1篇】【教学目标】一、知识与能力1、整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。

2、学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。

二、情感态度与价值观通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代*勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。

三、过程与方法课前自学，课中师生互动、讲练结合，课后完成有针对*的校本作业。

【教学重点】1、详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的*作方法。

2、认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。

【教学难点】1、理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；2、体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。

【教学准备】学生自主预习，教师制作课件。

【教学安排】一教时【教学要点】1、激趣导入；2、通过提问或小测，检查学生的预习情况；3、课件展示故宫风貌；4、理清作者的游踪，了解文本段落之间的过渡与衔接，理解“总—分—总”的结构顺序，以突破第二个教学难点；5、结合课后练习一，弄清故宫建筑群是由哪些大小建筑组成的；结合篇幅比重，理解其说明详略安排与意图，突破第一个教学难点；6、结合课后练习二，师生解读（5—8）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。

7、运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室；8、完成与课文内容密切相关的校本作业。

【教学步骤】一、激趣导入请到过同安影视城的同学介绍影视城的大概风貌，可以从规模特点或建筑风格、建筑布局等方面来介绍。

二、借助提问检查预习：1、给加点字标音：2、具体说说文中交代作者游踪的语句：3、解决课后练习一。

三、借助问题，解师生共同解读课文。

（一）课文各段说什么？作者按什么思路组织材料的？作者参观故宫的路线图与课文的结构有什么内在联系？（二）作者是如何具体说明故宫建筑群特点的呢？希望通过语段的解读，深入了解故宫作为封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么规格要求，希望达到统治者的什么意愿。

(完整版)《故宫》优秀教学设计简介本教学设计旨在介绍中国著名的故宫博物院，以及如何将其作为教学资源进行有效利用。

通过该设计，学生将了解到故宫的历史、文化和艺术价值，培养对中国传统文化的兴趣和理解。

教学目标- 了解故宫的历史和背景- 了解故宫的建筑、文物和艺术品- 能够描述故宫的文化和艺术价值- 培养对中国传统文化的兴趣和欣赏能力教学内容和过程1. 引入故宫- 通过图片、视频或故事等引入故宫的话题，激发学生的兴趣。

- 提问学生对故宫的了解和印象，引发讨论。

- 引导学生提出对故宫的好奇问题。

2. 故宫的历史和背景- 通过简要介绍和图文资料，向学生展示故宫的历史背景和重要性。

- 引导学生思考为什么故宫成为世界文化遗产。

3. 故宫的建筑、文物和艺术品- 分组让学生通过阅读、查找资料等方式了解故宫的主要建筑和重要文物。

- 学生们展示他们所了解到的建筑和文物，并进行简要介绍和解读。

4. 故宫的文化和艺术价值- 分组让学生讨论故宫对中国传统文化的影响。

- 引导学生思考故宫的艺术价值，例如绘画、雕刻和瓷器等。

5. 对故宫的参观和体验- 安排学生实地参观故宫，或通过虚拟实境等方式进行体验。

- 学生们分享他们的参观体验和感受。

6. 总结和评价- 学生们总结所学内容，回答之前提出的好奇问题。

- 进行课堂评价，了解学生对故宫的理解和兴趣程度。

教学评价方法- 学生们参与课堂讨论的活跃程度- 学生对故宫的描述和解读的准确性和深度- 学生通过参观实践获得的体验和反馈教学资源- 图片、视频和图文资料介绍故宫- 故宫官方网站和教育资源- 参观实践或虚拟实境体验相关资源结论通过本教学设计，学生能够全面了解故宫的历史、文化和艺术价值，培养对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。

通过参观实践和课堂讨论，学生能够深入思考和理解故宫的独特价值，并将其与文化多样性和世界遗产保护等话题联系起来。

故宫教案初中教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

b. 能够掌握并运用文中涉及到的专业术语和词汇。

c. 能够描述故宫的建筑布局和艺术特点。

2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解故宫的历史和文化价值。

b. 学会欣赏和评价古代建筑艺术，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。

b. 培养学生保护文化遗产的意识，提高社会责任感。

教学重点：1. 掌握课文中的专业术语和词汇，理解课文内容。

2. 描述故宫的建筑布局和艺术特点。

教学难点：1. 理解故宫的历史和文化价值。

2. 欣赏和评价古代建筑艺术。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频，向学生介绍故宫的概貌，引发学生的兴趣。

2. 邀请学生分享他们对故宫的了解和印象。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生根据课文内容，尝试画出故宫的建筑布局图。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解故宫的历史背景和文化价值。

2. 讲解故宫的建筑布局和艺术特点，重点介绍三大殿、文华殿等建筑。

3. 讲解课文中的专业术语和词汇，如“紫禁城”、“皇权象征”等。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨故宫的建筑布局和艺术特点。

2. 各组向全班展示讨论成果，互相提问、解答。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生分享他们对故宫的感悟和收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 邀请学生分享他们对故宫的感悟和收获。

二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解故宫的历史背景和文化价值。

2. 讲解故宫的建筑布局和艺术特点，重点介绍太和殿、乾清宫等建筑。

3. 讲解课文中的专业术语和词汇，如“皇权象征”、“古代建筑艺术”等。

三、欣赏与评价（10分钟）1. 学生欣赏故宫的建筑和文物，学会欣赏和评价古代建筑艺术。