幼儿园儿歌特色：胆小先生

幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第三篇《胆小先生》。

内容讲述了一个胆小的小先生，通过一系列的经历，最终变得勇敢的故事。

详细内容包括：胆小先生的特点、他的恐惧来源、在朋友帮助下逐渐克服恐惧的过程，以及最终变成勇敢先生的故事情节。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。

2. 培养幼儿用语言表达自己情感的能力，激发他们勇敢面对困难的信心。

3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出胆小先生的心情变化。

教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的信心和互相帮助的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具、心情卡片。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的恐惧表现。

2）引导幼儿讨论：你们有没有害怕的时候？害怕的时候心情是怎样的？2. 讲解故事（10分钟）1）教师用故事课件，一边播放，一边讲解故事。

2）引导幼儿关注胆小先生的心情变化，以及他克服恐惧的过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，如胆小先生在朋友帮助下克服恐惧的过程，引导幼儿用心情卡片表达出胆小先生的心情变化。

4. 随堂练习（5分钟）1）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己害怕的时候。

2）引导幼儿分享作品，用语言表达自己的心情。

5. 角色扮演（5分钟）1）教师分组，每组分配胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具。

2）每组幼儿根据故事情节，进行角色扮演，感受勇敢面对困难的过程。

六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 心情变化图：画出胆小先生的心情变化过程。

3. 勇敢面对困难：鼓励幼儿勇敢面对困难，互相帮助。

七、作业设计1. 作业题目：1）请家长协助幼儿回忆一次害怕的经历，用画画的形式表达出来。

2）让幼儿用语言描述自己画中的内容，家长记录下来。

中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。

2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。

3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。

2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。

三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。

3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。

4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。

5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。

6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。

五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。

在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。

但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。

六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。

2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。

2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。

幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《胆小先生》章节，内容主要包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能够理解故事《胆小先生》的主要情节，抓住故事主题。

2. 掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事主题，能够复述故事。

教学重点：掌握故事中生词和短语的运用，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：胆小先生的故事图片、生词卡片、挂图。

2. 学具：幼儿用书《胆小先生》、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示胆小先生的故事图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个故事的主人公是谁吗？”（2）请幼儿翻开幼儿用书《胆小先生》，教师带领幼儿共同阅读故事。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对故事中的生词和短语进行讲解，如：“胆小”、“勇敢”等。

（2）教师通过提问，引导幼儿理解故事主题：“故事中的胆小先生为什么变得勇敢了呢？”3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用书中的生词卡片，进行词语接龙游戏。

（2）教师挑选几个幼儿，让他们复述故事。

（2）教师提出问题，让幼儿发挥想象力：“如果你们是胆小先生，你们会怎么做呢？”六、板书设计1. 故事胆小先生2. 生词：胆小、勇敢、害怕、高兴3. 重点句子：胆小先生变得勇敢了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《胆小先生》。

（2）用生词卡片，编写一个关于勇敢的故事。

2. 答案：（2）示例：有一天，小兔子遇到了一只大灰狼，它很害怕。

但是，小兔子想起胆小先生的故事，它鼓起勇气，勇敢地面对大灰狼。

大灰狼被小兔子的勇敢吓跑了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和改变。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够大胆地表达自己的想法。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受胆小先生的心理变化。

2. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。

三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：利用课件、图片等教具，讲述故事《胆小先生》。

3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注胆小先生的心理变化。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现能力。

5. 总结：让幼儿谈谈从故事中学到的道理，引导幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。

五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 画一幅关于胆小先生的画，展示幼儿对故事的理解和感受。

3. 写一篇关于勇敢的小故事，培养幼儿的写作能力。

六、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解故事，达到教学目标。

在活动中关注每个幼儿的表现，培养他们的自信心和勇敢品质。

在作业设计中，注重家长的参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。

2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事。

3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的表现，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。

2. 终结性评价：通过作业、测验等方式，评估幼儿对故事内容的理解和运用能力。

3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。

幼儿园大班语言优秀精品教案《胆小先生》含反思一、教学内容《胆小先生》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容讲述一个胆小小先生在日常生活中遇到各种挑战与成长。

详细内容包括：胆小先生特点、胆小先生在学校趣事、胆小先生如何克服恐惧、胆小先生成长与变化。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，解胆小先生特点及成长过程。

2. 能力目标：培养幼儿语言表达能力，提高幼儿自信心和勇气。

3. 情感目标：让幼儿懂得面对困难要勇敢、自信，学会关爱他人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胆小先生如何克服恐惧，培养他们自信心和勇气。

2. 教学重点：让幼儿掌握故事内容，学会用语言表达自己感受。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、胆小先生玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演胆小先生，通过角色扮演让幼儿解胆小先生特点。

2. 讲解故事：播放课件，讲述《胆小先生》故事，引导幼儿关注胆小先生在故事中成长与变化。

3. 例题讲解：（1）故事中，胆小先生为什害怕？（2）胆小先生是如何克服恐惧？（3）你们觉得胆小先生勇敢？4. 随堂练习：让幼儿分角色扮演故事中角色，进行情景剧表演。

六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 板书内容：胆小先生特点：害怕很多东西，如黑暗、高、陌生人等。

胆小先长过程：勇敢面对恐惧，逐渐变得勇敢自信。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中胆小先生，并描述他在故事中成长。

答案示例：我心中胆小先生是个可爱小男孩，他害怕很多东西。

但是在故事中，他学会勇敢面对恐惧，变成一个勇敢小先生。

2. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论如何在生活中克服困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 针对幼儿在课堂上表现，开展主题活动，如“勇敢面对困难”、“关爱同伴”等。

2. 组织幼儿进行故事创作，让他们发挥想象，编写属于自己胆小先生故事。

3. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿成长与变化。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片、动作、语言等方式表达自己对故事的理解。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人的不同。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。

难点：培养幼儿观察能力、想象力以及勇敢、自信的品质。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、动作卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿注意力，引出今天的主题——勇敢。

2. 主体活动：（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中角色的特点和情节发展。

（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中胆小先生的表现，以及他们认为的勇敢行为。

（3）分享讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和引导。

3. 延伸活动：（1）情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿通过动作、语言等方式表现故事中的情节。

（2）创作活动：让幼儿根据自己的理解，画出胆小先生和勇敢先生的形象。

五、教学反思：在本次活动中，幼儿们对故事《胆小先生》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中能够积极表达自己的观点。

在情景扮演环节，幼儿们能够充分发挥想象力，用动作和语言生动地表现故事情节。

整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了尊重他人的不同，培养了勇敢、自信的品质。

六、教学内容：1. 回顾故事《胆小先生》，加深对故事情节和角色特点的理解。

2. 引导幼儿通过观察和讨论，发现胆小先生如何逐渐变得勇敢。

3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验勇敢先生的行为。

七、教学过程：1. 复习环节：教师简要回顾故事《胆小先生》，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

2. 观察与讨论：让幼儿观察图片，讨论胆小先生如何逐渐变得勇敢，以及勇敢先生如何影响胆小先生。

少儿园中班语言教课设计《胆怯先生》含反省中班语言教课设计《胆怯先生》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿能英勇地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感觉故事风趣的情味和角色情绪的变化，快来看看少儿园中班语言《胆怯先生》含反省教课设计吧。

活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感觉故事风趣的情味和角色情绪的变化。

2、能英勇地进行表达自己的想法。

3、初步懂得自己长大了，遇事可以试着面对。

4、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。

活动准备：1、不一样表情的胆怯先生 3 个，胆怯两字。

2、胆怯先生指偶20 个。

活动过程：1、出示胆怯两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗 ?这两个字是胆怯，那什么叫胆怯，你能用动作表现一下吗 ?(提示：你看到什么事会惧怕呢 ?)你们胆怯吗 ?但是有一位先生特别胆怯，下边，我们一同来听个故事，这个故事的名字就叫《胆怯先生》。

你们猜猜看，胆怯先生会怕什么呢?(让少儿发散思想、想象 )2、教师有表情地叙述故事一遍，少儿谈谈(初步 )听完了这个故事，你有什么想说的吗?(少儿依据自己的理解，想说什么就说什么 )若少儿无反应，教师作发问：胆怯先生从开始到结束有什么变化呢 ?3、教师叙述第二遍故事，少儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。

胆怯先生开始是如何的?此后有如何了 ?我们再来听一遍故事。

教师讲完后，发问，并依据少儿的回答，一同学说角色之间的对话，可请少儿饰演小老鼠、胆怯先生。

(1)教师扮先生、少儿扮老鼠(2)少儿扮先生、教师与少儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁徙，少儿依据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗 ?但是到了次日，看谁来了 ?(出示小狐狸 ) 呀，小狐狸和胆怯先生之间会发生什么事呢 ?先想想，想好此后，我们戴上胆怯先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

反省：《胆怯先生》要点是帮助少儿懂得碰到困难不要惧怕，培育英勇质量，培育少儿运用语言叙述能力，帮助少儿理解大吃一惊狼狈而逃的意思，让少儿认识故事情节，感觉胆怯先生性格变化。

幼儿园大班课程计划《胆小先生》与反思大班课程《胆小先生》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们运用自己的想象力,大胆再现故事,尝试故事表演,让孩子通过故事体验幽默品味的工作,培养孩子们活泼开朗的性格,了解故事的内容,大胆讲述简单的事情,来看看幼儿园班级《胆小先生》对课程计划的反思.活动目标：首先,让孩子们通过故事体验作品的幽默品味,培养孩子活泼开朗的个性.其次,鼓励幼儿运用自己的想象力,大胆继续编写故事,并尝试创作故事.第三,了解故事的内容,并大胆讲述简单的事情.第四,大胆想象,试着讲述故事的不同发展.活动准备:1,课件2.用砖块和其他材料安排肖先生家的场景.3,小老鼠头饰活动程序：首先,让课件介绍故事英雄和他的房子.第二,讲述和传承故事.1.讲述故事的第一段.问：小丹先生的家是什么？你把母鼠放在胆小的地方吗？请让不同意见的孩子分成两组,讨论原因.2.讲述故事的第二段.问：小仁先生有没有用鼠标改变房间？为什么？鼠标改变房间后,他们做了什么？请将不同意见的孩子分成两组,互相讨论.原因.3.讲述故事的第三段,问：'大老鼠想把小丹先生赶出家门.晓丹先生是否同意？请让不同意见的孩子分成两组,讨论原因.第三,充分欣赏课件,倾听故事.四,讨论：1.你有什么可怕的经历？你有什么好怕的？2.如果你害怕什么怎么办？鼓励幼儿勇敢有力.5.让孩子们选择自己喜欢的角色来尝试演绎故事.反射：《胆小先生》关键是要帮助幼儿了解如何遇到困难,不要害怕,培养勇敢的品质,培养孩子用语言告诉孩子的能力,帮助孩子理解“大惊喜”的含义,'抱着“松鼠”,让孩子们了解故事,感受胆小的个性变化.1呈现道具33760首先,在课前,我准备了相应的教具,一些大老鼠,一个胆小的先生和一个由积木构成的建筑物.当我展示这些道具时,孩子们非常兴奋.2.谈谈导入'猜猜谁是这栋房子的主人？这个房间会发生什么？这对幼儿来说很有意义.3讲述故事然后我以非常情绪化的表现讲述了这个故事.孩子基本上认真地听了这个故事.4通过提问的方式提出问题以激发孩子的兴趣. “小老鼠闯进了小丹先生的家里,小丹先生是怎么做到的？”“为什么梁先生让大老鼠住在地下室？”故事中的大鼠语言加深了孩子们对故事的印象.最后,激励孩子在最后继续讲故事.小百科：胆小指的是人们（心理状态）过于害怕威慑（不敢面对现实）无法自拔.做事畏缩和关心.。

幼儿园中班《胆小先生》教案（3篇）幼儿园中班《胆小先生》教案(3篇)幼儿园中班《胆小先生》教案1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的`时候要想办法去帮助他们。

活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

三、教师完整讲述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

幼儿园中班《胆小先生》教案2设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。

听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。

另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。

而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的.变化，带孩子走进这个故事。

这时教师要做一个引导者。

最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

幼儿园小班语言教案《胆小先生》含反思一、教学目标知识目标1.能理解并运用故事中出现的词汇，如“胆小”、“狮子”、“老鼠”等。

2.能描述故事情节并用简单句表述故事内容。

能力目标1.培养幼儿的口语表达能力。

2.提高幼儿的阅读理解能力。

3.增强幼儿的观察能力。

情感目标1.增强幼儿的勇气和自信心。

2.培养幼儿的自我保护意识。

3.培养幼儿的同情心和责任心。

二、教学重点1.学习并理解故事中的关键词汇。

2.描述故事情节。

三、教学难点1.提高幼儿的口语表达能力。

2.培养幼儿的阅读理解能力。

四、教学过程1. 导入环节1.随机挑选一名幼儿，让他/她模仿不同动物的叫声，并让其他幼儿猜测。

2.教师分享自己小时候看过的胆小先生的故事，引导幼儿们了解故事大致情节。

3.激发幼儿对故事的兴趣和好奇心。

2. 观看漫画1.播放《胆小先生》的漫画片段。

2.提醒幼儿们注意关键词汇和情节。

3. 讲故事1.讲述《胆小先生》的故事情节，同时强调关键词汇和情节。

2.要求幼儿们多听，尝试模仿教师补充故事细节或表述故事内容。

4. 分组练习1.将幼儿分成小组，让每组选择一个场景重新讲述故事。

2.教师在场上进行辅助和点拨。

5. 反思环节1.让幼儿们自己思考故事中的胆小先生有哪些不足之处并提出。

2.通过教师引导让幼儿们提出合理的解决方法。

3.强调故事中老鼠的行为，让幼儿们逐渐认识到自我保护的重要性。

五、教学评估1.通过观察幼儿的表现，检查其掌握情况。

2.对于掌握较好的幼儿，可以进行简短的问答。

六、教学延伸1.关联生活经验，引导幼儿们总结类似的实际案例，让幼儿们在实际生活中学会保护自己。

2.与其他故事进行比较，引导幼儿了解人物性格的塑造和情节发展。

七、反思本次教学中，我采用了观看漫画、讲故事、分组练习等方式让幼儿更好地掌握故事的情节和关键词汇，并通过反思环节让幼儿思考胆小先生的缺点和应对方法。

但是，在教学过程中，我发现有些幼儿表现不够活跃，语言表达也不够流畅。