北师大版八年级历史下册日出之国与新月之乡导学案

第19课“日出之国”与“新月之乡”导学案时间:_____周星期____;_____月_____日班别______姓名_________座号_______知能导航填一填，整体把握学习目标1．公元646年，日本统治者针对政治、经济进行改革，史称“”。

主要内容包括__________________、____________________、___________________________________。

2．公元6世纪，在犹太教、基督教和阿拉伯民族原始信仰基础上，在半岛创立了_ ___教。

3．公元7世纪，以作为团结阿拉伯人的旗帜，打败麦加贵族，建成历史上第一个阿拉伯国家。

他以宗教信仰为纽带，将阿拉伯各部落熔铸成一个强大。

他完成了和的双重历史使命学法导读看一看，名师教你提高学习效率本课讲述了中古时期亚洲文明的历史，主要包括日本“大化改新”和阿拉伯国家的建立。

“大化改新”是日本文明形成的标志，它是一场以学习和模仿中国隋唐政治、经济制度为主要内容的改革；阿拉伯地区是当今世界多样化政治格局的重要组成部分，它的文明开始于穆罕默德创建伊斯兰教和在阿拉伯半岛建立政教合一的国家。

学习过程中要注意两点：一是日本文明产生较晚，就其渊源来说，属于古代中国附属文明；大化改革使日本从野蛮落后的原始状态步入文明；二是阿拉伯国家的崛起、建立与伊斯兰教有着密切的关系，即伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中起了一面旗帜的作用。

今天伊斯兰教在阿拉伯国家政治和社会生活中依然起着决定性的指导作用，形成了一种具有独特价值观念和生活方式的文明。

通过“大化改新”的历史，认识日本是一个善于学习和模仿的民族；感悟在逆境和危机中，善于学习和模仿他人长处，是提高自身素质的一种重要途径；树立与时俱进、立志成才的远大理想。

通过穆罕默德的活动，理解个人在历史发展中的作用，学习穆罕默德不畏艰难的坚强意志，树立为国家统一和人民幸福而奋斗的远大抱负。

同步导测做一做，感悟历史学习的奥妙活动探究：唐风洋溢奈良城背景材料：公元646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列的改革，史称“大化改新”。

江苏省句容市八年级历史下册第四单元第19课日出之国与新月之乡学案（无答案）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市八年级历史下册第四单元第19课日出之国与新月之乡学案（无答案）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第19课日出之国与新月之乡一、教学要求基本要求:大化改新、伊斯兰教。

提升要求：理解大化改新的意义和伊斯兰教的产生。

二次备课二、教学重难点重点:大化改新、伊斯兰教。

难点：理解大化改新的意义和伊斯兰教的产生。

三、教学设计【情景导入】【自主学习】1. 年，日本统治者针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，史称“”。

2.伊斯兰教创立的时间是公元世纪，地点在，创始人是，伊斯兰教经典是《》.3.622年，建立了历史上第一个伊斯兰教国家。

伊斯兰教的标志是。

【合作探究】日本民族是怎样对待其他民族的长处的？四、课堂小结五、教学要求题1。

孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始的时间是（ ) A。

6世纪中期 B。

6世纪末期C.7世纪中期 D。

7世纪末期2。

大化改新实行（）A。

班田收授法 B。

一条鞭法C。

初税亩 D。

农田水利法3.伊斯兰教是世界三大宗教之一，它起源于（）A.古印度 B。

阿拉伯半岛C.巴勒斯坦D.古埃及4。

伊斯兰教体系的基础是 ( )①犹太教②基督教③本民族原始宗教④佛教A.①②③ B。

②③④ C.①②④ D。

①②③④5.穆罕默德的继承者创立的阿拉伯帝国地跨 ( ）A.欧、亚、美三洲B.亚、非、美三洲C.欧、非、美三洲D.欧、亚、非三洲6。

第十九课：“日出之国”与“新月之乡”
制作人审核初中历史组
【学习目标】
1、了解大化改新的基本内容。

2、讲述穆罕默德的主要活动。

3、了解伊斯兰教的产生与传播。

重点：日本大化改新。

难点：默罕默德的双重历史贡献。

【预习导航】
1、日本进行改革的背景是什么？
2、日本进行改革的时间？历史上把这次改革称为什么？其主要内容是什么？在当时起到什么
样的作用？
3、默罕默德创立伊斯兰教的过程？伊斯兰教的经典是什么？
4、默罕默德的双重历史贡献是什么？建立国家的时间和地点？
5、默罕默德的继承者把他所创立的国家扩张称为一个地跨哪三洲的帝国？
6、古代中国史书把阿拉伯帝国称为什么？伊斯兰教的标志是什么？【合作探究一】
日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？
【合作探究二】你认为穆罕默德的什么精神值得你学习?你有何启示？
【当堂训练】
【疑难困惑】本节课学习过程中难理解的地方和还未掌握的知识点；小组交流结果。

课堂总结：
课堂评价：
课后作业：自我测评。

第十九课“日出之国”和“新月之乡”一、揭示课题，检查预习。

两个学生上台来展示自制的预习卡片。

（学生自己解说，其他学生补充和点评，老师适当提问：“日出之国”指什么？(古代日本人认为自己居住的地方是太阳升起的地方，因此称自己的国家为日本）“新月之乡”指什么？（在很多信仰伊斯兰教的阿拉伯国家的国旗上都可以看到新月的图案……）过渡：看来，预习效果很不错，大家已经对这一课的知识有了大致的了解，接下来，我们把这些知识点再深入探讨和梳理一下。

二、新授。

首先，我们要探讨的是一个善于模仿的民族——日本。

（一)善于模仿的民族------日本1、对于日本，你了解多少？（学生说）A、日本曾经野蛮地侵略过中国，给我国带来了严重灾难。

B、隋朝和唐朝时，日本都曾派遣大量使节和留学生到中国来学习。

（遣隋使、遣唐使）唐朝时，中国有一位高僧去了日本传播佛教和中国文化，他就是------鉴真。

C、日本是个善于学习和模仿的民族，中国文化对日本产生过深远的影响。

D、日本是一个岛国，国土面积狭小，资源匮乏，但它现在的经济力量很强大，是仅次于美国的世界第二大经济强国。

（教师一边投影一边归纳）：我知道，说起日本，大家都一定会想起它对中国发动的侵略战争，我们至今都会觉得气愤难平，但是今天，我们是要抛开曾经的仇恨，客观地来认识日本这个民族，并从中获得一些启示。

）过渡：刚刚我们说到日本是个善于学习和模仿的民族，的确，日本的文明是在吸收中国文化的基础上逐渐形成的。

在古代日本，就有一个突出的事例，那就是——大化改新2、这次改革的背景是什么？（请阅读P100小字部分，然后回答）公元3世纪中叶，日本中部兴起一个叫大和的国家，5世纪，大和统一日本，当时它还是一个奴隶制国家。

随着国内奴隶主与奴隶的矛盾激化，公元６世纪下半叶，日本国内出现了统治危机，为了克服危机，当时掌权的圣德太子进行了一些改革来巩固自己的统治，包括制定法令、派使节出使中国等，他为后来继位的孝德天皇“大化改新”准备了条件。

【关键字】八年级第19课“日出之国”与“新月之乡”一、教学目标：1.知识目标：了解大化改新的基本内容；知道穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播。

2.能力目标：能理解大化改新对日本产生的深远影响3.情感态度与价值观通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。

2、教学重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。

三、教学难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质四、教学方式、方法：讨论法、阅读法五、课时安排：1课时六、教学过程：教师指导学生活动1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新 1.回顾思考，带着问题预习新课。

内容。

2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。

高学生的学习兴趣。

3.结合课老师的讲课明白宗教产生的原3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到从而用科学的态度来认识和看待宗教。

拉伯国家发展中的重要地位。

4. 利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。

5.作加强记忆训练，引导学生巩固新知识。

5．积极参与，自己动手，将抽象的历史知识融入生动的活动中，领会并掌握历史知识。

一、导入环节教师活动学生活动1.引导学生回顾旧的知识提问：唐朝时期唐朝和 1.回顾旧知识，积极举手发言：日本曾经日本有哪些友好交往？13次派遣唐使到唐朝来学习，甚至有的日本人2.讲述：既然唐朝和日本之间有这么好的就定居在长安：鉴真东渡日本等。

友好交往，那么大家知道古代日本有的情 2.认真听取老师的讲解，作好笔记，开始把注况吗？意力转移到新课上。

《“日出之国”与“新月之乡”》导学案【自主学习】一、善于模仿的民族 兴起 公元3世纪中叶，日本本州中部兴起一个叫作________的古代国家 概况 公元________年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，史称“_________”措施 经济上实行“_________”和_________制度；政治上建立_________制度作用为日本确立了一套在当时颇为先进的_________，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础 1．7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了_________。

2．穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，完成了_________和建立统一国家的双重历史使命。

3．622年，穆罕默德在_________建立了历史上第一个伊斯兰教国家。

4．穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服与扩张，建立起一个地跨_________三洲的阿拉伯帝国。

【合作探究】【问题】我们寻访古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯）会发现，这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。

那么，我们对亚洲文明古国的基本特点应该作怎样的评价呢？【自学检测】1．有一个国家，其国名的意思是“日出之国”，地处亚洲之东，是亚洲的重要国家之一。

这个国家是（）A．日本B．朝鲜C．中国D．韩国2．2010年钓鱼岛事件的发生，使中国和日本的关系急剧恶化。

在古代，中国曾经是日本的老师。

7世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革史称（）A．商鞅变法B．大化改新C．明治维新D．亚历山大二世改革3．关于日本大化改新，说法正确的是（）A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制4．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于（）A．古代印度B．巴勒斯坦地区C．阿拉伯半岛D．古代埃及5．阿拉伯半岛基本统一是在（）A．610年B．622年C．632年D．646年6．观察下面两幅图片：请完成：（1）图1从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响吗？（2）图2中的神庙属于哪一宗教的建筑？该宗教的创立者是谁？麦加对该教有何意义？参考答案【自主学习】一、兴起公元3世纪中叶，日本本州中部兴起一个叫作大和的古代国家概况公元646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，史称“大化改新”措施经济上实行“班田收授法”和租庸调制度；政治上建立中央集权制度作用为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础1．伊斯兰教。

教学设计一、课程标准解析【课程标准】1、知道大化改新，初步了解日本古代社会。

2、了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

课程标准解析：公元7世纪，日本通过向中国学习和一系列改革，使社会政治经济获得发展。

大化改新主要从经济和政治采取了一系列措施，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，开启了日本历史发展的新局面。

7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，在传教和征战过程中建立政教合一的政权。

8世纪发展为地跨欧、亚、非的阿拉伯帝国。

伊斯兰教作为一个民族的宗教，成为一个封建帝国的精神源泉，又作为一种宗教、文化和政治的力量，一种人们生活的方式，在世界范围内不断地发展着。

阿拉伯—伊斯兰文化有自己的特色，并在保存、传播古典文明，沟通东西方文化方面做出了重要贡献。

二、教材分析本节为北师大版历史八年级下册第四单元19课：《“日出之国”与“新月之乡”》的内容。

本课的教学是世界古代史部分内容，课程内容关联性不强，知识点之间相对孤立。

课本从两个方面做了介绍，第一目“善于模仿的民族”，主要介绍古代日本历史沿革以及“大化改新”的背景、内容、性质和影响；第二目“大漠中的帝国”，主要介绍穆罕默德创立伊斯兰教的主要活动、穆罕默德传教、穆罕默德创建阿拉伯国家、穆罕默德的历史地位。

本节课主要教学目标是通过对日本大化改新的基本内容和穆罕默德主要活动的了解，培养学生在逆境和危机中学习他人长处、立志成才等优良品质。

三、教学目标设计【知识与能力】1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

2、讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

【过程与方法】1、通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。

2、学生阅读课本内容，能讲述穆罕默德的主要事迹。

【情感态度与价值观】通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。

四、教学重难点解析重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。

第19课“日出之国”与“新月之乡”一、教学内容：本课内容在八年级历史下册教材第100-105页，基本教学内容为：善于模仿的民族；“安拉”的使者；大漠中的帝国。

二、教学目标：1、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。

2、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用；通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。

3、情感与价值观：通过了解日本大化改新的学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他的是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大负。

三、教学目标：1、重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。

2、难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。

四、教学准备教师准备1、准备挂图：《古代日本形势图》、《阿拉伯帝国形势图》2、收集日本历史发展的音像资料或图片3、清真寺的有关图片学生准备1、收集唐朝对日本和唐朝交往的有关图片2、了解三大宗教及我国的分布情况。

五、教学步骤教师指导学生活动1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新 1.回顾思考，带着问题预习新课。

内容。

2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。

高学生的学习兴趣。

3.结合课文和和老师的讲课明白宗教产生的原3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到从而用科学的态度来认识和看待宗教。

拉伯国家发展中的重要地位。

4. 利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指 4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。