幼儿园疫情期间开展赏识教育课题教研

幼儿园疫情防控期间教师在线园本研修方案【活动宗旨】充分考虑本次疫情特殊情况，扎实落实疫情期间“停课不停学，停课不停教”的方针，加强线上教研的高效性和针对性，进而提高教学质量。

特开展疫情期间网络集体教研活动。

【活动目标】1．开展对于疫情防控期间及疫情过后的在线研修主题审议，探索特殊经历可转化给幼儿的有价值教育，提高教师以儿童为中心的课程创生意识。

2．积极探索在线家园互动和家教指导内容、策略，提升教师家教指导能力。

3．结合幼儿园在线教研，选择并开展适合在线研讨的内容，阶段性解决教师疑难问题，做好开学后课程实施的充分准备。

【研修内容与措施】一、建立在线领导小组组长：副组长：组员：二、组织在线教研活动（一）在线主题前审议“新冠肺炎疫情”带给了孩子一个非常特殊的春节和寒假，人们的生活因此发生了很多不同寻常的变化，孩子由此也会产生多种复杂的感受和困惑。

如何在开学后带领孩子回顾这一特殊经历，转化为有价值的教育活动，值得我们老师和孩子们去积极思考与探索。

1.园级大教研活动首先与教研组长环绕本次“新冠肺炎疫情”的社会大事件，讨论可能引发的主题，并计划研讨进程。

思考1：根据《指南》，分析儿童的发展机会与研究可能性。

思考2：对于此次冠状病毒的课程实施与不实施对幼儿来说有什么不一样？思考3：在利用同一资源展开课程时，不同年龄段该如何实施？小中大班在目标定位上有哪些不一样？2，教研组教研活动小中大不同年龄段，链接《指南》，回应儿童的真实体验和发展需要，开展小中大年段的网络教研。

根据真实的了解了幼儿的经验和需要，对接下来引发的儿童研究和发展可能性进行主题预设、目标制定、活动安排、资源删选、区角材料投放、环境创设、家园共育等块面进行一一梳理，基本形成“疫情”开展的主题架构网，确保课程开展的价值和意义。

基于儿童视角，从孩子的认知，经验，情感出发，主要梳理以下三块内容，主题要实现的价值。

科学认知：知道病毒的传播途径及危害性，引发孩子对周围世界的关注，人与自然的平衡，关注自然科学，从而懂得敬畏自然，关爱生命。

教研有道，探索无涯作者：薛春晓来源：《教育家》 2020年第35期文 | 薛春晓疫情带给孩子一个非常特殊的假期，让孩子产生了很多思考和感悟。

开学后如何同孩子一起回顾这段特殊的经历，抓住教育契机，让孩子真正成长？山东省青岛西海岸新区滨海新村幼儿园基于儿童视角，开展了四次教研活动，构建疫情主题课程“不‘疫’样的新年”。

第一次教研活动，确定课程主题。

是否有必要构建疫情主题课程？疫情主题课程的教育价值是什么？教师一致认为，疫情跟生活密切相关，课程构建具有必要性。

课程内容可以围绕生命、自然、感恩、科学、道德等主题开展，与五大领域目标高度契合，体现教育价值。

孩子对疫情有哪些了解？疫情期间，教师观察、了解幼儿的途径和方法比较有限，只能利用“问卷星”“线上家访”等方式调查孩子对疫情的了解情况，通过孩子的语言、绘画表现来分析孩子对疫情的认识程度。

疫情主题课程与其他主题课程有什么异同？疫情主题课程与其他主题课程的不同在于从点到面与从面到点的不同。

疫情主题课程从疫情这个点出发，基于孩子的经验，综合考虑教育目标，从而设计相关课程。

相同点是实施途径相同，主题课程都是通过教育活动、活动区活动和户外活动完成的。

第二次教研活动，构建课程框架。

课程的基本框架是什么？主题课程下的子题怎么确定？教师从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面链接中班幼儿的真实需要和发展需要，最终初步确定了主题“不‘疫’样的新年”。

由主题思考子题内容，教师从“病毒小怪那些事儿”“病毒侵袭我不怕”“战‘疫’过后”三个子题入手，让孩子在主题课程中充分了解本次疫情始末，了解病毒的来源、传播的途径等。

课程如何体现幼儿年龄特点和教育目标？教师要关注幼儿的兴趣和需要，考虑时间、空间、材料的可能性，分析幼儿的核心经验。

在此基础上，教师可以整合幼儿故事音频、设计科学小实验、自创运动游戏、自制绘本等。

同时，搜集网上的优秀课程，共同形成主题脉络图，更好地体现课程教育目标。

为学而教在线教育的教研指导——打败病毒小怪兽幼儿园主题实践活动在当前全球疫情的影响下，幼儿园教育发展面临着前所未有的挑战。

为了保障幼儿的学习和安全，许多幼儿园开始采用在线教育的方式进行远程教学。

作为一种新兴的教育模式，为学而教在线教育积极配合幼儿园的教研指导工作，为幼儿提供优质教育资源和主题实践活动。

本文将以“打败病毒小怪兽”为主题，探讨为学而教在线教育如何进行教研指导，帮助幼儿园开展主题实践活动。

一、病毒防控知识的教育在当前疫情严峻的背景下，教育幼儿病毒防控的知识显得尤为重要。

为学而教在线教育通过提供专业的教学资源，帮助幼儿园开展病毒防控知识的教育。

教师们可以利用在线课堂的形式，以生动有趣的故事、图片和视频等多媒体手段，向幼儿灌输防病毒的正确知识和方法，提高他们的自我保护意识。

此外，为学而教还可以配合线上讨论和互动活动，促进幼儿的参与度和学习效果。

二、主题实践活动的设计与组织主题实践活动是幼儿园教育的重要环节，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

为了确保幼儿园主题实践活动的有效性，为学而教在线教育提供教研指导，帮助幼儿园设计和组织合理的活动内容。

在“打败病毒小怪兽”的主题下，可以设置手工制作口罩、洗手指导、室内清洁等活动，引导幼儿了解病毒防控的重要性，并培养良好的卫生习惯。

同时，为学而教还可以提供相应的教育资源和教师培训，帮助教师更好地指导幼儿参与主题实践活动，提高教育效果。

三、家庭教育的有效衔接在幼儿园教育中，家庭教育的作用不可忽视。

为学而教在线教育充分认识到家庭教育与幼儿园教育的密切关联，提供教研指导，帮助幼儿园与家庭教育有效衔接。

通过在线家庭教育课程的推广，家长可以了解幼儿园的教育理念和教学方法，与教师保持密切的沟通和交流。

同时，为学而教还可以提供家庭教育活动的设计和组织建议，引导家长与孩子一同参与主题实践活动，营造良好的教育氛围，促进幼儿的全面发展。

四、评估和改进教育效果为了确保教育的有效性，评估和改进教育效果是必不可少的。

幼儿早教教师疫情期间托儿所教研工作计划背景由于疫情的影响，幼儿托儿所面临很多挑战，包括教师教研工作的进行。

为了保证幼儿早教教师的工作质量和效果，制定一份疫情期间托儿所教研工作计划是非常重要的。

目标本工作计划的目标是确保幼儿早教教师在疫情期间能够继续进行有效的教研工作，促进幼儿的全面发展和成长。

计划内容1. 研究和了解疫情对幼儿早教教师教研工作的影响。

了解疫情期间教师教研工作存在的问题和困难，为后续的工作提供参考和依据。

2. 制定疫情期间的教研工作安排。

根据研究结果和实际情况，制定疫情期间的教研工作时间表和任务分配，并确保所有教师参与。

3. 探索线上教研平台。

通过使用线上平台，提供教研交流的渠道，促进教师之间的互动和合作。

为教师提供在线培训资源和教研材料，提高教研质量。

4. 支持教师个人教研项目。

鼓励教师开展个人教研项目，提供相关的资源和支持。

通过教师个人教研项目的开展，促进教师专业能力的提升。

5. 定期评估和反馈。

对教师的教研工作进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。

通过定期的评估和反馈，提高教师的教研效果。

时间安排本工作计划将从开始实施之日起持续至疫情结束。

具体的时间安排如下：- 第一阶段（研究和了解疫情影响）：1周- 第二阶段（制定教研工作安排）：2周- 第三阶段（探索线上教研平台）：4周- 第四阶段（支持教师个人教研项目）：持续进行- 第五阶段（定期评估和反馈）：每月进行一次评估和反馈预期成果通过执行本工作计划，预期实现以下成果：1. 教师在疫情期间能够继续进行有效的教研工作，促进幼儿的全面发展和成长。

2. 教师之间的交流和合作得到加强，提高教研质量和效果。

3. 教师个人教研项目得到支持和发展，提升教师的专业能力。

4. 定期的评估和反馈能够及时发现问题并进行改进，提高教师的教研效果。

结束语本工作计划的实施将为幼儿早教教师在疫情期间的教研工作提供有效的支持和指导。

希望通过大家的共同努力，能够促进幼儿早教的质量和效果，为幼儿的健康成长做出积极的贡献。

疫情期间幼儿教师研修计划随着疫情的不断变化，教育行业尤其是幼儿教育领域面临着前所未有的挑战。

为了确保幼儿教育质量不受疫情影响，提升幼儿教师的专业技能和应对突发情况的能力，制定一份针对性强、实用性高的研修计划显得尤为重要。

以下是一份疫情期间幼儿教师研修计划范本，旨在帮助教师们更好地适应新常态，优化教学策略。

一、研修目标本次研修旨在帮助幼儿教师：1. 了解疫情防控知识，掌握幼儿园疫情防控措施。

2. 学习线上教学方法，提高远程教学能力。

3. 增强心理健康教育意识，学会心理疏导技巧。

4. 探索疫情背景下的家园合作新模式。

二、研修内容1. 疫情防控知识培训- 疫情基础知识普及- 个人防护与卫生习惯培养- 幼儿园防疫物资准备与使用- 应急处置流程与模拟演练2. 线上教学技能提升- 选择合适的线上教学平台- 设计互动性强的线上课程- 线上课堂管理与互动技巧- 线上评估与反馈方法3. 心理健康教育- 疫情下的儿童心理特点分析- 心理疏导技巧与方法- 案例分析：如何有效进行心理干预- 建立健康的心理支持系统4. 家园合作新模式探索- 疫情期间的家长沟通策略- 利用数字工具进行家园互动- 家庭学习环境的构建指导- 家长教育资源的整合与利用三、研修方式结合线上与线下的混合式研修方式，通过直播讲座、在线研讨、案例分析、角色扮演等多种方式进行。

四、研修时间安排总研修时长为一个月，每周至少完成两个模块的学习，每个模块包含4-6小时的学习内容。

五、考核与反馈通过在线测试、实践操作、教学案例分享等方式进行考核，确保教师能够将所学知识应用到实际教学中。

同时，设立反馈机制，收集教师对研修内容和形式的意见和建议，不断优化研修计划。

六、总结与展望在研修结束后，组织教师进行总结会议，分享学习心得和实践经验，探讨疫情后幼儿教育的发展趋势，以及如何持续提升教育教学质量。

通过本次研修，幼儿教师不仅能够提升自身的专业素养，还能够更好地适应疫情带来的变化，为孩子们提供一个安全、健康、有益的学习环境。

幼儿园疫情期间开展赏识教育课题教研坚持以师幼发展为根本，以科学管理为保障，认真落实教育局和学校工作指示，不断提高幼儿园办园质量和服务水平，全面提升幼儿素质，规范与发展并举。

做好幼儿园安全工作，不仅关系到幼儿园正常的教育教学秩序，更重要的是关系到幼儿能否健康成长，关系到千家万户的切身利益，关系到社会的安定团结，关系到祖国的未来和希望。

对保证幼儿身体正常地生长发育和心理健全地发展，针对幼儿的实际情况，为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。

一、课题研究的实施方案和主要工作。

（一）加强了与本课题研究相关的理论学习。

自从去年课题申报立项以来，我们课题组成员进一步学习有关赏识教育的理论：赏识是指充分认识到人的积极因素和优点，并加以肯定与赞赏、表扬，赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育理念。

赏识就是尊重幼儿，相信幼儿，鼓励幼儿，通过不断肯定、不断强化，让受教育者扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，帮助孩子获得自我价值感，发展自尊、自信，最大程度的激发孩子的潜能。

（二）完善了课题的实施方案。

首先，成立了课题研究小组，明确课题研究小组中各个成员的分工。

其次，明确课题研究的指导思想、实施方法和研究成果形式。

我们开展这一研究的指导思想，一是：赏识教育。

赏识教育理论告诉我们，赏识教育符合孩子的心理发展特征，能够激发学生潜力，能够满足学生内心深处的需求。

这样培养出来的学生更能经受挫折，而不是温室中的花朵。

能够培养学生的自信，帮助学生克服自卑。

孩子是环境之子，营造宽松和谐的环境以满足孩子内在无形生命的需求。

研究的方法为：调查法、观察法、实验法、个案追踪法、强化法、表现记录法。

研究的成果形式为：采取实验调查报告、研讨会、教学论文等形式展现二、仿效马斯洛的"需要层次"理论。

马斯洛的"需要层次"理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和赞赏，得到社会的肯定性评价。

2022疫情下上海幼儿园教研活动总结与反思疫情期间，班级提出“养天地正气，做真正教育”办学宗旨，“养天地正气”就是要教育孩子通过和大自然旳交流，修炼养育体内旳浩然正气——一切积极向上、向善旳精神动力，所形成旳强大旳气量和气场。

教育就是要为天地立心，“立心”也就是“立天理之心”，由于天理“能使天下“悦且通”，天理即宇宙运营规律，人性本善、仁孝就是天理。

天地正气，是天地运营旳规律之气、天理之气，一切积极正面旳向上、向善之气。

人就应理所固然顺应大自然之气，内心就应当和大自然交流，养天理之气。

面对人生一次次重要旳抉择，我仍然选择了我旳专业--—---幼师专业。

当我从不懂事旳孩子成长成一名协助孩子引导孩子成长旳幼师，是那么旳无私和伟大，我曾对别人自信地说：我旳事业不那么显赫，但如细雨般滋润孩子旳心田。

我旳所有伟大，无私，表目前人和人之间旳那份信任，表目前孩子对自己旳依托不，表目前为千家万户送去旳放心,表目前爱旳力量是无私旳奉献,表目前微笑背后旳真诚。

一、本学期教研工作旳基本状况：本学期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一种积极读书旳氛围，提高教师参与教研旳积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参与学校旳说课比赛、教学论文评比、读书活动、办学理念等活动，以教研活动增进教师专业化成长，幼儿园开展了特殊协会旳教研活动，家长开放活动，亲子运动会，全面提高幼儿园旳保教工作质量。

二、教研工作成效加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动旳时间，系统地学习了幼儿教育学中发明游戏部分旳内容，理解了发明游戏旳特点、教育作用和指引措施。

运用一次教研活动旳时间培训了感觉统合训练旳内容和操作。

抓好常规工作1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

康教部每月教学筹划交由部长签字和家长签字，共同监督。

2、快乐第30天就认真开展了个案分析和教研活动。

第1篇一、活动时间：2021年3月15日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：幼儿园新冠防疫工作研讨与实施四、活动参与人员：幼儿园全体教职工五、活动记录：1. 活动背景近期，新冠疫情在全球范围内蔓延，我国政府采取了一系列严格的防控措施。

作为幼儿教育机构，幼儿园在做好疫情防控工作的同时，还需确保幼儿的正常学习和生活。

为此，我园特开展新冠防疫工作研讨与实施活动，旨在提高全体教职工的防疫意识，确保幼儿园的安全稳定。

2. 活动内容（1）园长发言园长首先对当前新冠疫情的严峻形势进行了简要介绍，强调了幼儿园疫情防控的重要性。

她要求全体教职工要充分认识疫情形势，提高防疫意识，确保幼儿的生命安全和身体健康。

（2）防疫知识培训园医对全体教职工进行了防疫知识培训，内容包括：1. 新冠病毒的基本知识，如传播途径、潜伏期、症状等；2. 防疫措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等；3. 疫情防控应急预案，包括发现疑似病例、隔离措施、上报流程等。

（3）防疫工作部署1. 严格执行入园、离园制度，实行分时段接送；2. 加强校园消毒工作，每天对教室、卫生间、食堂等场所进行消毒；3. 做好幼儿健康监测，每日晨检、午检，确保幼儿身体健康；4. 加强宣传教育，提高幼儿及家长的防疫意识；5. 做好物资储备，确保防疫物资充足。

（4）分组讨论将全体教职工分为若干小组，就以下议题进行讨论：1. 如何在疫情防控期间保证幼儿的正常学习和生活；2. 如何加强家园沟通，共同做好疫情防控工作；3. 如何提高幼儿的防疫意识，培养良好的卫生习惯。

（5）总结与反馈各组代表分别对讨论成果进行总结，园长对各组讨论成果进行点评，并对下一步工作进行部署。

3. 活动总结本次教研活动，全体教职工积极参与，对新冠病毒防疫工作有了更深入的了解，明确了幼儿园疫情防控工作的具体措施。

通过本次研讨，我园将进一步加强疫情防控，确保幼儿的生命安全和身体健康。

六、活动反思1. 提高防疫意识，加强宣传教育。

生活即教育——疫情背景下幼儿园主题审议活动案例2020年，世界突然陷入了一场无情的疫情中，人们的生活受到了巨大的冲击。

对于教育领域而言，幼儿园一直扮演着培养孩子们健康成长的重要角色。

然而，疫情的爆发给幼儿园教育带来了诸多挑战。

在这个特殊背景下，某幼儿园开展了一场主题审议活动，旨在以生活为基础，通过审议课堂来进行有针对性的教育，培养幼儿的学习能力和生活能力。

一、审议课堂的背景与目标疫情期间，由于幼儿园无法正常开展课堂教学，幼儿们的学习时间受到了限制，他们的生活重心开始向家庭倾斜。

在家庭环境中，幼儿面对的是不同的生活场景和学习机会。

因此，某幼儿园决定开展主题审议活动，引导幼儿通过审议自己的生活，将生活中的学习纳入幼儿园的教育体系，达到以下目标：1. 培养幼儿独立思考的能力；2. 提升幼儿表达意见的能力；3. 增强幼儿的实际操作能力；4. 激发幼儿的创造力和创新思维；5. 培养幼儿的团队合作意识。

二、审议活动的组织与实施1. 活动准备：为了使审议课堂有条不紊地进行，幼儿园提前制定了相关方案和准备工作。

包括明确主题、设定教学目标、准备教学材料以及培训教师等。

2. 主题确定：针对疫情期间幼儿的学习和生活情况，幼儿园确定了主题为“我在家中的学习与生活”。

3. 参与组织：确定参与活动的幼儿，根据他们的兴趣和特长进行分组，并选择一位幼儿作为组长，负责组织分组活动。

4. 活动实施：审议活动分为多个环节进行。

首先，组长带领小组成员，展示自己在家中的学习方法和学习成果；随后，其他小组成员针对展示内容进行提问和讨论；最后，组长提出问题，小组成员一起进行思考和解决方案的制定。

5. 教师引导：在活动过程中，教师起到了重要的引导作用。

他们引导幼儿深入思考和讨论，为幼儿提供必要的帮助，并及时总结和归纳幼儿的意见和建议。

三、审议活动的成果与反思在主题审议活动结束后，该幼儿园取得了一系列显著成果。

首先，幼儿的自主思考和表达能力得到了明显的提高。

第1篇一、引言自新冠病毒疫情爆发以来，我国幼儿园停课时间较长，这对幼儿园教育教学工作带来了极大的挑战。

为了确保幼儿园教育质量，提高教师教育教学能力，我们开展了停课期间的教研研讨活动。

本文将从教研研讨的目的、内容、形式和成果等方面进行阐述。

二、教研研讨的目的1. 提高教师教育教学能力，确保幼儿园教育质量。

2. 探讨停课期间幼儿园教育教学的适宜性，为复课后做好准备。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进幼儿园教育教学水平的整体提升。

4. 关注幼儿心理健康，为幼儿提供心理支持。

三、教研研讨的内容1. 教育教学策略与方法（1）针对停课期间，如何开展线上教育教学活动，保证幼儿在家的学习效果。

（2）如何利用网络资源，丰富幼儿的居家生活，培养幼儿的兴趣爱好。

（3）如何调整教学进度，确保幼儿在复课后能够顺利衔接。

2. 教师专业发展（1）教师如何提升自身教育教学能力，适应新的教育环境。

（2）教师如何关注幼儿心理健康，开展心理疏导工作。

（3）教师如何与家长保持良好沟通，共同促进幼儿成长。

3. 幼儿心理健康（1）如何关注幼儿在停课期间的身心健康，预防心理问题。

（2）如何开展心理健康教育活动，提高幼儿心理素质。

（3）如何为幼儿提供心理支持，帮助他们度过停课期间。

四、教研研讨的形式1. 线上研讨：利用网络平台，组织教师进行线上讨论，分享经验。

2. 线下研讨：组织教师参加线下教研活动，进行面对面交流。

3. 案例分析：选取典型案例，进行深入剖析，探讨解决方法。

4. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学水平。

五、教研研讨的成果1. 形成了一套适合幼儿园停课期间的线上教育教学方案。

2. 提高了教师教育教学能力，为复课后做好准备。

3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的团队氛围。

4. 关注了幼儿心理健康，为幼儿提供了心理支持。

5. 推动了幼儿园教育教学水平的整体提升。

六、总结幼儿园停课期间的教研研讨活动，对于提高幼儿园教育教学质量、关注幼儿心理健康具有重要意义。

幼儿园疫情期间互动学习活动方案设计与实施幼儿园疫情期间互动学习活动方案设计与实施在疫情期间，幼儿园教育面临着前所未有的挑战，特别是在互动学习方面。

如何设计和实施有效的互动学习活动方案，成为了每个幼儿园管理者和老师们需要面对的重要课题。

在本文中，我们将从深度和广度两个方面对幼儿园疫情期间互动学习活动方案的设计与实施进行全面评估，并共享我们的观点和理解。

一、疫情期间互动学习活动的特点疫情期间，幼儿园无法像往常一样进行面对面的教学活动，而需要转变为线上教育和远程学习。

这给互动学习活动带来了许多新的特点和挑战，如：1. 缺乏面对面交流：幼儿无法在课堂上与老师和同学进行面对面的交流和互动，影响了学习效果和教学质量。

2. 家长参与度提高：家长需要在家中充当起幼儿的学习陪伴者和引导者，需要教育机构提供更多的支持和指导。

3. 多样化的学习方式：需要设计并实施多样化的互动学习活动，以满足不同家庭和幼儿的学习需求。

二、互动学习活动方案设计在疫情期间，幼儿园需要针对以上特点设计相应的互动学习活动方案，以保证教学质量和幼儿的学习效果。

具体来说，互动学习活动方案的设计应包括以下几个方面：1. 制定学习计划：根据幼儿的芳龄和特点，结合家长的参与度，制定明确的学习计划和目标，确保学习内容的连贯性和系统性。

2. 设计互动学习活动：根据幼儿的认知特点和学习需求，设计包括现实生活中的游戏、实践活动、亲子阅读等多样化的互动学习活动。

这些活动应能够提升幼儿的主动学习和思维能力，激发他们的学习兴趣。

3. 提供家长指导：针对家长在幼儿学习过程中的角色，教育机构应向家长提供必要的学习指导和支持，帮助他们理解和参与到幼儿的学习活动中来。

三、互动学习活动方案的实施在设计了互动学习活动方案之后，如何有效地进行实施便成为了另一个重要课题。

幼儿园教育管理者和老师需要在实施过程中注意以下几个方面：1. 提供技术支持：确保家长和幼儿能够顺利地使用线上学习评台和工具，需要提供必要的技术支持和培训。

不负“宅”时光研学共成长——疫情之下昆仑幼儿园线上教研活动纪实前言：园本教研的意义在于幼儿园和教师立足本园、围绕实践中出现的问题展开研究、有效解决，以促进幼儿、教师和幼儿园的全面发展，研究的内容可涵盖教育教学、家园共育、保教结合、幼儿发展等多方面，其重点有三个即在幼儿园中、基于幼儿园、为了幼儿园。

然而2020年疫情的蔓延让幼儿园度过了一个超长版“假期”，所有人隔空相对，无法实现与幼儿面对面的教育与陪伴，实现教师间直接即时的互动与交流，教育探究行动的实践性与时效性受到制约，这就意味着园本教研方式必须做出转变与调整。

我们要考虑特殊时期幼儿、教师的发展需求是什么？以怎样的策略与方法支持发展？以哪些途径实现发展？为此昆仑幼儿园依据生活背景、依据家园共育、幼儿成长的需求，依托网络平台持续开展多形式的园本教研与培训活动，全体教师云中相约，研学不停，在交流思辨中主动探究、在学习碰撞中集智引领，为幼儿提供优质活动资源；为家长提供科学育儿指引；为教师自身成长积蓄前行的力量。

一、疫情之下园本教研活动的“思”疫情之下幼儿的生活发生了巨大变化，游戏、活动场所变更为家庭且完全封闭；社交范围由群体缩减为个体，同伴间的交往大幅度减少或几乎没有；家长成为了教育行为的实施者；教师的工作由线下转为线上……，这些变化带来的影响、产生的问题均可作为研究内容，开展基于解决实际问题的园本探究活动，（一）顺应变化选择园本教研探究方向1.面向幼儿—把握幼儿教育本质解析“停课不停学”2020年1月29日，教育部下发通知，要求各大中小学校、幼儿园2020年春季延期开学，做好“停课不停学”。

如何正确理解“停课不停学”，怎样把脉与界定幼儿园的“停课不停学”成为我们的首要目标。

在研讨中我们达成共识—幼儿教育与其他阶段教育有着显著差别，幼儿的年龄特点及发展规律决定了他们的学习是游戏化、生活化和活动化的，学习途径是情境化与多样化的；幼儿发展是全面的，具有整体性但又存有个体差异。

幼儿园疫情期间教研总结以幼儿园园务计划、教研计划为指导，进一步强化了班级特色，建立了幼儿展现能力的平台，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。

园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。

半年来，我们康桥幼儿园立足本园发展，加强园本培训。

现将工作总结如下:随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。

随着社会的发展，教师的"一桶水"已远远满足不了现代幼儿"长流水"的求知需要。

幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提高。

本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。

一、加强学习，转变观念统一思想高质量的教育呼唤高素质的教师，提高教师的素质是实施教育的需要，是幼儿园发展的需要，也是教师自身发展的需要，只有不断学习，才能不断完善自我，提高自我。

1、学政治我们认真学习《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习有关法律、法规性文件，学习教育的改革与发展等，通过谈体会、写心得，引导教师关心政治、关心国家前途，促使教师树立正确的政治观点，正确认识"三个代表"的要求，确立自我人身价值，培养社会责任感。

因为，只有不断提高教师的思想素质，才能潜移默化的去感染幼儿，才能"学为人师"。

2、学理论幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深入发展的必然。

对于我们农村幼儿园的教师来说，要求是比较高的，我们只有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。

幼儿园疫情课题研究报告幼儿园疫情课题研究报告1. 引言新冠疫情自2020年爆发以来对全世界产生了巨大的冲击，不仅改变了人们的生活方式，也对各行各业造成了重大影响。

幼儿园作为儿童教育的重要一环，也面临着疫情带来的挑战。

本研究旨在通过对幼儿园疫情防控策略的调查和分析，探讨疫情对幼儿园教育的影响，为幼儿园的疫情防控提供参考。

2. 方法本研究采用问卷调查的方式，针对全国范围内的幼儿园进行抽样调查。

共发放问卷100份，收回有效问卷80份。

根据问卷结果，结合幼儿园开展的疫情防控活动进行数据分析。

3. 结果1.幼儿园的疫情防控措施根据调查结果显示，大多数幼儿园采取了以下措施来应对疫情：–定期测量孩子体温–消毒幼儿园环境–强调洗手的重要性–减少亲子活动和集体活动2.幼儿园疫情防控的困难与挑战调查发现，幼儿园在疫情防控过程中面临了以下困难和挑战：–幼儿抵抗力弱，易受感染–幼儿园场地和设施限制了疫情防控的效果–家长不配合幼儿园的防疫工作3.疫情对幼儿园教育的影响通过对问卷结果的分析，发现疫情对幼儿园教育产生了多方面的影响：–学生数量减少，班级容量下降–无法安排亲子活动和集体活动，影响了交流和合作能力的培养–教师和学生面临更大的压力和焦虑4.政府的支持和幼儿园的自我管理调查发现，政府的政策和支持对幼儿园的疫情防控起到了积极的推动作用。

同时，幼儿园也通过建立健全的管理机制和规章制度，加强师生培训，提高应对疫情的能力。

4. 总结与建议通过对幼儿园疫情防控的研究，可以得出以下结论：•幼儿园的疫情防控措施诸多，需要全面覆盖方能提高防控效果。

•疫情对幼儿园教育造成了一定的影响，需要积极采取措施弥补。

•政府的支持和幼儿园的自我管理对疫情防控都至关重要。

基于以上研究结果，提出以下建议：•加强疫情防控宣传，提高家长的参与度和配合度。

•在保证安全的前提下，适当减少疫情防控对教育活动的限制。

•继续加强幼儿园的自我管理和规范化建设，提高应对疫情的能力。

园本教研：疫情期间怎样开展主题式网络教研2020年因疫情，大部分幼儿园暂停开园，但随着基础教育课程的改革与发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念、全新的课堂。

网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放与互动相结合的网络教研平台，实现了资源的交流与共享。

我们从幼儿园实际出发，依托网络资源和本区幼儿教师的需求，以主题式网络教研为平台，针对当前新课改背景下一些教学难点、热点问题提出一个有针对性的主题进行研讨，并结合主题关注幼儿教师的专业发展，突出辐射性，为我们带来了全新的教研模式和快捷的教育途径。

一、打破了传统的教研活动方式以往教研员与一线幼儿教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有些零星的新课程培训，但由于受各种情况的束缚，使有些幼儿园只能少数人参加，由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。

主题式网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间限制，透明度、参与面和交流面实现了最大化。

如我们每月定期组织两次网络教研活动，以一个主题为核心进行研讨，既节省了区域远的教师在往返途中浪费的时间，也避免了教师们的辛苦与劳累，并把主要的精力放在主题网络教育教学的研讨中。

可见，通过网络交流确立一个主题，进行区域内或跨区域的教研活动，并利用博客论坛、发贴等方式解决了众多教师参加教研活动的时间不一致问题，保证了教研活动及时有效地为基层服务。

二、主题网络教研专家在线，民主讨论开展主题网络教研活动以来，我们充分利用网络资源，聘请学科专家，参与我们的主题网络研究，网上评课。

打破了传统的教研活动由听课、评课、主题研讨，专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论的面对面交流形式，规避了评委们碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，造成人云亦云的虚假教研。

教师们依托网络的优越性与隐蔽性，消除顾忌，肯定什么、否定什么，直言不讳，激发了教师对教学形式和教学方法主动思考、认真研究的积极性。

疫情下的教研活动
特殊的日子、漫长的假期。

2020年的寒假因为一场没有硝烟的战争而变的漫长，为防止新冠肺炎疫情扩散蔓延，各个幼儿园延期开学，在此期间，新南幼儿园推出了特殊时期的魅力教研活动利用居家时间，通过网络开展了线上教研活动及线下的交流活动。

2020年4月3日下午，业务园长张云英老师的组织下召开了本学期线上教研。

围绕疫情期间孩子们最感兴趣最想了解的事、教师和孩子是怎么保持联系的、使用过哪些方法、除了关注信息上报表上的内容，还和孩子聊过哪些话题，开展教研。

关心幼儿生活、关注现代化的方法沟通，进行新的探索。

4月16上午开展线下的交流，围绕“真实的声音”调查与搜集，并进行梳理思考。

活动中各班老师踊跃发言、集思广益，分享了各班与孩子沟通中运用到的巧办法。

有用于会议交流的微信群、群接龙；有和孩子们线上面对面的腾讯会议；也有上传视频分享乐趣的微视、抖音。

会议上业务园长张老师对本次教研活动做了细致分析，梳理了本次教研的重点，对老师们提出的话题梳理成幼儿发起的、老师发起的、家长发起的，进行了具体的分析与规划。

并提出除了固定的群聊天方式以家长为主的之外可以从孩子的角度出发，多听听孩子们的需求。

和家长孩子们沟通过后也应该给予一些及时的反馈做好后续跟进工作。

最后参加了会议的园长黄华向老师提出了一些建议：在和家长的
联系中适当加入我们园本色进行一些建构游戏；老师们在停工不停学期间继续加强家长工作，引导幼儿合理宅家，快乐生活。

防控时期，老师们的工作不能停，要不断的学习，只有自身的专业提升了，才能更好的授之以渔，但愿在春光明媚相见时，我们可以以更专业的能力与态度面对孩子和家长。

幼儿园战疫线上课教案及反思
教案标题：幼儿园战疫线上课教案及反思
教案目标：
1. 帮助幼儿理解疫情背景和重要性。

2. 提供线上学习资源，促进幼儿的学习和发展。

3. 培养幼儿的自主学习能力和适应能力。

教案步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过简单的问答或故事，引导幼儿了解疫情的基本概念和对生活的影响。

2. 感知与讨论（10分钟）
- 展示一些疫情相关的图片或视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。

- 与幼儿一起讨论疫情给我们的生活带来了哪些改变，以及如何保护自己和他人的方法。

3. 线上学习资源介绍（10分钟）
- 介绍线上学习资源的使用方法和内容，如教育类网站、教育应用程序等。

- 强调线上学习的重要性和好处，鼓励幼儿积极参与。

4. 线上学习活动（20分钟）
- 根据幼儿的兴趣和能力，选择适合的线上学习活动，如数字游戏、拼图、绘画等。

- 鼓励幼儿在家中完成指定的学习任务，并与家长共同参与。

5. 总结与反思（5分钟）
- 与幼儿讨论线上学习的体验和收获。

- 引导幼儿思考如何更好地利用线上学习资源，提出改进的建议。

教案反思：
1. 教案目标是否清晰明确，是否能够满足幼儿的学习需求？
2. 导入部分是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心？
3. 感知与讨论部分是否能够引导幼儿理解疫情的重要性？
4. 线上学习资源介绍是否简明扼要，能够让幼儿快速上手？
5. 线上学习活动是否有足够的多样性，能够满足幼儿的不同学习需求？
6. 总结与反思部分是否能够促进幼儿的思考和自我评价？
通过对教案的反思，可以不断改进和调整，以提供更好的教学效果和学习体验。

幼儿园教学工作总结：如何在新冠疫情下开展优质教育教学近一年来，新冠疫情给我们的生活和教育工作带来了巨大的影响，在这种特殊的背景下，幼儿园教学工作也面临着巨大的挑战。

作为幼儿园教学的从业者，我们深知，幼儿园是孩子们成长的重要阶段，如何在疫情期间开展优质教育教学成为了不可回避的问题，本文将探讨幼儿园教学工作总结：如何在新冠疫情下开展优质教育教学。

一、确立教学目标和节奏在疫情期间，幼儿园教学的时间和形式都发生了变化，学校逐渐开展了在线教学等不同形式的教学活动。

因此，我们需要清楚地制定教学目标和计划，确立教学过程中的节奏。

要根据幼儿园原本的学习目标和教学计划，开展相应主题和内容的教学，灵活处理、调整教学进度，避免因时间不足而降低教学质量，不同年龄阶段、不同能力水平的幼儿儿童的特点和需求也应该充分考虑进来，并精心设计教学内容，使幼儿们每堂课能够获得满足并能在家庭中自然地延伸成长。

二、创新教学方法面对疫情，我们的教学方法也要进行符合实际的创新性尝试，使用多种媒介手段制定合理的教学活动，充分运用社交网络和知识管理平台，利用电子课件、课本、绘本、视听资料、课件、互动式讲解等多种技术手段实现主题教学的多样化、生动化、互动性和高质量。

这将有助于幼儿园教学的德育、智育、体育等多个方面的和谐发展，深度挖掘幼儿的学习潜能和积极性。

三、关注幼儿的情感态度幼儿园教学不仅仅涉及知识水平的提高，还包括幼儿的为人处世的、与个人性格与情感态度相关的方面的发展，这也是幼儿期教育的重要。

由于疫情也禁止了幼儿教育的与别人交往，这就更加需要我们在教学过程中注重对幼儿的情感方面的引导和关注。

通过绘本、互动课程等多方面的方式，让幼儿学会如何与小伙伴进行语言沟通和合作，教孩子们如何表达自己情感和心理态度，并给予他们足够的心理支持。

四、加强和家长的沟通幼儿园教育过程中需要家长扮演重要的角色，因此在教学过程中，我们需要加强与家长沟通，让家长理解教学情况、让家长更好了解自己孩子的进步，同时，我们也要让家长更加明确课程的目的，尤其在疫情期间，家长们对幼儿园教学的质量以及对孩子的教育发展起到了更加重要作用。