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2024年信息技术四年级第17课《初识Scratch》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年信息技术四年级教材第17课《初识Scratch》。
教学内容主要包括：了解Scratch编程软件的基本界面；掌握角色添加、舞台设置、积木块使用等基本操作；学习编写简单的Scratch程序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解Scratch编程软件的基本功能，掌握基本操作，编写简单的程序。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，激发学生编程兴趣，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：通过学习Scratch编程，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：Scratch编程的逻辑思维能力，角色动作的设置与控制。
2. 教学重点：Scratch编程软件的基本操作，编写简单的程序。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，Scratch教学软件。
2. 学具：学生每人一台电脑，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个简单的Scratch动画，引导学生观察并思考：这个动画是如何制作的？2. 基本概念讲解（10分钟）介绍Scratch编程软件的基本界面，讲解角色、舞台、积木块等概念。
3. 例题讲解（15分钟）以制作一个简单的“小猫走路”动画为例，讲解如何添加角色、设置舞台、使用积木块编写程序。
4. 随堂练习（15分钟）学生按照老师讲解的步骤，自己动手制作一个“小猫走路”动画。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂展示（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流学习，老师给予评价和指导。
六、板书设计1. Scratch编程软件基本界面2. 角色添加、舞台设置、积木块使用3. 编写简单程序步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个“小球弹跳”的Scratch动画。
2. 答案：（1）添加角色“小球”；（2）设置舞台背景；（3）编写程序，使小球在舞台上弹跳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：注意观察学生在课堂上的学习情况，针对学生存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
小学信息技术Scratch趣味编程一起来绘画教案Scratch是一款非常受欢迎的小学信息技术编程工具，它以图形化的方式让学生学习编程，可以用来开发有趣的小游戏、动画和多媒体项目。
在这篇教案中，我们将探索如何利用Scratch来进行一次趣味绘画的活动。
一、教学目标：1. 了解Scratch编程工具的基本界面和操作；2. 学习如何使用Scratch绘制简单的图形；3. 学习如何使用Scratch编写脚本来实现一些绘画效果；4. 培养学生对创意的培养和发挥。
二、教学准备：1. 电脑和网络连接；2. 安装好Scratch编程软件（可以从官方网站下载）；3. 准备一些例子供学生参考，如绘制一个简单的太阳、花朵或小动物等。
三、教学过程：1. 引导学生了解Scratch编程工具的基本界面和操作，包括舞台、角色、代码区等，并帮助学生熟悉如何添加角色和编辑角色的外观。
2. 给学生提供一个简单的绘画任务，如绘制一个太阳。
引导学生思考如何用图形块来实现这个任务，并指导学生使用Scratch的图形块来绘制一个太阳。
可以在舞台上添加一个太阳的背景图，然后让学生通过添加圆形、线条等图形块来绘制太阳。
3. 引导学生思考如何让太阳动起来。
可以向学生介绍Scratch中的事件触发器和运动控制图形块，然后指导学生编写相应的脚本来实现太阳的运动效果。
例如，可以让太阳沿着舞台的边缘移动，或者添加一些随机的运动效果。
4. 继续扩展学生的创意，让他们尝试绘制其他的图案，如花朵、蝴蝶等。
可以在绘制完成后讨论学生的作品，鼓励他们分享自己的创作过程和想法。
5. 鼓励学生尝试使用Scratch的声音和效果图形块来进一步增强他们的作品。
例如，可以添加一些声音效果来配合太阳的运动，或者在绘制花朵时添加一些特效来增强视觉效果。
6. 在课堂结束时，组织一个小的展示活动，让每个学生展示他们的绘画作品并分享他们的创作过程。
鼓励同学们互相欣赏和学习。
四、教学扩展：1. 鼓励学生继续探索Scratch的其他功能和图形块，例如使用控制图形块来编写循环、条件语句等，或者使用感知图形块来实现交互效果。
小学信息技术scratch创意编程教案小学信息技术课程是培养学生信息技术素养的重要一环。
在这门课程中，scratch创意编程作为一种直观、有趣的编程语言，能够帮助学生开启编程学习的大门。
本文将围绕小学信息技术课程的教案，以scratch创意编程为主题，为小学生设计一堂有趣的编程课程。
一、教学目标1. 了解scratch创意编程的基本操作和概念。
2. 掌握scratch创意编程中的基础知识和技能，如角色及其属性设置、背景场景的编辑、声音的添加等。
3. 提高学生的逻辑思维和创造力，培养学生解决问题和创新的能力。
二、教学准备1. 确保每位学生都有使用计算机的机会。
2. 在每台计算机上安装好scratch编程软件。
3. 准备一份课程大纲，包括教学目标、教学内容和环节设计等。
4. 准备好学生练习用的教学材料，如实例项目等。
三、教学过程1. 导入与启发（10分钟）首先向学生介绍scratch创意编程的概念和作用，用简单易懂的语言解释什么是创意编程，并引导学生思考编程在现实生活中的应用。
可以通过举例说明，如游戏设计、动画制作等。
然后让学生分享自己对创意编程的看法和期望，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 基础知识介绍（20分钟）在这一环节中，通过投影仪展示scratch软件的界面，逐步引导学生了解scratch创意编程的基本操作。
讲解角色的创建、属性设置和移动、背景场景的编辑、声音的添加等基本操作。
要求学生跟随教师的指导操作，确保学生能够掌握这些基本知识。
3. 练习与实践（40分钟）让学生在计算机上打开scratch软件，按照教师的要求尝试自行设计一个简单的项目，如制作一个会动的小车，让车辆在舞台上移动。
教师可以提供一些基础素材和指导，但鼓励学生自行探索和创意。
在实践过程中，教师要关注每个学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
4. 展示与分享（20分钟）让学生互相展示自己设计的作品，鼓励他们讲解自己的创意和实现方法。
第一课初识scratch教学内容初识scratch教材分析本节课是scratch单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。
从教材的内容角度分析，本课的教学重点在于scratc h主要功能模块的认识，以及简单编辑流程的学习。
学情分析六年级的孩子前面学过了logo编程，已经对编程有了初步的理解，对于这个“可视化”的程序语言掌握起来应该非常感兴趣。
教学目标要求1.知识与技能（1）初步了解scratch的界面。
（2）识记软件的主要功能模块。
2.过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。
3.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
4.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。
教学重点Scratch界面的认识和体验。
教学难点Scratch简单程序的编写和执行。
疑点分析Scratch简单程序的修改。
教学准备scratch软件教学过程一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放flash，小猫为主角）它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏明星哦，它有很多本领。
（展示scratch的部分编程游戏）今天，就让我们一起学习新课，初识scratch（板书课题）二、新授：“认识软件”Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。
它的设计者是美国著名的麻省理工学校的哥哥姐姐们…（结合CAI，介绍历史）学生了解软件的历史知识三、新授：“认识操作界面”教师在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件(学生同步练习)它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区域。
控件区：对演示区的角色进行的区域。
脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。
角色区：显示当前所有角色的区域。
小学信息技术Scratch教案一、教学目标1. 让学生了解并认识Scratch编程软件，了解其基本界面和功能。
2. 学生能够使用Scratch创建简单的动画和游戏，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。
3. 通过Scratch编程，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. Scratch简介：介绍Scratch编程软件的背景、发展和基本功能。
2. Scratch基本界面：讲解Scratch的界面布局，包括舞台、脚本区、角色栏等。
3. 创建第一个Scratch项目：引导学生创建一个简单的动画，熟悉Scratch的基本操作。
4. 编程概念：介绍编程中的基本概念，如变量、函数、循环、条件语句等。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习收获。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握Scratch的基本操作，能够创建简单的动画和游戏。
2. 教学难点：编程概念的理解和应用，如变量、函数、循环、条件语句等。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和问题解决能力。
2. 案例教学法：通过分析实例，让学生了解并掌握Scratch的基本功能。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 准备Scratch软件安装包，确保学生能够在电脑上安装和使用。
2. 准备Scratch教学素材，如角色图片、背景音乐等。
3. 准备教学PPT，用于讲解和展示Scratch的相关内容。
4. 准备学生作品展示平台，如班级群、黑板等。
六、教学进程1. 课前准备：提前一周布置学生安装Scratch软件，并试玩。
2. 第1课时：介绍Scratch软件及基本界面，引导学生熟悉操作。
3. 第2课时：讲解编程概念，让学生理解变量、函数、循环、条件语句等。
4. 第3课时：指导学生创建第一个Scratch项目，制作简单动画。
5. 第4课时：深入学习Scratch功能，如声音、事件、控制等。
小学信息技术《Scratch简介》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材第五册第九章第一节《Scratch简介》。
通过本节课的学习，学生将了解Scratch编程软件的基本功能和操作界面，学会使用Scratch创建简单的动画和游戏。
二、教学目标1. 了解Scratch编程软件的基本功能和操作界面。
2. 学会使用Scratch创建简单的动画和游戏。
3. 培养学生的创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：Scratch编程软件的基本功能和操作界面。
难点：使用Scratch创建简单的动画和游戏。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、Scratch软件。
学具：学生自带计算机、Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个用Scratch制作的简单动画，引发学生兴趣，然后提问：“你们想不想知道这个动画是怎么制作的呢？”引出本节课的主题。
2. 知识点讲解：（1）Scratch软件的基本功能和操作界面。
（2）如何创建角色和舞台。
（3）如何使用Scratch编程积木。
3. 例题讲解：教师演示如何使用Scratch制作一个简单的“移动”积木动画。
4. 随堂练习：学生动手实践，尝试制作一个简单的“移动”积木动画。
5. 知识点拓展：介绍Scratch编程软件的其他功能，如事件、控制、运算等。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. Scratch软件的基本功能和操作界面。
2. 创建角色和舞台的方法。
3. 使用Scratch编程积木的步骤。
七、作业设计作业题目：1. 请用Scratch制作一个“移动”积木动画。
2. 请用Scratch制作一个“改变颜色”积木动画。
答案：1. （略）2. （略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对Scratch编程软件的基本功能和操作界面有了初步了解，大部分学生能够动手实践制作简单的动画。
但仍有部分学生在使用Scratch编程积木时存在困难，需要在课后加强个别辅导。
小学信息技术《Scratch简介》教案一、教学目标1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。
2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。
3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】Scratch软件的认识及“移动”模块的使用。
【难点】“移动”模块的灵活运用。
三、教学过程(一)导入新课教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。
引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。
【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。
】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。
教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。
——引入新课——Scratch简介。
(二)新课讲授任务一：将“移动”模块拖到脚本区教师引导学生打开Scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。
教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令。
向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的'提示，进行3分钟的自主探究。
预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。
教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。
预设学生代表回答道【“移动”模块。
】教师可以评价学生回答得很正确。
教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。
随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。
之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。
老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。
《初识Scratch》教材分析Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。
因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
预设教学目标1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；。
教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
课时安排：1课时预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
小学信息技术教学设计及反思第节初识scratch在小学信息技术课程中，学生们初次接触编程语言是一项重要的任务。
为了引导学生初步认识编程的基础知识和概念，Scratch是一种非常适合小学生使用的编程语言。
本文将介绍一节关于初识Scratch的小学信息技术教学设计，并结合反思，探讨教学过程中的改进方向。
课程目标：本节课的主要目标是让学生通过初步接触Scratch，了解编程的基本概念和原理。
具体来说，学生将学会使用Scratch的基本功能，理解编程语言中的重要概念，如图形界面、代码块和事件。
教学准备：在进行这节课的教学前，老师需要准备以下物品：1. 一台电脑和投影仪；2. 老师自己熟悉掌握的Scratch编程软件；3. 学生们使用的电脑，并在上面预先安装好Scratch软件；4. 课堂上使用的练习册和绘画纸。
教学过程：1. 引入- 老师向学生介绍编程的概念，并解释为什么编程是一项重要的技能。
- 老师可以通过简单的例子，如通过编程创建一个动画来激发学生的兴趣。
2. 了解Scratch- 老师以图形化界面的方式向学生展示Scratch软件，介绍软件的基本功能和界面布局。
- 老师引导学生创建一个新的项目，并解释项目和舞台的概念。
- 老师演示如何在舞台上添加角色和背景，并让学生尝试创建自己的角色和背景。
3. 学习代码块- 老师向学生介绍Scratch中的代码块，解释它们的功能和用途。
- 老师展示常用的代码块，如移动、旋转和改变尺寸等，让学生通过拖拽代码块创建简单的动作。
- 老师引导学生探索其他代码块，并尝试创建更复杂的动作，如循环和条件语句。
4. 实践活动- 老师设计一些简单的练习活动，让学生通过编程实现特定的任务，如让角色在舞台上跳舞或按特定的顺序移动。
- 学生可以在练习册上记录他们的编程思路和解决方法，并在教师的指导下交流和分享。
5. 反思与总结- 教师鼓励学生分享他们在学习Scratch过程中遇到的挑战和收获。
教学进度表2013-2014学年度上学期四年级信息技术教学计划学生情况分析：四年级学生经过了一年的信息技术学习，对信息技术有了一些认识，能够进行简单的汉字输入、动画创作等。
学生对游戏制作兴趣很高，本期所授的scratch教学内容丰富，趣味性较强，教师可利用学生对游戏的热情，转化为学生学习程序设计的动力。
课改的基本理念：1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3.培养学生自主学习能力和合作学习的精神本学期要达成的教学目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）：scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序耪言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。
这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。
scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。
另外一点也不能忽视。
就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。
1、初步认识趣味编程软件SCRATCH。
2、能利用趣味编程软件SCRATCH编制简单的游戏和动画。
Scratch课程的初步规划第一个阶段，是积木模块的熟悉。
（10课时左右。
适合校本课程的入门阶段，如果只是全部班级简单介绍Scratch的话，用一两个游戏制作即可。
）Scratch包含了动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量八种积木。
其中我觉得控制、侦测、数字和逻辑运算、变量是与算法思想与逻辑思维密切联系的，需要在熟悉积木模块后作更深入的探索。
在熟悉积木模块的过程中，通过侧重点不同的简单程序或游戏，来熟悉八个积木模块中各个积木的功能。
目前想到的有：1 动作模块：以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。
教学进度表2013-2014学年度上学期四年级信息技术教学计划学生情况分析：四年级学生经过了一年的信息技术学习，对信息技术有了一些认识，能够进行简单的汉字输入、动画创作等。
学生对游戏制作兴趣很高，本期所授的scratch教学内容丰富，趣味性较强，教师可利用学生对游戏的热情，转化为学生学习程序设计的动力。
课改的基本理念：1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3.培养学生自主学习能力和合作学习的精神本学期要达成的教学目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）：scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序耪言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。
这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。
scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。
另外一点也不能忽视。
就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。
1、初步认识趣味编程软件SCRATCH。
2、能利用趣味编程软件SCRATCH编制简单的游戏和动画。
Scratch课程的初步规划第一个阶段，是积木模块的熟悉。
（10课时左右。
适合校本课程的入门阶段，如果只是全部班级简单介绍Scratch的话，用一两个游戏制作即可。
）Scratch包含了动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量八种积木。
其中我觉得控制、侦测、数字和逻辑运算、变量是与算法思想与逻辑思维密切联系的，需要在熟悉积木模块后作更深入的探索。
在熟悉积木模块的过程中，通过侧重点不同的简单程序或游戏，来熟悉八个积木模块中各个积木的功能。
目前想到的有：1 动作模块：以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。
2 外观：动作外观结合的小猫咪在舞台上魔术表演秀，用键盘控制，小猫咪会做“看见我”、“看不见我”、“我到前面来了”“我躲后面去了”等使用各种外观积木的表演。
3 声音：自带范例Music and Dance中TwinkleTwinkle简化不要广播只按音乐切换不同图片。
会说话的小猫咪（自己配音）剧场、4 画笔：用自带范例中Interactive Art的GardenSecret其他四个模块在使用中需要使用到哪个时，可以用“引导学生思考、判断和选择合适的积木”的方法来学习。
第二个阶段，在学习自己创作动画游戏的过程中掌握算法和设计方法。
（20-30课时，如果是普及编程教育的校本课程，上完第二阶段或者在第二阶段选取一些简单案例进行设计就可以结束了）目前初步设定为：主要通过编写一些现在流行的手机游戏，经历自己构思游戏、文案设计与编写程序、调试、改进的完整编程创作过程。
可以考虑用小组合作的方式进行。
第1课听话的小猫咪执笔人：商薇检查人：房滨教学目标：1．课前教育，让学生了解计算机教室的规章制度及处罚规定。
2．会启动和退出scratch；初步了解scratch界面的组成；初步掌握程序指令的操作方法。
3．在课堂创设的情景和任务中掌握键盘控制及移动指令的意义，了解并掌握编程思路。
4．通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。
教学重点学会安装、启动Scratch程序、认识Scratch工作界面。
教学难点用指定控制、动作、声音、外观指令编写听课猫咪程序教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：一、课前教育用10分钟强调微机室要求及违纪的处理方法师：同学们，祝贺你们成为四年级的小学生了，随着年级的升高，同学们的在课堂上遵守纪律的意识应该更加增强。
请同学们记住计算机室的要求，请同学们齐读并记住。
课件展示：师：如果违规，那就要接受下面的处罚二、 创设情境 谈话导入师：同学们我们这学期要学一个新软件，它的名字叫scratch ，这是什么样的软件，为什么要学习它，这个软件能帮我们做什么呢？上哪里能下载这软件呢?请同学们认真看课件就会得到答案。
播放课件1三、新课讲解 实践操作 （一）结合课件讲解师：下载软件后我们如何安装呢？请看安装的操作步骤： 1.演示安装操作步骤：双击我的电脑——E 盘——scrath 文件夹——双击图标——按提示点击下一步——最后点击finsh 完成安装。
软件的进入与退出学生操作2.工作界面的构成：师:一个陌生的画面出现在我们的面前，不过它的组成部分也与我们学习的画板有相同之处，它的每一部分都有自己的名称，现在请同学们了解一下。
播放课件：标题栏、菜单栏、控制按钮、舞台、指令模块区、新建角色按钮、角色列表区。
展示实例听话的猫咪现在我们就来领略一下scratch神奇的功能，请看作品：听课的猫咪：展示让猫咪前进、后退、说话的程序脚本编写方法。
师：请同学们也动手试一下，除了上猫咪前进、后退、说话，还能让小猫动起来、转起来、叫起来吗？学生操作四、巩固提高熟练操作学生操作，教师巡视指导五、交流总结：1.展示学生作品2.小结本课知识软件的安装键盘控制、移动命令、程序编写第1次教学反思：学生课堂常规的培养，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复抓、严格抓。
开学伊始，要把课堂常规教育，学生良好行为习惯的培养作为每节课的教学内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育教学活动之中。
Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改进和提高。
就是我们编程教学的目的。
我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。
让学生思考如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。
编写程序的过程几乎就是不停地创造，你必须做出一些新的东西，才能达成你的目标。
这是所有编程学习都是通用的。
今天上了第一节SCRATCH的课程，使我非常兴奋，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的兴趣，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。
让学生们自己操作时，课堂上，学生们兴趣高涨，每个学生的注意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思考，互相交流着新发现，学习气氛异常热烈、浓厚，教室里每个学生都沉浸在学习的乐趣之中。
看到学生全身心的投入到课堂学习之中，我极为高兴。
【教学改进】1．教学流程的改变以前是先在课的开始教师运用一定的方法有效的引导学生把注意和思维指向上课的内容从而导入新课，然后再循环执行“讲解知识点——完成任务”，最后执行一环节“评价——总结”。
讲解知识点和完成任务是至关重要的。
今天的课教学流程是直接提出创作主题—教师演示—模仿设计—自由创作—评价交流。
学生在模仿演示、自由创作环节用的时间比较多。
2．教学方式的转换一方面教师讲的比较少，因为编程最重要的是学生自己要有想法，有思路，而且每位学生的想法和思路都是不一样的，最后都能达到异曲同工的效果。
作为老师不能代替学生去思考，喋喋不休的讲也没有用。
所以干脆不讲了，多一点时间给学生去思考。
另一方面教师演示的也比较少。
编程软件教学过程中，可以少一些教师的示范，让学生自己在控制块的拖动过程中，自主探究习得知识。
如果老师要一步步教学的话，学生的想法反而会受到老师的束缚。
所以在编程的课里，老师要把自己当成一个帮助工具，只有等学生需要，老师才提供给学生帮助。
第2课不停走动的小猫咪（1）执笔人：商薇检查人：房滨教学目标：1．认识重复执行、碰到边缘就反弹指令，掌握其使用方法。
学会利用导入、绘制等方法添加角色和舞台背景。
了解放大、缩小、复制等工具的使用方法。
2．在课堂创设的情景和任务中掌握重复执行命令的意义，了解并掌握编程思路。
3．通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。
教学重点控制角色按要求运动。
教学难点绘制角色时角色旋转中心的设置。
教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们感受到了scratch的神奇功能，我们学会了用给出的命令块进行脚本程序编写，完成了用键盘控制猫咪前进、后退、说话、发声动作。
现在请同学们回忆一下，用q、 h 、s 、j的脚本程序编写方法。
二、讲授新课除用键盘控制角色协作以外，通常情况下是用绿旗控制脚本程序的执行。
绿旗控制方法三、提出任务任务一：出示范例：1．点击绿旗一次，猫咪不停的向前走2．走到边缘返回来继续走任务二： 出示范例：学生操作学生思考、探究、教师巡视指导 四、 小结新增角色的方法、新增舞台背景、绿旗作用、碰到边缘就反弹命令五、 创作、展示、评价完成作品后我们要先作品保存起来，现在学习保存文件的操作方法：保存文件的方法：文件——保存——我的电脑——E盘——scratch四年级作业文件夹——输入文件名：班级+学号+次数（本次是第2次）——确定。
六、教师小结新增角色、背景、保存文件第2次教学反思本节课虽然只是第二节课，但学生们对各项指令已经有了一定的了解，所以对绿旗控制角色的动作很快就能理解，此处只要边演示边讲解即可，不用花费更多的时间。
由于重复执行指令有一定的难度，需要学生理解掌握，所以在给出任务后，给出一定的时间让学生自己探究试着找出方法，有大约一半的学生能够独立完成三个任务中的前两项，对于翻转及旋转的控制因为不在指令中，是角色信息区的按钮控制，所以需要教师去讲解，这个掌握起来也很容易。
学生发现了惊喜角色的按钮，虽然没有这个教学内容，但我根据课堂学生的兴趣马上调整了教学内容，对新增角色的放大、缩小、删除的方法这些学生急于知道的内容，让会的学生们自己去演示完成带动全班学生掌握此方面的知识。
随后为了巩固重复执行、碰到边缘就反弹的内容布置任务，根据点击出的新角色加入适当的动用。
学生们在极大的兴趣中完成本节课的教学任务。
学生们对一些梦幻的角色更感兴趣，有的学生让角色无目标、无目的的在舞台上乱跑一气，针对此方面的内容特加入一课时进行练习，强调作品的思想性。
部分学生作品：第2课不停走动的小猫咪（2）执笔人：商薇检查人：房滨教学目标：1．认识重复执行、碰到边缘就反弹指令，掌握其使用方法。
学会利用导入、绘制等方法添加角色和舞台背景。
了解放大、缩小、复制等工具的使用方法。
2．在课堂创设的情景和任务中掌握重复执行命令的意义，了解并掌握编程思路。
3．通过自己编写游戏，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。
教学重点控制角色按要求运动。
教学难点绘制角色时角色旋转中心的设置。
教学资源及环境计算机教室、Scratch程序、教学实例课时安排1课时教学过程：一、复习导入师：同学们上节课我们学习了新增角色、背景的操作方法，我们可以加入新的角色，可以用背景来表达作品的主题，现在请同学们编写程序，让猫咪来回的行走，那猫咪在哪行走呢？是操场上还是草地上，还是更好的地方，请同学们自己定义。
