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小学常规管理自查自纠一、教室管理1. 教室卫生：每周进行一次大扫除，保持教室整洁干净。
自查：每日检查教室内是否有脏乱现象。
自纠：及时清理教室内的垃圾，保持整洁。
2. 教室布置：教室墙壁挂有各种教育标语和学生作品，激励学生学习。
自查：检查墙壁是否陈旧，作品是否更新。
自纠：及时调整布置，更新内容，激发学生学习兴趣。
3. 教室设备：确保课桌椅整齐摆放，黑板清洁，教学工具齐全。
自查：检查教室设备是否完好。
自纠：及时维护设备，确保正常使用。
二、学生管理1. 学生纪律：制定班级规章制度，明确学生行为规范，加强纪律教育。
自查：观察学生在课堂和活动中的表现。
自纠：及时对违纪学生进行纠正和教育。
2. 学生卫生：教育学生保持个人卫生，定期进行卫生检查。
自查：检查学生是否整洁、卫生。
自纠：教育学生保持个人卫生，并提醒注意卫生习惯。
3. 学生表现：关注学生学习成绩和行为表现，及时进行奖惩。
自查：定期检查学生学习情况。
自纠：根据学生表现进行奖励或处罚，促进学生健康发展。
三、教师管理1. 课堂管理：教师掌握课堂管理技巧，保持课堂秩序。
自查：反思自己的课堂管理方式。
自纠：根据实际情况调整课堂管理策略，提高课堂效率。
2. 教学质量：不断提升教学水平，关注学生学习效果。
自查：定期评估教学效果。
自纠：根据评估结果反思教学方法，改进教学策略。
3. 师德师风：教师要有良好的师德师风，做学生的楷模和引导者。
自查：检查自己在师德师风方面是否符合要求。
自纠：加强自身修养，保持良好的师德师风形象。
四、家长管理1. 家校沟通：建立良好的家校沟通机制，与家长保持密切联系。
自查：检查家长是否参与学校活动。
自纠：加强与家长的沟通，积极邀请家长参与学校活动。
2. 家庭教育：关注学生家庭情况，积极配合家庭教育。
自查：询问学生家庭教育方式。
自纠：根据学生家庭情况提出建议，配合学生家庭教育。
3. 家长意见：重视家长反馈意见，及时回应和处理问题。
自查：收集家长反馈意见。
教学常规管理自查自纠一、自查自纠的重要性自查自纠是指教师在进行自我管理过程中，主动发现和纠正自身的不足之处，然后及时整改，不断提高自身的教学水平和管理能力。
在教学常规管理中，自查自纠是非常重要的一环，它有以下几个方面的重要性：1.提高教师的自我认知能力。
通过自查自纠，教师能够更客观地认识自己在教学管理中存在的问题和不足，及时纠正，进一步提高自己的管理水平。
2.促进课堂秩序的维护。
通过自查自纠，教师能够及时发现和纠正课堂管理中的问题，使课堂秩序得到有效维护。
3.提高教学效率。
通过自查自纠，教师能够及时总结和反思自己的教学方法和管理方式，找出问题并改进，从而提高教学效率，更加有效地促进学生的学习。
4.增强师生之间的信任和合作。
通过自查自纠，教师能够向学生展示自己的自我管理意识和责任心，增强师生之间的信任和合作，营造和谐的师生关系。
二、自查自纠的方法和建议1. 定期自查自纠。
教师可以通过定期对自己的管理行为进行自查自纠，比如每周总结一次，每月总结一次，及时发现问题并做出调整。
2. 求教他人的意见和建议。
教师可以向同事、领导或学生请教意见和建议，听取各方的意见，及时改正错误，提高管理水平。
3. 多参加培训和教学观摩。
教师可以多参加各类培训和教学观摩活动，学习他人的管理经验，不断提高自己的管理水平。
4. 注重对学生的反馈。
教师可以定期向学生征求意见和建议，了解学生的真实想法和需求，及时改进管理方式，与学生建立良好的沟通和互动关系。
5. 做好自我总结和反思。
教师可以定期对自己的管理行为进行总结和反思，找出问题并做出改进，不断提高自身的管理能力。
6. 建立榜样。
教师可以树立一个良好的行为榜样，让学生模仿自己良好的管理行为，培养学生的自律和责任感。
7. 横向对比。
教师可以多与其他同事进行横向对比，了解自身在管理方面的不足，及时进行自查自纠，提高管理水平。
8. 定期评估。
教师可以定期对自己的管理行为进行评估，制定具体的改进计划，以确保管理行为的不断完善和提高。
教学常规⾃查报告（精选5篇）教学常规⾃查报告（精选5篇） 难忘的⼯作⽣活已经告⼀段落了，回⾸这段时间的⼯作，存在的问题⾮常值得总结，是时候静下⼼来好好写写⾃查报告了。
⼤家知道⾃查报告的格式吗？下⾯是⼩编收集整理的教学常规⾃查报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教学常规⾃查报告1 近期，我部根据学校安排，结合本部实际情况，对教育教学常规管理⼯作进⾏统⼀规划，严格管理，进⾏全⾯的检查，现将检查情况汇报如下： ⼀、汽车部简介 汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。
其中，汽车运⽤与维修专业25个，汽车商务专业4个。
我部共有教师46名，其中基础模块教师19⼈，专业模块教师25⼈。
汽车专业教师均为“双师型”教师，汽车部有汽车维修⾼级技师2名王⼩明、王秋明，汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张⽴杰、王国⽟、张龙、常春、曹晓兰，其余均为汽车维修⾼级⼯。
再有，被劳动局聘为汽车维修⾼级考评员2名王⼩明、刘伟娜，汽车维修中级考评员12名张⽴杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国⽟、常春、曹晓兰、⽜笑⾔、解春艳。
另外，汽车部有⾼级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。
⼆、具体检查项⽬ 1、课程设置及教学⼤纲。
2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。
在学期初，任课教师做好本学期授课计划，并严格按照计划安排进⾏授课。
3、做到提前⼀周备课坚持“不备课不得上课”的原则，按照教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
4、每位教师做好听课教研，促进课堂教学质量提⾼，做到每学期听课不少于12节。
5、任课教师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。
6、加强师⽣的教学评价，促进教师专业化发展建⽴健全⼀系列师⽣的教学评价制度，每学年通过举⾏问卷调查，及时了解教师的教育教学情况、教师的教学⾏为等，为教师的成长提⾼平台。
三、存在问题与不⾜ 1、管理⽅⾯，未能很好地把各项制度化作教师的具体⾃觉⾏动。
小学教学常规自查总结7篇篇1一、引言本次自查总结旨在全面了解我校小学教学常规工作的现状，发现问题，提出改进措施，以提高教学质量和效果。
本次自查于XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日进行，涉及全校XX个班级，XX名教师，XX名学生。
二、教学常规工作现状1. 课程设置与安排：学校严格按照国家课程标准设置课程，合理安排教学时间。
但在实际教学中，部分课程的教学时间显得较为紧张，可能影响教学质量。
2. 课堂教学：大部分教师能够认真备课，精心设计教案，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
但在实际教学中，仍有个别教师存在照本宣科、教学方法单一的问题。
3. 作业与辅导：学校布置的作业量适中，能够及时批改并反馈给学生。
但部分教师存在批改不够细致、缺乏个性化辅导的问题。
4. 考试与评价：学校定期组织考试，及时了解学生的学习情况。
但部分考试存在试题不够科学、评价方式单一的问题。
三、存在的问题及原因分析1. 部分课程的教学时间紧张，导致教师无法深入挖掘教材内容，影响教学质量。
原因在于课程安排缺乏科学性，未能充分考虑各学科的教学特点。
2. 个别教师存在教学方法单一、照本宣科的问题。
原因在于这些教师缺乏创新意识和学习能力，未能及时更新教学方法和手段。
3. 部分教师批改作业不够细致、缺乏个性化辅导。
原因在于这些教师缺乏责任心和耐心，未能认真对待每一个学生。
4. 部分考试存在试题不够科学、评价方式单一的问题。
原因在于这些教师缺乏命题能力和评价技巧，未能制定出科学合理的考试方案。
四、改进措施与建议1. 优化课程安排：学校应充分考虑各学科的教学特点，合理安排教学时间。
同时，鼓励教师积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 加强教师培训：学校应定期组织教师参加培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
特别是要加强创新意识和学习能力的培养，使教师能够不断更新教学方法和手段。
3. 强化作业批改与辅导：学校应加强对教师批改作业的监督和管理，确保教师能够认真对待每一个学生。
教学常规自查自纠报告一、自查自纠动机作为一名教师，时刻保持良好的教学状态、规范的教学行为是我们的责任和使命。
在日常工作中，要不断反思自己的教学行为，及时发现问题并加以改进，提高教学质量。
因此，我认为做好教学常规自查自纠工作是非常必要的。
本学期，我主要教授高中语文课程，面对挑战，我感到有必要对自己的教学方法、教学内容、教学效果等方面进行自查自纠，以更好地满足学生需求，提升自身教学水平。
二、自查自纠的基本情况1. 教学方法：教学方法是提高教学效果的关键所在。
本学期我主要使用了讲授、讨论、示范等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
但是在教学中，我发现自己有时候可能过于依赖讲授和示范，而忽视了学生的主体地位，导致学生的参与度不高，效果也相对较差。
2. 教学内容：教学内容是教学的灵魂，直接关系到学生的学习效果。
本学期，我精心设计了每节课的教学内容，深入浅出地讲解课文内容，同时结合实际生活和时事进行拓展，使学生更容易理解和吸收。
但是在反思中我发现，有时候教学内容的难易程度没有做到循序渐进，导致学生在学习过程中遇到困难，影响了学习效果。
3. 教学效果：教学效果是我们工作的最终目标，是检验教学质量的重要标准。
在进行自查自纠的过程中，我认为教学效果表现在学生的学习兴趣、学习成绩等方面。
本学期，我的学生整体学习兴趣较高，学习成绩也有明显提高，但是也有部分学生存在学习困难，需要我进一步改进教学方法和内容。
三、自查自纠的改进措施1. 调整教学方法：在今后的教学中，我将减少讲授和示范的比例，增加交流互动的机会，采取小组讨论、问题解决等教学方法，激发学生的主动性和参与度，提高教学效果。
2. 优化教学内容：针对教学内容的问题，我将根据学生的实际情况，合理调整难易程度，针对不同层次的学生设计不同的教学内容，让每个学生都能够在课堂上取得进步。
3. 关注学生个体差异：在今后的工作中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和学习方法，采取差异化教学，使每个学生都能够得到充分的关注和帮助。
学校教学常规管理工作自查自评报告尊敬的领导、各位老师：为了全面提高学校教育教学质量，强化教学常规管理，促进学校可持续发展，我校按照上级教育部门的要求，积极开展教学常规管理工作自查自评活动。
现将自查自评情况报告如下：一、自查自评目的和意义教学常规管理工作自查自评是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的关键环节。
通过自查自评，我们可以全面了解学校教学常规管理工作的现状，发现问题、解决问题，进一步规范教育教学行为，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、自查自评内容和方法自查自评内容主要包括：教学计划执行情况、课堂教学情况、教师备课情况、作业批改情况、学生学习情况、教学评价与反馈等方面。
自查自评方法：采用问卷调查、座谈、实地查看、查阅资料等形式，对教学常规管理工作进行全面、深入的检查。
三、自查自评过程1. 制定自查自评方案。
学校成立了自查自评工作领导小组，明确了自查自评的目标、内容、方法和要求，确保自查自评工作有序开展。
2. 开展自查自评。
自查自评过程中，领导小组成员深入课堂，了解课堂教学情况；查阅教师备课、作业批改等资料，了解教学常规管理工作开展情况；开展问卷调查，了解学生和家长对教学工作的意见和建议。
3. 总结自查自评结果。
自查自评结束后，领导小组对检查情况进行汇总，分析存在的问题，提出整改措施，形成自查自评报告。
四、自查自评发现的问题及整改措施1. 问题：部分教师备课不够充分，课堂教学效果有待提高。
整改措施：加强教师备课指导，提高备课质量；开展课堂教学研讨活动，提高课堂教学水平。
2. 问题：作业批改不够及时，部分教师对学生作业反馈不够。
整改措施：加强作业批改管理，确保作业批改及时；加强对学生的个别辅导，提高学生学习效果。
3. 问题：教学评价与反馈机制不够完善，学生学习成果评价不够全面。
整改措施：完善教学评价与反馈机制，开展多元化评价，全面了解学生学习情况；加强教师培训，提高教师评价与反馈能力。
学校教学常规管理工作自查自评报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的重大举措。
我校坚持常规管理工作的基本原则, 充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将所做工作自查自评作如下报告。
一、课程和教学计划管理1.严格执行课程标准和课程计划上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。
并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2.制定学校教学工作计划学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会议、教研组长会议。
反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。
通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。
计划拟订后，经全校教职工会议通过。
然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3.实施教学计划为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。
常规管理工作自查自评报告常规管理工作自查自评报告1为促进学校教学常规管理工作规范化、制度化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校本着求真务实的态度，认真对20××年9月以来的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。
根据《__市中小学教育教学常规管理评价细则(20××年_月修订)》的量化标准，现将教学常规管理工作自查自评作如下报告：一、学校基本情况汇报我校座落在距__县城西5公里的__村内，与__厂、__煤矿比邻。
学校至今已有五十多年的历史，是一所历史悠久的农村学校。
学校占地面积3179㎡，建筑总面积1680㎡。
现在我校共有在校生466人，9个教学班。
有在编教师18人，其中男教师11人，女教师7人，本科学历12人，大专学历6人，学历合格率100%。
副高级职称1人，中级职称12人，初级职称5人。
根据师生比1：21，学校还缺编教师5人。
二、学校教育教学常规管理工作汇报(一)办学思想为了加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量。
我校认真组织教师学习《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(_教基发〔20××〕85号)、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》(_教基发〔20××〕335号)、__地区《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》(_地教发〔20××〕1号)、《__地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见》(_地教发〔20××〕4号)等文件精神，明确党的教育方针，拟定自己的办学目标，落实办学任务。
坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。
”面向全体学生，促进学生全面发展。
教师规范从教行为自查报告范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革，教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量，确保学生全面、和谐、可持续发展，我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划，以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下：教学管理：检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学：关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试：评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外，还针对教育教学改革的新要求，特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性，我校采用了多种方法和手段，包括：资料查阅：查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察：随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察，记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流：与部分教师和学生进行深入的访谈，了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段，我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查，我校发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：教学管理方面：部分教师的教学计划不够详细，教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面：部分教师教学内容单一，缺乏创新，师生互动不足。
学生作业与考试方面：部分作业批改不及时，考试组织不够规范。
这些问题的出现，主要原因在于：教师对教学常规管理的认识不足：部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求，没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位：学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制，导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题，我校提出了以下解决方案和计划：加强教学管理：制定更加详细的教学管理文件，加强对教师的培训和指导，确保教学计划的制定与执行更加规范。
托里一小教学常规管理自查自评报告我校根据《塔城地区中小学教学常规管理督查评估方案（试行）》的要求，在上级行政部门和教育主管部门的大力支持和指导下，通过全体师生的努力，教学常规管理工作基本完善。
学校成立教学常规管理自评自查工作领导小组，现依据《自治区普通中小学教学常规管理督查评估指标体系》对我校教育教学常规管理工作进行自查自评，情况如下：一、A1课程管理(180分) 自评：161分B1课程执行(50分) 自评：47分我校严格落实课程方案，开齐、开足每一门课程。
因英语是我校校本课程，在一、二年级开设了一节英语课，四、六年级在国家课程设置方案规定的基础上多增设了一节英语课。
双语班四到六年级各班开设了一节冬不拉校本课程。
我校要求教师严格按课程表上课，不能随意调课、换课，如需调课，必须经教务处批准，并做调换课记录，以备核实。
学校有总课程表、分课程表、校历和作息时间表。
B2艺体课程(30分) 自评：22分我校师资资源紧缺，艺体课程均缺专职或稳定的兼职老师。
我校艺体课程的实施符合相关规定要求，有计划、有教案、教研组长每周检查，教务处每月抽查，但也存在个别教师备课不够充分，教学反思不够深刻的情况。
我校艺体课程的考核制度还需完善。
B3三类课程(30分) 自评：23分我校综合实践活动，地方课程均缺专职或稳定的兼职老师，校本课程配有专职老师。
我校三类课程的实施符合相关规定要求，有计划、教案，教研组长每周检查，教务处每月抽查。
但个别教师备课不够充分，教学反思不深刻。
三类课程考核制度还需要进一步完善。
B4实验教学(30分) 自评：30分我校按要求开足、开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手实验。
开放实验室，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
定期对照教学计划检查实验教学，认真组织对学生实验能力的考核，考核结果计入学生的学业成绩。
B5课外活动(40分) 自评：39分学校开展了社团活动、竞赛培训、大课间活动、体艺2+1、科技、文体活动等课外活动，形式多样，效果较好。
学生课外活动有统一安排的活动地点和时间，定期检查并进行记录。
各项活动均有辅导教师，但计划、方案、过程记录、总结等书面档案材料不够详实。
二、A2教学管理(320分) 自评：300分B6制度管理(40分) 自评：38分学校有明确的办学目标，方向明确，有教学质量提升规划、措施。
建立了校级领导教学管理责任制，有蹲点、兼课的制度。
备课组长、教研组长、年级组长、教务主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制，制定了相应的年度工作考核制度。
学校制定了教学常规管理相关制度，内容齐全，在具体工作中能有效落实。
B7教务管理(60分) 自评：56分学校教学工作计划、总结、过程资料齐全、完整。
各学科教学计划类别、内容、进度、措施、检测等齐全、完整。
教师业务档案收集、整理规范，学籍管理符合要求。
每学期召开2次专题讨论教学工作的会议，有记录，具体落实效果较好。
B8听课评课(60分)自评：56分学校严格执行听评课制度，校长、分管教学的副校长每学期听课不少于25节，其他副校长和中层（教务教研）领导、教研组长每学期听课不少于20节，听课后能与任课教师评课、交流。
教师每学期听课15节以上，要求未满五年教龄的教师听课20节，认真记录听课，并与授课教师评课交流。
教务处每学期对教师听课记录检查4次，并进行记录，计入教师量化。
B9教师管理(60分) 自评：56分教师有自我专业成长规划和年度教学工作计划、总结。
学校有教师业务学习制度，教师全员参加业务培训。
学校有青年教师培养计划，“青蓝工程”师徒结对活动开展扎实有效。
学校对任课教师常规教学进行量化考核评价，制定方案并有效实施。
B10学生管理(60分) 自评：57分学校制定了学生考勤制度，班主任每天检查并登记学生到校情况，任课教师清点当堂课的学生人数，教务处、德育处定期进行抽查，学校到校率符合要求。
教学中，教师能严格要求学生，注重培养他们的预习、倾听、记笔记、积极发言、讨论等学习习惯。
学生完成作业认真、规范，主动纠错及时，个别学习有困难的学生需进行辅导。
学生在校学习时间、运动时间均符合规定要求。
B11设备管理(40分)自评：37分学校各种仪器设备保管完好，使用率较高，个别教学设备陈旧，需要更新。
图书资料管理完善，借阅率较高，鼓励教师和学生借阅图书。
信息技术及网络设备运行良好，能有效发挥作用。
教材、教辅材料管理规范，无滥编、滥订、滥发教辅材料现象。
三、A3教学常规(340分)自评：323分B12备课(80分)自评：78分我校教师能按要求提前一周备课，且备课课型齐全，无不备课上课现象。
教案理念先进，体现三维目标，步骤合理，环节齐全，设计较科学、规范。
每学期，教务处集中检查教案4次，定检与抽检相结合。
每学期各教研组均有集体备课，有较详细的记录。
B13上课(120分)自评：115分学校实行教师候课制度，要求教师们提前1-2分钟在教室门口候课。
教师上课符合《教学常规管理基本要求》，课堂教学行为规范。
教学理念较先进，重视知识的形成过程，师生活动和谐，能体现学生的自主、合作、探究学习的过程。
学教结合，过程紧凑，重点突出，教学效果较好。
教师的教学基本功还需要不断加强练习，努力提升教学水平。
教具、学具使用熟练、恰当，还应加强多媒体技术在教学中的运用能力。
B14作业布置与批改(40分) 自评：38分作业布置符合规定，紧扣课标和课本，能启迪学生，有利于巩固和提升。
教师间建立同班各学科作业布置协商机制，控制课外作业，总量合理。
作业做到全批全改，设计了作业布置登记表和作业批改登记表，老师们按实际操作记录登记。
教务处定期对教师的作业批改情况进行检查，开展学生优秀作业展评活动。
B15学生辅导(30分)自评：27分教师根据班级学生的不同特点，制订了辅导计划，采用了集体辅导和个别辅导相结合的方式，有效地提高了学生的学习成绩。
教师个别辅导时，能关注学有困难和学有余力的学生，有计划地进行培优和帮困工作。
针对学生实际情况，还需抓实辅导，提高效果。
B16学业考核评价(40分)自评：37分建立学生学业考核与评价制度，学校制定了考试评价制度、监考制度和阅卷制度。
考试学科安排期末统一考试，非考试学科进行考查。
档案管理还需完善，教务处虽留存了学科考试试题、期末各科成绩，但是对统计数据缺乏科学分析。
B17教学反思（30分）自评：28分学校要求教师在授课后，及时撰写教学反思，进行自我反思和教研组内互助反思，鼓励教师积极发表反思文章。
四、A4校本教研(160分) 自评:150分B18教研组织（30分）自评：28分学校设有教研室和高层次人才工作室，学校教学副校长分管指导教研工作。
现有民、汉教研主任各一名，由于学校人员短缺，教研室人员不足。
我校按学科设立了9个教研组，其中美术和音乐学科合为艺术组，各教研组任务分工明确。
我校一直以来坚持每周开展一次教研活动，教研活动做到“四有”，有主题、有主持人、有中心发言人、有记录，从而使教研活动切合教学实际，将教研落实到课堂教学中。
B19教研活动(50分) 自评：46分我校坚持开展“四课”活动，即新任教师汇报课、青年教师展示课、骨干教师研究课、名优教师示范课等课堂教学交流活动。
开展了教师信息技术培训、双语培训和教学课件比赛等活动；为扎实教师基本功，开展了教师“三字一画”练习及教学基本技能竞赛活动；为规范双语教学发音，还开展了双语教师间的普通话朗读比赛和双语教师培训等研修活动。
我校要求教师每学期读一本教育理论书籍，做好读书笔记，并开展了读书研讨活动。
B20课题研究(40分)自评：38分鼓励教师关注教学中的问题，学校积极开展县级、地区级和自治区级课题研究，本学年，我校教师课题参与率为15.6%。
2012年以来，我校有地区级课题，语文课题两项、数学课题一项、英语课题两项、美术课题一项；自治区级课题，数学课题一项。
研究课题有开题论证和中期检查等过程监督。
2012年以来我校共上报7项课题，6项已结题，课题结项率达86%。
B21激励机制(40分) 自查：38分学校制订了《托里县第一小学教学成果奖励办法》，内容包含优质课和观摩课奖、教育科研成果奖、学科辅导奖、征文辅导奖等。
积极鼓励教师参与教研活动和课题研究。
2015年以来，我校教师参加县级教学竞赛达38人次，地区级教学竞赛2人次，自治区级教学竞赛27人次，在以上活动中均取得了优异成绩。
我校教师积极撰写论文，发表在《新疆教育学会》和《塔城教育通讯》上，还有一些教师在《全国教育管理理论与实践创新论坛》发表论文并获奖。
我校的自查自评得分：一、A1课程管理(180分) 自评：161分二、A2教学管理(320分) 自评：300分三、A3教学常规(340分) 自评：323分四、A4校本教研(160分) 自评:150分自查自评总得分934分。
通过自查自评，我校将在以下几个方面改进教育教学工作：1、加强教学过程督导，狠抓教学质量；2、狠抓教师继续教育培训，做好校本培训工作；3、加强学生的养成教育；4、进一步加强校园环境的改善；5、进一步建立健全管理制度，制定提高教育教学水平的激励机制。
今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得更大的成绩。
托里县第一小学 2016年4月25日。
