2019年四年级语文下册第七单元24空城计教案湘教版

湘教版小学四年级下册语文《空城计》教案设计三篇篇一教学目标1、理清小说的故事情节，把握人物形象2、理解孔明“空城计”得以施计成功的重要原因3、学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法教学重点：把握孔明“智勇”的形象教学难点：学习作者从正面描写和侧面衬托塑造人物的方法教学过程一、导入课前播放《三国演义》片头曲视频。

（过渡）听着《滚滚长江东逝水》，我们眼前出现了一个个鲜活的面容。

你们看过《三国演义》吧，在众多传奇人物中，你最佩服谁？（学生众说纷纭）【注意对学生的肯定：看来大家对《三国演义》都很熟悉】《三国演义》里有个人的故事在民间流传很广，很受老百姓的推崇，那就是——诸葛亮。

你知道为什么诸葛亮那么受人尊敬吗？（学生回答）【对，因为诸葛亮是“忠诚的典范，智慧的化身”】你知道他的故事吗？今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。

【板书：空城计】二、整体感知1、出示字词司马懿（yì）旌旗（jīng）隐匿（nì）城铺（pù）妄行（wàng）擅动（shàn）鹤氅（chǎng）纶巾（guān）焚香（f én）模样（mú）麈尾（zhǔ）抚掌（fǔ）远遁（dùn）言讫（qì）笑容可掬（jū）把不会读的字音标在自己的文章中，然后通读课文。

2、请全班推荐一个同学朗读课文，其他同学为他挑错。

（过渡）你能读懂文章吗？如果有什么不懂的地方，请提出来。

【蜂拥】（过渡）司马懿领兵十五万向西城蜂拥而来，孔明却只有二千五百兵。

二千五百人对十五万大军，面对如此悬殊的差距，试想你是孔明，你会怎么做？(学生想象)孔明呢？他摆下空城计全身而退，不损一兵，真不愧是智慧的化身！三、孔明之智1、孔明之智，具体体现在哪里？请大家从文中找出具体的语句进行分析。

回答时请用“智在，从可以看出来”的句式，并用四字短语概括。

空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。

（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。

（3）了解中国古代战争策略和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。

（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。

（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。

二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。

2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。

三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。

2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。

四、教学准备1. 课文文本《空城计》。

2. 多媒体教学设备。

3. 教学课件或教案。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。

（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。

（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。

如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。

2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。

3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。

湘教版小学语文四年级下册空城计【一、】基本说明1、模块：小学语文2、年级：四年级3、所用教材版本：湖南教育出版社4、所属的章节：第七章第24课5、学时数：2课时【二、】教学目标：1、学会课文中“魏国、诸葛亮、抵抗、兵卒、扫帚、吩咐、疑惑、撤退、丞相、埋伏”等生字、新词2、了解课文内容，理清故事脉络。

3、朗读课文，感受评价人物形象，激发学生阅读小说的兴趣。

4、复述故事内容。

教学重、难点1、理解细节描写对表现人物形象的作用，通过自己的朗读去感受、评价人物形象。

2、探究空城计能够成功的原因。

教法学法充分利用多媒体辅助教学手段，创设良好的学习情景，引导学生自主合作学习，善于在学习中发现问题，并创造性地解决问题。

教学准备《三国演义》主题曲，多媒体课件。

【三、】教学过程：第一课时教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图一、激情导入（3’）生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。

同学们，现在就让我们一起来欣赏一一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?共同欣赏《滚滚长江东逝水》集中学生的注意力，调动学生学习课文的兴趣，一首歌，带动学生的思维和想象。

二、新授（一）解题( 5’)同学们，你们都知道《三国演义》这一古典名著吗？都知道有哪些主要人物？在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么特征? （老师相机多媒体出示诸葛亮和司马懿的图片。

）今天我们就来学习一篇表现诸葛讨论交流自己对《三国演义》这一名著的了解。

举手说说自己所喜欢的人物。

学生纷纷回答让学生对古典名著有初步的了解。

也激发他们以后阅读名著的兴趣。

亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。

请同学们打开课本。

“计”是什么意思？“三十六计”你知道哪些？今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。

它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白自己所知道的有关三十六计的计名。

（二）检查预习，学习生字词，概括课文内容。

湘教版四年级下册《空城计》教学设计教学目标：1、朗读课文，了解课文内容。

2、感悟人物形象，学习作者表现人物的方法。

教学重点：了解课文内容，弄清空城计是怎么回事。

教学难点：感悟诸葛亮这一光辉人物形象及作者表现人物形象的方法。

教学过程：一、直接导入师：同学们，今天我们继续学习“空城计”（板书课题，学生齐读两遍）二、检查学习情况师：同学们，我已经知道你们学习了课文的生字新词，对课文有了初步的了解，现在我想检查大家的学习情况。

（出示课件）1、复习生字词（学生齐读、女生读、男生读、齐读）2、用“吩咐”说一句话。

三、读课文，感悟人物形象（一）初读课文，了解课文内容师：同学们的生字、新词学得非常好，我对你们的学习很有信心，接下来，我们对这篇课文作一个深入的解读。

（学生小组内读课文）师：读完请举手，谁来说说课文讲了一个什么样的故事呢。

（指名学生说）（教师小结）师：对，我们这篇课文讲的是司马懿兵临城下，在兵力悬殊极大的情况下，诸葛亮机智应对，采用空城计让司马懿不战而逃的故事。

（二）细读课文，感悟人物形象师：现在我们再读课文。

（出示课件）1、找出诸葛亮吩咐手下的句子。

2、找出诸葛亮自己是怎么做的句子。

3、找出描写司马懿的句子。

A、学习1、2：出示：诸葛亮吩咐手下的句子和诸葛亮自己怎么做的句子。

①学生回答②指名学生读③学生评价朗读④学习人物形象的表达方法。

⑤教师小结师：其实，我们写作文就可以抓住动词使句子生动形象、有趣。

从刚才的两段话中，你看出诸葛亮是个怎样的人？（学生回答，）板书：临危不乱足智多谋师：说的真好，现在我们再来读读这两段话。

（再齐读课文，读出人物的特点。

）师：从同学们的读书中，我感受到诸葛亮确实是个“临危不乱，足智多谋’的人。

师：那“司马懿”又是个怎样的人？同学们继续细读课文，看看课文中怎样描写他？B: 学习3（出示课件）：描写司马懿及司马懿父子的对话。

①、齐读②、说说司马懿是个怎样的人？（学生回答）板书：多疑谨慎自以为是师：是的，他就是这样的一个人。

湘教版《空城计》教学设计
教学设计：空城计
知识与能力：
1.学生能正确写出11个生字，包括“魏国”、“___”、“兵卒”、“吩咐”、“疑惑”、“撤退”、“丞相”、“埋伏”等词语；
2.学生能通过阅读课文了解课文的内容；
3.在了解空城计的基础上，学生初步了解《三国演义》和___这一人物形象。

过程与方法：
1.学生通过查字典、词典研究生字，并联系上下文理解词语；
2.学生通过多种方式阅读课文，了解课文的内容；
3.学生通过仔细品读描写___语言、动作、神态的语句，感悟他过人的智慧和胆识；
4.学生通过多种途径收集资料，同学之间互相交流，初步了解名著内容。

情感态度价值观：
1.学生能感悟我国古代先贤们的超人胆识和智慧，激发民族自豪感；
2.学生能研究遇事冷静、机智灵活的思维方式，培养积极思索、勇于创新的精神。

重点：了解课文内容，弄清空城计是怎么回事。

难点：感悟___这一人物的特点。

教学准备：
学生：多种途径阅读《三国演义》，收集《三国演义》中的人物及精彩的故事。

教师：多媒体课件（《空城计》片段、生词、重点句段、___、___人物肖像）
教学过程：
一、谈话导入，揭题质疑。

1.询问学生是否看过《三国演义》；
2.考问学生《三国演义》中的三十六计；
3.引出本节课的主题：空城计。

二、初读课文，整体感知。

1.播放动画短片《空城计》，让学生了解空城计的大致内容；
2.学生研究11个生字，并将其带入课文中，理解课文的主要内容；
3.学生概括课文的主要内容。

以上为修改后的教学设计，删除了明显有问题的段落，并进行了小幅度的改写。

）。

《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《空城计》的历史背景和文化内涵。

让学生掌握《空城计》的主要情节和人物形象。

让学生理解《空城计》中的兵法策略和哲学思想。

1.2 能力目标培养学生的文学鉴赏能力和分析问题的能力。

培养学生的口头表达和团队合作能力。

培养学生的批判性思维和创新思维能力。

1.3 情感目标激发学生对古代兵法和中国历史的兴趣和热爱。

培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

培养学生的批判性思维和勇于挑战的精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《空城计》的故事背景和作者简介。

概括《空城计》的主要情节和人物形象。

2.2 课文分析分析《空城计》中的兵法策略和哲学思想。

分析《空城计》中的人物性格和形象塑造。

2.3 教学重点和难点重点讲解《空城计》中的兵法策略和哲学思想。

难点解析《空城计》中的人物性格和形象塑造。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析，让学生了解《空城计》的兵法策略和哲学思想。

3.2 互动讨论法分组讨论《空城计》中的人物性格和形象塑造。

学生分享自己的观点和感受，促进师生之间的互动交流。

3.3 情景模拟法分组表演《空城计》的情景，培养学生的口头表达和团队合作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过引入《空城计》的历史背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 课文讲解讲解《空城计》的兵法策略和哲学思想，引导学生进行分析思考。

4.3 分组讨论将学生分成小组，讨论《空城计》中的人物性格和形象塑造。

4.4 情景模拟分组表演《空城计》的情景，让学生通过实践来深入理解和体验课文内容。

4.5 总结反思学生和教师一起总结课堂教学内容，回顾学习过程，反思自己的学习效果。

第五章：作业与评价5.1 作业布置要求学生写一篇关于《空城计》的读后感，表达自己的观点和感受。

5.2 作业评价教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。

5.3 课堂表现评价教师根据学生在课堂上的参与程度、合作意识和口头表达能力进行评价。

24《空城计》教学设计及反思宜章县教师进修学校附小刘芳教学设计：一、教学目标1、了解空城计是怎么一回事，感受故事的魅力，从而激发阅读古典名著的兴趣。

2、。

了解人物形象，初步感受古典小说的魅力。

二、教学重点、难点1、教嬴L点「'了解任务形象，感受诸葛亮的足智多谋、料事如神。

2、教学难点：明白空城计为什么能成功。

三、教学方法：“读、思、议、导”结合法四、教学过程：（-）开门见山，直入课题。

同学们，今天我们继续学习第24课《空城计》，请同学们跟老师一起写课题。

（师生一同写课题，写时老师强调写字的要求，即要注意字的间架结构，要做到横平竖直。

）（二）初读课文，了解文章主要内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：空城计是怎么一回事？2、学生汇报后老师适时小结;空城计讲的是在三国时期，魏国名将司马懿率领十五万大军攻打西城，当时驻守在西城的诸葛亮身边仅有五千兵卒，在迫不得已的情况下，诸葛亮使用了空城计，吓退了司马懿的大军的事。

（总结主要内容时，要引导学生从事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果去总结，并告诉学生写事的文章可以用这样的方法概括主要内容。

）（三）精读课文，感受人物形象。

1、从故事的主要内容，我们可以知道《空城计》中的主要人物是哪两个人？他们是什么样的人呢？请同学们默读课文，边读边想：诸葛亮和司马懿分别是什么样的人？俗话说：“不动笔墨不读书”，读的时候请把能体现他俩特点的语句画下来，还可以把你的感受写在相关的语句旁边，这就是我们上学期学过的两种读书方法：圈点勾画和做批注。

2、学生默读课文，感受人物形象。

3、读后同桌交流自己的读书体会。

4、学生汇报读书的体会。

（1）感受诸葛亮的性格特点。

师：你觉得诸葛亮是个怎么什么样的人？你是从哪些语句看出来的？能带着你的体会把你找到的句子读出来吗？教师根据学生的回答引出语段：诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面的城门全都打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。

《空城计》教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《空城计》的故事情节，把握主要人物形象和性格特点。

学生能够分析故事中使用的战略思想和军事智慧。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》。

学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领会故事中勇敢、智慧、冷静等优秀品质，培养正确的价值观。

学生能够了解中国古代战争文化，增强对中国传统文化的认识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：《空城计》的故事情节和人物形象。

故事中所体现的战略思想和军事智慧。

2. 教学难点：故事中一些生僻词语的理解和运用。

对故事中战略思想的深入分析和解读。

三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《空城计》的背景，激发学生兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读《空城计》，理解故事情节，感受人物形象。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的战略思想和军事智慧。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景，提高口语表达和表演能力。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 请学生运用《空城计》中的战略思想，分析现实生活中的一些问题。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便改进教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表现能力，评价学生的自主学习能力和合作精神。

2. 作业评价：通过评估学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用所学知识分析实际问题的能力。

七、教学资源：1. 《空城计》原文及相关的历史背景资料。

2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3. 角色扮演道具和情景模拟所需的物品。

八、教学时间安排：本节课计划安排40分钟，具体分配如下：1. 导入新课：5分钟2. 自读课文：10分钟3. 合作探讨：10分钟4. 角色扮演：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 课后作业布置：5分钟九、教学拓展活动：1. 组织学生进行《空城计》故事的角色扮演表演，提高学生的表演能力和对故事的理解。

《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 了解《空城计》的故事背景和作者1.2 掌握故事的情节发展和主要人物1.3 理解故事中的成语和典故1.4 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力第二章：教学内容2.1 课文朗读和翻译2.2 分析故事的情节发展和人物形象2.3 探讨故事中的成语和典故的含义和用法2.4 引导学生进行文学鉴赏和思考第三章：教学步骤3.1 导入新课，介绍《空城计》的背景和作者3.2 朗读课文，翻译句子，理解故事情节3.3 分析人物形象，探讨故事中的成语和典故3.4 进行文学鉴赏和思考，讨论故事的主题和意义3.5 总结课堂内容，布置作业第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度和表现4.2 学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力4.3 学生对成语和典故的掌握和运用能力4.4 学生的文学鉴赏和思考能力第五章：教学资源5.1 课文文本和注释5.2 相关的历史和文化背景资料5.3 教学多媒体和视频资料5.4 学生阅读和思考的参考书籍和文章第六章：教学准备6.1 熟悉课文内容，准备相关的教学资源和资料6.2 设计教学活动和问题，准备教学工具和设备6.3 准备学生的作业和评估方式6.4 准备课堂讨论和互动的问题和话题第七章：教学实施7.1 按照教学步骤进行课堂教学，引导学生阅读和理解课文7.2 引导学生分析和讨论故事情节和人物形象，解释成语和典故7.3 鼓励学生进行文学鉴赏和思考，提出问题和观点7.4 引导学生进行互动和合作，促进学生的参与和表达7.5 监控学生的学习进度和课堂表现，及时进行教学调整第八章：教学反馈8.1 收集学生的作业和评估结果，分析学生的学习情况8.2 听取学生的反馈和意见，了解学生的困难和问题8.3 根据学生的反馈和评估结果，进行教学反思和总结8.4 及时与学生和家长沟通，提供辅导和支持第九章：教学拓展9.1 引导学生进行相关的阅读和研究，扩展学生的知识面9.2 组织相关的活动和项目，提高学生的综合能力和素质9.3 鼓励学生参与文学和艺术创作，展示学生的才华和创造力9.4 推荐相关的学习资源和网站，帮助学生进行自主学习第十章：教学改进10.1 根据教学反馈和评估结果，确定教学改进的方向和目标10.2 修改和完善教学计划和活动，提高教学效果和质量10.3 加强教学研究和学习，提升自身的教学水平和能力10.4 持续关注学生的学习进展和需求，不断优化教学方法和策略第十一章：教学评估11.1 设计评估工具，包括测试卷、作业和课堂表现记录表等。

空城计课文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子。

（3）了解空城计的故事背景和历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过课文中的描述，推测人物的心理活动和情感变化。

（3）培养学生的朗读和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

（2）培养学生勇敢、智慧、冷静面对困难和挑战的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子。

（3）了解空城计的故事背景和历史意义。

2. 教学难点：（1）推测人物的心理活动和情感变化。

（2）通过课文中的描述，理解人物的形象特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍空城计的背景和历史意义。

（2）引导学生关注课文中的情节和人物形象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过课文中的描述，推测人物的心理活动和情感变化。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 课堂表演：（1）学生分组表演课文中的情节。

（2）教师点评表演，引导学生关注人物形象和情感表达。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问和拓展问题。

四、作业布置：1. 朗读课文并背诵。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一节课的内容。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量和学生的学习效果。

六、教学策略：1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生对课文内容的理解和感受。

2. 启发式教学：教师引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。