初中化学实验电解水相关试题

热点专题4 电解水电解水实验是初中化学中的重要实验之一，从这个实验开始为学生打开了研究物质组成的大门。

电解水中主要涉及的考点内容为：实验现象及实验结论。

考查内容较为简单，属于识记类知识，学生要在理解的基础上加深记忆。

一、选择题：1．（2017·江苏省徐州市中考）如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的是A．a、b分别是电源的正极、负极B．在水中加入少许烧碱，能增强导电性C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低【答案】C【解析】电解水实验结论：负氢正氧，氧一氢二。

A、a，b分别是电源的正极、负极，正确；B、在水中加入少许烧碱，能增强导电性，正确；C、电解水实验表明，水由氢元素和氧元素组成，说法错误；D、目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低，正确；故选：C。

2．（2018·山东省滨州市中考）电解水的过程可用下列图示表示，粒子运动变化的先后顺序是A．①②③④B．①②④③C．④③①②D．④①②③【答案】C【解析】水由水分子构成，通电条件下，每个水分子分成2个氢原子、1个氧原子，然后每2个氢原子结合成一个氢分子，每2个氧原子结合成一个氧分子，所以微粒的变化顺序是：④③①②，故选C。

3．（2019·东莞市东城实验中学初三月考）如图是电解水的实验装置，对于电解水实验有以下描述，正确的是（）A．电解水产生的氢气与氧气的体积比为1：2B．电解水实验证明了水中含有氢分子和氧分子C．电解水的实验现象是：正极产生氧气，负极产生氢气D．电解水产生的氢气与氧气的质量比是1：8【答案】D【解析】A、电解水产生的氢气与氧气的体积比为2:1，A选项不正确，不符合题意；B、电解水实验证明了水中含有氢元素和氧元素，B选项不正确，不符合题意；C、电解水的实验现象是正极和负极产生气泡，不能在描述现象的语言中说具体是什么气体，C选项不正确，不符合题意；D、水中氢元素和氧元素的质量比为1:8，电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，电解水产生的氢气与氧气的质量比是1:8，D选项正确，符合题意。

实验电解水实验
例题(2017·河北中考)如图所示的是电解水的实验过程。

(1)气体a为。

(2)通电时反应的化学方程式为。

(3)通电后中间球形容器内液面上升的原因是。

答案(1)氢气(2)2H2O2H2↑+O2↑
(3)a、b两管内汇聚气体,气压变大,将水压入中间球形容器中
解析(1)由题图电解水的实验装置可知,实验过程中,试管a产生的气体是电源的负极产生的气体,是氢气;(2)水在通电条件下生成了氢气和氧气,反应的化学方程式是2H2O 2H2↑+O2↑;(3)通电
后中间球形容器内液面上升的原因是a、b两管内汇聚气体,气压变大,将水压入中间球形容器中。

方法总结根据电解水实验的现象和结论,正极产生氧气,负极产
生氢气(即正氧负氢),氢气和氧气的体积比为2∶1(即氢二氧一),进行分析解答即可。

拓展设问
(4)若a玻璃管中产生10mL气体,则b玻璃管中产生mL气体。

(5)检验b处气体的方法是。

(6)电解水实验前在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是。

(7)由电解水实验得出结论:。

答案(4)5
(5)将带火星的木条放在玻璃管尖嘴处,若气体能使带火星的木条
复燃,则b处气体为氧气
(6)增强水的导电性
(7)水是由氢、氧两种元素组成的。

☆母题呈现☆【母题来源】2013年锦州中考化学试题10【母题原题】下列关于电解水实验的叙述正确的是（）A．实验说明水是由氢原子和氧原子组成的B．电解水的化学方程式：H2O H2↑+O2↑C．甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃D．甲、乙两试管产生的气体质量之比为1：2☆母题揭秘☆【考点】电解水【题型】根据电解水实验判断选项的正误【解题方法】根据电解水的相关实验的现象、结论来判断选项是否正确☆母题解析☆☆知识链接☆电解水的实验：（1）加入硫酸或氢氧化钠的目的是：增强水的导电性；（2）实验现象：在电极附近有气泡生成；过一段时间后，正极连接玻璃管内产生的气体体积与负极所连的玻璃管内的气体体积之比为1：2。

（3）检验方法：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，为氧气；负极产生的气体能燃烧，为氢气。

实验结论：宏观：电解水生成氢气和氧气；水是由氢元素和氧元素组成的。

微观：化学变化的过程是原子的重新组合过程。

☆方法点拨☆牢记电解水的实验现象、气体的检验方法、结论来判断。

☆考点延伸☆1、（2018•营口）水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任。

按如图所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为，该实验过程中发生反应的化学方程式为。

2、（2018新疆乌鲁木齐）在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是A．水由氢、氧两种元素组成B．有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C．在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、（2018辽宁鞍山）下列说法正确的是A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的B．蒸馏是净化程度最高的净水方法C．用洗洁精洗涤油腻的碗碟，是利用了溶解的原理D．我国金属资源丰富，废旧金属根本不用回收4、（2018山东潍坊）下列有关水的说法错误的是A．自然界中的河水、井水和湖水都属于混合物B．实验室电解水时，正极端玻璃管内的气体是氢气C．农业上合理的使用化肥和农药有利于水资源的保护D．生活中可以通过煮沸降低水的硬度5、（2018北京）水是最普通、最常见的物质之一。

例谈电解水实验试题作者：袁书坤刘长福来源：《理科考试研究·初中》2012年第07期水是我们日常生活中最常见的物质之一，有关它的组成历史上许多科学家都进行了不懈的探索，直到18世纪末，法国的拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认了水是由氢氧两种元素组成的.今天我们已经能很轻松的完成这个实验，而且电解水实验是中学化学研究水的组成的重要实验，有关该实验的测试题也是时有考查.为了加深同学们对电解水实验的认识和理解，现将与电解水实验有关的测试题整理如下和同学们共同分享.一、立足教材，培养探究与应用能力例1用右图所示装置电解水，反应一段时间后，对有关现象和结论描述不正确的是A.乙试管中收集到的气体能燃烧B.甲、乙两试管中收集到的气体质量比为2∶1C.实验时可在水中加入氢氧化钠溶液或稀硫酸增强水的导电性D.水是由氢元素、氧元素组成的解析通过观察右图会发现，甲试管与电源的负极相连，反应一段时间后，甲试管内收集的气体是氢气，氢气具有可燃性.乙试管与电源的正极相连，反应一段时间后，乙试管内收集的气体是氧气，氧气具有助燃性.通过电解水的化学方程式通电可知，甲、乙两试管中收集到的气体质量比为1∶8，气体的体积比约为2∶1.在电解水实验的具体操作中，为了增强水的导电性，可在实验时向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液.通过检验反应的生成物，可以充分说明水是由氢元素和氧元素组成的.答案A、B二、抓住主旨，提升归纳总结能力例2如图是某同学自己设计的一套电解水简易装置：将大塑料饮料瓶截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一个胶塞，由里向外塞紧.A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线.试回答：（1）由图可知：A端为极__________，B端为__________极.图中气体的收集方法是__________.（2）填写下表：试管产生气体检验方法现象结论ab（3）实验前，小兰向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，其目的是__________.（4）电解水过程中，发生变化的微粒是__________，不发生变化的微粒是__________和__________.（均填名称）解析本题借助学生设计的一套简易电解水实验装置，考查学生对电解水实验理解和掌握的程度.解题时，同学们只要联系所学知识，从正负极气体的多少来熟练地判断是什么气体，并会对其进行检验，就能顺利完成本题.通过观察可以发现，试管a中产生的气体较少，是氧气，A为正极；试管b中产生的气体较多，是氢气，B为负极.电解水实验发生的是化学变化，在化学变化中分子发生改变而原子不发生改变，因此在电解水过程中发生变化的微粒是水分子，不发生变化的微粒是氢原子和氧原子.通过图示可以看出，采用的是排水集气法.氢气具有可燃烧性且燃烧的火焰为淡蓝色，可用燃着的木条来检验.但在点燃前，要先检验氢气的纯度，以免引起爆炸.氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，因此可用带火星的木条来检验.通过检验生成物，可以充分说明水是由氢、氧两种元素组成的.实验时，可以看到正、负电极上都有气泡产生，且一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2.在电解水实验的具体操作中，为了增强水的导电性，可在实验前向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液.答案（1）正、负、排水集气法（2）（3）增加溶液的导电性（4）水分子氢原子氧原子例3没有水，就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了探究水的组成，他们用如右图所示电解水的装置进行实验，通电后两电极都有气体放出，一段时间后，A量筒中气体体积是B 量筒气体体积的两倍.经检验A量筒里的气体能燃烧，B量筒里的气体能使带火星的木条复燃.你认为上述实验现象可以说明的事实有：（1）____________________；（2）____________________；（3）____________________.解析本题是一道电解水实验信息给予题，信息所提供的内容非常丰富，只要同学们能够认真读题、审题，将语言叙述和图示很好结合就不难解答.通电一段时间后A量筒中收集气体能燃烧说明是氢气，B量筒中收集气体能使带火星的木条复燃说明是氧气.从而说明水在通电的情况条件被分解成氢气和氧气，也说明水是由氢、氧两种元素组成.A量筒中气体体积是B量筒气体体积的两倍，说明电解水生成的和的体积比是2∶1.电解水实验中水分子发生了改变，变成了氢分子和氧分子，但变化过程中氢原子和氧原子并没发生改变，说明在化学反应中分子可以再分而原子不可分，化学反应前后元素的种类不发生改变等.答案（1）水在通电的情况条件被分解成和（2）水是由氢元素和氧元素组成的（3）在化学反应中分子可以再分（4）电解水生成的和的体积比是2∶1（5）氢气可以燃烧（6）氧气可以帮助燃烧（7）……三、实验对比中，加强应用提升能力例4下图中甲、乙两图都是电解水的简易装置.回答下列问题：（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是__________.（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是__________.（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是__________.（4）图中显示表明，实验是未开始、刚开始还是已进行一段时间了？（5）开始电解后，A管收集到气__________，B管收集到气__________.（6）在D处，用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？解析本题是由两套电解水实验装置进行对比实验所设计的一道题，只要我们仔细观察，认真审题就不难发现两套装置各自优点及隐含的信息.仔细观察发现甲装置比乙装置简单且便于操作但不便于气体的检验，而乙装置虽然比甲装置复杂但便于气体的检验.电解水实验时为了增加水的导电性，通常向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液.两套装置均已收集了一定量的气体，说明实验已进行了一段时间，且甲乙两装置中A、C管中气体的体积均小于B、D两管，说明A、C管中收集的气体是氧气，B、D管中收集的气体是氢气.检验氧气用带火星的木条，检验氢气用燃着的木条.答案（1）装置简单，便于操作（2）便于检验气体（3）增加溶液的导电性（4）已进行一段时间了（5）氧气氢气（6）用燃着的木条检验希望通过几道例题的解析，能和大家对电解水的实验及实验的改进有一个更加清晰地认识，更能将我们所学的实验进行再创新、再改进，从而使我们化学教育向着资源节约型，环境友好型方向发展.【作者单位：（161332）黑龙江省讷河市同心中心学校】。

实验06 电解水知识归纳：实验装置图：实验现象：接通直流电源后，电极上有气泡产生，一段时间后，与正极相连的试管(或玻璃管)内气体与负极相连的试管(或玻璃管)内的气体体积比约为1:2。

气体检验：正极产生的气体用带火星的木条检验，发现木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰淡蓝色，说明是氢气。

实验结论：1.水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气反应方程式为2H2O2H2↑+O2↑；2.说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时验证了在化学反应中分子可以再分，而原子不可分注意事项：1.电解水时，向水中添加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是为了增强水的导电性。

2.电解水时，若氧气与氢气的体积比小于1:2，可能的原因有：氧气在水中的溶解性比氢气稍大；氧气具有氧化性，部分氧气将电极氧化而消耗；正极未完全放入玻璃管中，使氧气泄漏等。

3.电解水时电能转化为化学能基础练习：1.关于水通电情况下实验现象描述正确的是A. 通电后，与正极相连的试管中可收集一种可燃性气体。

B. 通电后，与负极相连的试管中的气体可使带火星的木条复燃。

C. 正极上产生的气体与负极产生的气体的体积比为2:1D. 正极上产生的气体与负极产生的气体的体积比为1:2【答案】D【解析】A、在实验中可看到与正极相连的试管中可收集到一种无色气体，它能使带火星的木条复燃，故A错；B、通电后，与负极相连的试管中可收集一种可燃性气体，故B错误；C、在实验中可看到正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比是1：2，故C错；D、从C的分析中得知D的叙述正确；2.下图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是A. 在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性B. 反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1C. 将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃D. 由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的【答案】C【解析】A.由于氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，在水中加入少量氢氧化钠以增强导电，正确；B.由电解水的实验装置可知，反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2：1，正确；C.将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体较多是氢气，具有可燃性，气体被点燃，b管的气体较少，是氧气，具有助燃性，使燃着的木条燃的更旺，错误；D.电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的，正确。

电解工理论试题及答案一、填空题1. 电解是一种通过_________使_________发生化学反应的过程。

2. 在电解水的过程中，正极产生的气体是_________，负极产生的气体是_________。

3. 电解池中，阳极是_________的电极，阴极是_________的电极。

4. 法拉第定律表明，生成物质的量与_________和_________成正比。

5. 电解过程中，电流通过电解质溶液时，溶液中的_________会向阴极移动，而_________会向阳极移动。

二、选择题1. 下列哪种物质不是电解质（）A. 氯化钠B. 硫酸C. 蒸馏水D. 铜2. 电解池中的阳极发生的反应是（）A. 还原反应B. 氧化反应C. 既不氧化也不还原D. 中性反应3. 电解过程中，电流的流动方向是（）A. 从阳极到阴极B. 从阴极到阳极C. 从电源正极到负极D. 从电源负极到正极4. 法拉第第一定律指出，电解反应的进行需要（）A. 电流B. 电压C. 电解质D. 温度5. 在电解水的实验中，正极产生的气体与负极产生的气体的体积比大约是（）A. 1:2B. 2:1C. 1:1D. 3:1三、简答题1. 请简述电解的原理及其在工业上的应用。

2. 什么是电解池的阳极和阴极？它们各自的作用是什么？3. 解释法拉第第二定律，并给出一个实际应用的例子。

4. 在电解水的过程中，为什么正极会产生氧气而负极会产生氢气？5. 电解液的浓度对电解效率有何影响？四、计算题1. 如果在电解硫酸铜溶液的实验中，通过2A的电流持续了30分钟，请问生成的铜的质量是多少？（硫酸铜的电解反应式为：2CuSO4 +2H2O → 2Cu + O2↑ + 2H2SO4，法拉第常数为96500 C/mol）五、论述题1. 论述电解精炼铜的原理及其工艺流程。

2. 分析电解在电镀工业中的应用，并讨论其对现代制造业的重要性。

答案：一、填空题1. 电流；导电液体2. 氧气；氢气3. 失去电子；得到电子4. 电流；时间5. 阳离子；阴离子二、选择题1. D2. B3. B4. A5. A三、简答题1. 电解的原理是利用电流通过电解质溶液或熔融电解质，在电极与电解质界面发生氧化还原反应的过程。

人教版九年级上册探究专题（三）电解水的实验探究(1162)1.电解水实验装置如图所示。

下列说法不正确的是（）A.水中可加入少量硫酸钠以增强导电性B.a玻璃管中的电极与直流电源的负极相连C.将燃着的木条放在b玻璃管尖嘴口，开启活塞，木条燃烧更旺D.a、b两玻璃管中产生的气体质量之比是8∶12.如图是验证水的组成的装置，A、B是两个连通并带有刻度的玻璃管(上端是带活塞的尖嘴管)，C为连接在A、B中间的球形容器，A、B两管下端是与直流电源相连的两个电极。

实验步骤如下：①先将活塞打开，然后从C处将水倒入装置中，使A、B玻璃管中充满水，关闭活塞后再接通电源。

②打开电源开关，几分钟后在A、B玻璃管中生成气体的体积如图所示。

根据实验填空。

(1)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是。

(2)球形容器中液体的液面(填“上升”或“下降”)，产生此现象的原因是。

(3)B管中的气体是，证明B管中气体的最简便的方法是。

(4)电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是mL或mL。

3.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

如图所示，图甲是某电解水的实验装置，图乙是某化学老师针对图甲实验的创新装置,图乙的创新实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源至14V，约5分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。

请你结合图示和操作步骤，回答下列问题。

(1)图甲中，如果玻璃管a内收集到15mL气体，则在相同条件下玻璃管b内应收集到的气体是mL。

(2)图乙中，检验与电源正极相连接的移液管中收集到的气体的方法是。

(3)你认为图乙的创新实验相对图甲来说，所具备的优点组合是。

①实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液②使用注射针头作电极，两极距离近，反应快③两极气体的检验非常方便④所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成A.①②B.①②③C.①③④D.②③④(4)电解水实验发生反应的化学方程式为。

初三化学练习题姓名1、水的电解 (1)实验现象：通电后电极上产生________，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较小，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较大，二者的体积比是________。

(2) 气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是________。

体积较大的气体接近火焰时能燃烧，火焰呈淡蓝色，这种气体是________。

(3)反应的文字表达式为：________________________ 、2、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面下降较-------?与电源负极相连的玻璃管内液面下降较-------3、水通电分解生成的两种物质是——————和————————，二者的体积比为——————。

交流与反思：物质发生物理变化时，构成物质的分子————（填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的——————和——————改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的——————重新组合成新的。

4、右图是水分解的示意图。

请回答：（1）写出表示电解水的文字表达式：。

（2）写出你从该示意图中所获得的信息（写两条）：①--------------------------------------------(2)----------------------------------------------?二、选择题1、电解水的反应属于( )A、化合反应 B、分解反应 C、物理变化 D、化学变化2、用直流电源电解水时，其结果为( )A、正极产生氢气，负极产生氧气B、正极产生氧气，负极产生氢气C、正极产生的气体比负极多D、负极产生的气体比正极多 3、能保持水的化学性质的粒子是( )A、水原子 B、水分子 C、氢、氧原子 D、氢、氧分子 4、下列说法正确的是( )A、分子是由原子构成的，所以，分子一定比原子大B、分子和原子都在不停地运动C、分子和原子的本质区别是：分子可以再分，原子不能再分D、分子能保持物质的化学性质，而原子不能E、物质都是由分子构成的F、物理变化中，分子本身没有变，只是分子间的间隔等变了 5、下列关于各种变化说法正确的是( )A、把糖和水混合是化合反应B、氢气在氧气中燃烧是化合反应C、水蒸气遇冷凝结成水是分解反应D、黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应 6、小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为，但自己实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于。

2020年九年级化学上册第4单元课题3《水的组成》《水的电解》练习与能力提升卷一、选择题1.下列有关电解水的叙述中错误的是（）A．为增强水的导电性，可在水中加入一定量的稀硫酸B．电解水时正、负极产生的气体的体积比为1∶2C．电解水的实验证明水是由氢气和氧气组成的D．电解水实验中将电能转化为化学能2.小强通过计算知道，电解水时发生氢气和氧气的体积比为2：1，但通过实验所得的体积比略大于2：1．针对这一发现，小强继续进行下列探究，其中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验的数据和理论上的差不多，可以认为实验已经成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气3.下列关于水的说法不正确的是（）A．一水多用可以节约水资源B．自来水经过活性炭吸附后变为纯水C．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度D．电解水的实验可以说明水是由氢元素和氧元素组成的4.学习化学以后，我们对水有了更全面的认识。

下列说法不正确的是( )A. 在自来水厂净化水的过程中，发生的变化都是物理变化B. 煮沸可以降低水的硬度C. 水是一种氧化物D. 电解水时在负极得到氢气5.水是我们日常生活必不可少的物质，下列有关水的说法错误的是( )。

A. 水是由氢元素和氧元素组成的B. 生活中可通过煮沸降低水的硬度C. 洗菜、洗衣和淘米的水可用来浇花、拖地或冲厕所D. 水通电分解时正极产生的氢气与负极产生的氧气体积比约为2∶16.水通电分解生成氢气和氧气，下列说法正确的是（）A.水是由氢气和氧气两种单质组成B.水是由氢、氧两种元素组成C.水是由氢原子和氧原子组成D.水分子是由氢元素和氧元素组成7.下列说法正确的是（）A．过氧化氢和水的化学性质不同是因为组成元素不同B．氧原子与碳原子属于不同种元素是因为最外层电子数不同C．电解水实验证明水是由氢分子和氧分子构成的D．纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个8.下列选项中关于水的说法正确的是（）A．生活中采取蒸馏的方法将硬水软化B．活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化C．电解水得到的氢气和氧气质量比约为2：1D．保持水的化学性质的最小粒子是水分子9.由电解水的实验可直接得出的结论是（）①水由氢、氧两种元素组成；②水中氢、氧两种元素的质量比为1：8；③一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的；④化学反应里，分子可以分成原子，而原子不能再分．A．①② B．③④ C．②③ D．①④10.下列说法中错误的是( )A．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的B．氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的C．海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物D．氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解生成氢气和氧气的反应是分解反应11.关于实验室电解水实验的说法不正确的是（）A.实验室使用直流电对水进行电解B.与电源正极相连的玻璃管内产生的气体可使带火星的木条复燃C.电源正极与负极产生的气体质量比大约是1：2D.电解时通常在水中加入少量稀硫酸溶液增强水的导电性12.下列物质反应时，实验现象的描述与实事相符的是（）A．水通电正负极分别产生氧气、氢气B．木炭在空气中燃烧放出白烟C．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体D．白磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟13.如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息错误的是（）A．化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分B．反应前后分子的种类和数目没有改变C．生成的氢分子与氧分子的分子个数比为2：1D．一个氧分子由2个氧原子构成14.下列叙述不正确的是（）A．催化剂在化学反应中不能增加生成物的质量B．电解水实验中正极和负极产生的两种气体质量比1：2C．用肥皂水可以区别硬水和软水D．点燃或加热可燃性气体前，检验其纯度15.下列关于水的叙述中正确的是（）A．通过电解水的实验，说明水是由两个氢原子和一个氧原子构成B．过滤是降低天然水硬度的简单方法C．吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法都可以净化水D．清澈、透明的矿泉水是纯净物16.在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式．下列对宏观事实的微观解释错误的是（）A．稀有气体可作保护气﹣﹣原子核外电子达到相对稳定结构B．水电解生成氢气和氧气﹣﹣在化学变化中，分子可再分，原子不可再分C．氧气的三态变化﹣﹣氧分子的大小和间隔发生了改变D．水和双氧水的化学性质有很大的差异﹣﹣分子的构成不同17.我们从“电解水实验”中获得的信息和推论中正确的是（）A．水是由氢分子和氧分子构成的B．水是由氢原子和氧原子直接构成的C．试管a、b中所得气体的质量比约为2∶1D．试管a、b中所得气体的体积比约为2∶118.甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中燃烧生成水的实验后，有下列对话，其中正确的是（）①甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种物质发生化学反应后，若有水生成，我认为该物质中一定含有氢元素。

九年级人教版化学上册实验专题精练电解水实验学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、下列关于电解水（如图所示）的说法错误的是( )A.电解时，水中加入少量NaOH以增强导电性B.试管1中的气体是最清洁的能源C.该实验应该接入直流电源，两电极均产生气泡D.通电一段时间后，发现试管1、2中收集的气体质量比约为2：12、小明通过预习知道：电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实际实验所得数据显示，氢气和氧气的体积比略大于2：1。

针对这一发现你认为下列做法不可取的是( )A.反复多次实验，查找原因B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C.大胆提出假设：氢气比氧气更难溶于水D.检查实验装置是否漏气3、用如图所示装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，能使水电解产生气体的速率加快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1；③甲试管内产生的气体能燃烧；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。

其中正确的是( )A.①②③④B.③C.①②D.①②③4、有关如图实验的说法正确的是( )。

A.点燃氢气前不用检验纯度B.干冷烧杯内壁无明显变化C.b 管气体能使带火星木条复燃D.两个实验均可证明水的组成二、实验题5、化学兴趣小组用如图装置做电解水实验时，为了使实验现象明显，增强水的导电能力，在水中加入一些氯化钠固体。

（实验记录）实验中观察到电极两端有气泡产生，用燃烧木条检验负极产生的气体，气体能够燃烧且产生淡蓝色火焰，说明负极产生的气体是____，检验正极产生的气体时，闻到刺激性气味。

化学兴趣小组对这异常现象产生兴趣，继续进行探究：（提出问题）正极产生的刺激性气味的气体是什么（猜想与假设）猜想1：3NH ；猜想2：HCl ；猜想3：2Cl ；猜想4：HCl 和2Cl 。

（讨论与交流）大家讨论后认为猜想1不合理，理论依据是_________。

题型05 定量实验探究1．【2019年葫芦岛市】电解水实验如图所示，下列说法正确的是（）A．正极得到的气体是氢气B．负极得到的气体具有可燃性C．该实验说明水由氢气和氧气组成D．实验结束时产生的氢气和氧气的质量比为2∶1【答案】B【解析】A、电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”，故正极得到的是氧气，故A错误；B、电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”，故负极得到的是氢气，氢气具有可燃性，故B正确；C、水是由氢元素和氧元素组成的，故C错误；D、电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”，产生的氢气与氧气的体积比是2：1，质量比是1∶8，故D错误。

故选B。

2．【2019年哈尔滨市】分类、类比、推理是学习化学常用的方法。

随着科学研究的进展，化学实验的方法也从定性到定量发生了质的转变。

若按实验方法分类，应将实验D和_________________（填字母）分为一类，依据是_______________ _____________。

A．碳酸钠溶液与石灰水反应B．拉瓦锡研究空气成分C．甲烷在空气里燃烧D．铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量测定【答案】B两个实验都进行的是定量实验【解析】（1）A、C实验研究的是物质的性质，B实验通过定量实验测定空气中氧气的含量，D实验通过定量实验，验证质量守恒定律，所以按实验方法分类，应将实验D和B分为一类，依据是：两个实验都进行的是定量实验。

3．如图为电解水的装置。

（1）a管和b管产生的气体的体积比为（2）通电前，为增强导电性加入了少量的硫酸钠，再加入酚酞溶液，溶液呈无色。

通电一段时间后，a试管中收集到的气体是___________；b试管中的水溶液呈红色，说明b试管中溶液pH_______7（填“＞”、“＜”或“＝”）。

【答案】（1）2:1（2）氧气（或O2）＞【解析】（1）电解水时“正氧负氢，氢二氧一”（2）a试管连接正极，收集到的气体为氧气；水中加入了酚酞，实验过程中b试管溶液变红，说明溶液呈碱性，pH＞7。

初中电解水实验试题及答案一、选择题1. 在电解水实验中，与电源正极相连的试管内产生的气体是：A. 氧气B. 氢气C. 氮气D. 二氧化碳答案：A2. 电解水实验中，与电源负极相连的试管内产生的气体是：A. 氧气B. 氢气C. 氮气D. 二氧化碳答案：B3. 电解水实验中，产生的氧气和氢气的体积比约为：A. 1:2B. 2:1C. 1:1D. 3:1答案：A4. 下列关于电解水实验的描述中，错误的是：A. 电解水实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的B. 电解水实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃C. 电解水实验中，负极产生的气体可以燃烧D. 电解水实验中，正负极产生的气体体积比为1:2答案：D二、填空题1. 电解水实验中，正极产生的气体是______，负极产生的气体是______。

答案：氧气；氢气2. 电解水实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，说明该气体具有______性。

答案：助燃3. 电解水实验中，负极产生的气体可以燃烧，火焰呈______色。

答案：淡蓝三、简答题1. 请简述电解水实验的步骤。

答案：首先，将少量的水倒入两个试管中；然后，将两个试管分别与直流电源的正负极相连；接着，观察试管内气体的产生情况；最后，收集气体并进行检验。

2. 电解水实验中，如何检验正极产生的气体？答案：将带火星的木条靠近正极产生的气体，如果木条复燃，则说明该气体是氧气。

四、实验探究题1. 根据电解水实验的现象，推测水分子的构成。

答案：水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，即H2O。

2. 电解水实验中，如果改变电流的强度，对产生的氧气和氢气的体积比会有什么影响？答案：电流强度的改变不会影响氧气和氢气的体积比，因为它们的比例是由水分子的化学组成决定的，即2个氢原子和1个氧原子。

2020年中考化学总复习基础实验——电解水1.构成物质的粒子之间的关系如图所示：（1）甲是；（2）在水、汞、氯化钠三物质中，由离子组成的物质是，保持水化学性质的最小粒子是；（3）电解水实验可证明水的组成，其反应的化学方程式为；在该实验中，加入少量硫酸钠可增强水的导电性（在通电前后硫酸钠的质量和性质不变），现有硫酸钠溶解在水中并通电，当溶液中硫酸钠的质量分数为时，有水被电解。

2.实验室用溶质质量分数为氢氧化钠溶液进行水的电解实验。

实验一：配制溶质质量分数为氢氧化钠溶液。

（1）所需的氢氧化钠质量：；（2）称量时，氢氧化钠固体应放于天平（填“左”或“右”）盘的烧杯内；量取所需的水（水的密度为），应选择的量筒的规格是实验二：水的电解实验。

（选填“”“”或“”）；用如图装置进行水的电解实验。

已知氢氧化钠在水的电解实验中，只起到增强水的导电性作用。

（3）开始反应前，两管内都充满溶液。

关闭活塞，接通电源，一段时间后，两管产生的气体如图所示，则管下方导线应接电源的极（填“正”或“负”）。

用验证管中的气体，写出电解水的化学方程式：；（4）说明水是一种化合物的实验事实：；（5）电解后溶液的溶质质量分数（填“”“”或“”）。

3.水是一种重要的自然资源，是生活、生产必不可少的物质。

请回答下列问题：（1）水是一种良好的溶剂，下列物质在水中能配成溶液的是（填字母）；A．氢氧化镁 B．氯化镁 C．植物油 D．金属镁（2）水能与多种物质发生化学反应，试举一例，写出化学方程式；（3）如图所示，实验Ⅰ是制备蒸馏水的装置，实验Ⅱ是电解水的装置：①实验Ⅰ中水从经转移到的过程中，水分子的组成没有发生变化，发生变化的是水分子的；②实验Ⅱ中反应的化学方程式为，试管中产生的气体可以使带火星的木条复燃，当中气体的分子数目为时，中气体分子数为。

4.电解水实验可以确定水的组成，甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究：【提出问题】电解水后的液体一定呈中性吗？【查阅资料】图Ⅰ所示装置可用于电解水实验；硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性；【实验与讨论】三位同学分别向形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，电解一段时间后，断开电源；（1）实验中发现试管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液仍为无色，乙同学用试纸测定管②电极附近的溶液，小于，说明试管①电极附近的溶液呈性，管②附近的溶液呈（选填“酸”“ 碱”或“中”）性；（2）甲同学将实验后形管中的溶液按图Ⅱ所示倒入烧杯中，发现红色立刻消失。