小学语文五年级上册第五单元习作例文《鲸》课件

袋
观察，10多只团结一致的蚂蚁，能够搬走超过它们自身体重 5000倍的蛆或者别的食物，这相当于10个平均体重70公斤的彪
形大汉搬运3500吨的重物，即平均每人搬运350吨，从相对力
气这个角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
感谢聆听
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，
那就是鲸。
作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较， 说明鲸的大。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
列数字：“一百六十吨重”“两吨重”“约十 七米长”，用词准确，具体写出了鲸的大。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着 桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
了，加上它黑色的身体，很多时候我们都问题？
蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。有大有小，一
厘米的蚂蚁只能属于中体型。小的几毫米，大的有七八厘米。
资 料
据力学家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西， 还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。美国哈佛大学的昆虫 学家马克莫费特，是一位对亚洲蚁颇有研究的学者。根据他的
鲸
自由读例文，同桌交流， 想一想：这篇例文是从哪几个 方面来介绍鲸的？
大
形体大 食量大

例文2：《风向袋的制作》
（原文见教 材P73页）
课文主题
本文按顺序介绍 了风向袋的制作过程， 说明了根据风向袋判 断风向的方法。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介 绍清楚的。
（1）按步骤介绍：准备材料和工具→ 缝制口袋→扎洞、绑绳、打绳结→在竹竿上 缠细铁丝，在细铁丝圈上下缠粗铁丝，把口 袋系在竹竿上。
（2）用“第一”“第二”“第三”“第四” 等词语，条理清楚、步骤分明地写出了制作风 向袋的过程。
（3）运用列数字的说明方法，如“袋口 直径约10厘米”“袋长40～50厘米”“在离竹 竿顶端10厘米处缠2～3圈”等，准确、清楚地 交代了制作过程。
习作：介绍一种事物
习作要求
选择一种你了解并 感兴趣的事物介绍给别 人，可以用教材中的题 目，也可以自拟题目。
心里才那么喜悦，走得才那样匆忙， 的外形具体、
装扮得才那样漂亮。②
形象地展现在 读者面前。
文具盒不光外表美丽，而且内涵
很丰富，为我学习知识立下了汗马功
劳。③打开磁铁吸住的盖子，盒盖上 ③这句话是过
有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳 渡句，起承上 上刻着“龙凤呈祥”的图案，十分美 启下的作用。 丽。一支使用方便的自动铅笔也静静 “汗马功劳” 地排列在2号位上，好像在休息。另 一词使文具盒 外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整 的形象变得很 齐地横放着。对了，瞧，还有一个最 人性化，突出 小的橡皮没介绍到，它向来那么本分， 其功能。
列数字，如“目前已知最大的鲸约有一 百六十吨重”。
举例子，如“我国发现过一头近四十吨 重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重”。
作比较，如“不少人看到过象，都 说象是很大的动物。其实还有比象大得 多的动物，那就是鲸”。

《鲸》
难点名称：阅读例文，了解基本说明方法。
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
鲸
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 1、文章介绍了鲸哪些方面的内容吗？
形体特点 种类 生活习性
2、请同学们默读课文，说说文章运用 了哪些说明方法来介绍鲸的？你能找 到相关的语句吗？
2、虎鲸是动物世界的大力士。
知识讲解
难点突破 不少人看到过象，都说象是很大的 动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。
作 比 → 突出某种事物的特征 较
知识讲解
难点突破 1、一头蓝鲸前进所产生的功率 相当于一个中型火车头的拉力。
2、兵马俑规模宏大。已发掘的 三个俑坑，总面积近20000平方米， 差不多有50个篮球场那么大。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
目前已知最大的鲸约一百六十吨重。我国发现过一 头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头
大肥猪那么重。 → 体型庞大，体重பைடு நூலகம்大 头
列 数
→
能使读者对事物的特征获得具 体而深刻的印象
字
知识讲解
难点突破
1、绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到 头。这条长廊有700多米长，分成227733间。
0
2、宫城呈长方形，占地7722万平方米，有 大小宫殿707多座、房屋9090000多0 间。
0
知识讲解
难点突破 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮
出海面，从鼻孔喷出来的气体形成一股
水柱，就像花园里的喷泉一样。 →

课堂小练习：
分类别
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没
有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
列数字
鲸吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，
张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上
嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿
就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食
住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把
它吃光。
分类介绍说明
鲸吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游
的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进
嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼
小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌
贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们遇到大 举 鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快 例 就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸， 子
常常好几十头结成一群，围住一头三十多 吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻 孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样; 等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须 呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不 一样:须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是 倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就 可以判断鲸的种类和大小。
大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利
的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，
常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个
小时就能把它吃光。
举例子
鲸
课堂小练习： 分类标准清晰 分类说明条理

（一）学习课文第一自然段。
很多人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大很 多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小 的也有两吨重。我国发觉过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里， 举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书， 还显得很宽阔。
（二）学习《风向袋的制作》 风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？
我们可以借助一些容易随风飞舞的物体，根据它飞舞的方向来判定风是从 哪个方向吹来的。比如：旗杆上的旗子、炊烟、风向袋等。
风向袋的制作很简单，同学们想 了解风向袋的制作进程吗？
这节课我们就一起来学习一篇课 文，通过学习了解制作风向袋的方法 和步骤。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出 海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样。
通过学习，你了解了鲸的哪些知识？ 鲸很大，鲸是哺乳动物，鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，鲸主要 吃虾和小鱼，鲸用肺呼吸，鲸每天要睡觉，鲸是胎生的。
在这篇课文中作者用了哪些说明方法向我们来介绍鲸？
列数字、举例子、作比较、打比方、分类别。
（3）我国发觉过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着 桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。
举例子：用具体事例来说明鲸的大。
（4）我国发觉过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用

说明方法 表达效果
作比较 将鲸与象作 比较，突出 鲸的大。
列数字 用具体数字 准确说明鲸 的庞大。
句子
说明方法 表达效果
鲸的种类很多，总的来说可 分类别 以分为两大类：一类是须鲸， 没有牙齿；一类是齿鲸，有 锋利的牙齿。
具体介绍鲸 的种类。
从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一 样。
打比方 生动形象地 说明了鲸呼 气时的样子。
风向袋的制作
默读习作例文《风向袋的制作》，想一想： 1.本文主要讲了什么内容？ 2.本文是怎样把风向袋的制作过程介绍清 楚的？
主要内容
本文介绍了风向袋的作用、制作 步骤、辨别风向的方法，重点介绍了 制作步骤。
风向袋 的制作
风向袋的 作用
理层次
1.准备材料和工具
风向袋的 制作步骤
2.缝制口袋 3.绑上绳子
参考答案：风向袋的制作步骤比较多，本文 在介绍风向袋的制作时，先介绍了准备工作， 又用了“第一”“第二”等表示先后顺序的 词语来提示每个步骤，还运用了列数字的说 明方法，具体介绍了每一步所需的材料，这 样风向袋的整个制作过程就非常清楚了。
对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说 明方法来介绍鲸的特点。
点拨：先通读全文，看看每一个自然段中都 用了哪些说明方法，并逐一记录下来，然后 进行整理总结，并体会运用这些说明方法的 好处。
参考答案
句子
不少人看到过象，都说象是 很大的动物。其实还有比象 大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有一百 六十吨重。我国发现过一头 近四十吨重的鲸,约十八米 长,一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。
习作例文
统编版语文五年级上册
习作例文 鲸
默读习作例文《鲸》，想一想： 1.本文主要讲了什么内容？ 2.本文是怎样把鲸介绍清楚的？

还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生 围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生 也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。

鲸保护法律和政策
了解国内外鲸类保护法律和 政策，加深学生对保护动物 的认识和重要性。
制作鲸类科普海报
引导学生合作制作鲸类科普 海报，培养团队合作和信息 整理能力。
课堂总结
复习鲸类的特点
通过复习鲸类的外貌、特点和习性，巩固学生对鲸 类的了解和记忆。
保护鲸类的重要性
强调保护鲸类对生态平衡和环境保护的重要性，引 发学生对环保的思考和行动。
鲸的特点、习性
分析鲸的特点、行为和生存习性，激发学生对鲸的 更深入的思考。
思考环节
1
如何保护鲸类？
提出问题，鼓励学生思考如何保护鲸类，培养他们的环保意识和保护动物的责任 感。
2
学生的看法
鼓励学生发表自己的看法和建议，提高思辨与表达能力。
延伸拓展
观看鲸类生态纪录片
通过观看生态纪录片，深入 了解鲸的栖息地、繁殖方式和饮食习惯，拓宽知识广度。
人教版小学语文五年级上 册《鲸》PPT课件
介绍鲸的外貌和基本特征，利用精美图片激发学生对鲸的兴趣与好奇心。
导入环节
1 鲸的形象
简要介绍鲸的外貌、体型和基本特征，引发 学生对鲸的兴趣。
2 探究鲸的兴趣
通过提出问题或谜语，激发学生猜测、探究 鲸的兴趣。
阅读环节
分段朗读《鲸》文本
安排学生逐段朗读《鲸》文本，培养语感，提高阅 读能力。

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้
项目 有无
种类
牙齿
食物
水柱
须鲸 无 虾和小鱼 垂直、细、高
齿鲸 有 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
鲸是怎样睡觉？请你想象 一下鲸睡觉的样子，然后根据 脑中的形象把它们睡觉的样子 画下来。要求简笔画即可。只 要能画出几条鲸“头朝里，尾 巴向外，围成一圈”就行了。
“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比 赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到 名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许 多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通 过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息， 他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场 时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵， 蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游 回去了。
长须鲸刚生下来就有（十多 ）米长， （ ）七公千斤重，一天能长（ ）三公十斤 到（ ）五公十斤。两三年就可以长成大鲸。
关于“鲸是哺乳动物，不是鱼” 这个问题，主要写了鲸的进化过程。 请你仔细读书，然后把自己当作是 鲸鱼，将这一段话转述给同学听。
课文按鲸的种类写了它的生活习性， 请找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句， 并比较它们的不同，然后填写下列表格：
人教新课标版小学五上《鲸》ppt课件 (精品课件)
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
1、了解鲸的形体、种类、进化过程 和生活习惯，培养学生对科学研究 的兴趣。

鲸的世界 浩瀚、咆哮、富饶的南大洋是世界著 名的海上牧场，它孕育着数量惊人的海洋 生物，除企鹅和海豹等大型生物外，鲸更 是出类拔萃者。蓝鲸是南极最大的哺乳动 物，也是世界兽类之最。南大洋中鲸的数 量和捕获量均占世界各大洋的首位。现存 量100万头左右。
每当南极的盛夏来临，南半球的巨鲸 纷纷南下，使南大洋成为鲸的世界。
默读课文第一自然
段，说说你从哪儿看出 鲸很大呢？请用“—” 画出含有列举数字的语 句；再用“---”画出作 者用所熟悉的事物与鲸 作比较的语句。
我国捕获过一头四万公斤
重的鲸，有十七米长，一条舌 头就有十几头大肥猪那么重。 它要是张开嘴,人站在它嘴里, 举起手来还摸不到它的上腭;四 个人围着桌子坐在它的嘴里看 书，还显得很宽敞。
目前已知最大的鲸约有十六万 公 斤重，最小的也有两千 公斤重。
列数字
我国发现过一头近四万公斤重的 鲸，约十七 米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。
我国发现过一头近四万公斤重的 鲸，约十七米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重.
课堂总结:
今天我们学习的这篇课文是一篇 说明文，同学们从这节课上应该有很 多收获吧，下面请同学们来谈谈自己 的收获，好吗？
鲸的世界
白鲸
鳍鲸
角鲸群 巨臂鲸
北极露脊鲸
灰鲸
蓝鲸
上腭 肚子 胎生 心肺
（脖 胳膊 脾 肝脏 肠腰 腿 脚 肌 ）
判断 过滤 双鳍 哺乳动物
鲸的形体 鲸的种类 鲸的进化过程 鲸的生活习性
鲸 的 食 物
鲸鲸 的的 呼睡 吸觉
鲸 的 生 长
全文可以分为四个部分：
第一部分 讲鲸是非常大的动物。 （ 1 ）： 第二部分 鲸是哺乳动物，而不是鱼类。 （ 2 ）： 第三部分 介绍鲸的种类。 （ 3 ）： 第四部分 介绍鲸的生活习性。 （4-7）：

鲸 群 在 睡 觉
课堂小结 鲸非常大：１６万公斤
鲸不是鱼：哺乳动物
种类 须鲸：无牙
鲸
齿鲸：有牙
吃食 生活 呼吸 习性 睡觉
生长
下一页
课文按鲸的种类写了它的生活习性， 请找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句， 并比较它们的不同，然后填写下列表格：
无 虾和小鱼 垂直、细、高 有 大鱼和海兽 倾斜、粗、矮
须鲸的水柱是垂
直的，又细又高
齿鲸的水柱是倾
斜的，又粗又矮。
须鲸
齿鲸
探究四：文章中介绍了鲸的哪些生活习性？
吃食 呼吸 睡觉 生长
鲸是一种很大的动物，最大的有 （十六）万公斤重，最小的也有（两千） 公斤。我国捕获一头（四万）公斤重的鲸， 约（十七）米长，舌头就有（十几）头大 肥猪重。（ 四 ）个人围着桌子坐在它的 嘴里看书，还显得宽敞。
列数字
列数字
我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，
作比较
列数字
作假设
一条舌头就有十几头大肥猪那样重。它要是张开嘴，人
列数字
站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐
在它嘴里看书，还显得很宽敞。
鳍
鲸
的
大
小
上 腭
鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
探究二：鲸为什么不是鱼？
探究三：鲸可以分几类，是根据什么来分的？
我们生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管我们叫鲸鱼 。其实我们不属于鱼类，是哺乳动物。在古时候，我们生活 在陆地上，但由于我们的祖先长期生活在靠水边，也经常游 泳捕食，所以四肢退化为鳍。我们一头鲸就有30多吨重。
鲸分两类，一类是没牙的须鲸，一类是有牙的齿鲸，须鲸 主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽，所以齿鲸也称海 中之虎。