“形势与政策”课程诊改实施方案

学校教学诊断改革实施方案
为了更好地提高学校教学质量，促进学生全面发展，我们制定
了学校教学诊断改革实施方案，旨在构建科学、严谨、有效的教学
诊断体系，为教师提供更好的教学指导，为学生提供更有针对性的
学习支持。

首先，我们将建立完善的教学诊断指标体系。

通过对学生学习
情况、教师教学水平、教学资源配置等方面进行全面的评估和分析，确定一套科学合理的教学诊断指标，以确保教学诊断的全面性和准
确性。

其次，我们将建立多元化的教学诊断手段。

除了传统的考试成
绩和学科竞赛成绩外，我们还将引入教学观察、学习档案、学习成
长记录等多种手段，全面了解学生的学习情况，为教师提供更多的
教学数据支持。

再次，我们将建立定期的教学诊断反馈机制。

通过定期的教学
诊断报告，及时向教师和学生反馈教学诊断结果，指导教师进行教
学调整，帮助学生进行学习规划，促进教学质量的持续提升。

最后，我们将建立教学诊断改革的长效机制。

通过持续的教学诊断实施和效果评估，不断完善和优化教学诊断体系，确保教学诊断工作的深入开展和长期稳定。

总之，学校教学诊断改革实施方案的制定和实施，将有力地促进学校教学质量的提升，推动学生全面发展。

我们将不断完善方案细节，确保方案的有效实施，为教师和学生提供更好的教学支持和学习保障。

XX大学形势与政策课程实施方案为及时、准确、深入地推动XX思想进教材、进课堂、进头脑，宣传党中央大政方针根据相关要求，高校要通过开设“形势与政策”课程，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略。

结合我校实际情况，特制定本方案。

一、学习对象XX大学全日制本科生。

二、学习要求学生在校期间课程要求学习不断线，每学期均需按照学校要求修读“形势与政策”课程，课程为必修课，实行学分制，考核通过后获得相应学分，学生毕业时须对该课程进行审核。

三、修读方式教务处根据学生专业培养方案计划在每学期开学初将学生本学期需修读的“形势与政策”课程置入学生的网络课程，学生可在电脑端尔雅平台或手机端学习通上进行修读。

1.秋季学期每学年秋季学期该课程采用网络授课方式开设课程，学校加强课程的过程管理，监督学生认真完成课程修读，网络授课考核方式如下：观看课程视频：占总成绩35%完成平时作业：占总成绩30%访问数权重：占总成绩5%期末考试：占总成绩30%（参加考试需完成任务点的80%）2.春季学期每学年春季学期该课程采用“网络授课+课堂面授”的开课形式，学生应在学期发布通知的规定时间内完成学习任务，并且在创新实践周安排2学时课堂面授（授课时间地点以学生个人教务系统为准），由我校社科部专职思政课教师负责组织课堂，具体考核方式如下：观看课程视频：占总成绩35%完成平时作业：占总成绩30%访问数权重：占总成绩5%期末面授环节：占总成绩30%春季学期毕业班级及部分在创新实践周有实践环节的非毕业班级的“形势与政策”课程开课形式及考核方式同秋季学期。

四、重修方式1.课程修读限制本学期未能修读通过的“形势与政策”课程，学校会在下一学期初组织一次补考，如仍未通过，学校会在该学期开设上一学期“形势与政策”课程的重修班。

每门“形势与政策”课程有三次学习和考核机会，第一次为正常开课学习及期末考核；第二次为正常开课下一学期初的补考，学生需在假期自行修读相关内容；第三次为正常开课下一学期的重修学习和考核。

《形势与政策》诊改方案为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《形势与政策》课程诊改工作方案。

一、诊改内容（一）课程建设1.课程建设方案（1）现状与主要问题2017年8月“形势与政策”课单列课表，每学期4学时，设课程教研室。

课程建设刚起步，一系列教学要求需要规范。

（2）改进措施①明确课程定位；②增加课时；③改进教学方法和评价方式。

（3）改进成效按相关文件撰写课程建设方案，并落到实处。

2.课程团队（1）现状与主要问题①职称结构欠合理：团队4人，副高级职称1人，中级职称3人；年龄结构欠合理，三人为60年代，1人为80年代。

②根据教育部要求，学校领导，院系书记应参与教学，但目前没实行；③教师外出学习培训机会少。

（2）改进措施①提供必要条件，帮助教师提升职称；②建设专业教师与院系书记共同的教学团队；③增加大教师学习培训机会。

（3）改进成效①形成高、中、初级都有的职称结构和梯级的年龄结构；②提升团队的学历水平及实际教学水平；③组建起专业教师与院系书记共同的教学团队。

3.课程教学标准（1）现状与主要问题根据中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，编写了课程教学标准，但需要及时根据国内外形势变化更新。

（2）改进措施及时根据国内外形势及热点问题更新教学标准。

（3）改进成效课程教学目标更明确，更有利于开拓学生视野，提升其分析判断能力，从而理解、践行党的方针政策。

4.课程教学资源（1）现状与主要问题①课程资源几乎没有，目前仅有电子教案、PPT、案例、视频、等需整理；②制作课程资源缺乏必要的技术和经费支持（2）改进措施①根据课程教学发展需要，着手课程资源建设；②提高资源建设的水平；③争取必要的技术经费支持。

（3）改进成效形成电子教案、PPT、项目、案例、微课、视频、动画演示、教学资源等较完整的课程资源。

课程诊改实施方案
首先，课程诊改实施方案的重要性不言而喻。

随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的课程体系已经无法满足学生的需求。

因此，课程诊改实施方案的制定和实施，可以有效地促进课程的更新和优化，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习体验。

其次，课程诊改实施方案的具体步骤包括需求分析、方案制定、实施和评估。

首先，需要对当前课程存在的问题进行深入分析，了解学生的需求和教师的教学情况。

然后，制定针对性的课程诊改方案，明确改革的目标和措施。

接下来，需要将方案付诸实施，并不断进行监测和评估，及时调整和改进方案，以确保课程诊改的有效实施。

最后，课程诊改实施方案的具体措施包括课程设置的调整、教学方法的改进、教材教辅的更新等。

在课程设置方面，可以根据学生的兴趣和发展需求，调整课程结构和内容，增加选修课程和实践课程，丰富课程体系。

在教学方法方面，可以采用多元化的教学手段，如项目化教学、合作学习、实践教学等，提高教学效果。

在教材教辅方面，可以更新教材内容，引入新的教学资源，满足学生的学习需求。

综上所述，课程诊改实施方案的制定和实施对于教育教学的改善和提升具有重要意义。

通过课程诊改实施方案的推动，可以促进课程的更新和优化，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习体验。

因此，各级教育管理部门和学校应高度重视课程诊改实施方案的制定和实施，不断探索创新，推动教育教学的发展。

形势政策课实施方案一、背景分析。

形势政策课作为一门重要的课程，旨在帮助学生了解国家形势和政策，增强他们的国家意识和责任感。

随着时代的变迁和社会的发展，形势政策课的实施方案也需要不断地进行调整和完善，以适应新的教学环境和学生需求。

二、目标设定。

1. 帮助学生了解国家形势和政策，增强他们的国家意识和责任感；2. 提高学生的综合素质和分析能力，培养他们的批判性思维；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们具备良好的社会适应能力。

三、实施方案。

1. 更新教材内容，及时更新教材内容，反映国家最新形势和政策，确保教学内容的时效性和权威性；2. 多元化教学方法，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性；3. 专业师资队伍，建立专业的师资队伍，注重教师的专业知识和教学能力培养，提高教师的教学水平和教学质量；4. 强化实践教学环节，加强实践教学环节，组织学生参与社会实践活动，让他们身临其境地感受国家形势和政策的影响；5. 建立评估机制，建立完善的课程评估机制，定期对形势政策课程进行评估和反馈，及时调整和改进教学方案。

四、保障措施。

1. 加强学校与政府部门的合作，获取最新的国家形势和政策信息；2. 提高教师的培训力度，不断提升他们的教学水平和专业素养；3. 加强学生的参与性管理，鼓励他们提出课程改进建议，促进课程的不断优化。

五、预期效果。

通过以上实施方案和保障措施的落实，预期能够达到以下效果：1. 学生对国家形势和政策有更加全面深入的了解，增强了国家意识和责任感；2. 学生的综合素质和分析能力得到提升，具备了批判性思维；3. 学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，具备了良好的社会适应能力。

六、总结。

形势政策课的实施方案是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力，才能取得预期的效果。

希望通过本方案的实施，能够为学生提供更加优质的形势政策课程，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。

“形势与政策”课堂改革方案一、“形势与政策”课堂教学改革宗旨改革的目的在于帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

改革的重点在于构建新的教学模式。

改革的难点在于采用恰当的教学方法调动学生学习的主动性。

二、“形势与政策”课堂教学改革模式采用“五步教学法”，即：“设疑导入——探索交流——释疑解惑——梳理整合——跟踪强化”，实现“教、学、做”一体情境。

具体的要求：一是设疑导入，带进情境。

可采取“案例导入”、“典故导入”、“名词概念导入”、“文学作品导入”、“历史事实导入”等方法。

二是探索交流，创设情境。

在备课时拟定好所要提的问题，授课时边讲边提出问题，或是请学生集体作答，或是请学生单人作答，使学生处于主动学习状态。

三是释疑解惑，感悟情境。

请学生提出“不清楚的问题”、“愿意深入探究的问题”、“感兴趣的问题”等，以便提出问题、认识问题、解决问题。

四是梳理整合，展现情境。

每个专题都要通过对授课内容的梳理整合，归结出对人生问题的启迪。

一般的情况下，启发学生概括总结；较深的问题教师可提出问题，引导学生作答。

五是跟踪强化，升华情境。

一般可采取课堂练习，课后撰写论文、调查报告等形式，用以巩固所学知识，加深学生对所学知识的理解、培养分析问题、解决问题的能力。

三、“形势与政策”课堂教学改革要务实现完全的专题式讲授。

选题。

要根据教育部社科司以及辽宁省教育厅关于“形势与政策”教育教学的相关文件精神要求选题，参照中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和DVD作为教师备课参考资料。

备课。

要采取集体备课方式，实现专题题目、专题课件、专题思考题、学习成绩考查方式四个统一，保证教育教学质量。

授课。

在严格执行“形势与政策”课堂教学改革的模式——“五步教学法”的过程中，不断地加以总结模式经验，发展模式。

实践教学。

根据专题内容，在实现“教、学、做”一体情境教学的同时，尽可能组织学生到实践教学基地参观考察、利用寒暑假到农村、企事业单位、市场进行调研考察并评选优秀调研报告、积极参与社会公益活动等。

兰州理工大学技术工程学院《形势与政策》课程教学实施方案《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的重要渠道之一，是学生的必修课程。

为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)文件精神，充分发挥“形势与政策”课在大学生思想政治教育中的重要作用，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性。

结合我院实际，制定《形势与政策》课程教学实施方案。

一、课程目标《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是在校大学生的必修课。

《形势与政策》课的教学任务和目的是：及时、全面地向学生讲授国际国内形势，传达与讲解党和政府的重要政策，使学生保持对国际国内形势及其变化的了解，引导学生全面、准确地理解党的路线、方针和政策，培养学生关注世界、关心国家、关心社会、关心人民的良好素质，增强他们的社会责任感，促进学生政治思想素质的提高。

二、教学要求《形势与政策》课为本科生必修课，按2学分纳入教学计划。

学生在规定时间内，理论课修满16学时，实践课修满16学时，课程考核成绩合格，核定相应学分。

三、授课对象一、二年级在校学生四、教学形式讲座教学五、教学内容1.党和国家的方针、路线政策等。

2.当前和今后一个时期将党的十八和十八届三中全会大精神的教育作为首要政治任务。

3.国际国内政治经济形势，我省社会经济发展的实际。

4.紧密结合国际国内热点、难点问题。

5.其他应该列入教学计划的专题问题。

六、课程教学系数《形势与政策》课程，工作量核算系数为：1.0。

七、教学组织（一）学院党委和人文体育部，负责指导、协调《形势与政策》课的教学工作。

（二）思想政治理论课教学与研究工作室负责《形势与政策》课的计划、组织、实施、教学、考核等工作，其主要职责是：1.制定《形势与政策》课教学计划，提出形势与政策教育内容；2.发布《形势与政策》课教学信息，按照教学计划与安排，及时发布学院的讲座、报告会信息，以便学生参加；3.制定并执行《形势与政策》课教学管理与教学考核办法。

教学诊改的实施方案教学诊改是当前教育领域中一个备受关注的话题，它对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

为了有效推进教学诊改工作，我们需要制定一套科学可行的实施方案。

本文将从教学诊改的背景意义、实施方案的具体内容和注意事项等方面进行探讨。

一、教学诊改的背景意义。

教学诊改是对教育教学过程进行全面诊断和改进的重要举措，它有助于发现教学中存在的问题，促进教师专业成长，提高学生学习效果。

当前，教育教学工作中存在着一些问题，如教学内容单一、教学手段陈旧、教学评价不够科学等，这些问题制约了教学质量的提升，因此，开展教学诊改工作势在必行。

二、实施方案的具体内容。

1.建立诊断机制。

建立教学诊断机制，包括定期进行教学质量评估、教学过程观摩、教学案例分析等，以全面了解教学现状，为改进提供依据。

2.优化教学设计。

通过开展教学设计大赛、教学案例分享等活动，鼓励教师创新教学设计，提高教学内容的多样性和吸引力，增强学生学习的主动性和趣味性。

3.加强师资培训。

组织教师参加教学诊断与改进的培训班，提高教师的诊断能力和改进意识，引导他们在实践中不断探索、创新。

4.建立反馈机制。

建立学生、家长、教师之间的反馈机制，及时了解教学效果和问题，为改进提供参考意见。

5.推动诊断成果转化。

通过举办教学诊断成果展示、教学改进成果交流等活动，推动诊断成果的转化和应用，形成教学诊改的良性循环。

三、注意事项。

1.注重实效性。

教学诊改工作要注重实效性，不能仅停留在表面，而应真正推动教学质量的提升。

2.重视全员参与。

教学诊改需要全员参与，包括学校领导、教师、学生、家长等，形成合力，共同推进教学质量的提高。

3.注重数据支撑。

教学诊断需要有科学的数据支撑，通过数据分析来发现问题、制定改进方案，提高决策的科学性和准确性。

4.持续跟踪评估。

教学诊改不是一蹴而就的工作，需要持续跟踪评估，及时调整和改进工作方案，确保工作效果的持续改善。

综上所述，教学诊改的实施方案是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。

教学诊改实施方案
教学诊改是当前教育领域的热点话题，其实施方案的制定对于教育教学工作的改进至关重要。

为了提高教育教学质量，促进学生全面发展，我们制定了以下教学诊改实施方案。

首先，我们将加强教师队伍建设。

教师是教学活动的主体，其专业素养和教学水平直接影响着教学效果。

因此，我们将通过定期的培训和学习交流活动，提高教师的教学能力和教育教学理论水平，使其能够更好地适应教学诊改的要求。

其次，我们将优化教学资源配置。

教学资源的合理配置对于教学质量起着至关重要的作用。

我们将通过对教学设施、教学用具等方面的改造和更新，以及对教学资源的统一管理和合理利用，提高教学资源的利用效率，为教学诊改提供有力的支持。

另外，我们将积极探索多元化的教学方式。

传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此我们将鼓励教师尝试新的教学方法，如问题导向式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

此外，我们将建立健全教学质量评价体系。

教学质量评价是教学诊改的重要环节，我们将建立起科学、全面的教学评价体系，包括对学生学习情况的跟踪评估、对教师教学效果的评价等，以便及时发现问题，促进教学质量的持续提升。

最后，我们将加强家校合作，形成良好的教育生态。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，我们将积极推动学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围，为教学诊改提供有力的支持。

总之，教学诊改实施方案的制定是一项复杂而又重要的工作，需要全校师生的共同努力和配合。

我们相信，通过我们的不懈努力，必将推动学校教育教学工作取得新的进步，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。