心理健康教育四年级 第二课 计划引领学习 教案

小学心理健康教育教案第二课计划引领学习引言：小学生是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着来自学习、家庭、社交等方面的压力。

因此，重视小学心理健康教育的重要性是毋庸置疑的。

本文将针对小学心理健康教育教案第二课计划引领学习进行分析和讨论。

本课计划旨在帮助学生了解并提高自身的自我管理能力，培养积极向上的情绪态度，使他们能够更好地适应学习和生活的压力。

一、教学目标1. 帮助学生认识到心理健康的重要性；2. 了解自我管理的概念与方法，理解自我管理对自身的积极影响；3. 提高学生的情绪调节能力，培养他们积极向上的情绪态度；4. 培养学生解决问题的能力，帮助他们更好地适应学习和生活的压力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 培养学生的自我管理能力；b. 提高学生的情绪调节能力；c. 帮助学生解决问题的能力。

2. 教学难点：a. 培养学生的情绪调节能力；b. 引导学生积极解决问题。

三、教学过程1. 导入引导在课堂开始时，教师可以通过一些互动活动引入今天的课程。

例如，提问学生他们是否有过遇到困难时的经历，以及他们是如何解决这些问题的。

通过引起学生的注意和兴趣，教师将激发学生对于心理健康教育的学习兴趣。

2. 知识讲解a. 通过简单的讲解和图示，帮助学生了解自我管理的概念，明确自我管理的重要性。

b. 引导学生认识到积极的情绪态度对于个人发展和压力缓解的重要性。

c. 提供一些具体的自我管理方法，例如制定学习计划、时间管理、集中注意力等。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们就自我管理的重要性、如何提高情绪调节能力以及解决问题的方法进行讨论和交流。

教师可以给予适当的指导和点拨，引导学生深入思考和分享他们的观点。

4. 学案活动让学生按照学案上的要求，开展一些与自我管理、情绪调节和解决问题相关的活动。

例如，学生可以制定自己的学习计划，并记录每天的学习进展；学生可以绘制一幅画来表达自己的情绪，然后与同学分享；学生可以在小组内共同解析一个问题，并提出解决办法。

目标引领我彭桥小学胡仕霞教学目标:1、体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，从而做出正确的选择；2、培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和价值观，学会抓住机会，不轻言放弃。

教学重点1、初步了解自己的价值取向，从而做出正确的选择；2、树立正确的人生观和价值观，学会抓住机会，不轻言放弃。

教学难点培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和价值观。

教学道具教师参考资料：拍卖价格表教师参考资料：讨论问题成长拼图活动时间：45分钟活动场地：室内教学方法：团体活动，团体分享活动流程：一、引起动机大家在学习和生活中往往需要渴望成功，怎样才算成功呢？这节课我们通过开展一些活动让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的原因和过程。

（5分钟）二、热身活动1．目标有什么用？目标指引成功50年代,有一位女游泳选手,她发誓要成为世界上第一位横渡英吉利海峡的人.为了达成这个目标,她不断地练习,不断地为这一历史性的一刻做准备.这一天终于来临了.女选手充满自信地昂首阔步,然后在众多媒体记者的注视下,满怀信心地跃入大海中,朝对岸英国的方向有力游去.旅程刚开始时,天气非常好,女选手很愉快地向目标挺进但是随着越来越接近英国对岸,海上起了浓雾,而且越来越浓,几乎已到了伸手不见五指的程度.女选手处在茫茫大海中,完全失去了方向感,她不晓得到底还要多远才能上岸.她越游越心虚,越来越筋疲力尽.最后她终于宣布放弃了.当救生艇将她救起时,她才发现只要再游一百多公尺就到岸了. 众人都为她惋惜,距离成功就那么近了.她对着众多的媒体大声说:”不是我为自己找借口,如果我知道距离目标只剩一百多公尺,我一定可以坚持到底,完成目标的.”启示:目标是我们人生之舟的航向与明灯,没有它们的指引,我们就无法达到成功的彼案.2.人,为何需要目标?新生活是从确定目标开始的。

这是哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。

该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标;3%的人，有十分清晰的长期目标。

四年级全册心理健康教育教学设计-第二课计划引领学习鄂科版第一部分：教学目标本课旨在让学生认识到计划对于学习的重要性，培养他们制定和执行学习计划的能力，从而提高学习效率。

通过学习，学生将能够：1. 理解计划在学习过程中的作用；2. 学会制定合理的学习计划；3. 培养按时完成学习任务的自律意识；4. 学会调整学习计划以适应实际情况。

第二部分：教学内容1. 计划的重要性：介绍计划在学习过程中的作用，让学生认识到计划对于提高学习效率的重要性；2. 制定学习计划：教授学生如何根据自己的学习需求和时间安排，制定合理的学习计划；3. 执行学习计划：培养学生按时完成学习任务的自律意识，学会按照计划进行学习；4. 调整学习计划：教授学生如何根据实际情况调整学习计划，以适应变化。

第三部分：教学重点与难点重点：让学生学会制定和执行学习计划，提高学习效率。

难点：如何让学生在实际操作中，根据自身情况调整学习计划。

第四部分：教具与学具准备教具：PPT、教学视频、计划模板等。

学具：笔记本、笔、计划表等。

第五部分：教学过程1. 导入：通过一个有趣的例子，让学生认识到计划的重要性；2. 讲解：详细介绍制定和执行学习计划的步骤和方法；3. 演示：通过教学视频，展示如何制定和执行学习计划；4. 实践：让学生根据自己的学习需求和时间安排，制定一份学习计划；5. 分享：邀请学生分享自己的学习计划，互相学习和借鉴；6. 总结：对本次课程进行总结，强调计划在学习过程中的重要性。

第六部分：板书设计1. 计划引领学习；2. 重点内容：计划的重要性、制定学习计划、执行学习计划、调整学习计划；3. 提纲：导入、讲解、演示、实践、分享、总结。

第七部分：作业设计1. 让学生根据自己的学习需求和时间安排，制定一份详细的学习计划；2. 要求学生在执行计划的过程中，记录遇到的困难和解决方法；3. 学期末，让学生对自己的学习计划进行总结和反思。

第八部分：课后反思通过本课的学习，学生是否能够认识到计划在学习过程中的重要性，是否掌握了制定和执行学习计划的方法，以及在实际操作中是否能够根据自身情况调整学习计划。

四年级上册心理健康教案-2《目标引领我》北师大版教学目标1. 让学生理解目标的重要性和如何制定目标。

2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。

3. 培养学生良好的时间管理能力，提高学习效率。

教学内容1. 目标的重要性2. 如何制定目标3. 目标的实现教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是目标吗？为什么要有目标？2. 学生回答后，教师总结：目标是我们努力的方向，是我们前进的动力。

二、目标的重要性（10分钟）1. 教师通过讲授法，讲解目标的重要性。

2. 教师举例说明：比如学习，如果我们没有目标，就会像无头苍蝇一样乱撞，不知道从何学起，学了也没有效果。

但如果我们有了目标，比如要考100分，我们就会朝着这个目标努力，学习也会变得有方向。

三、如何制定目标（10分钟）1. 教师通过讲授法，讲解如何制定目标。

2. 教师举例说明：比如学习，我们可以制定一个短期目标，比如这周要完成的作业，也可以制定一个长期目标，比如期末考试要考到全班前10名。

3. 教师引导学生思考：你们觉得制定目标时要注意什么？4. 学生回答后，教师总结：制定目标时，要具体、明确，要有时间限制，要符合自己的实际情况。

四、目标的实现（10分钟）1. 教师通过讲授法，讲解目标的实现。

2. 教师举例说明：比如学习，我们制定了目标后，就要制定计划，比如每天要完成哪些作业，每周要复习哪些内容。

然后，我们就要按照计划去执行，不断地努力，直到实现目标。

3. 教师引导学生思考：你们觉得实现目标时要注意什么？4. 学生回答后，教师总结：实现目标时，要有毅力，要坚持，要不断地努力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容。

2. 教师强调：目标是我们前进的方向，是我们努力的动力。

我们要学会制定目标，然后按照计划去实现目标。

教学反思本节课通过讲解目标的重要性、如何制定目标和目标的实现，让学生明白了目标的重要性，学会了如何制定目标和实现目标。

小学四年级《心理健康教育》上册教学计划一、学情分析开设心理健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。

二、教材简析本册教材分主题编排。

全册共分四个主题。

以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。

三、教学重点难点分析（一）通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。

（二）通过学习让学生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

（三）通过学习让学生了解自己的消化器官，培养良好的护胃习惯。

（四）通过学习让学生了解爬山的技巧，并学会处理伤口。

（五）通过学习让学生了解打预防针的重要性。

（六）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。

（七）通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。

（八）通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。

（九）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害。

（十）通过学习带学生走进神奇的网络世界，正确引导学生如何利用网络增进知识。

四、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。

利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为四年级上册《心理健康教育》教案第一课寻找快乐密码活动目标：1、引导学生寻找诚信，体验快乐。

2、帮助学生懂得诚信是和谐社会的重要因素。

3、培养学生认识社会、参与社会的能力。

四年级心理健康教育教学设计-第二课计划引领学习通用版一、教育对象四年级学生二、教学内容心理健康教育——计划引领学习三、教学目标1.了解计划对日常生活的重要性。

2.学会制定简单的计划。

3.培养良好的计划执行习惯，提高自律能力。

四、教学步骤第一步：导入1.引入话题：有没有遇到过自己想做的事情，但是没有想好怎么开始呢？为了更好地完成我们的目标，我们要利用好计划这个工具。

2.回顾上一堂课：让学生能够迅速接上上一环节内容，提高教学连贯性，也便于学生理解本节内容。

第二步：讲解1.什么是计划：计划就是预先安排好的事情和步骤，帮助我们更好地完成目标。

2.为什么要制定计划：计划能够帮助我们更好地完成目标，提高效率，减少浪费时间。

3.计划的重要性：不仅能够提高效率，还能够提高人的思考能力和创造能力，同时能够培养人良好的计划执行习惯。

第三步：操作1.制定计划：根据老师提供的题目，学生自主制定计划。

2.计划实施：学生按照自己的计划实施，记录自己完成计划的日期和时间。

第四步：总结1.观察和分析：老师根据学生完成情况，进行点评，并指导学生如何更好地制定计划和执行计划。

2.总结：总结本节课学到的知识和经验，让学生对计划的重要性有更深入的理解。

五、教学重点与难点教学重点1.引导学生理解计划对于日常生活的重要性。

2.学生能够独立制定简单的计划，达到较好的执行效果。

教学难点1.学生的自我思考能力和计划制定的能力的提高。

2.学生的计划执行能力的提高。

六、教学方式1.教师讲授。

2.学生自主制定和执行计划。

七、教学时间2 节课八、教学评价学生评价通过这堂课，我意识到了计划对我们的生活有多么重要，我会更加努力地制定好属于自己的计划，并认真执行。

教师评价这堂课教学重点明确，教学方式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的计划制定和实施的能力，效果良好。

四年级第二课计划引领学习【主题说明】随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。

在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四年级学生自主安排学习的能力还比较欠缺。

因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。

本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。

【教学目标】1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；2. 情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；3. 行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。

【教学重点、难点】重点：让学生制定适合自己的学习计划。

难点：培养计划学习的习惯。

【课前准备】1. 调查小学生计划学习情况。

2. 将学生分为若干小组。

【教学设计】【练习题】1.华华认为学习计划可有可无，你同意华华的想法吗？为什么？2.你是否每天一定按照学习计划来安排自己的学习？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。

2.学生是否真正认识了学习计划对于安排多种学习内容时的积极意义。

3.学生是否会制定学习计划。

【心理学背景知识】1.计划策略计划策略即制定学习计划、设置学习目标和如何完成已制定的目标，具体包括学什么、何时学、在何处学、为什么学和怎样学等内容。

当然，这些都要在对学习材料、学习时间、学习环境和自己学习的特点进行分析和思考的基础上做出来的，而不能盲目地制定计划，对未按计划完成的任务要分析原因。

2. 计划学习能力的培养首先，引导学生树立对学生活动自我负责的态度。

常用的方法是：在学习情境中，启发学生体会，受迫性学习指令和自主性学习指令给自己带来的不同心理感受，进而树立自我负责的学习态度。

《目标引领我》教案
课程要点：
1.了解哈佛大学关于目标的一项调查，理解目标的重要性；
2.目标可以由总目标分成各个阶段小目标；
3.设置目标是要注意：适合自己、有时间限制、可以请人监督、定期检查修正。

课程目标：
1.通过故事明确目标对自己人生的重要性；
2.了解目标的分层方法并动手试一试；
3.理解目标要符合自己的实际，学会给自己设置合适的目标。

活动建议：
1.故事引入——目标的重要性（故事可选择美国的费罗伦丝横渡太平洋）；
2.了解美国哈佛大学关于目标的一项调查，引起思考自己的目标；
3.向马拉松冠军山本田一学习目标分层的方法；
4.游戏“篮球选手”——学习给自己设置合适的目标。

5.师生共同总结如何设定目标，并制定一份计划表，需有监督人。

课后作业：
清晰描述自己目前的目标是什么（可以是学习上，也可是生活中的），并说说自己是怎样制定这一目标的。

小学心理健康教案《目标引领我》目标引领我——小学心理健康教案引言：心理健康是每个孩子成长过程中不可忽视的重要方面。

小学阶段是孩子形成自我认知、建立自信的关键时期。

因此，为了帮助小学生提高情绪管理和心理适应能力，本文设计了一份名为《目标引领我》的小学心理健康教案。

第一部分：教学目标1. 认识自己的情绪：通过情感识别和情绪表达的方式，使学生能够更好地认识和理解自己的情绪。

2. 培养良好的情绪管理能力：通过学习情绪调控策略，帮助学生学会自主管理情绪，调整情绪状态。

3. 培养积极的心态：通过培养乐观积极的心态，帮助学生建立积极的自我形象和心理健康。

第二部分：教学内容及方法1. 情感识别与情绪表达a. 教师可以准备一些图片，表情明显，涉及不同情绪状态的人物或场景。

b. 学生观察图片，并描述图片中人物或场景所表达的情绪。

c. 引导学生理解不同情绪对自己和他人的影响，培养其情感意识。

2. 情绪调控策略的学习a. 引导学生探讨情绪的来源，并分析不同情绪状态下的行为反应。

b. 分组讨论各种情绪状态下的应对措施和调节方法，如冷静思考、深呼吸等。

c. 要求学生列举并分享适合不同情绪状态下的应对策略。

3. 积极心态的培养a. 探讨积极心态对个人成长、学业和社交方面的积极影响。

b. 在班级中展示一些积极向上的案例，鼓励学生思考如何将积极心态运用到自己的生活中。

c. 引导学生制定个人目标，并鼓励他们制定实现目标的计划。

第三部分：教学评价及延伸活动1. 教学评价a. 编写小组或个人情绪管理记录表，记录不同情绪状态下的自我反应和调控策略。

b. 教师观察学生在班级活动中的情绪表达和调控情况，并给予适当的鼓励和指导。

2. 延伸活动a. 邀请心理专家或青年志愿者组织心理健康讲座，引导学生进一步了解心理健康知识。

b. 安排小组活动，让学生观看并分析关于情绪管理的纪录片或动画片，提供讨论和反思的机会。

结语：通过《目标引领我》小学心理健康教案的实施，我们可以帮助小学生更好地认识和理解自己的情绪，学会管理情绪，并建立积极的心态。

四年级全册心理健康教育教案-第二课计划引领学习鄂科版一、教材简介及背景分析计划引领学习是四年级全册心理健康教育的第二课，由鄂科版编写。

本节课主要讲解如何提高孩子们的计划能力和执行力，让孩子们学会合理制定计划，并且积极主动地去实现计划。

让孩子们在学习之余，学会规划自己的时间和生活，使孩子们的生活更加有序和高效。

二、教学目标1.掌握制定合理计划的方法和技巧；2.认识计划能够带来的好处；3.掌握执行计划的方法和技巧；4.发挥自己的特长，落实计划。

三、教学重点1.制定合理的计划；2.落实计划。

四、教学准备1.教师准备教案、PPT等教学用具；2.准备几个成功的计划案例。

五、教学过程1. 打开思路（10分钟）教师宣布今天的学习目标，并通过简单的调查问卷，了解学生的计划习惯和执行情况，并引导学生找出自己的不足，在当前情况下制定积极有效的计划。

2. 认识计划和计划的重要性（15分钟）教师通过幽默诙谐的故事或具体案例形式，介绍了计划的定义和计划对我们的重要性，并引导学生讨论如何制定好的计划和如何落实计划。

3. 制定计划和执行计划（35分钟）教师通过三个步骤引导学生制定计划：1.目标：明确计划的目标，包括什么、怎么做、何时完成等；2.行动：确定每一步行动，并能够按计划推进；3.监督：能够监督自己的行动，并随时调整计划。

此外，教师还通过案例分析和互动问答的方式，加强学生对制定和实施计划的理解和应用。

4. 经验分享和总结（10分钟）教师在课堂上会让学生分享他们曾经成功或失败的计划执行经验，以此让学生感受到自己的实践价值和成功经验。

5. 作业布置（5分钟）在课程结束时，教师会布置课后作业。

要求学生根据自己的兴趣、特长和目标制定计划，并在平常的生活中认真执行计划，最后反馈执行计划的结果和感受。

六、教学反思本堂课教学过程中，我充分考虑了学生的学习特点和心理需求，引导学生通过讨论和互动，提升了他们的思考和学习积极性。

本节课还结合了具体案例分析和互动问答环节，使学生更加深入地了解和掌握计划制定和落实的方法与技巧。

小学心理健康教案第二课计划引领学习引言心理健康在小学生发展过程中起着重要的作用。

为了帮助学生建立健康的心理素质，小学心理健康教育具有重要的意义。

在本篇文章中，我们将探讨小学心理健康教案第二课的计划，以促进学生正确认识自己的情绪和情感，培养积极发展的心态。

一、课程目标1. 学习目标：通过本课的学习，学生将能够：- 了解不同的情绪和情感，并认识到它们对个人行为的影响；- 学会识别自己和他人的情绪表达，并尝试运用积极的方式来表达情感；- 掌握管理负面情绪的技巧，培养积极、健康的心态。

2. 情感目标：培养学生的情绪识别与情感表达能力，增强他们的自我意识和自信心，提高情绪管理能力，以建立积极健康的心态。

二、教学内容1. 引入活动：通过展示不同情绪的图片和卡片，引导学生回忆他们在不同情境下所感受到的不同情绪，并分享自己的感受。

2. 情绪认知：通过故事、视频、角色扮演等形式，介绍不同情绪的特征和表达方式，如开心、生气、难过、紧张等。

3. 情绪表达：引导学生以身边的例子，讨论不同情绪下可能产生的行为表现，并指导他们以适当的方式表达自己的情感，如通过沟通、写作、绘画等。

4. 情绪管理：讨论负面情绪对个人心理健康的影响，并教授一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

5. 总结回顾：帮助学生回顾所学内容，重点强调课程目标，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。

三、教学策略1. 合作学习：通过小组讨论、合作探究等形式，激发学生的思维，促进互动交流，培养合作意识和团队合作能力。

2. 情景模拟：通过故事、角色扮演等形式，创设情境，让学生在情景中体验不同的情绪和情感，提高情感认知和情绪表达能力。

3. 多样化教学：运用多种教学资源和方法，如图片、视频、游戏等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

四、教学活动设计1. 活动一：情绪反应游戏制作不同情绪的卡片，每位学生从中抽取一张卡片，根据卡片上的情绪表达出自己的感受。

其他学生猜测该情绪并给予反馈。

四年级心理健康教育教案-第二课计划引领学习教案：四年级心理健康教育第二课计划引领学习一、教学目标1.了解计划的含义和作用。

2.了解计划制订的过程和方法。

3.学会制定个人计划。

4.培养学生的自我管理和计划能力。

二、教学内容1.计划的定义和作用。

2.计划制订的基本原则和步骤。

3.个人计划的制定方法和步骤。

三、教学过程1.导入教师问道：“同学们，你们有没有遇到过这样的事情：早上起床时计划好了一天的事情，可晚上发现还有很多事情没完成？”孩子们跟着教师的思路一一回答。

2.讲解计划的含义和作用计划是指为了实现某一目标而预先拟定的行动方案。

计划可以帮助我们节约时间、提高效率、规范行为。

计划是成功的先决条件，计划可以使我们切实地掌握自己的时间，安排好我们的学习、工作和生活。

3.讲解计划制订的基本原则和步骤（1）确定目标。

制定计划的第一步就是确定明确的目标，把自己想要实现的具体目的写下来。

（2）分解任务。

将一个大目标分解成若干个小目标和相应的任务，方便我们的规划。

（3）制订计划。

每个任务都需要制订相应的计划，这些计划基于目标设定和任务分解，决定了我们在实现目标时所需要采取的措施和时间安排。

（4）执行计划。

完成计划的第一步是按照计划表的内容来执行；第二步是遇到困难时不能停下来，要想办法寻找解决方法。

（5）检查反馈。

一个好的计划还需要时时刻刻的检查、评估、反馈，帮助我们了解计划实施的效果。

4.讲解个人计划的制定方法和步骤（1）收集信息。

为了制定个人计划，我们首先需要了解自己的目标，以及为了达到目标要采取的措施和计划。

（2）整理材料。

整理好收集到的资料，用表格或者图表等形式来展示和整理这些资料。

（3）制定计划。

把收集整理好的材料根据自己的实际情况，闲暇时间、自习时间、阅读时间和其他学习时间分别安排好。

（4）执行计划。

执行计划需要牢记原则和步骤，按照计划表严格执行。

（5）检查反馈。

对计划执行效果进行检查反馈，了解哪些计划达到了目标，哪些没有达到目标，并进行调整。

小学心理健康第二课《目标引领我》教案目标引领我：培养小学生积极向上的学习目标引言：心理健康在教育中的重要性不言而喻。

作为小学心理健康教育的一部分，本文将介绍小学心理健康第二课《目标引领我》的教案。

这节课旨在通过激发小学生的学习兴趣和积极向上的学习目标，提高他们的学习动力和自我管理能力，从而达到促进他们的心理健康发展的目的。

一、教学目标1. 让学生了解目标的重要性和作用。

2. 培养学生积极向上的学习目标。

3. 提高学生的自我管理能力和学习动力。

二、教学准备1. 教材：《小学心理健康教育教材》2. 图片、多媒体设备3. 学生作业本和笔三、教学过程步骤一：激发兴趣（15分钟）1. 老师用图片或故事引入话题，让学生讨论目标的重要性。

2. 提问学生：你们平时学习时都会有什么目标？目标对于你们的学习有什么作用？步骤二：目标的种类（15分钟）1. 老师通过图片和视频的展示，向学生介绍不同种类的目标，如学习目标、运动目标、兴趣爱好目标等。

2. 学生自由讨论并列举自己的目标。

3. 教师引导学生思考：为什么我们要树立目标？目标对我们有哪些好处？步骤三：制定目标（20分钟）1. 老师给学生讲解目标制定的原则和方法，如明确性、可实现性、时限性。

2. 学生根据自己的实际情况，在作业本上制定一个具体的学习目标，并附上实现目标的计划和时间表。

步骤四：目标的激励和实施（20分钟）1. 老师介绍一些目标实现的激励措施，如奖励自己、和朋友分享等。

2. 学生讨论目标实施中可能面临的困难，并找出解决方法。

3. 学生将自己的目标和实施计划互相交流并提供建议。

步骤五：目标达成后的总结（15分钟）1. 学生通过写日记或小组讨论的方式，总结目标达成的过程和收获。

2. 学生将自己的总结和感悟分享给他人。

四、教学延伸1. 学生可以将自己的目标和计划贴在墙上或课桌上，以提醒自己时刻关注目标。

2. 学生可以定期反思目标的实施情况，并根据需要进行调整。

四年级上册心理健康教育说课稿-第2课新学期的打算通用版一、教学目标1.知识目标：使学生认识新学期的打算的必要性，掌握如何制定和实施新学期的学习计划。

2.能力目标：培养学生的计划制定和实施能力，提高学生的自我管理能力和自我控制能力。

3.情感目标：通过学生的实践活动，培养学生的自信心和自我认知能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识新学期的打算的必要性，掌握如何制定和实施新学期的学习计划。

2.教学难点：如何引导学生从“计划制定”到“实施执行”。

三、教学准备1.PPT课件2.学生手册3.提前准备好若干学生的计划书以及一些小道具四、教学过程一、引入1.学生小组内自我介绍，大家认识一下彼此。

2.引出本节课的话题，提出问题：“进入新学期，你们有什么打算吗？”3.展示PPT，引述古人名言：“计划不如变化快，成功只属于具有执行力的人。

”并解释其含义，让学生能够意识到规划和执行计划的重要性。

二、学习理论知识1.通过PPT介绍新学期的打算的重要性、制定计划的方式和实施执行的注意事项。

2.让学生能够理解并掌握以下知识点：–制定计划的过程：分析目标、制定计划、确定时间、明确行动、跟进执行。

–实施计划的重要性：通过有效的管理和实施来提高个人效率、减轻压力、提高学业成就，达到自我管理和自我控制的目的。

三、实践活动1.针对学习理论知识，让学生分组制定一个新学期的计划书，并根据自己的实际情况认真制定自己的计划书。

2.引导学生集体讨论和分享自己的计划书，让大家相互学习，彼此交流建议和体会。

3.选取一些优秀的计划书让学生给予评价和点赞，激励学生制定更好的计划。

四、反思总结1.整理调查表、交流经验。

2.老师进行总结，表扬本节课表现好的学生，也可以对于希望有所收获的学生进行指导。

五、作业布置1.让学生撰写课堂笔记，回答“我的新学期计划有哪些？”和“你对这节课的学习有何感受？”等问题，自由发挥并建议适当放上自己的心得体会。

2.让学生将自己的计划书上传至网络课程平台，老师进行审核和评价。

养成好习惯，让心灵更加健康——四年级下册心理健康教案第2课教案小学阶段是孩子人生中最重要的时期之一，孩子在这个时期里的身心发展非常重要。

很多父母关注的是孩子的身体健康和学习成绩，但是同时也不能忽视孩子的心理健康。

心理健康不仅是一个人幸福感的来源，还对孩子的整个身心发展起着十分重要的作用。

我们需要在日常生活中培养孩子良好的心理健康习惯。

在这篇文章中，我将基于四年级下册心理健康教案第2课教案，为大家介绍如何帮助孩子养成好的心理健康习惯。

教案概述：本课程通过“压力和情绪的关系”这一主题，让学生了解压力产生的类型和原因，并教导学生如何合理应对。

同时，课程通过了解压力的类型，让学生自省自己的生活方式和行为，并帮助学生形成良好的心理健康习惯。

让孩子了解压力压力是每个人都会经历的一种感受，不同的压力来源和程度都会影响到人们的身心健康。

我们在教育孩子时需要让孩子明白什么是压力，它有哪些来源，以及如何应对这些压力。

1.什么是压力为什么有些人经常感觉生活无法承受，其实是因为身体和精神在面对各种生活事件时，应对不当的累积。

我们把这种应对不当时的累积称为“压力”，压力是身心紧张的感受。

2.压力的来源压力的来源有很多种，例如学习、家庭、朋友以及自身心理等方面。

而在这些来源中，最常见的是学习和家庭。

对于学生而言，学习压力会来自于考试成绩的好坏、任务的完成情况等。

而对于家庭而言，家庭关系不和谐、家庭经济状况、家长的期望等也可能会产生压力。

3.如何应对压力对于压力，我们需要学会如何应对。

我们可以学习放松的方法，例如深呼吸、冥想、音乐、运动等，这些方法可以帮助放松身心，有效缓解压力。

同时，我们也可以寻求帮助，例如家庭成员、老师、同学等，和他们交流，分享自己的烦恼，寻求帮助和建议。

帮孩子形成良好的心理健康习惯了解压力以后，我们需要帮助孩子形成良好的心理健康习惯，让孩子能够在面临挑战的时候感到自信和乐观。

1.保持良好的生活习惯良好的生活习惯，是有助于减轻压力的一个重要因素。

初中安全工作计划新选安全工作是学校教育的首要任务之一，对于初中生来说，安全教育尤为重要。

以下是一个关于初中安全工作的新选计划，主要涵盖了安全教育宣传、校园安全检查、应急演练活动、学生管理规范、家校合作机制、师生心理健康以及食品安全监督等七个方面。

安全教育宣传1. 安全课程整合将安全教育纳入日常课程，定期开设安全教育课程，涵盖交通安全、防火防灾、网络安全等内容，确保每个学生都能得到全面的安全知识教育。

2. 安全文化墙在校园内设置安全文化墙，展示安全知识和学校安全教育活动的成果，增强师生对安全的认识和意识。

3. 定期讲座与培训邀请安全专家或警察来校进行安全知识讲座和培训，增强师生的安全意识和应对能力。

校园安全检查1. 定期检查设施对学校的教学楼、实验室、图书馆等公共区域进行定期安全检查，确保设施设备安全、运行正常。

2. 校园巡查组建校园安全巡查队伍，定期巡查校园，发现安全隐患及时上报并处理。

3. 节假日前检查在节假日前，对学校进行全面安全检查，确保师生度过一个安全的假期。

应急演练活动1. 制定应急预案结合学校实际，制定完善的应急预案，包括火灾、地震、食物中毒等突发事件的应对措施。

2. 定期演练组织师生定期进行应急演练，提高师生在遇到突发事件时的应急反应能力。

3. 反馈与改进在每次演练后，及时收集反馈意见，对预案进行改进和完善。

学生管理规范1. 出入管理严格管理学生出入校园，实行请假制度和家长陪同制度，确保学生出入安全。

2. 学生行为规范制定学生行为规范，教育学生遵守校规校纪，不在校园内追逐打闹，不私自外出等。

3. 学生心理健康关注学生心理健康，设立心理辅导室，定期对学生进行心理健康教育和辅导。

家校合作机制1. 家校沟通定期召开家长会，向家长传达学校安全工作的要求和成果，听取家长的意见和建议。

2. 家长参与邀请家长参与学校的安全工作，如参与安全检查、应急演练等，增强家长的安全意识和责任感。

3. 家校共育通过家校合作，共同培养学生的安全意识，形成学校、家庭、社会共同参与的安全教育格局。

四年级下册心理健康教案 - 第2课争做小小发明家课程目标•帮助学生培养创新意识和实践能力。

•促进学生在动手实践中锻炼自主学习和合作意识。

•培养学生的心理健康素质，增强自信心和积极心态。

教学重点•了解发明和创新的概念。

•学习发明家的例子，激发学生创新意识。

•进行小小发明家实践活动，增强学生实践能力和合作意识。

教学难点•帮助学生转化创新想法为具体的实践活动。

•鼓励学生积极尝试和改善自己的创新作品。

教学准备•课件及相关教学资料。

•学生个人或团队使用的材料，如细木工具、机械零件、废弃物品等。

教学过程一、引入（10分钟）1.讲解发明和创新的概念，介绍一些有名的发明家（如爱迪生、牛顿等）和他们的发明。

2.介绍本节课要进行的小小发明家实践活动，激发学生的创新意识。

二、创新案例分享（15分钟）1.要求学生自行查找一些有趣的发明案例，并分享给同学。

2.引导学生从发明意图、主要功能等方面进行简要分析和评论，扩大学生视野，激发学生对创新的热情。

三、实践活动（50分钟）1.教师或学生自行设计小小发明家实践活动的流程和要求，比如制作简单机械、使用废旧材料进行创意设计等等。

具体内容可以根据学生的年龄、实践经验和学校实际情况进行调整。

2.将学生分成小组，学生间相互合作，推动彼此的创意和能力，鼓励学生进行小组间或班级间创意大比拼。

3.教师或学生对学生的作品进行评价和点评，欣赏和肯定学生的创新成果，在评价中激发学生的信心，提高学生的动手实践兴趣。

四、总结（10分钟）1.让学生回顾今天的学习内容和活动情况，分享感受和思考。

2.总结整个实践活动的意义和价值，在学生的答题笔记中记录下学习心得体会。

教学反思在本节课程中，老师通过引导学生了解发明和创新的概念，介绍学生一些有名的发明家，培养学生的创新意识。

通过亲身参与实践活动，学生不仅加深了对发明创新的认识，而且通过自主学习和合作实践，增强了学生的实际能力和自信心。

在实践活动中，老师和同学的点评和评价也促进了学生的交流、反思和进一步提高。