《细胞的结构和功能》复习学案.doc

《生物教案：细胞的结构和功能》细胞是构成生物体的基本单位，不论是植物、动物还是微生物，都是由细胞组成的。

了解细胞的结构和功能对于理解生命的本质以及生物体的正常运作至关重要。

本教案将介绍细胞的基本结构和功能，并提供教学活动来帮助学生深入了解细胞的奥秘。

一、细胞的基本结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外包层，它分隔了细胞与外环境，控制物质的进出。

细胞膜由磷脂双层组成，其中夹杂着蛋白质和其他生物分子。

通过运用模型、图像和实物，让学生能够模拟细胞膜的结构，并理解其在细胞功能中的重要性。

2. 细胞质细胞质是细胞膜中的液体，包含了细胞内的各种细胞器和细胞器的组成物质。

通过观察细胞质中的小器官，如线粒体、内质网和高尔基体等，学生可以了解到细胞内不同结构的作用和相互作用。

3. 细胞核细胞核是细胞的控制中心，其中包含着遗传物质DNA。

细胞核的主要功能是控制细胞内的生命活动，如基因的复制和转录。

通过模型和示意图，学生能够理解细胞核在细胞功能和遗传传递中的重要性。

4. 核糖体核糖体是细胞内负责蛋白质合成的地方。

通过分析核糖体的结构和功能，学生可以了解到蛋白质在细胞内的重要性以及其与细胞功能的关系。

二、细胞的主要功能1. 新陈代谢细胞通过代谢作用将外界物质转化为能量和其他必需的化合物。

学生需要了解细胞的新陈代谢是如何进行的，并能够解释为什么新陈代谢对细胞的生存至关重要。

2. 生物储存细胞通过产生和积累储存物质（如淀粉、脂肪和蛋白质）来储存能量和满足细胞内的其他需要。

通过实验活动，学生可以观察和测量细胞中储存物质的变化，进一步了解细胞内储存的重要性。

3. 细胞分裂细胞分裂是细胞繁殖和增长的重要过程。

学生需要理解细胞分裂的不同阶段和机制，并能够解释为什么细胞分裂对于细胞的生命周期和遗传传递非常重要。

4. 分化和特殊化不同类型的细胞在结构和功能上有所不同，这是因为它们经历了细胞分化和特殊化过程。

学生需要了解细胞分化的概念和机制，并通过例子和模型来理解不同类型细胞的特征。

初三生物教案细胞的结构与功能初三生物教案：细胞的结构与功能引言：细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构与功能对于理解生命起源和发展具有重要意义。

本教案旨在帮助初三学生全面理解细胞的组成和功能，并通过实验和实例加深对细胞的认识。

1. 细胞的基本结构（200字）1.1 细胞膜：细胞的外围薄膜，具有选择性通透性，控制物质的进出。

1.2 细胞质：细胞膜内的胶状物质，包含细胞器和细胞质基质。

1.3 细胞核：细胞内的控制中心，包含遗传信息。

1.4 线粒体：细胞内的能量生产中心，进行细胞呼吸。

1.5 内质网：细胞内的膜系统，参与物质合成和转运。

1.6 高尔基体：细胞内的分泌物质包装和运输中心。

1.7 溶酶体：细胞内的消化体，分解废物和老化细胞器。

1.8 细胞骨架：细胞内的纤维结构，维持细胞形态和运动。

2. 细胞的功能（300字）2.1 营养摄取和代谢2.1.1 细胞膜的选择性通透性使得细胞能够选择性吸收和排泄物质。

2.1.2 线粒体进行细胞呼吸，产生能量，提供细胞的活动所需。

2.2 遗传信息传递和控制2.2.1 细胞核内的DNA包含遗传信息，通过核仁、核糖体等进行转录和翻译。

2.2.2 遗传信息的传递控制了生物体的生长、发育和功能表达。

2.3 物质合成和分泌2.3.1 内质网参与蛋白质和脂质的合成。

2.3.2 高尔基体将合成的物质包装成小泡，通过分泌进行物质的传递。

2.4 废物的降解和处理2.4.1 溶酶体通过溶解酶降解废物和老化细胞器。

2.4.2 细胞通过排泄将废物排出体外。

2.5 细胞的运动和支持2.5.1 细胞骨架通过肌动蛋白等蛋白质纤维支撑细胞形态。

2.5.2 细胞可以通过鞭毛、纤毛等进行运动。

3. 实验探究（400字）3.1 细胞膜的通透性实验在实验中使用洋葱片和酒精溶液，观察酒精对洋葱细胞的作用，从而了解细胞膜的通透性。

3.2 细胞核实验通过观察卵巢豆芽中圆柱核和花药中颗粒核的特点，让学生对细胞核的结构和功能有更深入的了解。

《细胞的结构和功能》生物课教案设计年级：初中一年级课时：1课时（45分钟）教学目标：知识目标：学生能够识别并描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并理解这些结构的主要功能。

能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过示意图或显微镜下的细胞图像进行细胞结构的辨识。

情感目标：激发学生对细胞生物学的兴趣，认识到细胞是生命活动的基本单位。

教学重点：细胞的基本结构和功能。

细胞是生命活动的基本单位。

教学难点：理解细胞各结构之间的协同作用。

教学准备：细胞结构示意图。

显微镜及细胞样本（如洋葱表皮细胞）。

多媒体课件，包含细胞结构的动画和视频。

教学过程：一、导入新课（5分钟）提问导入：询问学生是否知道生物体最基本的结构和功能单位是什么。

简要介绍细胞的重要性，引导学生意识到细胞是生命的基础。

二、新课内容展示（25分钟）细胞基本结构介绍（10分钟）利用多媒体课件展示细胞结构示意图，逐一介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并解释它们的功能。

强调细胞核作为细胞的“大脑”，控制细胞的遗传和代谢活动。

观察细胞样本（5分钟）分组让学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞样本，尝试辨识细胞膜、细胞质和细胞核。

教师巡视指导，帮助学生正确操作显微镜。

细胞功能讲解（10分钟）结合动画和视频，解释细胞如何通过细胞膜进行物质交换，细胞质中如何发生各种生化反应，以及细胞核如何调控这些活动。

强调细胞各结构之间的协同作用，共同维持细胞的正常功能。

三、课堂互动与讨论（10分钟）分组讨论：每组选择一个细胞结构，讨论其重要性，并举例说明该结构在细胞功能中的作用。

分享交流：每组选派代表向全班汇报讨论成果，其他学生可提问或补充。

四、总结提升（3分钟）总结细胞的基本结构和功能，强调细胞是生命的基础。

引导学生思考：如果没有细胞，生物体将会怎样？激发学生的想象力和探究欲。

五、布置作业（2分钟）完成课后练习，巩固细胞结构和功能的知识点。

搜集有关细胞结构和功能的资料，准备下节课进行分享交流。

《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念；（2）掌握细胞的基本结构及其功能；（3）了解细胞的生活需要物质和能量；（4）知道细胞膜的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，了解细胞的基本结构；（2）通过实验，探究细胞的生活需要物质和能量；（3）通过小组讨论，总结细胞膜的作用。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到细胞是生命的基本单位，一切生命活动都离不开细胞。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）细胞的生活需要物质和能量；（3）细胞膜的作用。

2. 教学难点：（1）细胞膜的作用；（2）细胞内物质的运输。

三、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、实验器材等。

2. 学具：笔记本、实验记录表等。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的生物学知识，如生物体的结构层次等；（2）提问：你们认为细胞是什么？细胞有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞的基本结构；（2）学生展示自主学习成果，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）讲解细胞的功能，如物质交换、能量转换等；（3）讲解细胞的生活需要物质和能量。

4. 实验探究：（1）安排学生分组进行实验，观察细胞的生活需要物质和能量；（2）学生记录实验现象，教师巡回指导；（3）实验结束后，让学生分享实验成果，教师点评并总结。

5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论细胞膜的作用；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，并标注各部分的功能；3. 思考题：细胞膜为什么能控制物质的进出？六、教学延伸1. 让学生收集关于细胞的其他知识，如细胞分裂、细胞死亡等；2. 组织一次主题班会，让学生分享所收集的知识，教师点评并总结。

初中生物教案细胞的基本结构与功能教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能。

2.熟悉细胞的组成部分以及它们的功能。

3.掌握细胞的基本功能，如营养摄取、排泄、运动和繁殖等。

教学重点：1.细胞的基本结构和功能。

2.细胞的组成部分及其功能。

教学准备：1.细胞结构和功能的相关实物模型和图片。

2.黑板、彩色粉笔或白板、标记笔。

3.学案和练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过让学生观察一张细胞的图片，并提问一些问题，如“你们认为这是什么？”、“这里面有什么？”等问题，以引起学生的兴趣和思考。

二、知识讲解（20分钟）1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。

-细胞膜：类似于一个“围墙”，控制物质的进出。

-细胞质：细胞内的液体，包含各种细胞器。

-细胞核：控制细胞的活动，包含遗传信息。

2.细胞的组成部分与功能：-细胞膜：保护细胞内的物质，以及控制物质的进出。

-细胞质：提供细胞内的物质和能量，以及支持和保护细胞器。

-细胞核：控制细胞的功能和活动，包括遗传信息的传递。

3.细胞的功能：-营养摄取：细胞通过细胞膜摄取营养物质。

-呼吸作用：细胞通过细胞质中的线粒体进行呼吸作用。

-排泄作用：细胞通过细胞膜排泄废物和代谢产物。

-运动作用：细胞通过鞭毛、纤毛等结构进行运动。

-繁殖作用：细胞通过细胞分裂进行繁殖。

三、练习与巩固（10分钟）1.让学生通过阅读学案上的知识点并标出关键信息。

2.列举并说明细胞的四个基本功能。

3.细胞膜的功能是什么？细胞质的功能是什么？细胞核的功能是什么？四、拓展与实践（15分钟）1.根据学生的年级和能力，进行综合性的练习。

2.让学生通过实验或观察，观察细胞在不同环境下的变化和反应。

五、总结与反思（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，并思考课堂上的问题和困惑。

六、作业布置（1分钟）布置相关的练习册习题，并要求学生预习下一节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解细胞的基本结构和功能，并能够掌握细胞的组成部分及其功能。

细胞的结构和功能”复习课教学设计细胞是新陈代谢的场所，是生物体进行生命活动的基本单位。

细胞的结构和功能这部分知识是教学的重点内容之一。

细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能，核糖体、中心体、高尔基体、液泡的功能及原核细胞不同于真核细胞的结构特点等都是需要学生理解掌握的知识。

该节内容知识点多，各知识点之间联系不紧密，因而教学中应注意和其他章节知识间的联系，引导学生从结构和功能统一的角度去认识细胞的结构和功能。

1.设计意图复习课教学，尤其是专题教学，如果再按课本的知识结构教学，学生往往就会感到乏味，不利于知识的巩固和能力的提高。

在多年的教学中，我注重培养学生从整体上认识生命现象，充分挖掘知识间的内在联系，精心设计课堂知识结构，注重学科内知识的综合，兼顾学科间知识的渗透，通过一系列问题的设置，使学生积极思维，主动学习，真正发挥学生的主体作用。

2.课堂实施2.1 真核细胞和原核细胞区别展示高等植物细胞、高等动物细胞、细菌、蓝藻细胞的亚显微结构图。

然后请学生思考问题：哪些是真核细胞?哪些是原核细胞?你判断的依据是什么?真核细胞和原核细胞最明显的区别是什么?除此区别之外还有哪些结构不同?然后引导学生从大小、细胞壁、细胞器、细胞核、细胞质DNA、实例等方面进行比较区别。

并及时巩固，让学生思考：①细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通过抑制肽聚糖的合成从而起到抑制细菌生长的作用，青霉素对病毒起不起作用，为什么?②高等植物细胞细胞壁的主要成分是什么?它是不是选择透过性膜?在植物细胞工程中，进行植物体细胞杂交时，如何除去细胞壁获得原生质体?⑤原核细胞具有哪种细胞器?其功能是什么?结合有关知识及生物生活的环境条件，判断下列生物属于真核生物，还是原核生物?有无细胞壁?能否进行光合作用?有无叶绿体?有无成型的细胞核?遗传物质是什么?新陈代谢的类型分别是什么?如变形虫、衣藻、蓝藻、大肠杆菌、硝化细菌、根瘤菌、乳酸菌、谷氨酸棒状菌、蘑菇、松树、玉米、松鼠等。

《细胞的基本结构和功能》导学案一、学习目标1、了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2、掌握细胞各结构的主要功能。

3、理解细胞结构与功能的统一性。

二、知识梳理（一）细胞的发现1、 1665 年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察软木薄片，发现了许多小室，他将其命名为“细胞”。

2、后来，随着显微镜技术的不断改进，人们对细胞的认识逐渐深入。

（二）细胞的大小和形态1、细胞的大小差异很大，大多数细胞的直径在 10 100 微米之间。

2、细胞的形态多种多样，与细胞的功能相适应。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，有利于运输氧气；神经细胞有许多突起，有利于传递神经冲动。

（三）细胞的基本结构1、细胞膜（1）组成成分：主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。

（2）功能①将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。

②控制物质进出细胞，具有选择透过性。

③进行细胞间的信息交流，例如通过激素、神经递质等。

2、细胞质（1）细胞质基质：呈胶质状态，是细胞进行新陈代谢的主要场所。

（2）细胞器①线粒体：是有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。

②叶绿体：是光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。

③内质网：是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

④高尔基体：主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。

⑤核糖体：是蛋白质合成的场所。

⑥溶酶体：含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

⑦液泡：主要存在于植物细胞中，调节细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。

⑧中心体：存在于动物细胞和某些低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关。

3、细胞核（1）结构①核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

②核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

③染色质：主要由DNA 和蛋白质组成，容易被碱性染料染成深色。

④核仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。

（2）功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

1320班生物一轮复习学案必修1《第三章细胞的结构和功能》本期主编：大雄组组长：雄哥第1节编辑：韩殿雄、王子翔；第2节编辑：蒋洪磊、任程；第3节编辑：张玉晨、许浩扬。

打字员：李立峰真正不羁的灵魂不会真的去计较什么，因为他们的内心深处有国王般的骄傲。

——杰克〃凯鲁亚克第1节细胞膜——系统的边界〖知识提纲〗一、制备细胞膜：方法；选材；步骤二、细胞膜的成分：三、细胞膜的功能：四、细胞壁：成分；作用；特性〖夯实基础〗一、制备细胞膜：1.方法：法。

2.最佳选材：。

原因：①无，易制得纯净的细胞膜；②无，细胞易吸水涨破；③红细胞单个存在，易制成悬浮液。

3.步骤：配制红细胞稀释液→取少量红细胞稀释液滴加到载玻片上→滴加蒸馏水使红细胞吸水涨破★考点：①红细胞稀释液是用加适量的配制而成。

②滴加蒸馏水的方法称之为法，其操作要领可以概括为：一侧滴一侧吸，重复几次。

③整个加水操作都要在上进行，以便使用（高/低）倍镜观察细胞的变化过程。

④细胞破裂后，还需要通过和才能获得较纯净的细胞膜。

★思考：科学家在用电子显微镜观察到细胞膜之前，已经确定细胞膜的存在了，你知道依据是啥吗？二、细胞膜的组成：1.细胞膜主要由和组成，还有少量的。

其中含量最多的是。

2.组成细胞膜的脂质中，最丰富，同时还含有（尤其在动物细胞膜上）。

谁再记不住这个，谁就不是动物，谁就是植物，就是“植物人”！3. 是细胞膜功能的主要承担者，因此，功能越复杂的细胞膜，其上该物质的种类和数量越多。

☆小冷：癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞的改变有关。

三、细胞膜的功能：熟记三大功能，并能准确分析题中所给材料体现了其中的哪些功能。

1. 。

意义：使细胞成为相对独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定。

2. 。

细胞膜的此能力是相对．．的。

3. 。

★思考：细胞膜的上述三大功能分别主要．．与细胞膜上的、和（物质）相关。

★细胞间信息交流的三种方式（P42图3—2重要）①间接交流：例子：激素；递质等②直接交流：例子：精卵的相互识别与结合；效应T细胞与靶细胞的识别与结合。

细胞的结构和功能第二课时课型：新授课相关的课程标准：生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动 .将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容 ,是为了促进学生学习方式的改变 ,使学生能主动地获取生物科学知识 ,体验科学过程 ,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观 ,培养创新精神 . 获得生物学根本领实、概念、原理和规律等方面的根底知识 .1．知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验 ,说明细胞是生命活动的根本单位 .②能说出细胞的结构和功能 . (重点 )2.能力目标通过小组实验观察草履虫的生命活动 ,培养学生实验能力和观察能力 ,以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3．情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动 ,让学生体验严谨求实的科学精神 .②通过学习细胞的有关知识 ,初步认同 "结构与功能〞相适应的生物学观点 .教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位 ,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高 ,本节课采取 "自主探究精当点拨〞的教学方式 ,整个学习过程始终以学生的探究活动为核心 ,在教师适时鼓励和精当点拨下 ,学生积极参与学习过程 ,学的乐学不疲、兴趣盎然 .植物细胞的结构和各局部的功能是本节课的重点 ,对此采取问题导学和画幅员相结合的方式进行 ,利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各局部的功能 ,初步认同 "结构与功能〞相适应的生物学观点 .然后利用幅员加强直观教学 ,使所学的知识与幅员有机结合 ,这既表达了学生自主探究知识的过程 ,同时也培养了学生的识图的获取信息的能力 .课前准备：1、分小组准备好：草履虫培养液 ,酵母菌培养液 ,牛肉汁 ,冰块 ,食盐 ,吸管 ,镊子 ,载玻片 ,清水 ,牙签 ,放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液 ,质量为5﹪的葡萄糖溶液2、课前画好?植物细胞结构示意图?幅员3、课前印制实验探究卡教学过程：知识整合4分钟同学们 ,这节课表现的非常出色 ,老师为你们感到骄傲 .本节课你有哪些收获呢 ?学生自主回忆本节所学所得 . 知识 ,并能用标准的语言加以描述 .要求学生要合上教材表达 ,强化知识的识记 .达标测试6分钟选择1、鲜菠菜放在水中 ,氺不会变绿而加热至|沸腾后 ,水却变绿了 ,主要原因是加热过程破坏了细胞的 ( )A、细胞壁B、细胞膜C、细胞核D、细胞质2、切西瓜时流出的汁液主要是 ( )A、细胞液B、细胞壁C、细胞质D、细胞膜2.如图是成熟植物细胞结构模式图 ,请据图答复：(1 )对细胞有保护和支持作用的结构是；(2 )控制 "种瓜得瓜 ,种豆得豆〞现象的物质存在于[ ] ； (3 )切洋葱时会闻到一种辣味 ,该物质存在于[ ] 中 .学生独立自主完成 ,课堂检测及时纠误通过练习加强学生对所学知识的理解 ,同时培养学生的答题速度和标准 .题目设计注重知识的应用 ,使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或实际问题 .板书设计:第二章第|一节细胞的结构和功能 ( 2 ) 细胞是生命活动的根本单位细胞壁：保护和支持细胞膜：保护和控制物质进出细胞质：加速细胞与外界环境的物质交换细胞核：含遗传物质二、植物细胞叶绿体：光合作用的场所液泡：内有细胞液 ,溶解多种物质线粒体：为细胞的生命活动提供能量教学反思：本节的设计所遵循的思想是：教师是学生学习活动的促进者、指导者和协助者 ,是学生学习能力的培养者 ,把课堂还给学生 ,让学生做课堂的主人 .我的做法如下：一、让学生在主动参与中获取知识 .小组的合作交流能培养学生的探索创新精神 ,形成主动参与、合作、交流、竞争等现代意识和良好品质 .在小组合作的讨论中不仅完成了教学目标 ,而且通过小组的讨论使彼此的配合更加默契 ,合作意识加强 .此外 ,学生的语言表达能力、归纳总结能力、心理素质等各方面都得到加强 .二、建立宽松和谐的学习气氛 .学生在进行探究时 ,教师用生动的语言、信任的眼神 ,加强师生间的情感交流 ,让课堂上洋溢着民主、平等的气氛 .这节课我感觉是比拟成功的 ,完成了教学目标、更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来 ,使学生体会到生物知识来源于生活、又效劳于生活 .三、表达了新课程的评价理念 .本节课中教师的评价关注的不仅仅是学生学习的结果 ,而是更多的从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发给予了积极而又客观的评价 .注重开发与唤醒每个学生的潜能 ,提高学生的学习兴趣和对自我的认识 .存在问题：由于七年级|学生刚刚跨入初中生活 ,来自不同的学校 ,学生之间存在生疏感 ,因此在小组讨论过程中 ,个别学生表现不积极 ,不敢发表自己的见解 ,自信心差 ,有待于在以后的教学过程中寻求解决方法 ,应该在与学生互动的过程中不断调整教学策略 ,做新课程教学中的 "有心人〞和 "多心人〞 .。

细胞的结构和功能第二课时课型：新授课相关的课程标准：生物体有一定的结构层次。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，激发探究的兴趣。

生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

1．知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

②说出细胞的结构和功能。

（重点）③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（重点、难点）2.能力目标通过观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3．情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。

②通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“激趣导学、自主探究”的教学方式，整个学习过程始终以学生的自主学习、探究活动为核心。

细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点，对此采取问题导学的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。

课前准备：1、制作多媒体课件2、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固5分钟教师出示图片，提出问题1、制作临时装片需要哪些步骤？2、显微镜下你看到了细胞的哪些结构？3、观察上图动物细胞与植物细胞有什么异同？学生观察、思考、回答问题复习旧知，为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片这是一个放大的植物结构图，同学们仔细观察，与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同？这些多出来的结构叫什么？细胞的各种结构有什么作用呢？我们今天来继续学习《细胞的结构和功能》。