全员育人考核细则

全员育人导师制考核办法（小编整理）第一篇：全员育人导师制考核办法XXX小学全员育人导师制考核办法1、牢固树立“学生的进步就是教师的成功，教师的成功就是学校的发展”意识，建立多元、多层次考核评价机制。

全员育人导师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。

在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。

2、考核评价机制应充分体现以下几个原则：4—6周为一个考评周期；以小组作为一个评价单元；实行捆绑式评价；定期展示、交流。

3、学校建立全员育人导师评价激励机制。

每学年开展一次优秀导师评选活动，成绩记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。

4、导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录，导师按要求及时、认真地填写好《导师工作手册》。

学校组织教学常规检查时一并进行，纳入教师教学常规考核中。

5、评价学生德育、体育、卫生、纪律等的检查，量化赋分，纳入学生发展共同体及教师考核。

6、学生的反馈评价。

学生对导师满意率由教导处对教师每学期期末考核一次。

7、考评结果纳入教师绩效考核第二篇：全员育人导师制全员育人导师制全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。

学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。

“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。

具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。

导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。

一、制度背景为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高学校教育质量，促进学生的全面发展，我校特制定本全员育人制度。

二、制度目标1. 实现全员育人，让每一位教师、管理人员、家长都参与到学生的教育过程中。

2. 提高教师育人能力，强化教师责任意识，形成良好的育人氛围。

3. 培养学生德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。

4. 促进家校共育，形成教育合力，共同为学生成长创造良好环境。

三、制度内容1. 组织架构（1）成立学校全员育人工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。

（2）设立学生成长指导中心，负责统筹协调全校育人工作。

2. 教师育人职责（1）教师应具备良好的师德师风，以身作则，言传身教。

（2）教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和创新能力。

（3）教师应加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。

3. 管理人员育人职责（1）管理人员应积极配合教师开展育人工作，为教师提供必要的支持。

（2）管理人员应加强对学生的教育管理，确保校园安全稳定。

4. 家长育人职责（1）家长应关注孩子的成长，与学校保持密切沟通，共同关注孩子的学习、生活和思想动态。

（2）家长应树立正确的教育观念，关注孩子的道德品质培养，为孩子树立良好的家庭榜样。

5. 全员育人活动（1）开展师德师风建设活动，提高教师育人能力。

（2）举办家庭教育讲座，提高家长育人水平。

（3）开展学生综合素质评价活动，关注学生全面发展。

（4）开展心理健康教育活动，关注学生心理健康。

（5）举办各类文体活动，丰富学生课余生活。

6. 考核与评价（1）学校将对教师、管理人员、家长在育人工作中的表现进行定期考核。

（2）考核结果将与教师职称评定、绩效工资、评优评先等挂钩。

四、制度保障1. 学校将设立专项经费，用于支持全员育人工作的开展。

2. 学校将定期组织培训，提高教师、管理人员、家长的教育理念和育人能力。

3. 学校将建立健全激励机制，鼓励教师、管理人员、家长积极参与育人工作。

小协镇初级中学全员育人导师考核办法一、考核对象全校所有参与承包学生的教师二、考核内容对导师的工作成绩主要从四个方面考核：1.《学生成长记录袋》的填写;2、导师育人计划、总结，周工作记录、育人案例或论文;3、受导学生期末考试成绩对于期中考试成绩的进步情况；4、受导学生思想表现：好人好事，违规违纪等。

三、考核办法及评分标准1、考核办法考核分为考评小组考核和学生及家长的反馈评价考核。

考核总分为40分。

考核小组考核占32分，学生及家长的反馈评价占8分。

（1）考核小组考核占32分。

其中《学生成长记录袋》的填写情况8分，导师工作记录情况8分，所承包的学生期末考试成绩对于期中考试成绩的进步情况8分，所承包的学生思想表现：好人好事，违规违纪等8分。

各项内容得分按从高到低以1:2:1分为A、B、C三档赋分。

A为优秀得8分，B为良好得6分，C 为合格得4分，出现严重违规违纪现象该项不得分。

四项得分之和即为该导师考核小组评价得分。

（2）学生及家长的反馈评价占8分每学期组织一次学生及家长问卷调查，依照评价得分进行排序，按1:2:1分为A、B、C三档赋分。

A为优秀得8分，B为良好得6分，C 为合格得4分。

导师得分=考核小组评价得分+学生及家长的评价得分注：创新育人渠道，如在育人过程中有创新的做法或亮点则酌情加分。

2、评分标准（1）《学生成长记录袋》的填写情况。

《学生成长记录袋》记录着学生的成长历程，学生要根据各个项目真实填写，字体工整，内容详实。

学生、班主任，导师、家长填写内容要让本人如实填写，不能代写。

按学生填写的整体质量以1:2:1比例分为A、B、C三个等级赋分，分别计8分、6分、4分。

（2）导师工作记录情况。

导师是否有计划、总结，是否按学校要求对受导学生的家访作好记录，每学期对每个受导学生上门家访不少于1次。

做好受导学生的谈心记录，要有学生谈心后的认识反馈，全学期每位导师对受导学生谈心每人不少于10次。

教育案例分析或育人论文，每学期至少1篇。

xx小学全员育人考核内容
为了扎实做好全员育人工作，营造良好的育人工作氛围，提升学校的教育教学水平，做到育人工作人人有责，分工明确，制定考核内容如下：
1.积极履行岗位育人职责，保质保量完成任务。

4分
2.担任班主任工作或少先队工作，能保质完成各项工作。

4分。

3.承担课题研究工作，能保质保量的完成各项工作。

4分。

4.指导学生参加社会实践活动，按要求提交各类资料。

2分。

5.积极参加学生素质评价工作，按时提交学生评价资料。

4分。

5.承担育人导师工作，积极帮扶后进学生，提交相关记录。

4分
6.承担心理健康教育工作，提交相关辅导记录。

4分
7.组织专题报告会或讲座，并提交相关资料。

2分
8.积极参加安全教育工作，值班护校，巡视学生行为。

2分
9.参加学校文化建设工作，承担完成相应任务。

2分
10.承担兴趣小组或者辅导学生任务。

2分
11.强化课堂育人实施，教案中授课中要加强德育渗透。

2分、
12.参加校园环境育人工作，保持承担的责任区卫生清洁。

4分。

勐先中学“全员育人导师制”实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强小学生思想道德建设；切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性的需求，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的学校育人体系，学校决定试行开展“全员育人导师制”活动。

现制订如下实施方案。

一、指导思想：为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。

做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，积极探索学校德育工作管理新模式，促进每一位学生全面健康成长。

二、目的意义：1、拓宽德育的实施途径，让更多的教师参与学校德育管理，实施个别教育，初步形成学校“全员育人”的局面。

2、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，创新一种个性化、亲情化的“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的德育工作模式。

3、“让学生成长，让家长放心，让社会满意”，促进学校更好更快地发展，办人民满意的学校。

三、实施步骤：学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

1、组织领导。

学校成立“全员育人导师制”实施工作领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。

德育处和少先队大队部具体负责实施的日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。

组长：胥京伟副组长：李天洪张光华苏智国成员：傅松文一彬杜剑锋张韬李云静2、宣传发动。

召开全体教师会议，组织学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，说明活动意义。

要求全体教师充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。

一、总则为了全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，充分发挥全体教职工在学生教育管理中的积极作用，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，特制定本制度。

二、指导思想坚持以立德树人为根本任务，以学生全面发展为目标，充分发挥学校教育的主渠道作用，形成全员育人合力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、组织架构1. 成立学校全员育人工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、各部门负责人为成员，负责全校全员育人工作的统筹规划和组织实施。

2. 各部门、各班级成立全员育人工作小组，由部门负责人、班主任、任课教师等组成，负责本部门、本班级全员育人工作的具体实施。

四、工作原则1. 全面参与原则：全体教职工都要参与学生教育管理工作，形成全员育人合力。

2. 分类指导原则：根据学生年龄、性格、特长等因素，有针对性地开展教育管理工作。

3. 互动融合原则：将育人工作与教学、管理、服务等各项工作有机结合，形成育人合力。

4. 效果导向原则：注重育人工作的实效性，以学生综合素质提升为最终目标。

五、工作内容1. 思想政治教育：加强学生理想信念教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2. 学风建设：营造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩和综合素质。

3. 行为规范教育：培养学生良好的道德品质和行为习惯。

4. 心理健康教育：关注学生心理健康，提高学生心理素质。

5. 体育艺术教育：丰富学生课余生活，培养学生的体育和艺术特长。

6. 生涯规划教育：帮助学生树立正确的人生目标，规划未来发展方向。

六、工作要求1. 加强宣传教育，提高全体教职工对全员育人工作重要性的认识。

2. 制定全员育人工作计划，明确工作目标、任务和措施。

3. 建立健全全员育人工作制度，确保工作规范化、制度化。

4. 加强教师队伍建设，提高教师育人能力。

5. 定期开展全员育人工作检查，及时总结经验，改进不足。

六、考核评价1. 建立全员育人工作考核评价体系，对各部门、各班级、各教师进行考核。

三全育人制度考核方案
三全育人制度是一种教育理念，它强调的是全面、全员、全程的教育，即教育需要覆盖全体学生，涉及学生成长的各个方面，并且要贯穿学生的整个成长过程。

以下是一个三全育人制度考核方案的示例：
一、考核目标
本考核方案旨在全面评价学校在实施三全育人制度方面的成果和表现，提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展。

二、考核内容
1.全面性：学校是否能够全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的
根本任务，关注学生德智体美劳全面发展。

2.全员性：学校是否能够调动全体教职工的积极性，形成全员育人
的良好氛围，让每个人都能够参与到学生的成长过程中来。

3.全程性：学校是否能够从学生的入学到毕业全程关注学生的成长
和发展，提供全方位的教育服务和支持。

三、考核方式
1.定量考核：通过学生成绩、综合素质评价、教师教学质量评价等
量化指标来评价学校在全面性、全员性、全程性方面的表现。

2.定性考核：通过问卷调查、座谈会、实地考察等方式，了解学生
对学校教育的满意度、教师的工作态度和教育教学能力等情况，对学校在全面性、全员性、全程性方面的表现进行评价。

四、考核结果
根据考核结果，对学校在实施三全育人制度方面进行综合评价，并提出改进意见和建议。

同时，将考核结果作为学校评优评先的重要依据之一，激励学校更好地实施三全育人制度。

以上是一个简单的三全育人制度考核方案示例，具体实施时需要根据学校实际情况进行具体的设计和调整。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的教育体系，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局。

二、制度目标1. 提高教师育人意识，增强育人能力。

2. 营造良好育人氛围，促进学生全面发展。

3. 建立健全育人机制，形成全员育人合力。

三、制度内容1. 教师育人（1）加强师德师风建设，提高教师育人意识。

（2）开展教师培训，提升教师育人能力。

（3）建立教师评价体系，将育人工作纳入教师考核。

2. 学生育人（1）加强思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

（2）开展德育活动，提高学生道德素养。

（3）注重学生身心健康，促进学生全面发展。

3. 家长育人（1）加强家校沟通，形成育人合力。

（2）开展家长培训，提高家长育人能力。

（3）引导家长树立正确的教育观念，积极参与学校育人工作。

4. 社会育人（1）加强与社会各界联系，形成育人合力。

（2）开展社区教育活动，拓宽学生视野。

（3）引导社会力量参与学校育人工作。

四、实施步骤1. 制定全员育人实施方案，明确工作目标、任务和措施。

2. 加强组织领导，成立全员育人工作领导小组，负责统筹协调各项工作。

3. 开展教师培训，提高教师育人能力。

4. 开展学生德育活动，营造良好育人氛围。

5. 加强家校沟通，形成育人合力。

6. 开展社会实践活动，拓宽学生视野。

7. 定期开展全员育人工作总结，总结经验，改进不足。

五、保障措施1. 加强组织领导，确保全员育人工作落到实处。

2. 加大经费投入，保障全员育人工作顺利开展。

3. 建立健全考核机制，将育人工作纳入学校年度考核。

4. 加强宣传引导，营造全员育人良好氛围。

通过实施全员育人制度，我校将努力构建一个和谐、文明、进步的育人环境，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

XX中学全员育人考核评价方案为了提高学生的全面素质和发展，激发学生的潜力和激情，促进学生的全面发展和成长，XX中学制定了全员育人考核评价方案。

该方案旨在通过多方位的评价和考核，全面了解学生的综合素质和能力，为学生提供有针对性的培养和引导，最终实现全员育人的目标。

一、考核内容与标准1.学业成绩：学习成绩是评价学生学习情况的重要指标，包括各门学科的考试成绩、期中期末成绩、作业和课堂表现等。

学生需要在考试中取得扎实的成绩，同时在日常学习中保持良好的学习态度和努力程度。

2.学科竞赛：学生参加各类学科竞赛能够锻炼学生的专业技能和综合能力，也是评价学生全面素质的一种有效途径。

XX中学将对学生参与学科竞赛的情况进行评价，包括参赛成绩、比赛经历等。

3.社会实践：参加社会实践活动是培养学生社会责任感和实践能力的重要方式。

学生需要积极参与学校组织的各类社会实践活动，包括志愿服务、社团活动、实习实训等。

4.体育锻炼：体育锻炼是保持身心健康的重要手段，也是培养学生团队合作精神和意志力的有效方式。

学生需要积极参与学校的体育锻炼活动，包括运动会、体育课、社团活动等。

5.创新能力：培养学生的创新能力是学校教育的重要任务之一、XX中学将对学生的创新能力进行考核评价，包括科技创新、文化创意、艺术创作等方面的表现。

二、考核方式1.学业成绩考核：学校将根据学生的学习成绩和表现，定期进行学科成绩的评定和排名。

同时，教师还将对学生的课堂表现、作业情况等进行评价，形成综合评价。

2.学科竞赛考核：学校将定期组织各类学科竞赛活动，参加比赛的学生将得到参赛证书和奖励，并将成绩计入考核评价体系。

3.社会实践考核：学校将对学生参与社会实践活动的次数、内容和成果进行考核评价，出色表现的学生将获得奖励和荣誉。

4.体育锻炼考核：学校将定期组织体育比赛和运动会等活动，参加比赛的学生将得到体育锻炼证书和奖励，并将成绩计入考核评价体系。

5.创新能力考核：学校将鼓励学生开展各类创新活动，特别是科技创新和文化创意方面的实践。

育英小学全员育人制度模版一、制度背景与目的育英小学秉承“全员育人”的理念，旨在通过全体教职员工的共同努力，为学生提供全面发展的教育环境。

全员育人制度旨在推动学校整体素质的提升，培养学生的综合能力，促进学生成长和发展。

二、制度内容1. 教师角色与职责- 积极参与学校育人工作，关注学生全面发展。

- 从教学中注重培养学生良好的品德和道德素质。

- 坚持以身作则，为学生树立良好榜样。

- 积极参与教研活动，不断提升自身专业素养。

2. 教育教学环境营造- 教师要为学生提供良好的学习环境，创设积极向上的课堂氛围。

- 班级办公室要营造和谐的温馨氛围，促进学生与教师之间的良好交流。

- 学校要提供安全、整洁、文明的校园环境，营造良好的校风和学风。

3. 优化教学方法- 教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

- 注重启发式教学，引导学生主动思考和独立解决问题的能力。

- 善于发现学生的特长与潜能，培养学生的综合能力。

4. 队伍建设与培训- 在招聘教职员工时，注重考察其综合素质和育人能力。

- 学校定期组织相关培训活动，提升教职员工的职业素养和育人能力。

- 鼓励教师参加学科竞赛和教学比赛，提高教学水平。

5. 家校互动与合作- 学校与家庭要保持密切的沟通联系，共同关注学生的成长和发展。

- 学校要定期邀请家长参加学校活动，加强家庭与学校的沟通交流。

- 学校建设家委会，充分发挥家长的积极作用。

三、执行与考核1. 落实责任- 学校领导要提倡和贯彻全员育人制度，加强对教职员工的日常管理和指导。

- 教师要时刻保持教育育人的责任感，积极履行育人职责。

2. 考核机制- 学校将建立全员育人考核机制，将教师的育人能力作为重要考核指标之一。

- 学校将设立育人奖励机制，激励教职员工积极参与育人工作。

四、制度宣传和评估1. 宣传推广- 学校将通过宣传栏、家校信、学校网站等形式，向全校师生和家长宣传全员育人制度，提高大家的育人意识和参与度。

学校全员育人管理制度学校全员育人管理制度第一章总则第一条为了全面提高学生的素质，促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自觉纪律、自我管理能力和社会责任感，根据《教育法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于本校全体教职员工和学生，其中学生包括普通教育阶段学生、非普通教育阶段学生以及留学生。

第三条本制度的基本原则是实行全员育人，教育与管理相结合，注重个人发展和全体发展相结合，个案教育与常规教育相结合，全员参与与专业管理相结合。

第四条学校全员育人管理的目标是培养德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，形成学生自觉遵守纪律、自我管理的主动性和积极性。

第二章学生基本要求第五条学生应当树立正确的人生观、价值观和世界观，遵纪守法，尊重师长、团结同学；爱劳动、爱学习，锻炼身体，遵守学校规章制度。

第六条学生要坚持学习为主，积极参加各类课程和学习活动，提高学习能力和水平。

第七条学生要积极参加体育锻炼和文艺活动，培养兴趣爱好和良好的身体素质。

第八条学生要积极参与社会实践活动，拓宽视野，增长社会经验。

第九条学生要遵守学校纪律，尊重师长、团结同学，养成良好的品德和行为习惯。

第三章全员育人管理机制第十条学校建立全员育人管理体制，包括教师育人管理、班主任育人管理、校外督导育人管理、学生自我管理等，各环节协调配合，形成合力。

第十一条教师育人管理主要负责对学生进行常规教育，包括课堂教育、学生综合素质评价等。

第十二条班主任育人管理主要负责对所带班级学生进行个案教育，关注学生的发展和问题，与家长密切配合。

第十三条校外督导育人管理主要负责对学生在校外参加活动过程进行监督，宣传正确的人生观价值观和世界观。

第十四条学生自我管理是学校育人管理的重要环节，学生应按照学校规定的要求自觉遵守纪律，自我约束。

第四章评价与考核第十五条学校对学生的全员育人管理进行评价和考核，评价内容包括学习成绩、身体素质、综合素质等。

全员育人导师制制度考核方案实施方案一、制度背景和意义随着社会和经济发展，教育的目标和内容也随之发生了变化，除了学术知识和技能，培养学生的综合素质和道德品质也变得越来越重要。

对于高校而言，学生的成功不仅仅依赖于学术成绩，还包括毕业后的就业率和职业生涯的成功。

因此，高校也需要通过全员育人导师制度来为学生的全面成长提供更多的支持和指导。

全员育人导师制度的意义在于提高学生的综合素质和职业能力，塑造出更高水平的人才，同时也为教师的职业发展提供更好的平台。

同时，该制度还有助于建立更好的校园文化和教学环境。

二、考核内容和重点1. 坚持全员育人的理念和贯彻执行2. 导师与学生之间的交流和心理辅导3. 对学生的学习和生活进行指导4. 认识和适应学生的特点和需求5. 促进学生的综合发展6. 帮助学生制定职业规划7. 导师与学生之间的建立信任的关系三、考核方法和流程1. 定期听取学生和家长的反馈意见，并经过相关部门审议后，提出意见和建议，纠正存在的问题。

2. 每学期安排一定的培训和考核活动，认真组织师生沟通交流、讲座、论文和实习等活动，并积极引导和推荐学生参与各类比赛和实践活动。

3. 每个学生的成长和发展情况都记录在案，并与学生和家长共同签署评估表，对导师进行评估。

4. 对于评估不合格的导师，要及时采取措施进行纠正，并对其进行培训和辅导，确保其质量和水平得到提高。

如果导师连续两次评估不合格，要换掉其导师资格。

五、总结与展望全员育人导师制度是高校教育改革的一个重要组成部分，旨在促进教师和学生的互动和成长，培养更多的能力全面、素质较高的优秀人才。

通过定期考核和完善的管理流程，可以有效提高导师的工作效率和质量，并推动高校的教育改革和发展。

育英小学全员育人制度范本一、背景介绍育英小学作为一所以育人为中心的学校，致力于培养学生成为具有全面发展和优秀品格的人才。

为了确保全员育人工作的有效实施，我们制定了一套全员育人制度，以有效提高学生的素质和品德。

二、育英小学教师全员育人制度1. 教师价值观引领：教师是学生的榜样和引路人，要求教师秉持正确的价值观，以身作则，塑造良好的行为模范和道德风范。

2. 班主任育人责任：班主任是学生全面发展的指导者，要求班主任关心学生的成长，组织开展有针对性的教育活动和心理辅导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。

3. 学科教师育人实践：学科教师不仅要传授知识，还要培养学生的学习兴趣和学习能力。

要求学科教师注重培养学生的创新思维和团队合作意识，引导学生理解、尊重和欣赏不同文化。

4. 课程育人学时安排：针对学生的特点和需求，学校进行全员育人学时的合理安排，确保学生在各个学科和课程中接受全员育人的教育。

5. 集体活动育人重视：学校注重组织丰富多彩的集体活动，通过参与活动，培养学生的合作精神、领导才能和团队合作能力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

三、育英小学家长全员育人制度1. 家校合作育人：学校与家长共同育人是重要环节，要求家长积极参与学校的教育活动，积极与班主任和教师沟通，共同关注学生的学业和成长。

2. 家庭育人指导：学校为家长提供有针对性的家庭育人指导，包括家庭教育讲座、家长学校等形式，帮助家长了解科学的育儿方法，加强亲子关系，促进家庭和谐发展。

3. 互联网安全育人：学校通过开展互联网安全教育活动，引导家长正确使用互联网，提高对网络风险的警觉性，帮助家长更好地保护孩子，防止网络欺凌和不良信息的侵害。

4. 家庭文化传承：学校鼓励家长传承家庭文化，通过传统节日的庆祝活动等形式，引导学生从小树立文化自信，发扬传统美德，培养学生的家国情怀。

5. 家庭教育辅导：学校鼓励家长参加家庭教育辅导班，提高家长的教育能力，帮助家长正确理解孩子的成长规律，建立良好的家庭教育氛围。

全员育人考核细则精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】伊宁县第二小学全员育人考核细则一、指导思想：以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生，为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

?为增强全体教职工的团结协作意识和安全管理意识，激励教职工全员育人，参与学校、班级的管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据教育局相关文件精神，结合我校实际，特制定本考核办法。

二、考核领导小组：组长：高娅萍副组长：邓珲成员：郭玲耿晓燕杨枫姚聪岚黄文茹郑兴荣蔡建忠王鸿王延斌吴振梅三、考核对象：全校教职工四、考核内容：（一）教师示范作用1、教师乱丢乱扔垃圾，乱丢烟头，每次扣0.2分2、教师无意学生违纪，对违纪学生乱丢乱扔不制止，不招呼每次扣0.2分；3、对学生重大学生打架斗殴事件不制止，不报告，每次0.2分；4、学校教职工看见学校公共设施（水龙头，电灯，电器该关而未关，破坏保温墙、玻璃、消防器材、花栏、门、墙面、桌椅、班班通等）教师视而不见的扣0.2分/次。

以上由行政人员进行扣分考核，并将扣分结果和材料及时交德育处。

（二）课堂育人1、发现学生上课时间违纪而不制止扣该堂课教师0.2分每人次。

2、该堂课坐着上课、接打电话、提前下课或拖堂扣该堂课教师0.2分每次。

3、全面开展落实小社团活动，计划、有活动过程、总结，档案整理工作积极认真的完成。

4、开展小社团活动，但开展过程不够主动、不认真，档案工作不完整、不按时。

伊宁县第二小学全员育人考核细则一、指导思想：以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生，为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

?为增强全体教职工的团结协作意识和安全管理意识，激励教职工全员育人，参与学校、班级的管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据教育局相关文件精神，结合我校实际，特制定本考核办法。

二、考核领导小组：组长：高娅萍副组长：邓珲成员：郭玲耿晓燕杨枫姚聪岚黄文茹郑兴荣蔡建忠王鸿王延斌吴振梅三、考核对象：全校教职工四、考核内容：（一）教师示范作用1、教师乱丢乱扔垃圾，乱丢烟头，每次扣0.2分2、教师无意学生违纪，对违纪学生乱丢乱扔不制止，不招呼每次扣0.2分；3、对学生重大学生打架斗殴事件不制止，不报告，每次0.2分；4、学校教职工看见学校公共设施（水龙头，电灯，电器该关而未关，破坏保温墙、玻璃、消防器材、花栏、门、墙面、桌椅、班班通等）教师视而不见的扣0.2分/次。

以上由行政人员进行扣分考核，并将扣分结果和材料及时交德育处。

（二）课堂育人1、发现学生上课时间违纪而不制止扣该堂课教师0.2分每人次。

2、该堂课坐着上课、接打电话、提前下课或拖堂扣该堂课教师0.2分每次。

3、全面开展落实小社团活动，计划、有活动过程、总结，档案整理工作积极认真的完成。

4、开展小社团活动，但开展过程不够主动、不认真，档案工作不完整、不按时。

5、开展小社团活动，有计划、有活动过程、总结，档案整理工作可以完成。

6、全程参与微型课阅读、写字的指导，无请假旷到迟到早退现象得2分，参与微型课不够积极主动，有请假现象得1分，没有参与微型课阅读、写字活动不得分。

XXXX中学全员育人考核评价方案（月度）一、纪律规范（IOo分）（一）集会（10分）校会、升旗等各种集合要做到快、静、齐。

否则，每缺1人（含班主任）扣1分，秩序混乱扣1—2分；不能保持班级区域卫生的扣1—2分；有说话、打闹、嬉笑起哄现象的扣1—2分；升旗仪式时有不能肃立、行注目礼等情况每人次（含家长）扣1分。

高声演唱国歌的加2分。

（二）两操（20分）各班必须听广播按口令认真进行，进、退场严格按照走直线、拐直角、摆手臂的路队标准迅速集合，做到秩序整齐、人数满员、步伐统一、口号响亮。

队伍涣散的扣1—2分；每迟到1人扣0.5分，旷操1人扣1分。

班主任不督促管理、不到位的每次扣1—2分，限定时间内不能集合到位、不出操的不计分。

特殊情况须事先请假。

（三）路队（15分）1、整队不迅速、吵闹等每班、每次、每项扣1分。

放学后5分钟整队，放学15分钟后，学生全部离校，静校！2、整好队放学路上吵闹，不走指定路线，不到指定位置解散的每班、每次、每项扣2分。

3、每月累计2次不站队放学的班级，当月站队放学单项成绩为0分。

班主任1次不跟班，扣1分（班主任请假除外）。

（四）考勤（10分）遵守学校的作息时间，按时到校，不无故迟到，早退或旷课，有事要做到跟班主任请假，班主任应主动到德育处登记。

由值班干部、德育处、安管办、学生干部、检查员根据各班学生进校、上、下课的迟到或早退等方面情况检查登记,迟到、早退1人扣1分。

上课期间在校园逗留扣3分。

（五）文明礼仪（20分）学生在校期间应着装整齐，文明有礼，见到师长要问好,同学间团结友爱，使用文明用语，上课专心学习，课间文明休息。

不穿校服扣2分，不穿全身校服扣1分，校服穿着不规范扣0.5分；佩戴首饰、有染发、烫发、描眉等不符合中学生打扮要求的其他情况等扣0.5—1分；有追逐打闹、说脏话行为者每人次扣0.5—2分；课上交头接耳每人次扣1—2分；带手机等其他与学习无关物品到校，除收缴外，每人次扣1—2分；不服从管理，顶撞老师（家长）的每人次扣2-5分。

附件7：
师范学院全员育人、服务专业项目考核办法
为了更好服务学生、服务专业，继续推进全员育人工作。

根据目标责任制考核相关要求，结合往年全员育人、教师参与专业建设等做法，特制定本办法。

一、考核对象
专兼任教师。

二、考核分值和构成
服务学生和专业项目考核分占教师年终考核的6分。

由两部分构成：一部分为“全员育人”项目考核，3分分值；另一部分，参与专业建设项目，3分分值（兼任教师参与专业建设项目2分为满分）。

三、项目申报
参与全员育人、服务专业项目采用申报制，由个人根据附表供选项，与相关职责部门和专业（工作室）商订，考核办审定。

教职工也可申请工作量和工作难度相当的项目。

四、考核形式
由个人自评，相关部门（部门、专业、工作室）审核，考核办审定。

附件1：全员育人申报项目（见附页）
附件2：教师参与专业建设可选项目（见附页）
附件1：全员育人申报项目
附件2：教师参与专业建设可选项目
注：1.专业（部门）认为对专业建设有利的、难度相当的项目也可列入申报项目；
2.申报项目由个人申报，专业（部门）审核。

中学面向全体、全员育人活动的评价机制
1、学校成立职称申报预评小组，初级教师申报中级教师必须有三年或三年以上的班主任年限，中级教师申报高级教师必须有五年或五年以上班主任年限的教师才能参加职称申报。

2、学校在聘任中级或高级教师时，担任过五年以上班主任者优先。

3、把“全员育人”的成效列入各教师年度述职报告的重要内容，认真加以考核，把考核结果作为考核优秀，评先评优、职称评聘的重要依据。

凡是育人工作不得力的，当年度不能参与评先评优，考核不能优秀。

4、科任老师所在班级评为文明班次数较多者，在年度考核及评先评优时该班班主任和科任老师优先考虑。

5、若某班学生出现重大违规行为及该班一年度都没有评上一次文明班的班级的班主任和科任教师，当年度考核不能评为优秀，也不能评为先进个人。

6、当行政巡堂发现老师在上课时，学生有违反纪律，而老师不闻不问者，年度考核不能评优秀。

7、科任老师在校园内发现有学生违反日常行为规范，而不管不问者，年度考核不能评为优秀。

8、每学期（年）对科任教师进行量化评定、自评分30%，年级评分30%，调查问卷40%，排名纳入教师考核和评优评先。