必修二专题一第3课古代中国的商业经济(2014年12月17日)

古代中国的商业经济第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。

难点：要求学生理解中国古代“市”对时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不对等的深层次原因。

【教学目标】一、知识与能力结合教材中所提供的史料，了解古代中国商业生产和转运贸易的基本情况。

了解中国古代各朝代“市”的基本知识，进而深入了解市的发展历史和变化。

了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述，增强历史的直观印象。

了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的发展或繁荣程度。

理解中国古代商人的社会地位，结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的原因，培养学生利用历史文献分析和概括历史问题的能力。

理解中国古代商业经济的发展和交通发展的内在关系。

深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。

二、过程与方法学生可以在老师的指导下阅读有关历史文献，了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，借助互联网查阅更多的信息，并对有名的商帮进行深入而有价值的探究。

学生还可以通过观察法，结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；在这一过程中，在有条件的地区，教师还可以组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较。

教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在关键环节上还要发挥教师的主导作用，对学生给予适当的指导；无论是在教学过程中，还是在教学内容结束之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评价。

三、情感态度和价值观通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。

必修二专题一：3、古代中国的商业经济一、选择题（本大题共89小题，共0分）1．（2011年11月北京西城区期中23题）日本学者内藤湖南提出的“唐宋变革说”认为，自唐朝开始，中国社会发生深刻的变化，宋朝以后进入到“近世”时期，中国历史的方方面面都呈现出新的特征。

以下关于唐宋时期中国社会变化的叙述，正确的是①商品货币在经济中影响增大②文化生活明显出现市民化趋势③经济重心转移逐渐完成④中枢机构分权制约了君主专制A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④【答案】B【点拨】本题考查了唐宋时期政治、经济、文化发展概况。

根据所学知识①项正确；第②项正确，唐宋时期传奇小说、话本、词等产生反映了市民化的趋势；第③项正确，经济重心南移完成于宋朝；第④项错误，唐朝实行三省六部制和宋代分割相权的一些措施都是为了加强君权，削弱相权，而不是制约君主专制。

排除④后可得出正确答案。

2．（2011年11月禹州一模10题）东汉学者班固在《西都赋》中描绘长安“街衢洞达，闾阎且千。

九市开场，货别隧分”。

这里的“九市”是指A．工官监管的夜市B．政府管理的正规市场C．物流通畅的草市D．多个繁华的商业市镇【答案】B【点拨】本题考查中国古代商业。

夜市出现在唐代，草市出现在城郊，繁华的商业市镇出现在明清时期。

汉代政府对市严格管理，故B正确。

3．（2011年12月汕尾二模12题）《史记》记载：“使孔子名布扬天下者，子贡先后之也。

此所谓得势而益彰乎？”子贡是孔子的学生，在今山东、河南一带经商，“结驷联骑……所至，国君无不分庭与之抗礼”。

以上材料主要说明A．有财力的富商能操纵诸侯国的行政大权B．孔子只是依仗权势来扩大自己的影响C．孔子得到各诸侯国国君的尊重和礼遇D．商业活动具有传播思想文化的功能【答案】D4．（2011年10月东营市评估18题）苏州出土了一块明清时期的碑刻，记载了一起商标侵权案，“近有无耻之徒，假冒本堂牌记，或换字同音，混似射利，粘呈牌记，叩求示禁。

三古代中国的商业经济课程标准：归纳古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。

一、富豪大贾周流天下1．古代中国商业及商运的发展大要(1)远古时代：已经出现早期的商业交换。

(2)先秦时期：①商业在商代已经有了初步发展。

②西周时期，交易活动日益频频，钱币需求数量增加，有骨贝和铜贝流通的状况。

③春秋战国时期，出现了富饶的巨商和繁荣的商业中心。

(3)汉代；商运活跃，“富豪大贾周流天下，交易之物莫不通”；商人成为古代社会交往活动中最为活跃的人群之一。

(4)唐代：①水道商运发达，出现以规模弘大著称、水手多达数百人的“俞大娘航船”。

②陆路商运也十发散达，客舍、邸店、车坊等服务于商运的辅助性经营场所买卖特别兴隆。

(5)宋元时期：①商业空前繁荣，外国商运发展迅速，中国商品远销到东亚、南亚、西亚以及东欧、北非等地区。

②北宋时期的益州出现了世界上最早的纸币“交子”。

(6)明清时期：出现会馆和商帮，其中以晋商和徽商的权利最为富强。

2.中国古代商运的阻拦旅途盗劫宽泛、?嚣张，严重影响了古代商运的进一步发展。

二、“市”的发展朝代发展大要秦管理“市”的法律规定，商品买卖必定明码标价汉“市”有特地的管理机构；长安正式的“市”有九处南北朝形成了民间集市——“草市”；政府设“草市尉”进行管理唐“草市”的作用显然，逐渐演进为地方商业中心；“夜市”比较旺盛①打破了时间和空间上的限制宋②城郊和农村也出现了市；商业活动不再碰到官吏直接看守③“草市”已拥有比较齐全的饮食服务设施明清都市中的商业区已相当繁荣三、商业都会的流行1．战国时期——流行有的城市已经出现称作“街市”的商业区。

2.汉代——发展长安和“五都”都特别繁荣，以繁荣的“市”为重要标志的全国性的商业中心已经形成。

3.唐代——进一步发展北方以长安、洛阳的商业最为繁荣，南方的扬州也从前“雄富冠天下”，杭州、湖州也成为物产繁富、商业发达的都会。

4.宋代——繁荣汴京有晓市、夜市，还有准时一聚的庙会合市。

《古代中国的商业经济》教学设计教材分析（1）课标要求本节课是高中历史必修Ⅱ专题一的第三部分：古代中国的商业经济。

课标中要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

（2）学科内以及学科间的相互关联及衔接中国人很早就学会经商，商业起源很早，并且在不断地发展；农耕时代的中国商业和商人的命运，与政府的商业政策息息相关。

从整体看来，古代中国商业发展始终处于封建政府的抑制之下。

因此与本专题的古代农业、手工业的发展相比，虽然中国古代经济的发展也包括商业的繁荣，但商业在传统的自然经济结构里仍处于次要地位。

而抑制中国古代商业发展的政策，在本专题的第四部分古代中国的经济政策中将作详细介绍。

商业的发展对今天的生活中起着越来越重要的，因此，研究古代商业的发展和特点，对指导今天的社会主义市场经济有着现实的意义。

学生可以借助网络或社会调查等方式，加深对本专题知识的感性的认识和理性理解。

学情分析在实行社会主义市场经济的大背景下，商业的发展与学生的日常生活密切相关，因此学生对此专题内容熟悉而且感兴趣。

这个班的学生是本年级比较优秀的学生，他们的思维活跃，有不少自己的见解，再者这部分同学历史知识比较丰富，所以在教学的过程应该可以有所突破。

另外这个班的同学大部分有电脑，可以利用资源优势进行研究。

学习目标（1）知识与技能概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。

联系古代农业、手工业，说明古代经济的发展也包括商业的繁荣，理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。

（2）过程与方法：运用生动的与内容有关的图片、实物以及文字资料等史料来组织学生的描述、体验和分析等学习活动，以体现商业的流动性、活跃性和情境性等商业属性，增强学生对我国古代商业发展面貌的了解。

一方面可以大体勾勒古代中国商业发展的基本脉络，另一方面可以基于都会、“市”和商人等商业元素的分解来例举典型表现，如此便可以从纵横两方面来帮助学生了解商业发展的特点。

历史必修2：专题一古代中国经济的基本结构与特点第1课：古代中国的农业经济教学指导意见：基本要求：知道古代中国农业的主要耕作方式：从刀耕火种到铁犁牛耕；了解耕作技术的进步；列举古代著名的水利工程；了解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。

培养生态意识和环境保护意识，提高人文素养。

发展要求：知道古代中国的土地制度：地主土地所有制和小农土地所有制。

说明：学习时应依据“农业是古代中国最基本的经济形式”这一目标来把握这一课的学习深度和广度。

“‘神农’的传说”、“沉重的赋税和力役”二目为学生课外阅读内容。

第2课：古代中国的手工业经济教学指导意见：基本要求：知道古代中国自给自足的手工业经济；列举古代中国纺织业、冶金业、陶瓷业发展的基本史实。

欣赏精美的手工业品，感受古代中国手工业领先世界的自豪感，培养人文素养和热爱科学的精神。

发展要求：认识古代中国手工业发展的特征。

说明：“‘工官’和‘匠户”，一目为学生课外阅读内容。

第3课：古代中国的商业经济教学指导意见：基本要求：了解古代商业的出现；概述“市”在历代的发展；概述古代中国商业都会崛起的史实。

认识古代中国商业的发展促进了经济的进步。

发展要求：认识古代中国商业发展的特点。

说明：第4课：古代中国的经济政策教学指导意见：基本要求：了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

体会当今改革开放的重大意义；树立农工商协调发展的科学发展观。

发展要求：说明：“重农抑商”是中国历代王朝基本的经济政策，教学时要注意分析其作用和影响。

“资本主义萌芽发展缓慢的原因”是本课教学的难点，教学时要注意史论结合，多角度分析问题。

“工商业的管理”一目为学生课外阅读内容。

专题二：近代中国资本主义的曲折发展第1课：近代中国民族工业的兴起教学指导意见：基本要求：知道鸦片战争后中国自然经济开始解体的标志和逐渐解体的原因与作用；知道近代民族工业产生的时间、途径与著名企业；知道民族工业初步发展的历史条件、时间和主要表现；认识民族工业发展的主要特点。