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高中化学新课程标准第一部分前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。
迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。
高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。
为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。
一、课程性质普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。
课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。
高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
二、课程的基本理念1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。
3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
高中化学新标准解读高中化学新课程标准解读高中课改已成为教育界一个热门话题，我们河南省也实行了几年新课改,回过头来我们再看一下新课程：一、培养目标的变化普通高中的化学教学，是在义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。
要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民；要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。
围绕上述宗旨确立了三维目标...文档交流仅供参考...１知识与技能:在初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。
...文档交流仅供参考...２过程与方法:培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,使他们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。
训练学生的科学方法，充分挖掘学生的潜能，培养他们的创新精神，发展他们的个性和特长....文档交流仅供参考...３情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣,教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题.培养他们的科学态度。
结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。
...文档交流仅供参考...二、教材设置的变化：与旧版本教材相比出现了学与问、科学探究、资料卡片、思考与交流,实践活动，科学视野,等新颖的调动学生积极性的栏目。
对于教材中的实验不分学生实验和演示实验了，对概念的处理，书后习题主要设置与社会生活、工业生产密切联系的问题而且难度都不大,又有助于提高学生的学习能力,也增设了让学生亲自动手查阅资料,讨论整理些小论文的题目，这对提高学生的学习化学的兴趣和化学学科素养,解决实际问题的能力都很有好处。
高中化学课标解析一、引言随着教育的不断发展和改革，高中化学课程也经历了一系列的改变。
这些改变旨在使化学教育更加适应现代社会的发展和学生的需求。
在此背景下，本文将对高中化学课标进行解析，探讨其变化、内涵及对学生的影响。
二、高中化学课标的变化1、强调学科核心素养：新版课标强调培养学生的化学学科核心素养，包括化学知识、技能、方法和态度等方面。
这些核心素养将有助于学生更好地理解和应用化学知识，提高解决问题的能力。
2、注重实践性和应用性：新版课标强调化学教育的实践性和应用性，鼓励学生通过实验、调查、探究等方式，亲身体验化学知识的形成和应用。
这将有助于培养学生的实践能力和创新意识。
3、强化化学与生活的：新版课标强调化学知识与日常生活的，鼓励学生从生活中发现问题、解决问题，增强学生对化学知识的兴趣和认同感。
4、优化课程结构：新版课标对化学课程的结构进行了优化，使其更加符合学生的认知规律和教育教学规律。
同时，增加了选修课程，为学生提供了更多的选择和发展空间。
三、高中化学课标的内涵1、培养学生的科学素养：高中化学课标旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等方面。
这将有助于学生更好地适应现代社会的发展和需求。
2、促进学生的全面发展：高中化学课标不仅学生的知识学习，还学生的能力发展、情感态度和价值观的塑造。
这将有助于学生实现全面发展，提高综合素质。
3、反映时代特征：高中化学课标反映了当代化学学科的发展趋势和特征，体现了化学在解决当代社会问题中的重要作用。
四、高中化学课标对学生的影响1、提高学生的学习兴趣和能力：高中化学课标强调实践性和应用性，将化学知识与生活实际相结合，提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。
同时，通过培养学生的化学学科核心素养，提高学生的自学能力、创新能力和解决问题的能力。
2、促进学生的个性发展和全面发展：高中化学课标提供了更多的选修课程和实践性课程，为学生提供了更多的选择和发展空间。
解读——2017年版《普通高中课程标准》化学解读work Information Technology Company.2020YEAR2003年的《普通高中化学课程标准（实验）》的前言部分，对化学学科的含义、特点与作用进行了明确的描述，准确定位了化学课程标准，明确了化学学科在高中教育中的地位和作用，有利于调动化学教师的教学积极性。
2017年版《普通高中化学课程标准》的前言部分肯定了03版的作用和贡献，同时提出面对新时代社会的变化和要求以及我国高中阶段教育基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待修订改进之处。
2017年版《普通高中化学课程标准》前言部分主要是对两个方面进行了阐述。
一、修订工作的指导思想和基本原则2．基本原则（1）坚持正确的政治方向。
（2）坚持反映时代要求。
（3）坚持科学论证。
（4）坚持继承发展。
二、修订的主要内容和变化1．普通高中课程方案主要变化■进一步明确了普通高中教育的定位针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。
普通高中培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有创新精神和实践能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
■进一步优化了课程结构一是保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。
二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。
在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。
三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。
人教版高中化学知识与技能教学目标说明(课标解读)【说明】本教学目标说明中将教学要求分为基本的要求、弹性的要求、发展的要求和不宜拓展四个层次,各目标层次具体要求如下:【基本的要求】全体学生应在本节学习时掌握。
【弹性的要求】有条件的学生可在本节增补。
【发展的要求】有条件的学生可在必修2结束时掌握。
【不宜拓展】留待选修学习。
化学①(必修)第一章从试验学化学第一节化学实验基本方法基本的要求:①树立安全意识,初步形成良好的实验习惯,知道一些基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法,并能识别一些化学品安全标识;②初步学会使用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离和提纯;③初步体验利用物质的溶解性进行常见化学物质的检验和提纯的实验方法;④能够说出蒸馏和萃取的基本原理和操作方法弹性的要求:熟记常见物质的溶解性,并能利用物质的溶解性进行常见化学物质的检验和提纯发展的要求:能够根据实验目的设计实验方案(包括实验装置、操作步骤、现象观察与记录、结罘的分析)第二节化学计量在实验中的应用基本的要求:①知道“物质的量”是描述微观粒子集体的一个物理量,摩尔是物质的量的基本单位;②知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法;③学会有关物质的量的简单计算;①理解物质的量浓度的基本含义,掌握物质的量浓度的简单计算;⑤溶液稀释时有关的计算;⑥初步学会使用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液(只要求会配制没有明显热效用的溶液)弹性的要求:①了解气体摩尔体积的概念,学会有关气体摩尔体积的简单计算;②掌握物质的量运用于化学方程式的简单计算发展的要求:理解物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数、物质的量浓度之间的相互关系及有关计算不宜拓展:①阿伏加德罗定律的推论;②气体的相对分子质量第二章化学物质及其变化第一节物质的分类基本的要求:①能根据物质的组成和性质对物质进行分类;②知道根据分散质粒子的大小,把分散系分为溶液、胶体和浊液;③知道用丁达尔效应区分溶液和胶体弹性的要求:①胶体的渗析;②胶体的吸附作用不宜拓展:①胶体的凝聚的方法;②胶体布朗运动;③用盐类水解的知识解释Fe((OH)3胶体的形成原理第二节离子反应基本的要求:①会写:能够正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式;②会看:看到离子方程式知道代表的是某一类的反应,并能举例。
