最新整理八年级初二生物认识生物的多样性学案.docx

初中认识生物的多样性教案
教学目标：
1. 了解生物的多样性，能够区分不同类别的生物。

2. 认识生物多样性对生态系统的重要性。

教学重点：
1. 了解生物的分类方法。

2. 掌握不同类别生物的特点。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示不同类别的生物图片，引导学生思考生物的多样性。

2. 与学生讨论，生物的多样性对生态系统的重要性。

二、认识生物的分类（10分钟）
1. 介绍生物分类的基本概念，包括分类目的和分类方法。

2. 分类生物的基本单位是种，种群、种类、种属、种标题这四级结构。

三、常见生物类别的特点（15分钟）
1. 动物界的特点：多细胞、有机体对称性、无细胞壁等。

2. 植物界的特点：多细胞、有细胞壁、无机体活动等。

3. 真菌界、原生生物界、细菌界的特点。

四、生物多样性对生态系统的影响（10分钟）
1. 讨论生物多样性对维持生态系统平衡的重要性。

2. 引导学生思考，如果某种生物群体灭绝会对生态系统造成什么影响。

五、小结（5分钟）
1. 总结生物的多样性及其对生态系统的重要性。

2. 提醒学生保护生物多样性的重要性。

教学效果评价：
1. 学生能够准确区分不同类别的生物。

2. 学生能够理解生物多样性对生态系统的重要性。

拓展延伸：
1. 邀请学生自行收集不同类别生物的信息，展示生物多样性。

2. 了解生物多样性相关的保护措施及其重要性。

马王坪学校（初中部）教学案8 年级科目：生物执笔：审阅：审核：【学】：投放多媒体课件，有关内容如下：学生：积极思维，收集信息，及时记录。

教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。

（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。

学生：分析图表。

［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。

教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？学生1：表中第一竖行表示生物类群，共8种。

第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。

学生2：我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。

所以，我国有“裸子植物故乡”的美称。

相对的，爬行类占百分比是5.97%，相对较少。

我国总种数占世界平均百分比是……14.96%。

教师：好，同学们收集信息能力相当准确。

刚才同学说表中有8种生物类群，除了这8种，还有哪些类群？学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。

教师：从表中分析我国生物种类现状如何？学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。

我国是生物种类最丰富的国家之一。

我国植物资源十分丰富。

其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。

教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。

581种哺乳动物中，特有种约110种，比如……学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼……教师：植物有……学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁……教师：很好。

人教版八年级上册生物学导学案
课题第六单元第二章认识生物的多样性课型新授
学习目标（一）知识目标
1．说出生物多样性的含义及三个层次，概述三个层次之间的关系。

2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

（二）情感目标
1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。

2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

重点1．生物多样性的三个层次 2．保护生物多样性的意义。

难点1．生物多样性三个层次的关系 2．基因多样性
学习过程
一、温故知新：
1、什么是基因？
2、列举你所知道的生态系统，多种多样的生态系统说明了什么？
二、自主学习，合作探究：
探究一：生物种类的多样性
阅读P107资料分析：《中国生物多样性国情研究报告》，思考并完成讨论题：
探究二：基因的多样性
（1）生物种类的多样性实质上是基因
的多样性。

请同学们仔细观察这几幅图，思考：
1、不同的生物种类间的生物的性状特
征是否一样？有什么区别？
2、同一生物种类不同个体的生物的性状特征一样吗？请举例说明。

3、是什么原因造成了不同种生物之间以及同种生物间不同个体的性状特征不一样呢？生物的性状特征又是由什么决定的呢？
(2)基因的多样性对我们人类有什么积极意义呢？
（3）如果基因多样性丧失，后果会怎样呢？
备课人：赵乐平备课组长：张嘉德教研组长：张嘉德。

第二章认识生物的多样性年级：八年级课型：新授课时间：20 年月日班级：学习目标：1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性3．说明保护生物多样性重要意义.学习重点：生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

学习难点：生物多样性的三个层之间的关系预习案一、预习提纲1.生物多样性的内涵有哪些？2.中国的生物多样性具有哪些特点？3.保护生物多样性的重要意义是什么？二、预习检测：1.生物多样性包括、、三个方面。

2．中国的植物资源十分丰富，其中、和植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、和的种类都位于世界的前列。

3.中国特有的裸子植物有、、、等。

4.生物种类多样性的实质是的多样性。

5.保护生物多样性的根本措施是保护和保护。

【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.领会生物种类多样性的涵义（1）认真阅读课本P107“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？植物植物植物植物植物植物植物植物植物植物原生动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物动物2.认真阅读课本P108，美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。

分析案例并思考：两案例通过杂交提高产量的原因是什么？3.我们家乡有哪些不同类型的生态系统？4．华南虎越来越少了，2001年中国某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。

你认为是什么原因会引起这样的结果？检测案一、课堂检测1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国2、生物种类的多样性实质是指（）A 生物种类的多样性 B染色体的多样性C 基因的多样性 D细胞的多样性3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（）A 生物种类的多样性 B基因的多样性C染色体的多样性 D 细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（）A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。

认识生物的多样性教案【教学目标】1. 列举出生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2. 说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3•培养学生分析数据、阅读材料的能力。

4.形成保护生物多样性的意识。

【教学重难点】生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。

【教学方法】阅读自学、启发探究、当堂训练。

【教学过程】一、导入新课以我国三北防护林早期种植的单一杨树容易出现虫害的典型事例，引导学牛思考，说明生物种类的简单或单一不利于生态系统的稳定。

（意图：出示课件，提岀问题，激发学生的学习兴趣。

）二、出示目标1. 生物多样性的内涵有哪些？2. 我国的生物多样性具有哪些特点？3. 保护牛物多样性的重要意义是什么？（意图：学生明确这节课的学习目标）（-）生物种类的多样性自主学习：课件出示生物多样性统计表，思考三个问题：1・除了表中所列出的生物类群, 你还知道哪些生物类群？ 2.在表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高，哪一类相对较少？3•根据你的估计，你认为是否还有多种生物没有被发现？（意图：培养学生阅读总结和分析数据的能力。

）合作探究：在小组内交流自己的看法，并相互补充。

每个小组展示自己的学习成果，小组间互相补充、总结。

使学生认识到：1.我国生物资源十分丰富，其中苔蘇、蕨类、种子植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。

2.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物Z乡”。

3. 我国脊椎动物屮的鱼、鸟、哺乳动物的种数都在世界前列。

教师对小组表现进行评价（意图：小组内合作，互相帮助解决问题。

使学生认识到我国动植物种类十分丰富，并产生民族自豪感。

）（二）基因的多样性自主学习：通过问题：为什么生物种类多种多样？引岀基因多样性的学习。

课件出示不同种生物和同种生物的形态结构不一样，教师介绍什么是基因。

引导学生思考：生物种类的多样性实质上是基因的多样性，每种生物都是一个丰富的基因库。

（意图：培养学生用科学的方法看待问题，学会从现象入手追求本质。

八年级生物上册第二章《认识生物的多样性》学案人教新课标版1、生物种类的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。

苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为；鱼类、和哺乳类的种数都位于世界前列。

2、基因的多样性：生物的各种特征是由控制的。

由于不同种生物的基因有较大，同种生物的之间，在基因组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的。

种类的多样性实质上是。

3、生态系统的多样性：我国有广袤的，辽阔的，复杂的和多样的，从而形成了多种类型的生态系统。

4、生物种类、基因及生态系统的多样性之间的关系：生物数量减少，必然会影响它所在的。

生态系统发生剧烈变化，将会加速生物和的丧失。

学习过程设计：(一)生物多样性的含义：1、生物多样性的概念：地球上所有的、和，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统，就构成了生物的多样性。

2、生物多样性的内涵：生物的多样性、的多样性和的多样性。

(二)生物种类的多样性：1、生物种类的多样性即的多样性。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。

（1）植物资源分丰富：苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第位。

裸子植物居世界第位，被称为“”。

（2）动物种类也是最的国家之一，其中脊椎动物中的、和哺乳类的种类都位于世界的前列。

（三）基因的多样性：1、生物的性状是由控制的，不同的物种，其不同，原因是基因不同，所以一个就是一个丰富的基因库。

2、基因的多样性包括种基因的多样性和种基因的多样性，生物种类的多样性实质是，的多样性是生物多样性中最基本的。

3、基因多样性的运用：（1）用于动植物的遗传。

如美国用野生大豆，培育出新的优良大豆品种。

（2）改良作物品种。

如袁隆平的。

（四）生态系统的多样性：1、生态系统的范围有大有小。

地球上最大的生态系统是，小的生态系统，如一块草地、一片森林、一块农田。

2、我国的生态系统种类多样。

原因是我国的地域，生态环境多样。

生态系统的多样性是生物多样性的。