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小学语文名人名言小学名人名言大全1)任何成就都是刻苦劳动的结果。
(宋庆龄)2)书籍是人类进步的阶梯。
(高尔基)3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟4)少年易学老难成，一寸光阴不可轻5)一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴6)少壮不努力，老大徒伤悲7)滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
8)大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
(法)雨果9)学而不思则罔，思而不学则殆。
《论语》10)聪明在于勤奋，天才在于积累。
华罗庚11)读万卷书，行万里路。
钱泳12)诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
(美)富兰克林13)对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲。
(美)杰弗逊14)没有单纯、善良和真实，就没有伟大。
(俄)列夫·托尔斯泰15)怠惰，一切都难办;勤奋，凡事皆顺利。
(美)富兰克林1)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2)读书要三到：心到、眼到、口到3)玉不琢、不成器，人不学、不知义。
4)一日无书，百事荒废。
——陈寿5)书是人类进步的阶梯。
6)一日不读口生，一日不写手生。
7)我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基8)书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游9)读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德10)读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡儿11)学习永远不晚。
——高尔基12)少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。
——刘向13)学而不思则惘，思而不学则殆。
——孔子14)读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
——培根15)读过一本好书，像交了一个益友。
——藏克家1)为中华之崛起而读书。
——周恩来2)理想的书籍是智慧的铜匙。
——列夫托尔斯泰3)书籍是造就灵魂的工具。
——雨果4)书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚5)鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅6)熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙7)问渠哪得清如许，为有源头活水来。
小学语文中的名言格言警句三年级：一、读书学习：1．学如逆水行舟，不进则退。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
4、读书破万卷，下笔如有神。
5、书读百遍，其义自见。
6、读万卷书，行万里路。
7、天才在于积累，聪明在于勤奋。
8、知识就是力量。
9、天才是百分之一的灵感加分之九十九的勤奋。
10、读过一本好书，像交了一个益友。
11．不积跬步，无以至千里。
不积小流，无以成江海。
《荀子》二、珍惜时间：1、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
（英国.莎士比亚）2、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
（英国.达尔文）3、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。
（苏联.高尔基）三、爱国名言1、捐躯赴国难，誓死忽如归。
（三国.魏.曹植）2、天下兴亡，匹夫有责。
（清.顾炎武）3、读书不忘报国，报国不忘读书。
（苏步青）四年级：一、气象谚语1、早霞不出门，晚霞行千里。
2、日晕三更雨，月晕午时风。
3、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
4、东虹日出，西虹雨。
二、勤奋学习的格言 1、绳锯木断，水滴石穿。
2、勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。
3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
4、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
三、成语九牛一毛沧海一粟孜孜以求全力以赴书山有路，学海无涯千里之行，始于足下百尺竿头，更进一步四、有关理想的格言）1、不想当将军的士兵不是好士兵。
（法国---拿破仑）2、理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
（俄国---列夫.托尔斯泰）3、理想必须要人们去实现它。
这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。
（中国---吴玉章）五、歇后语竹篮打水------一场空。
十五个吊桶打水------七上八下小葱拌豆腐-----一清二白擀面杖吹火-----一窍不通芝麻开花-----节节高八仙过海-----各显神通泥菩萨过河----自身难保千里送鹅毛----礼轻情意重黄鼠狼给鸡拜年----没安好心。
小学语文名人名言警句积累分类汇总，收藏起来写作用得上！名言警句读书名言1、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫2、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
——朱煮3、书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向4、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基5、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
——高尔基6、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——培根7、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰8、理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰9、书是人类进步的阶梯。
——高尔基10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德11、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修12、好的书籍是最贵重的珍宝。
——别林斯基13、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
——孟德斯鸠14、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼15、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅16、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游17、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼18、读书百遍，其义自见。
——《三国志》19、书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯20、书籍是最好的朋友。
当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。
——都德21、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果22、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚23、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东24、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根25、不动笔墨不读书。
——徐特立忠德名言1、穷且益坚，不坠青云之志。
——（唐）王勃2、再三须慎意，第一莫欺心。
——《增广贤文》3、吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉。
——孙中山4、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
小学语文常见的俗语谚语名言1、读万卷书，行万里路。
2、投我以桃，报之以李。
3、学而不厌，诲人不倦。
4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6、谦受益，满招损。
7、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
8、世上无难事，只怕有心人。
9、聪明在于勤奋，天才在于积累。
10、锲而不舍，金石可镂。
11、知己知彼，百战百胜。
12、言必行，行必果。
13、吃一堑，长一智。
14、海内存知己，天涯若比邻。
15、耳听为虚，眼见为实。
16、路遥知马力，日久见人心。
17、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
18、大意失荆州，骄兵必败。
19、有理走遍天下，无理寸步难行。
20、海阔从鱼跃，天高任鸟飞。
21、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
22、铁不冶炼不成钢，人不锻炼不健康。
23、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
24、朝霞不出门，晚霞行千里。
25、雷公先唱歌，有雨也不多。
26、一日之计在于晨，一年之计在于春。
27、火心要空，人心在实。
28、君子一言，驷马难追。
29、黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
30、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
31、上有天堂，下有苏杭。
32、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
33、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
34、礼到人心暖，无礼讨人嫌，35、君子不失色于人，不失口于人。
36、疾风知劲草，路遥知马力。
37、百闻不如一见，百见不如一干。
38、刀不磨要生锈，人不学要落后。
39、好马不吃回头草，好汉不夸旧功劳。
40、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
41、三天不念口生，三天不做手生。
42、留得青山在，不怕没柴烧。
43、人往高处走，水往低处流。
44、人不可貌相，海水不可斗量。
45、天有不测风云，人有旦夕祸福。
46、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
47、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
48、谦虚的人学一当十，骄傲的人学十当一。
49、天时不如地利，地利不如人和。
50、种田不好误一年，读书不好误一生。
小学语文名言警句1、士别三日，当刮目相看。
2、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
3、欲穷千里目，更上一层楼。
4、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
6、会当凌绝顶，一览众山小。
7、随风潜入夜，润物细无声。
8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
9、江山代有才人出，各领**数百年。
10、天生我材必有用，千金散尽还复来。
11、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
12、千里之行，始于足下。
13、人无远虑，必有近忧。
14、近朱者赤，近墨者黑。
15、落红不是无情物，化作春泥更护花。
16、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
17、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
18、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
19、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
20、桃李不言，下自成蹊。
21、临渊羡鱼，不如退而结网。
22、业精于勤，荒于嬉。
23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
25、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
26、绳锯木断，水滴石穿。
27、千里之堤，溃于蚁穴。
28、天时不如地利，地利不如人和。
29、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
30、海内存知己，天涯若比邻。
31、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
32、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
33、前车覆，后车戒。
34、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
35、吾生也有涯，而知也无涯。
36、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
37、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
38、宁为玉碎，不为瓦全。
39、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
40、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
41、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
42、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
43、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
44、天下兴亡，匹夫有责。
45、学而不思则罔，思而不学则殆。
46、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
47、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
48、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
49、他山之石，可以攻玉。
人教版小学语文1-6年级格言与名言警句1、有志者事竟成。
这句话告诉我们，只要有决心和毅力，就能够实现自己的目标。
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
这句话告诉我们，无论是做好事还是做坏事，都不能因为事情的大小而有所区别。
3、业精于勤，荒于嬉；行成___，毁于随。
这句话告诉我们，只有勤奋才能够让我们的事业成功，只有用心思考才能让我们的行为得到认可。
4、盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
这句话告诉我们，年轻时不要浪费时间，要珍惜每一天，抓住机会，及时行动。
5、言必信，行必果。
这句话告诉我们，说话要有诚信，做事要有果断，才能够获得别人的信任和尊重。
6、与朋友交，言而有信。
这句话告诉我们，与朋友相处要讲信用，言出必行，才能够维持良好的友谊。
7、己所不欲，勿施于人。
这句话告诉我们，不要做自己不愿意被别人做的事情，要尊重别人的意愿。
8、精诚所至，金石为开。
这句话告诉我们，只要真诚地付出努力，就能够克服困难，实现自己的目标。
9、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
这句话告诉我们，如果我们爱和尊重别人，别人也会回报我们同样的感情。
10、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
这句话告诉我们，要尊重老人和孩子，关爱他们，帮助他们。
11、世上无难事，只怕有心人。
这句话告诉我们，只要有决心和毅力，就没有做不到的事情。
12、欲要看究竟，处处细留心。
这句话告诉我们，要注重细节，才能够做好每一件事情。
13、虚心万事能成，自满十事九空。
这句话告诉我们，要保持虚心，才能够不断研究和进步。
14、滴水能把石穿透，万事功到自然成。
这句话告诉我们，只要坚持不懈，积少成多，就能够成功。
15、___从磨砺出，梅花香自苦寒来。
这句话告诉我们，只有经历了磨难和困苦，才能够变得更加坚强和优秀。
16、一日无书，百事荒芜。
这句话告诉我们，读书是非常重要的，只有不断研究才能够取得更好的成绩。
17、读书破万卷，下笔如有神。
这句话告诉我们，只有不断阅读，才能够提高自己的写作能力。
小学语文教师教学格言名言小学语文教师教学格言名言集锦2.希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
3.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
6.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
7.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
8.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
9.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
10.我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
12.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
13.投入心灵才能闻到生命的醇香。
14.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。
15.虽不能说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但如果你给学生艺术鲜花，学生就会给你全部的春天16.时刻谨记我要爱你们。
17.生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
19.人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
20.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
1.人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。
泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
3.让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。
4.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
5.让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游!6.勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
7.普通人不怕做难事——做成了，事不难了，人不普通了;做不成，事不会更难，人却也已不普通了!8.你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
小学语文名言警句(实用86句)小学语文名言警句1、读一本好书，象交一个益友。
2、书到用时方恨少，事非经至不知难。
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
6、举一而反三，闻一而知十。
——宋朱熹7、逆境是达到真理的一条通路。
——拜伦8、利用时间是一个极其高级的规律。
——恩格斯9、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
——卡莱尔10、形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若11、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
12、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——《礼记》13、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子14、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——宋。
范仲淹15、师者，所以传道，授业，解惑也。
——韩愈《师说》16、教师是太阳底下再优越没有的职务了。
——夸美纽斯17、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——战国。
屈原18、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——《史记》19、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
20、千里之行，始于足下。
知人者智，自知者明。
——《老子》21、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子》22、生于忧患，死于安乐。
得道者多助，失道者寡助。
——《孟子》23、螳螂捕蝉，黄雀在后。
严以律己，宽以待人。
吃一堑，长一智。
24、万事不足，败事有余。
天网恢恢，疏而不漏。
物以类聚，人以群分。
25、人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
言必行，行必果。
26、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的.全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭28、为了党的事业，我一定冲锋在前，退却在后;吃苦在前，享受在后;除掉思想上的缺点，不怕艰苦困难，不怕流血牺牲，革命到底!——董存瑞29、我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友，借交游的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。
小学语文名言警句名言警句是文化的精华，它凝练着人们多年智慧的结晶。
在小学语文学习中，我们也可以通过名言警句来感悟人生、培养品格。
下面是一些经典的小学语文名言警句，希望对大家的成长有所启示。
1. 读书破万卷，下笔如有神。
这句名言警句告诉我们，只有读了很多书，积累了很多知识，我们才能在写作时下笔如有神。
所以，我们要勤奋读书，积累知识，才能写出好的作文。
2. 工欲善其事，必先利其器。
这句名言警句告诉我们，做事情要先准备好工具和条件，才能做好。
比如，写作文时要准备好纸笔、字典等，才能写出一篇好的作品。
3. 不积跬步，无以至千里。
这句名言警句告诉我们，只有积累了一点一滴的成绩，才能达到更大的目标。
所以，我们要在学习上持之以恒，每天都做一些努力，慢慢积累，才能取得更好的成绩。
4. 活到老，学到老。
这句名言警句告诉我们，学习是一辈子的事情，无论年龄大小都应该保持学习的心态。
所以，我们要不断学习，不断进步，才能适应社会的发展。
5. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这句名言警句告诉我们，只有勤奋学习才能获取更多的知识。
学习是一条漫长的道路，我们要坚持不懈地努力，才能在学海中航行得更远。
6. 时时刻刻都要保持谦虚的态度。
这句名言警句告诉我们，无论遇到什么情况，都要保持谦虚的态度。
只有谦虚才能使我们更加进步。
7. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
这句名言警句告诉我们，只有对某件事情感兴趣并喜欢做，才能做得更好。
所以，我们要找到适合自己的学习方法，让学习变得有趣，才能有更好的学习效果。
8. 书籍是人类进步的阶梯。
这句名言警句告诉我们，书籍是人类进步的源泉。
通过阅读，我们可以学到更多的知识，提高自己的素养，才能不断进步。
9. 自助者天助。
这句名言警句告诉我们，只有我们自己努力，才能得到更多的帮助。
所以，我们要主动学习，自觉努力，才能有好的成绩。
10. 机不可失，时不再来。
这句名言警句告诉我们，时机来了就要抓住，不要错失良机。
三年级(上1、学然后知不足。
《礼记•学记》(学习之后,才知道自己的缺点2、冰冻三尺,非一日之寒。
明•兰陵笑笑生《金瓶梅词话》(比喻一种情况的形成,是经过长时间的积累、酝酿的。
3、读书破万卷,下笔如有神。
杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》(将万卷书读破了,下笔写文章就如有神助。
比喻要想写好文章,就要多读书。
4、读万卷书,行万里路。
清,梁绍壬《两般秋雨庵随笔》卷五:《眼镜铭》(读万卷书,如同行万里路一样。
形容多读书,则见多识广。
5、熟读唐诗三百首,不会作诗也会呤。
宋孙洙《唐诗三百首序》6、读书有三到,谓心到、眼到、口到。
南宋.朱熹《朱子家训》7、满招损,谦受益。
《尚书•大禹谟》(自满会招致损失,谦虚可以得到益处。
8、三人行,必有我师焉。
《论语•述而》9、尺有所短,寸有所长。
屈原《楚辞•卜居》】短:不足,长:有余。
比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
10、与朋友交,言而有信。
《论语•学而》11、一言既出,驷马难追。
《邓析子•转辞》【解释】:一句话说出了口,就是套上四匹马拉的车也难追上。
指话说出口,就不能再收回,一定要算数。
12、雄鸡一唱天下白。
唐•李贺《致酒行》【解释】:公鸡一叫,天就亮了。
形容东方破晓,长夜宣告结束。
指真相大白。
13、初生牛犊不怕虎。
《庄子•知北游》14、骏马蹄下无遥途。
《中华圣贤经》15、身怕不动,脑怕不用。
民间谚语三年级(下1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
《淮南子•原道训》2、千里之行始于足下。
《老子》3、志当存高远。
(指的是一个人应当有高尚远大的志向。
《诸葛亮集.诫外甥书》4、海上生明月,天涯共此时。
(当海际的明月升起的时候,你我能够在不同的地方,同时看到这明月。
唐张九龄《望月怀远》5、海内存知己,天涯若比邻。
唐•王勃《杜少府之任蜀洲》6、不知则问,不能则学。
《论语.公冶长》7、为学患无疑,疑则有进也。
《陆九渊集•语录下》读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步8、众人拾柴火焰高。
小学语文教学名言一、关于全面提高学生的语文素养（一）知识·能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
——《语文课程标准》2、“因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。
——著名特级教师李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。
即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。
它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。
老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。
在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。
——著名特级教师李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
——著名教育家叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。
而这一切又有赖于想象的参与”。
——著名特级教师周一贯7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。
——著名语文专家吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。
——著名语文教育专家张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。
教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。
10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”11、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生（二）、过程·方法1、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。
是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。
——全国小语会理事长崔峦2、“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。
——全国小语会理事长崔峦3、“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。
——著名特级教师孙双金4、“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。
”——程颐：《河南程氏遗书》5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。
——英国教育家斯宾塞6、“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”。
——华中师大教授杨再隋（三）、情感·态度·价值观1、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。
——著名特级教师孙双金2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。
——著名特级教师孙双金3、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。
——著名语文教育专家周一贯4、“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听”。
——著名语文教育专家周一贯5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
——《语文课程标准》6、“审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。
因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。
”——著名特级教师李吉林7、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。
美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。
——著名特级教师李吉林8、“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。
——著名特级教师李吉林9、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。
“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。
——著名特级教师李吉林10、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力”。
——著名特级教师李吉林11、“要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生”。
——天津师大教授田本娜12、“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。
——刘勰13、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。
——前苏联教育家苏霍姆林斯基二、正确把握语文教育特点1、“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。
——《语文课程标准》2、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
——《语文课程标准》3、“语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会”。
——著名特级教师朱敬本4、语文实践，最重要、最关键的是“用”。
学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。
——著名特级教师朱敬本5、“语文是个工具，进行思维和交流思想的工具，因而是学习文化知识和科学技术的工具，是进行各项工作的工具”。
——著名语文教育专家张志公6、“学习母语，主要不是靠传授知识，揭示规律，而是靠尽可能多地接触接触语言材料，尽可能多地利用语文教育资源，在大量的、丰富多彩的语文实践中培养语感，逐渐感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律”。
——全国小语会理事长崔峦7、“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。
——《语文课程标准》8、“反思传统语文课堂教学设计，最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落”。
——著名语文教育专家周一贯9、“语文是民族之根。
它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。
”——著名语文特级教师于漪10、“我认为我国语文教育的实质是关于中华民族共同语的教育,具有特殊的、深刻的教育特征,决不同于一般的语言文字的学习。
”——中央教科所所长阎立钦教授11、语文教育的对话理论认为：“语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。
语文活动就是人的生命运动。
”12、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
13、“使用语文是一种技能……只有通过不断的模仿和反复的实践才能养成”。
——著名语文教育专家吕淑湘三、关于自主·合作·探究1、“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。
——《语文课程标准》2、“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
——《语文课程标准》3、课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安4、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦5、学而无友，则孤陋寡闻。
6、“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。
——著名作家萧伯纳7、“所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动”。
——著名语文教育专家周一贯8、建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
9、建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。
10、“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识”。
——著名人本主义教育家罗杰斯四、关于语文教学策略1、“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。
——《语文课程标准》2、“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。
——《语文课程标准》3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果我们的语文教育教学工作者能跳出语文看语文，跳出课堂看课堂，跳出课本看课本，多思考语文教学的大策略，从大处着手改革小学语文教学，那么，小学语文教学改革的收效会更大”。
——著名特级教师沈大安（一）、拼音、识字教学1、“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。
——《语文课程标准》2、“在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度”。
——天津师范大学教授田本娜3、“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法；力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
