秋天向我们微笑精品

四年级秋天作文：秋天永远会向我们微笑
[秋季]永远是给我们一个微笑
在这个炎热的夏天，凉爽的秋天女孩刚刚离开。

她拥有金色的麦田、硕果累累的果园和红色的历史，为大自然真正的金色和火焰增添了一些神秘的色彩。

秋姑娘来到了五谷丰登的田野，远望一片金黄，一片片金灿灿的麦子铺，仿佛给大自然铺上了一层遐尔闻名的地毯。

高粱红着脸笑了，笑出了农民伯伯丰收的喜悦。

秋姑娘，欢迎你。

秋天的女孩来到果园。

那里有很多水果，树上结满了水果。

葡萄叫嚣着要冷藏，并穿紫色以避免麻烦。

架子上有200字的葡萄像紫色的珍珠。

石榴笑了，肚子里的捣蛋鬼出现了，好像他们迫不及待地想对人们说：“我好吃，又大又甜！”欢迎来到秋天。

多彩秋姑娘来到公园，一棵棵高大的银杏树和枫树躲在里面。

秋姑娘优雅地打击了银杏树，银杏等黄金舞者卷轴;再次女孩秋打击枫树，枫叶红似圆的火焰为蓝色。

走在一个秋天，有一个明亮的师傅岭照耀着我们的头。

我们拿起一张有趣的汉字作文黄页，静静地收集起来。

秋天，人们总会对我们的需求微笑。

秋姑娘，欢迎你。

西师大小学语文四上《第1课秋天向我们微笑》优质课教案教学目标1、了解诗歌押韵的特征。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2学情分析3重点难点教学重点:能有感情地朗读诗歌。

教学难点:尝试仿写诗歌1-2句。

2、学生齐读课题:秋天向我们微笑。

3、解读“微笑”,把题目读出味道。

活动2【讲授】二、浏览课文，找出学习方法1、学生浏览课文,知道本文是一首诗歌。

2、理出学习诗歌的方法,并按阶梯写出副板书。

仿写感情想象读准活动3【讲授】三、学习诗歌,读准、读流畅1、学生自由读诗:要求:1、自由朗读,注意把字音读准确,句子读通顺,遇到不认识的字可以请教老师、同桌,同时把读不通的句子多读几遍。

(教师巡视)2、回馈:教师请学生朗读每节诗歌,遇到读错的地方,请学生及时纠正。

预设重点词语:高粱的粱应该读轻声,酿造的酿是鼻音。

3、学生再次读诗歌,要求:不读错字,句子读流畅。

活动4【讲授】四、了解诗歌特征：押韵1、学生观察“袄、袍、恼、造、抛、巢、抱、梢、耀、笑”等字的拼音都喊有韵母ao。

2、点出押韵的特点。

3、读相关句子,感受押韵的特点:朗朗上口。

活动5【讲授】五、展开想象，读出感情(一)选择自己喜欢的小节,边读边想,你仿佛看到了什么或者感受到了什么(二)学生自由朗读。

(教师巡视)(三)回馈:预设一、第三小节1、抓住“举、乐、烦恼、红着脸、笑了”等词,感受玉米和高粱的在秋天成熟后的美。

3、学生仿写。

4、教师在学生自由选择两小节后,剩下的小节学生按学过的方法自由朗读。

5、齐诵。

活动6【讲授】六、方法总结，提升学习效果师:通过今天的学习,我们知道了学习诗歌,可以选择今天学习的一种方法来学。

生:读准确、想象、读出感情、学会仿写。

小学语文课文《秋天向我们微笑》
小学语文课文《秋天向我们微笑》夏天走了，
脚印还留着。

秋风抓一把桂子的香气，
轻轻地把它们涂掉。

苹果嚷着冷了，
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。

玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。

几只小小的鸟，
把快活的音符一种轻抛。

觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小蚁巢。

满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。

它们好像在对我们诉说--
明年春天，我们会重新长满树梢。

走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。

捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。

【秋天在向我们微笑】秋天向我们微笑夏天如一位热情的少女，在绿荫里写了一首浪漫的小诗，在人们一转身不经意之间，悄悄地退到了幕后。

另一位美丽的少女穿着五彩缤纷的衣服登上了大地的舞台，她不仅带来了丝丝的凉意，而且送来了深深的柔情，不仅带来了瓜果飘香，而且送来了五谷丰登，不仅带来了秋高气爽，而且送来了万千妩媚——这位少女我们称她为秋天。

秋天的魅力不仅是万紫千红的秋色，不仅是抑扬顿挫的秋声，不仅是丰收在望的秋实，最让人恋恋不舍流连忘返念念不忘的是秋天的微笑。

秋天的微笑令人畅想，令人深思，使人忧愁，令人怀恋，不仅浮想联翩，而且回味无穷。

水稻似乎藏着一个不愿意人们了解的小秘密，在轻风中转过身去，而且低下了头；谷穗更是含羞怕被人看到笑容，把头低得更低；苹果掩不住自己的喜悦，脸蛋红了半边；而玉米手舞足蹈，一手握着沉甸甸的玉米棒子，一手举着绯红色的天缨载歌载舞；高粱则是一边红着脸儿轻歌曼舞，一边哼唱着红高粱的酒曲。

葡萄激动地披上了紫袍，辣椒穿上了红色的外衣，南瓜绽开了由衷的笑容，红枣从外表甜透到了心里。

从江南的水乡到北国的草原，从东海之滨到西藏雪山，秋天始终满怀无限的柔情，带着自己甜美的笑容，走在花丛里，走在丰收里，走在歌声中，走在诗意里。

从草香到花香到果香，芳香四溢；从歌声到风声到鸟鸣，陶冶心情；从嫩芽到绿荫到金黄，五彩缤纷；从原野到山巅到蓝天，举目一望无际，空气沁人心脾。

淡淡的微风，轻轻的秋意，可以解忧，可以忘愁，可以自由遐想，可以出神宁静，可以心飞九天，可以远思万里，可以品味生活的酸甜苦辣，也可以深思过去未来，可以随秋风轻歌曼舞，也可以随秋水蜿蜒远行。

秋天仿佛把夏天抒写的诗意用画笔尽情地挥洒出来，不仅丰富多彩，而且万紫千红，不仅精彩纷呈，而且浓淡相宜，看不尽万千秀色，说不出传神意味。

这时候，我心中不由自主地涌出一个我最喜欢的成语就是秋水伊人，如水一样的眼波，如水一样的温柔，如秋一样的风韵，如秋一样的多情，在笑意里含羞，在羞涩里含笑，在河边如出水芙蓉，在花园如滴露牡丹，在幽谷如芳香幽兰，在田野如含情秋菊——如花似玉的芳姿，柔情似水的深情，美人佳期，相遇如梦！春天没有她的风姿，夏季没有她的温情，冬天没有她的妩媚，只有秋天的微笑，才有秋水伊人的诗情诗意。

四年级秋天作文：秋天永远会向我们微笑
[秋季]永远是给我们一个微笑
带着这个炎热的夏纷纷扬扬刚走了，凉爽的秋姑娘就饰非养过，伴随着一个金黄的麦田，硕果累累的果园，火红的青史流芳，给大自然真金烈火增添了几份就是神秘的色彩。

秋姑娘来到了五谷丰登的田野，远望一片金黄，一片片金灿灿的麦子铺，仿佛给大自然铺上了一层遐尔闻名的地毯。

高粱红着脸笑了，笑出了农民伯伯丰收的喜悦。

秋姑娘，欢迎你。

秋姑娘来到果园，果实累累，树上挂满了果实。

葡萄嚷嚷着要冷，要穿紫色的不避汤火，架子上好人好事作文200字的葡萄像紫色的珍珠，石榴笑着，肚子里的捣蛋鬼露了出来，好像迫不及待地要对人们说: “我很好吃，又大又甜! ”秋天戴笠乘车，欢迎你。

多彩秋姑娘来到公园，一棵棵高大的银杏树和枫树躲在里面。

秋姑娘优雅地打击了银杏树，银杏等黄金舞者卷轴;再次女孩秋打击枫树，枫叶红似圆的火焰为蓝色。

走在一个秋天，头顶有明丽的十夫榪椎照耀，捡一片有趣的汉字作文黄页悄悄珍藏，秋天人们永远会向我们需要微笑。

秋姑娘，欢迎你。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

秋天向我们微笑教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。

教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。

学生：观察秋天,收集相关资料。

教学目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。

2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。

3、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑(5分钟)1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。

2瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。

2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。

（2）读了课题，能提出哪些问题？预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？二、自读课文，感知大意(25分钟）1、自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。

2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。

3、解决字词类阅读障碍。

（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。

“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。

注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。

“衔”与“街”的区别。

课题: 1、秋天向我们微笑教材与学情简析:秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶......王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起的黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全诗6个小节，可分为两部分。

第1-5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。

第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。

教学目标:1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。

2、品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。

产生对秋天的热爱之情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情．教学难点：说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点．教训准备：生字词语卡片；课件或实物等。

教学方法：学.导.练三环六步课堂”学法：学生自主、合作、探究教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题l、师板书“秋天”。

导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。

你们知道哪些和秋天有关的成语?(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)2、全班齐读词语。

3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象?4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵?请同学们按要求读诗歌。

二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示：l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。

．2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图?（二）学生自学，教师巡视：1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并讨论词义。

2、读课文自主解决问题。

（三）检查自学情况：l、老师出示生字新词卡片，检查认读的2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。

字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”。