乌鸦喝水-精品PPT课件-公开课-示范课-名师课
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13、《乌鸦喝水》教学设计设计说明:《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事,选自《伊索寓言》。
课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。
课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。
教学目标:1、感悟“乌鸦喝水的变化过程。
”明白故事蕴含的道理。
2、认识本课“乌??鸦”等11个生字,会写“只??石”等五个生字。
3、能背诵课文,正确朗读课文。
教学重点、难点:1、在看图中感悟“乌鸦喝水”的过程,能用“渐渐”说句子。
2、学习本课的生字、新词,练习书写。
课前准备:1.制作多媒体课件,准备乌鸦图片、生字词卡片。
窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。
(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。
(学生)教学过程:第一课时一、激趣导入,随题识字导入:1.今天,老师给你们带来了一个谜语:“身穿黑袍子,长个丑样子。
懂得爱妈妈,是个好孩子。
”(猜一种小鸟)他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。
出示乌鸦图。
(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。
齐读。
教师简介乌鸦。
2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。
看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。
(板书:喝水)3.齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。
设计意图:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。
二、初读课文,识记生字1.读课文。
(1)学生自由读,要求学生读准字音、注意停顿。
(2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。
2.认读生字词。
课件出示带拼音词语:乌鸦喝渴瓶石办法渐找许可(1)指名开火车朗读,师生正音。
(2)去掉拼音读。
(3)指明扩词,齐读。
(4)去拼音读3.整体感知。
(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。
《乌鸦喝水》教案教学目标:1.学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。
能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。
教学重难点:1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。
教学准备:教师:多媒体课件,(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,生字卡片;学生:(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,彩笔;教学过程:一、激趣引入,复习旧知1.谈话导课。
昨天,我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。
(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今天这节课,我们继续学习这个故事,现在,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?2.复习检测。
(课件出示字词卡片)开火车认读。
3.区分“渴”“喝”。
(课件示题)()望()牛奶()水口()望梅止()【设计意图】:由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力易分|散,上课伊始,教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词,既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围。
二、情境再现,朗读感悟学习第一段:1.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考:乌鸦遇到了哪些困难?2.同桌讨论、交流。
(师相机板书:找水喝,喝不着)3.师点拨:⑴“口渴”的教学。
学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
⑵“到处”的教学。
学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦到处找水喝”?⑶朗读指导。
乌鸦找了这么多地方,真不容易。
该怎么读呢?请打开书,把课文的第一句话读一读。
要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。
(师评价、鼓励)乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。