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小学英语四年级上册教材分析一、教材分析外研版小学英语上册共有10个模块。
在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listen and say。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practise。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元还专门设计了listen and say.then sing。
在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。
比如书信，海报等。
继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。
做好小学阶段的复习工作。
在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：二、知识框架分析：1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
小学新标准英语四年级上册教案5篇2022认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
以下是小编带来的小学新标准英语四年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!小学新标准英语四年级上册教案1一、学情分析在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。
但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标本册教材的特点是1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计本册教材分为六个单元，两个复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
教学重点和主要目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
外研版四年级上册英语（全册）单元教材分析本模块主要学习如何问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。
这一模块分为两个单元。
第一单元主要是学习礼貌地向他人问路，并用简单的指令为他人指路。
本单元的主课文情景是萨姆和埃米在路上遇到一只与主人失散的小狗。
他们通过小狗佩戴的牌子了解到小狗主人的住址是：公园大街2号。
但是萨姆和埃米不知道这个地址的详细位置，因此他们向一位老爷爷询问路线，并成功地将小狗送回了家。
课文情景是非常典型的问路与指路的语境：萨姆和埃米需要前往一个不熟悉的地址，所以需要询问；老爷爷长期居住在附近，非常熟悉本地街道，因此两人向老爷爷询问路线。
这说明，问路的前提是知道目标地址却不知道路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。
由此可见，学生也可以向警察问路，因为他们大多了解本地的主要路线。
第二单元主要是学习借助建筑物，使用介词来描述某物的位置，然后通过不断地操练来巩固第一单元学习的内容。
本单元的主课文情景是埃米通过不断询问汤姆玩具火车的位置来帮助汤姆发展认知能力和语言运用能力，汤姆也一一回答了埃米的问题。
这里的语境比较特别：埃米并非看不见火车的位置，她之所以询问汤姆火车的位置，目的在于帮助汤姆发展认知能力及语言运用能力。
所以，文中的问答是一种纯粹的学习行为，而不是获取信息的行为。
本模块重点学习问路、指路的句型，并使用介词描述简单的位置关系。
通过一年的学习，学生们已经具备了初步的英语听、说能力，对英语有一定的认知和了解，对于单词的学习也有了一些自己的体会与方法。
同时教师对学生的情况也有了一定的了解，所以教师在开展本模块的教学活动过程中，应遵循由浅入深、循序渐进的原则，并鼓励学生运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实的语言环境中运用英语。
“Excuse me”是英语中常用且重要的请求语，通常用于礼貌地引起他人的注意。
在学习本模块的课堂上，建议教师每次向学生提问和发出指令之前都要使用这一结构，目的是起到强化的作用，加深学生对该结构的印象以及在什么情境中可以使用。
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M8教学设计答。
四、教学辅助点读笔、自制课件、图片、单词卡片、CD-ROM、评价卡片五、教学策略任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身复习(6分钟)1. 师生问候！2. 说歌谣：Football, Football, DidYou Play? 教师导入活动1：The boysplayed football yesterday. What about thedogs？Let’s have a look.3. 听音，学习活动1，练习what的用法及用…did ...see提问，用saw 回答以及chant中发音相同的词。
4. 打开书44页，听，指，跟读。
5. 为动画配音。
6. 猜一猜: What did you seeyesterday? 出示两个金杯的图片，师说：Isaw two gold cups. One is big, and one issmall. Let’s have a competition to win thebig gold cup.从复习上一模块的歌谣入手，在复习了一般过去时的一般疑问句的基础上，引出活动1的学习。
在学完活动1的基础上，通过猜一猜引出活动2中的新词goldcup 和competition，并利用，对学生进行评价。
（二）任务呈现（1分钟）师说：Whose gold cup is it？This class,we’ll learn Module 8 Unit 1 When did theycome? 学习用特殊疑问句询问并回答自己及对方过去的行为。
由另一个，引出活动2的学习，顺势呈现任务。
喜洋洋和小玉等过去的行为。
仿照例子，小组创编有趣的对话。
（评价）活动，再趣味创编描述动画小伙伴们的过去行为。
(五)小结（1分钟）1. 这节课你学到了什么？2.评价的总结：Who’s the winner？Which group wins the gold cup?评价要做到有始有终，对评价进行总结。
Unit 1 What are they doing?一、教材分析本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更多动词短语的学习。
同时在操练已学句型的过程中，拓展出新句型What are they doing?及其应答语的学习。
Unitl课文重点转移到询问和讲述他人正在做的事情。
课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。
二、学生分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听说读写的习惯，同时初步具备了一定的听说能力，只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励, 那么每个学生的听说能力都会得到它发挥的平台。
三、Teaching aims（一）认知目标：1> 掌握动词或词组：look at, do taijiquan, row a dragon boat,play chess, drink soyamilk .2、掌握句型What are they doing?及相应回答:They,re（二）能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。
（三）情感目标：培养学生多留心观察生活。
培养学生的学习兴趣。
四、Key points and difficult points.1、用现在进行时询问和描述他人正在做的事情。
2、动词短语和现在进行时的转换。
五、Teaching aids.1、PPTCards六、Teaching procedure。
Stepl： Warm-up1> GreetingT: Class begins.S:Stand up.T:Good morning, boys and girls .S:Good morning, Ms sunSit down please .2、Sing the song' Are you doing it too?I'm listening to music,I'm reading a book,I'm writing a letter,Come here and look.I'm playing football,I'm talking to you,I'm doing my homework,Are you doing it too?3、Play a game.展示三艘小船，每艘船后面藏着一幅有趣图片，让学生练习What is thedoing?is.复习上节课单词和短语。
2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法知识。
2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
4.培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
二、教学内容1.词汇：本册共分为12个单元，每个单元包含10个左右的词汇，共计约120个词汇。
2.句型：本册共包含10个主要句型，涉及问候、介绍、询问、表达喜好等日常交际场景。
3.语法：本册主要学习一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时等时态。
三、教学过程1.第一阶段：导入利用歌曲、图片、故事等激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.第二阶段：新授课教师通过生动有趣的方式讲解新词汇、句型和语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识。
第一单元：Hello!课时：2课时教学目标：学习问候语和介绍自己的句子。
掌握词汇：hello,goode,mynameis,nicetomeetyou等。
教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会问候语。
教师示范，学生模仿，练习问候语。
学习介绍自己的句子，并进行小组练习。
课堂小结，布置作业。
第二单元：Myfamily课时：2课时教学目标：学习描述家庭成员的词汇和句子。
掌握词汇：mom,dad,sister,brother等。
教学步骤：利用图片导入，让学生学会描述家庭成员。
教师示范，学生模仿，练习描述家庭成员。
小组讨论，介绍自己的家庭成员。
课堂小结，布置作业。
第三单元：Whatcolorisit?课时：2课时教学目标：学习描述物品颜色的词汇和句子。
掌握词汇：red,yellow,blue,green等。
教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会描述物品颜色。
教师示范，学生模仿，练习描述物品颜色。
小组活动，描述物品颜色。
课堂小结，布置作业。
第十单元：Review课时：2课时教学目标：复习巩固本册所学词汇、句型和语法知识。
新外研版四年级上册英语教材分析M o d u l e1-6(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--外研版四年级英语上册教材分析教材总体介绍及分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是进步发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，学生将进一步学习如何描述人、物品、动物的特征；学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
各模块主要教学内容及分析Module1本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。
第一单元的课文情景是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的狗。
他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处—公园大街2号。
Sam和Amy 不知道这个地址的详细位置，于是他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。
这篇文章的重点是问路与指路，课文情景是非常典型的问路与指路的语境：Sam和Amy需要前往一个不熟悉的地址，所以需要询问；老爷爷长期在附近居住，非常熟悉本地街道，所以两人向老爷爷询问路线。
这说明，问路的前提是知道目标地址却不是直达路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。
由此可见，学生也可以想警察问路，因为他们大多了解本地的主要路线。
第二单元的课文情景是Amy不断询问Tom玩具火车的位置，Tom一一作答。
这里的语境比较特别：Amy并非看不见火车的位置，她之所以询问Tom，目的在于帮助Tom发展认知能力和语言运用能力。
2023年秋组内随堂教研课《Module 8 Unit 1 When did they come?》德阳市第一小学校英语组李宏琼一、教材分析一般过去时是四年级学习的一个重要语法点，它贯穿了整册教材，本模块的主要内容是使用一般过去时的特殊疑问句询问过去的行为。
本单元是第一单元, 主要讲述的是Amy和Ms. Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛,一个吹笛子的女孩还获得了金奖杯。
Amy告诉妈妈她也会吹笛子, 但是她的演奏实在糟糕，妈妈告诉她还需要多加练习。
二、学情分析四年级的学生活泼好动，注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和声音感兴趣。
知识方面：四年级的学生对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Did you…？”等一般疑问句句型来进行问答交流。
三、教学目标a.语言知识目标：掌握目标语句：When did they come? They came last Wednesday. What did she play? She played the flute. What did she win? She won the gold cup.单词：when, came, competition, won, gold, cup, flute, practiceb.语言技能目标：100%学生能够听懂会说本模块重点句型，80%学生能够灵活运用功能句，询问别人过去发生的事情并能做出正确回答。
其余20%的学生能够在同伴的帮助下达成此目标。
c.情感态度目标：积极培养自己的兴趣爱好，能够平衡学习和娱乐；小组合作意识强烈，积极参加比赛，大胆表现自我。
d.学习策略：任务驱动，多学少教，小组合作。
四、教学重点.掌握单词：when, came, competition, won, gold, cup, flute,practice1.掌握目标语句：When did they come? They came last Wednesday.What did she play? She played the flute.What did she win? She won the gold cup.五、教学难点1.在情境中熟练运用一般过去时特殊疑问句谈论过去发生的事情；2.正确区分what, when的用法。
一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析本学期我接任本校四年级的英语，本班共26人，男生13人，女生13人。
通过一年的英语学习，他们也有了一定的基础，以后的课堂可以有针对性的教学。
四年级的孩子整体上比较活跃，课堂上积极发言，对英语的学习兴趣比较大。
本班的学生除了几个后进生外，其他的基础还不错。
但由于升到四年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。
想要取得好的成绩，需要在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问，创造轻松愉快的英语学习氛围。
三、教材分析本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块：Module1是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside，nextto，up,down,left,right.重点句型：Excuseme,where’s the…?能够学会问路或为他人指路,并应用到生活中。
Module2是学习小学英语四年级入门语法--现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。
复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型。
Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料的名称，掌握重点句型Doyouwantsome…?肯定回答有：Yes,please.否定回答：No,thanks.了解中西方的回答情况。
尝试自编购物对话。
Module5是学习用can表“能力”引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Canyou…?后加动词原形，肯定回答有：Yes,Ican.No,Ican’t.通过学习激发学生学习的欲望。
最新2023-2024学年外研版英语四年级上册教学计划一、教学目标和任务：在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。
1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力。
2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。
3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征。
我们还将学习如何表达能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。
本教材具有以下特点：1、注重学生应用能力的培养；2、尊重学生的差异，让其充分发表；3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习提供了条件；4、设置开发学生专业的题目。
它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。
三、班级情况分析：1、班级情况分析：这个班有36名学生，包括22名男生和14名学生。
学生对英语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步交流。
这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好，学风端正。
但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实，能力差，学习有困难。
2、学生的知识、能力、习惯和态度分析经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。
然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。
3、教学上的突破和创新：这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作；比较两件事，等等。
关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。
四年级英语学科工作计划一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况本学期我继续任教四年级，共有学生48人。
我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。
对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。
教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。
特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。
在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listen and say。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practise。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元还专门设计了listen and say.then sing。
在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。
比如书信，海报等。
继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。
、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析本学期我接任本校四年级的英语，本班共26人，男生13人，女生13 人。
通过一年的英语学习，他们也有了一定的基础，以后的课堂可以有针对性的教学。
四年级的孩子整体上比较活跃，课堂上积极发言，对英语的学习兴趣比较大。
本班的学生除了几个后进生外，其他的基础还不错。
但由于升到四年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。
想要取得好的成绩，需要在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问，创造轻松愉快的英语学习氛围。
三、教材分析本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10 个模块：Module1 是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及新的方位词beside，nextto，up,down,left,right.重点句型：Excuseme,where's the 能⋯? 够学会问路或为他人指路,并应用到生活中。
Module2 是学习小学英语四年级入门语法--现在进行时，理解语法知识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。
复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3 是继续学习Be 动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试看图说话，正确使用句型。
Module4 是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品和饮料的名称，掌握重点句型Doyouwantsome,? 肯定回答有：Yes,please否. 定回答：No,thanks.了解中西方的回答情况。
尝试自编购物对话。
Module5 是学习用can 表“能力”引导的一般疑问句，继续学习一些动词，句型有：Canyou,?后加动词原形，肯定回答有：Yes,Ican.No,Ican 通'过t.学习激发学生学习的欲望。
外研版四年级上册英语教案一、学情分析：小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。
小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。
这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。
这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个体差异，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高学生的学习效率。
二、教材分析：本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。
该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读板块（Reading for Pleasure）以及一个综合实践项目（Project）。
每个模块由二个单元（Unit）构成。
每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。
活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。
第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。
复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语，并提供各项任务型练习。
三、教学重、难点：1.语言知识与技能重点:本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式的转变，一般过去时态肯定句式、否定句式，一般疑问句，特殊疑问句的用法。
难点：分清一般现在时，一般将来时和一般过去时态的表达，语言综合运用，跨文化交际能力的培养。
2.过程与方法重难点：知识点的自主探究、学习能力和良好学习习惯的培养。
3.情感态度与价值观重难点：在课堂教学中渗透情感态度和价值观教育。
四、教学措施：1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。
四年级上册英语教案(第3册)四年级上册英语教学计划一、学生现状的分析本学期担任四年级英语教学。
从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好,但由于今年从石黄和其他兄弟转来十几个学生，他们英语程度普遍差，学生书写英语都成问题，所以学生之间的个体差异，存在着较大的差距。
为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
二、本册教材的知识系统和结构（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能及结构，（languagepresentation）。
第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopment and practice）, 侧重培养学生语言运用。
学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。
和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用4课时完成。
第4课时主要是大作业课或者习题课。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1.语言知识目标：复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。
2.语言技能目标：-能根据听到的词语识别或指认图片或实物-能跟随录音模仿说英语-能用英语做简单的游戏-能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话-能看图识字-能拼读单词、背写部分单词-能借助图片阅读课文、句子3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参及，主动请教。
4.学习策略目标：积极及他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
